我的宝贝丫上高中了

月儿明

唉，自从给丫丫剃光头后，每个人都来讨伐我，我早已知错了，再也不敢了！

文文媽媽

我倒感覺很有個性的，特別是為了涼雙也划得來。每天一沖涼不用風筒多方便，嘻嘻嘻。

方静

石头小时侯我总是给他穿最漂亮的衣服，很多衣服都是我自己买了儿童时装书照着做的，还经常给他打上发胶，梳个分头什么的。亏你想得出来，这么漂亮的女孩，竟能被你带去剃个光头，恨不得把你的头发剃光了。

月儿明

口水都要淹死我啦!倒并不是想要另类的感觉,只是她前段时间身体不太好,头发都枯了,所以剃光想让她重新长,也是为了以后更漂亮嘛,所以,大家饶了我吧[em12]

回忆的进步
早上我们出去一趟,然后我拎东西回家,外婆带三个孩子去医院,姐姐要补牙,丫丫略有些感冒,小哥哥去凑热闹.
一会儿,外婆和丫丫回来了,舅妈问她:
"丫丫,刚才你去干什么了"
"我去医院了,姐姐的牙痛"
"你怎么回来了,哥哥怎么没回来?"
"外婆没有钱,回来拿钱,哥哥在医院,和姐姐在一起"

后来丫爸来电话,丫丫也很清楚地跟爸爸说了姐姐牙痛的事.

昨天的写字书:
丫丫和哥哥轮流玩电脑,丫丫玩10分钟就该哥哥玩了,哥哥想玩打仗的游戏,丫丫帮哥哥点第三个(PLAY),点下面中间的也可以(那个是CONTINUE),今天哥哥打了300分,打得不好,老是死!丫丫玩打仗也会死的,(所以)丫丫玩"美眉的一天",不会死,玩"美眉餐厅"也会死.

小迷胡

月儿明:
    你好,我的丫丫和我的田田是一年的,我的田田是6月底生的,是个漂亮的男孩子,胆小害羞,目前没有鹦鹉学舌和你我不分的现象,但语言理解还比较差,真想与你多交流

月儿明

小迷胡,语言理解是自闭儿的普遍问题,我们可以充分利用现实生活的情景来帮助他理解语言，但不要使用过多的语言或是重复说，还是坚持慢速，简短，易于理解的简单句和词。用情感分享式（非指令性的）的语言来丰富他的词汇。这是我的一点理解，愿与你多多交流！

丫丫妙语
1、丫丫在家里拿着两个小人玩皮诺奇被警察捉的游戏，突然说“我一溜烟儿就跑走了！”
2、昨天我悄悄溜出去办事，听舅妈说，丫丫下午问：
“怎么一天都没有看到妈妈啦？”
舅妈故意问她“知道妈妈去哪里了么？”
“去商店了”----以前我有几次跟舅妈出去逛街买衣服。
3、“家里少了一个谁呀？”又自问自答“少了一个舅舅”
4、今天坐公交车去荔枝公园，遇到红灯，丫丫又在那“变！变！变！怎么不听丫丫的话呀？真是莫名其妙！”--她在责怪红灯不听她的话赶快变成绿灯呢

昨天的写字书：
舅舅带丫丫和张宝去游泳，舅妈一个人来了，她看着两个小家伙游，舅妈说“太冷了，你的嘴唇会乌的，起来回家吧”丫丫很听话。今天丫丫得了第一名，因为哥哥的腿短，跑不动，只有丫丫的脚长。（指跑回家抢按门铃的事）
妈妈没有邮箱钥匙，舅舅才有呢，妈妈去商店了，丫丫想妈妈和丫丫一起回北京，爸爸马上要来深圳，丫丫应该等一等。

说了好几件事，都串在一起了。

doris

“愤怒”

