孪生兄弟的成长

璞儿爸爸

秋兄，片子看了，很受感动，也很受鼓舞。
每一点进步都是无数的汗水和泪水凝聚成的，孩子一定能感受到我们的爱，即使他暂时还不会用语言表达。
共同祝福，共同努力。
璞爸

黑眼睛

７月２３日晚上，正好我在紧张的复习竞争上岗的资料，手机响了，是武汉一个家长发来的，叫我快看ＣＣＴＶ４，有孤独的节目．我回信息说＂什么节目呢，只是好遗憾，我家有线电视停了两个多月了，总忘了去交费．＂因为我几乎是没看过电视的．结果手机没有回音了，估计她是忙着看电视去了吧．接着，参加笔试，准备面试．一晃几天．昨天晚上，上网搜查面试资料，回以琳这个家转悠一下，这是我的一个习惯，忙的时候不发言也要看．恰转到孪生兄弟的成长，一看，才感叹，武汉家长叫我看的是秋爸爸的节目．今天总算结束了面试，迫不及待的上网．
刚看完，真的真的很感动．我觉得这个节目做得很好，比同类节目更具感染力．更容易让人对孤独症有所了解。不过，这期节目比上次青岛拍的那个令人沉重，伤感些，甚至让人感觉到可怕、无奈．请原谅，秋爸爸，我用了可怕、无奈这样的字．这是我的感觉。我觉得你们夫妻真的太不容易了。你们很伟大！尤其秋爸爸，“总是到最后饭也吃不下了，”“我叫了他几千声爸爸，他回应了我几句”，这些话，在我脑海里久久挥之不去。
此外，引用云鹤老师说的，秋爸爸的帅，秋妈妈的美给人留下更多感叹．如此优秀的夫妻，唉．
不过，我相信宝宝贝贝一定会越来越好的，一定会！凡事相信，凡事盼望，凡事包容，凡事忍耐。愿上帝能够来拣选伟大的秋爸爸，秋妈妈，祝福可爱的宝宝贝贝！

爱与信心

对秋爸爸的那一句“我叫了他几千声，他终于还给我几句”感动不已，也很敬佩秋爸秋妈一直站于人前的勇气。同样身为这样的家长，大家一起鼓励祝福吧。

至于片子的调子问题，我觉得对外的目的是唤起社会对ZB的重视，给孩子提供适合的生存空间；对内则就是交流分享一下经历，积极向上是有必要的，但只是鼓励彼此有面对艰辛的勇气和态度，而不是对孩子的恢复过于乐观，毕竟还没有任何一种手段可以令孩子痊愈，我们需要清醒地面对现实。

lsqsmz

周三晚上和LG一起看了孤独的故事，明白为什么姐姐上次看后说我们做的不够。尽管片中未涉及太多的训练过程，但单从秋爸爸教宝宝贝贝喊爸爸，就知道这过程有多艰难。
直到现在，挥之不去的是秋爸爸秋妈妈忧伤的眼神。是啊，本应该幸福美满让世人羡慕的一家，现在却背负着这重担：世界难题！
培养一个天才的父母是受人尊敬的，但培养一个自闭症将来在社会上自理以致自立的父母应该更加受人尊敬，何况是一对双胞胎啊！与秋爸爸秋妈妈共勉。
当天晚上，亲朋好友打电话或发短信都表达了对自闭症父母的敬意：太不容易了！希望我们这样的家长别忘了爱惜自己的身体。我们的健康是孩子继续进步的资本啊。

rachel

和老公一起看的。秋爸爸坐在地上，对着宝宝/贝贝：“爸-爸--- 爸-爸---”的镜头多次出现，每一声都让人心碎不已。

很好的片子，相信看过的人都会对“自闭”二字记忆犹深。

pallas2008

晚上偶然瞧到了这期节目,感动于秋爸爸说值了时的那一瞬间的眼圈红.