丫丫在“吉之岛”自顾自地乱跑。几次告诫后仍然无效。
于是同行的四个人都躲起来。

她径自往前走，舅妈尾随其后。她突然转身，舅妈也立即转身，假装没有看到她，往反方向走。

她跑到舅妈身边，一只手挽住舅妈，一只手打舅妈：“我打死你！”
舅妈：“干吗打我啊？”
丫丫：“我会死的。”
舅妈：“是你会走丢的。是谁到处乱跑啊？”
丫丫：“是我。”
舅妈：“以后还要乱跑吗？”
丫丫：“不了。”
小手牵得紧紧的。

晚上回家后就此问题进行了强化教育，而且告知她如果走丢了应该怎么办。

她往往是自顾自跑一阵子以后再回头找人，但是在人多的场合还是比较危险的。舅妈和妈妈决定找个机会彻底纠正她这个问题。

月儿明

妈妈的牌这么少,要爬了.哥哥输了也爬了,丫丫 的牌这么多,没有爬.
我们喂小鱼吃鱼食，一扔就扔下去了，小鱼就抢鱼食吃．
小妈妈说：我们坐３号船．蕊儿姐姐开船，不能撞到桥上，桥上是用来走路的．

－－这就是丫丫现在的语言情况．我一字没改记录了她的话．

sunny_rui

妈妈给丫丫买了两个小娃娃，丫丫很棒~！把一个小娃娃给了浩男哥哥~~可是浩男哥哥不乖，丫丫把可爱的小娃娃送给他，他却把小娃娃扔了,不要！！后来，丫丫把小娃娃给了姐姐~~姐姐乐意接受了~~！^_^可是此时，浩男哥哥却要小娃娃了！姐姐好生气~~对浩男哥哥说：“人家不要时你不要，人家要是你却要！！—^—后来，姐姐还是把小娃娃给浩男了~~

doris

你捏吧!

昨天姐姐对丫丫特别好，教她玩新游戏。
通常是姐姐玩的时候，丫丫看她操作，然后自己琢磨着重复姐姐的动作。
舅妈和妈妈以为是丫丫自己找到了能够得一百分的设计思路（给美眉打扮），姐姐说不是的，是某次她设计，丫丫自己就学会了。
这些日子，姐姐用语言来教丫丫一步一步地操作的互动似乎是第一次，看样子二人合作很愉快。

晚上游泳回来，丫丫、哥哥、舅妈玩比大小。
丫丫邀请姐姐：“FXR，你也来玩儿比大小吧。我们四个一起玩儿。”
其间，姐姐赞其“好可爱哟！”
听到这话，丫丫立即把脸伸给姐姐，说：“你捏吧！”
姐姐经常称赞哥哥“好可爱哟”，并且捏哥哥的小脸蛋儿表示爱抚。
哈哈，原来小丫头关注到姐姐和哥哥间的这个亲密动作，并且羡慕于心了呀。[em08]

小哥哥昨天为此吃醋，生气了呢。[em03]

今天白天姐姐把小丫头从一个沙发抱到另一个沙发，
丫丫又不失时机地说：“姐姐，你捏吧！”
                  “姐姐，你说‘好可爱哟！’”
哈哈，真的好可爱哟。不过姐姐并不懂得配合，舅妈这样称赞她，她不叫舅妈捏她的小脸蛋。[em05]

doris

接话

丫丫现在很爱接话：

哥哥主动收拾屋子，我表扬他，还说要奖励他，丫丫转过身来说＂我也要奖励＂
我刚说＂哥哥收拾屋子很乖才有奖励，你～～＂＂我总是哭哭闹闹的，没有奖励＂她接过我的话头就说，自己倒挺明白的．

我打开一网页，丫在边上吃冰淇淋，说＂这是哥哥的游戏＂
我说＂就知道游戏～～＂
＂有什么好玩的！＂她又接上了．

对话
丫在玩游戏，我让她起来收拾地上的牌，我趁空看了两眼新闻，她收拾好回来，我跟她敷衍＂妈妈就看两眼＂，结果她就质问我＂你不是说过给我的吗？＂我只能乖乖缴械．

舅妈逗丫＂来，我给你梳小辫＂
丫不回应，仍埋头玩她的牌
舅妈又说＂你有梳小辫吗？＂
＂不能，头发长才行，我的是光头＂

在游泳池，＂丫，再玩五分钟就回家吧＂
＂好的＂象往常一样，她很接受这样的限时
２分钟后游回来，＂不要５分钟，玩１０分钟吧＂
－－学会讨价还价了

舅妈跟丫丫对唱山歌：
＂小乖乖嘛小丫丫＂－－＂小乖乖嘛小舅妈＂
＂你的名字叫丫丫＂－－＂你的名字叫舅妈＂
＂你的家在北京＂－－＂你的家在贵州＂咦，原以为她会说你的家是深圳呢．
调子和词都对得很好

doris

歌唱

舅妈找出邓丽君的歌碟唱卡拉OK。拿一个话筒给丫丫。
每当音乐前奏响起时，她开始报幕：“有请.....”“有请舅妈啊”
舅妈唱歌过程中，丫丫跟着哼唱、说话或故意发出气声。
舅妈每唱完一曲，她就点评：“唱得很好啊！”
丫丫唱了“小兔子乖乖”和“世上只有妈妈好”两曲。
舅妈也点评：“唱得很好啊！”

月儿明

在丫丫的＂深圳康复训练基地＂－舅妈家，每次都有明显的进步，这次不但语言上又有了巨大的进步，还解决了几个问题：
１学会看动画片＂猫和老鼠＂
２大声主动的唱歌；
３跟读英语单词；她喜欢学英语，但从不跟读，只是笑眯眯的看着你，要求她念时，非常轻声短促的一掠而过，这次能清楚自然的跟读了．
4分清了“你我”，刚到深圳时,她的"你我"还是乱的,正确率不到50%,现在基本上不出错了.其实我们只是偶尔纠正她,并没有严格地对待这个问题,没想到在这种自然的环境中,她自己把这个问题搞通了.

昨天还跟舅妈聊天，觉得丫丫的进步很大，但听指令方面还是与正常孩子有明显差距，还是经常需要重复指令（我们都是发出指令后等待反应，没有反应才重复或用行动要求她执行），这点是不是自闭孩子的天然缺陷，是不是很难达到正常的水平？

在情感方面她发展得很不错，给她喜欢的舅妈变了称呼＂舅妈妈＂＂小舅妈妈＂，也叫我＂小妈妈＂，她叫起来时感觉特别亲密，充满了感情．

月儿明

关注与关心

三个小家伙在玩电脑游戏,姐姐玩,两个小的在看,一会,姐姐叫"哎呀,我被蚊子咬了"
丫丫反应迅速,一边跑回卧室,一边说"我去给你拿六神花露水啊"
外婆正好在卧室,问她干什么,她回答,"我给姐姐拿六神花露水"一边拿着回到电脑旁,还把盖子旋开了递给姐姐,真是个可爱的孩子!

中午丫去卫生间拉臭臭了,哥哥和姐姐在客厅商量着要打牌,打比大小还是争上游呢?两个最后决定比大小.
丫丫在卫生间听到了,高声叫"不要着急啊,等一会儿!"
"为什么不要着急呀?"我问她
"因为我在拉臭臭呢",又叫,"不要着急,我也要来比大小!"[em04]

然后把两个小的哄去睡午觉,关上卧室的门,丫丫跟我说"是姐姐在听音乐呢",是啊,姐姐放的音乐隐隐传过来,小丫丫听到了.

她现在表现出来的对周围事物的关注很自然,刚到深圳的前三个星期姐姐都更喜欢跟浩男玩,这几天姐姐主动跟丫丫玩起来了,我们并没有要求姐姐和丫丫玩,三个孩子在一起都是自由组合的,这个转变说明丫丫对事物的关注有了很大的进步,使姐姐觉得与她玩的乐趣了.可惜这个可喜的组合刚刚形成,我们就要离开深圳了.