只要陪你一起走

秋爸爸：

    不知您的宝宝贝贝现在还禁食吗？效果如何？我听说管用的话，一个月就能看出来。

    要是有效，上来言语一声，好吗？切盼！

秋爸爸

还在禁食奶面，糖块也不给吃了。
但是效果如何，我不知道该如何评价。
以前每次我去青岛，宝宝贝贝都会出现一些多动，哭闹，不睡觉，甚至攻击的行为。大家特别是QMM都怪我给他们吃了不该吃的东西。
但是，前两天，QMM去青岛，禁食中，他们一样出现了较多的兴奋行为，夜里老起来不睡觉。

蜜橙妈妈

某天在课间见到贝贝，看见他反常的笑，我第一个反应就是问小姐姐，他是不是偷吃糖块了。答曰：偷吃面条了。看来对于身手敏捷的宝贝，不仅是宝贝，大人们也要禁食。大姨赶紧和小姐姐交换带贝贝，当时我的反应就是：大姨像老母鸡，想把每只小鸡护在翅膀下。

只要陪你一起走

哎，我们可能都属于禁食效果不明显的那类。羡慕小玄他们。

还是按照甄岳来老师的教导做吧，只有努力教才是正道啊。

我还是别老想投机取巧了。只是教他效果不明显时总幻想有什么灵丹妙药－－－

猜猜我是谁

除了禁食奶类和面食，我还时不时的给我家宝贝吃一点合生元益生菌和成长快乐，调节肠道菌群，增加多种维生素。反正也没坏处，普通孩子也吃这些的，秋爸爸不妨试试吧。

拂堤杨柳

    每次看见宝宝贝贝总是忍不住多看几眼,他们总是笑眯眯的,实在可爱.
    关于多动,我家孩子吃的是赖氨酸肌醇B12,还有成长快乐,有时候吃点叶酸,感觉上课多动好点.

秋爸爸

合生元，妈咪爱我们吃，只是在拉肚子，食欲不振的时候吃。那个“快乐成长”是啥，我会去关注一下。

janehuang

不敢看，怕眼泪哗哗地

wmbamboo

秋爸爸，看了两遍电视，每次都感动得不行：咱们星星家长们一样的心路历程与一样的艰难困苦所产生的共鸣。
我在网上看你到给宝宝贝贝在这给安家的用心，心里更加佩服，同时也深深地被在这个“家”里所有的星爸星妈一起出谋划策的热情所感染。
贝贝近况如何？禁食我也不太相信。一方面我感觉需要更深入分析贝贝行为的分析，了解这个行为的前因后果，如果咱不清楚前因后果，别人就更难搞清楚了。另一方面，在上面行为分析的基础上，在家里针对贝贝的行为纠正，有的情境下父母共同参与会更有帮助：
比如有一段时间我们家小宝贝的“说反话”现象严重得很，我当时也是采用惩罚（因为之前我有使用这个方法纠正问题行为成功的，而且这种方法见效比较快，不过的确是有副作用：就是时间一长问题没解决家长的心理状态非常糟糕，会为这种行为自责而极度焦虑。）来纠正，结果他反而越发严重，搞得我与他越来越僵，很像你描述的那种对立状态。后来他妈妈开始站在他的后面，跟他解释我的生气的原因与解决的办法：表达一些缓和的话并做正确的动作（这种动作不一定需要他一开始就理解，但一定要有个人辅助他做），结果逐渐将我们间的对立状态缓和。
另外，现在我儿子“说反话”现象还存在，不过这个行为现在我更多的是采用忽视。

爱无痕

秋爸爸:
   
    你好!