月儿明

上个周末丫爸到深圳接我们,丫丫捏着爸爸的"老"脸蛋说"好可爱呀!"
我和舅妈学姐姐,捏着丫丫的脸蛋说"好可爱呀",结果人家不买帐,一点都没有高兴的样子,还说"要姐姐(捏)才行呢"[em08]

今天送她上幼儿园了,去深圳之前我跟她讲过,班上的同学都要上大班了,丫丫还留在中班,这次回来,我特意没有再提这件事,昨天还在想,她什么时候会发现班上的小朋友都变了,发现了之后又会怎样呢?

结果今天在幼儿园,她好象没什么异常,过一阵,跟老师说"有一个小朋友不见了",我们问她"谁呀?她上哪了?",她很随便地说"上大班了",玩的时候也跟以前一样.只是去挂毛巾时,因为这个学期她的号码变了,不乐意,掉了两滴小眼泪.

昨天晚上要她睡觉了,不愿意,在床上滚过来滚过去,还念念有词"为什么不给我玩(电脑),真是的!"

在车上,小丫拉着我的手去打老爸,老爸叫"你干吗打我?"
"不是我打的"
"是谁打的?"
"是妈妈,嘻嘻嘻"[em04]

虽然丫丫的光头遭到大家的批判，我还是把头像换成了这张，是不是有点象超模，哈 哈

doris

2006年8月6日--回北京前一天的表现
1、在麦当劳吃早餐
舅妈带三个孩子到麦当劳吃早餐。
舅妈分别给浩男与丫丫2.5元，要他们自己去买冰激凌，2个孩子欣然遵命。
表现不同的是：浩男到了柜台才给麦当劳姐姐说要买冰激凌，而且要2个（包括丫丫的）。丫丫老远就说：“要一个甜筒”（声音不大）。舅妈前去干预，要她重新给另外一个姐姐清晰表达了自己要买什么。
其间，舅妈又让丫丫去要一些纸巾，浩男争着去，被舅妈阻止了。丫丫依然老远就说：“姐姐，我要一些纸巾。”到了柜台跟前，在麦当劳姐姐询问下，她复述了意思，圆满完成任务。[em05]
后来，舅妈又给她说：“纸巾还是不够用，怎么办呢？”她立即起身：“姐姐，我要一些纸巾。”浩男也飞快起身去要了一些纸巾。
2个孩子在麦当劳围着圈子跑，回家时让他们手牵手，他们把牵着的手甩着，好开心啊！
快到家门口时，浩男大方地跑在丫丫的身后：“妹妹跑得好快啊，你是第一名！”

2、在家捉迷藏
姐姐与哥哥在家捉迷藏，丫丫：“我也要玩！”
这个节目大人从来没有安排过。他们玩时，四个大人正在切磋“麻技”。
姐姐和哥哥当然不希望小丫头参加，因为她不懂游戏规则。
不过，慑于舅妈的权威，他们让她参加了。
在几间屋中跑进跑出的，快乐而和平。
最终是否了解游戏的规则并不重要，起码是参与了集体活动。

3、在客家王吃晚饭
姐姐对舅妈说：“妈妈，我认为丫丫没有自闭症，有多话症。”
“夏令营”后阶段的丫丫简直就是个话匣子，有时候打开后说个不停。
晚餐在客家王就是这样的。不好好吃饭，一直说话。
惹得服务员姐姐直逗她：“我把你的酸奶喝了吧？”
她说：“不行”。
服务员姐姐又说：“那我喝汤。”
她舀了一勺子说：“你慢慢喝吧，有点烫。”
姐姐直夸她好聪明。
席间，她哼着“哎呀，哎呀，......，哎呀”。是S.H.E的歌，调子很准。问她在哪里听的，她说是麦当劳放的。
我们商讨说可能是姐姐放的，她说“姐姐找周杰伦的外婆，不见了。”
她说的是几天前姐姐在电脑中找不到周杰伦的“外婆”这首歌的事情。
后来，她和浩男玩起了“打仗”的游戏。把餐桌上的每个大人毙了无数遍，每个大人“去”了无数遍。

唉，这样热闹的日子很快就“去”了，留下舅妈一家群相思。

补：丫丫对爸爸说：“我觉得这个挺有意思的！”（指电脑游戏）

月儿明

舅妈记得真有意思，这些片段我都给漏掉了，该打！

这两天没记日记，因为想听听丫丫老师的反馈，看看从她眼中看来，深圳夏令营后的丫丫有什么变化，今天去了，老师跟我说了几件事：

1、听指令：这是目前看到的最重要最明显的进步，对她的指令只需一遍她就能照做了。
2、下位子：这几天没有下位子的情况，甚至在没有玩具也没有活动时还能老实坐十几分钟不起来（当然有时会趴在桌子上）
3、唱歌：以前不会跟着唱，昨天老师教了四十分钟，她一直都跟着唱，还表扬自己“要大声唱，我唱的好，我的声音大！”昨天晚上她听了一晚上的儿歌（发现她在这方面的进步，我马上去买了一个儿歌的MTV），睡觉时给我唱了“健康歌”，真棒！

昨天回家时，楼道在刷墙，搅拌灰浆发出巨响，吓得她一溜烟往回跑，但在我的陪伴下，还是克服了害怕的情绪，一下子跑到了电梯口，后来晚上还跟爸爸说“今天我好害怕呀”
“怕什么呢”
“在刷墙的声音”

月儿明

便宜点的

昨天晚上老爸的高中同学聚会，我们带着丫一起去，她非常不想去，因为“我要回家看碟”，一路上唠叨个没完，我给她数“一，二，三，～～你已经说了十五遍我想回家了”，我越数，她越是说得多，跟我对着干！

只能利诱了：“我们吃饭的时候你可以喝果汁，你喜欢什么果汁啊？”“草莓汁”“好，没问题！”

到了饭店，服务员拿来饮料单，上面还真有草莓汁，有个阿姨逗她：“哇，这个草莓汁好贵呀，要20元，你去问服务员能不能便宜点”
丫丫迟疑了一下，看了看服务员，但没有跟她讨价还价，而是看了看单子，说“那我要苹果汁。”－－我看了一下，苹果汁只要10元，是便宜了
“丫丫，要不我们点黄瓜汁吧，这个最便宜，只要8元呢”我故意逗她
结果小丫丫不理睬我了，跟阿姨说要苹果汁，因为她从来不爱吃黄瓜的。

阿姨从后面蒙住小丫的眼睛，我问她“是谁呀，是谁蒙住你的眼睛了”小丫转过来“是阿姨！”
阿姨又逗她“我不是阿姨，我是姐姐”
“你不是姐姐，是阿姨”
“如果你叫我姐姐，我就陪你玩”
“姐姐！”

丫丫等了好久，又在外面玩了一阵，大人们还是在高谈阔论，丫丫跑过来大声说“你们别说话了，快点吃饭啊，吃完了我带你们回家”[em05]她并没有生气地说，说完了跑出去（现在她跑出房我已经不用跟着她，她只在门边玩耍）

然后我叫她过来我们来看菜单吧（以消磨时间），有个阿姨问她“你最喜欢吃什么菜呀？”
小丫翻了两页，指着一个菜有点迟疑地说“我喜欢跑鱼饭”我一看，哈哈，原来是鲍鱼捞饭，鲍字念成跑，捞字不认识，就成了“跑鱼饭了”，这家伙口味倒挺高，其实她是乱说的，她一次也没吃过“跑鱼饭”呢，估计是看到那个图片比较漂亮吧

回来的路上，连一向迟钝的老爸都说丫丫今晚的表现太好了。那些叔叔阿姨都不知道丫丫是个自闭儿，从今晚这种对答对流的情况完全看不出她的异常来，阿姨们还说她反应够快呢！[em05]


下午在健身区玩时，有个小朋友的妈妈给买了好多冰棍，让她发给大家，虽然常在一起玩，但丫丫并不认识她，所以她没有发给丫丫，结果丫丫跑来跟我说“妈妈，我想要冰棍”我刚说了句“家里有，等会我们回家吃去”她转身跑到那个小女孩面前说“我也想要一根冰棍”，那个小朋友很爽快地发给她一支，小丫丫高兴地拿着冰棍回来了，呵呵，能自己去要东西吃了，不错啊

月儿明

在现在对丫的训练中，我们有意识地给她很多机会去独自处理事情，比如自己去买雪糕，在外面吃饭时自己跟服务员点饮料，要想回家就自己去跟爸爸说，想要别人的东西就自己去要。
丫丫的主动性很好，我觉得交往的技巧需要在生活中来练的，我们可以在必要的时候给点辅助，但千万不能过分的辅助。

第一次美术课
今天是少年宫的美术班第一天上课，丫丫状态并不是很好，自从这次从深圳回来后，就不太愿意出门，总想呆在家里，这两天跟她说美术班的事，她一点也不起劲，今天也是总说想回家，所以我心里在打鼓。

在路上鼓励她，如果上了美术班就会画得跟蕊儿姐姐一样好了，结果这家伙居然说“我不要跟蕊儿姐姐画一样的，我要画不一样的”，还挺有远大的抱负，蕊儿姐姐看到不要生气啊！

到了少年宫，找到教室，一会儿开始上课了，家长们被“请”出去，都在外面呆着。看我跟别的家长一起出来，丫丫叫了声“妈妈”，但也接受了，当她发现能透过窗户看到我时，神态明显安定下来了，期间我往外移动一下，她就会有点着急，所以我一直站在窗边（别的家长也是），但故意不看她，免得分散她的注意力。

整节课一个小时，丫丫的注意力还可以，完全没有走神，能听老师的指令画画，当然也会顾着自己涂色或画画，没听到中间老师讲的，我注意到这是个普遍现象，别的孩子也有这情况，画的画也不是完全按老师教的，有自己想象的成分。
http://photo.163.com/photos/yayapan826/29360127/1796901465/#1796902521

丫丫下笔很快，一次也没乱下座位。在画画的过程中，丫先画了一个小圆在正中央，后来听老师说要画一个大圆，就又一边上画了一个大圆，然后把这个大圆画成了太阳，等那个画好后，她看还有时间，又把那个小圆也加工成一个小太阳，而且小太阳的“光芒”画得更漂亮呢，用了深浅不同的红色相间――这是这堂课的要点之一，她在大太阳上就没有体现出来。后来又在边上加画了一幢楼，这样，整个纸面平衡多了，否则那个大太阳偏在一边，画面就失去了平衡，又给太阳添上了手脚，手上还拿着蛋糕呢。出来告诉我，是太阳妈妈和太阳姑娘宝宝（最近总有人问她是姑娘还是小子，所以她特意强调这是个姑娘宝宝）拿着蛋糕回家去（又在旁边画了高楼），太阳爸爸在家等着她们呢！
http://photo.163.com/photos/yayapan826/29360127/1796901465/#1796901465

这节课非常棒，丫丫画时老师来单独辅导她两次，但具体说些什么我就不知道了。最后老师评点每个小朋友的画，当然都是鼓励为主，也会指出问题，糟糕的是，正在说丫丫的时候，丫爸来电话了，我只听到老师夸她有想象力，给太阳加上了手脚。其他的全没听见。


上个学期报的轮滑没能坚持下来，去听了一节英语课，她的下座位让我们不敢再上了，因为在后面的家长都奇怪她的表现，丫爸曾负气地说以后别再给她报什么班了。
这次，我是觉得她能力有进步，而且画画的环境比户外的轮滑课应该更容易集中注意力，另外画画应该比跳舞运动之类的课容易吧，所以才试了试，这第一次的表现给我很大的鼓舞！

binfeng2000

我能不能算是丫丫的老粉丝之一了?不是最老的那根,也是最硬的那根了吧.
最喜欢那张"春天",地上几瓣花叶,让整个画面灵气十足,以后丫丫出名了,我就有的吹啦.