    认识你是在看到中华医疗制作的一期孤独的记录,我当时并没有看到中央4台的直播,而是好心的邻居,告诉我有一位与你家孩子很象的双胞胎也不会说话,让我看看有没有重播.于是我在网上看了这期节目,说实话看的不容易,近五十分钟的节目,花了近三个半小时才缓冲完,很卡.
    看完后非常感动,也非常沮丧.感动你们夫妻俩同心协力共同守护着一对宝贝.沮丧的是象你们这样有学识,有能力让孩子上机构训练,坚持不懈训练的家庭仍出现了贝贝那狂暴的一幕,我真的很怕.很怕想以后,想未来.但是你的一句话道出了真谛"不去想孩子的未来,要清楚自己需要做什么".
    我的孩子是05年12月出生的,现在都快二岁八个月了,仍没有语言,这是我最为头痛与无奈的,曾尝试面对他说,可他看都不看你一眼,更别说看你的口型.本地没有机构,所以看到你们的宝贝通过训练有了语言,很想向你取经,所以开始在网上找你,还好让我发现了这个论坛,看到了你们家宝贝的成长过程.看后觉得训练与不训练确实有很大差别,你们家的宝贝04年12月进机构,到05年5月3日开口,并没花太长时间,而且开始说后就会说不少,我真的是羡慕啊,我真希望有一天我们家豆豆也能开口说话啊.另看了你在这里的贴子后我反到有个疑问,象贝贝我觉得他的情绪问题是不是因为训练的压力太大了,我记得片中有一段小哥俩吃饭时贝贝又发了脾气,秋爸爸说这仅仅是因为他吃饱了不会表达,我看了贴子上的成长过程,觉得贝贝的语言能力应该可以表达啊.如果让他多做些他喜欢的事,而又不会伤害到自己的事,他的情绪会不会得到些释放.我不懂ABA也从没接触过机构,说错了别见怪啊!
   
   

爱无痕

秋爸爸:
   
    你我素不相识,本不好询求你的帮助,但为了豆豆,我在这里向你提几个请求啊,请你在能力范围之内帮助我,万分感谢!

    1.片中你教宝贝训练的DV很吸引我,因为我没有去过机构(特向你解释,我是江西景德镇的,因为儿子除了有自闭倾向,而且还有高热惊厥的病症,所以不敢带他远走他乡请医问药,在家细心照料,每年还要发几次病),所以很想了解机构是如何训练的,我觉得这会对我有很大的帮助,你们都说窗口期也就这几年,我不知道窗口期指的是几岁到几岁,但我想必定是越早越好,我怕误了孩子.所以我很想要一些你们家宝贝在机构训练的碟,不知你能否翻录,所产生的费用我会承担,我知道这个请求有点过份,但是,我真的也是现在没办法了,才开了这个口,实在不好意思啊!
    2.追读你的贴子,发现你曾推荐过三本书,其中一本《让孤独症儿童走出孤独》贾美香，中国妇女出版社2005，20元,发现网上销售的这本书与你贴的目录不一样,
这是你贴的【目录】
一、孤独症的概念与历史
1．孤独症是一种什么样的病
2．孤独症自古就有吗
3．为什么孤独症患儿越来越多见，是不是现在的孩子比以前发病多了呢
4．目前引起孤独症的原因虽不清楚，但有办法治疗吗
5．为什么孤独症的研究公认从利奥·凯纳开始
6．上世纪孤独症有哪些类似的诊断名称
7．孤独症的诊断概念发生过哪些变化
8．为什么将孤独症归属于广泛性发育障碍
二、孤独症的患病情况与病因探讨
1．什么叫流行病学调查，孤独症的流行病学调查有什么特点
2．哪些国家进行过孤独症流行病学调查，患病情况如何
3．估计我国孤独症患儿有30万一50万根据是什么，如在我国进行流行病学调查，建议采取什么方法
4．患孤独症的男孩多还是女孩多，原因何在
5．孤独症与胎次，父母的个性、文化程度、职业、社会经济地位有何关系
6．孤独症与家庭环境不良、教养不当等精神因素是否有关
7．胎儿期、围生期和新生儿期各种疾病和并发症是不是孤独症的得病原因
8．遗传因素是不是孤独症的病因
9．神经系统结构、神经生理和病理的异常是不是孤独症的病因
10．神经生化学改变是不是孤独症的病因
11．神经疾病和免疫功能缺陷是不是孤独症的病因
12．经过这许多研究，孤独症的病因究竟是什么
三、正常儿童的发育特点以及孤独症儿童的起病
1．一般正常儿童是怎样发育的
2．怎样识别孩子发育正常或不正常
3．孤独症儿童在起病年龄和起病特点上有没有什么差异
4．为什么家长往往说不清楚孤独症患儿起病的日期
5．为什么判断孤独症的起病年龄如此重要
四、孤独症儿童的临床表现
1．孤独症儿童主要有哪些行为特征
2．正常儿童记忆的发展是怎样的，孤独症儿童又有何表现
3．正常儿童思维的发展是怎样的，孤独症儿童又有何表现
4．正常儿童情绪的发展是怎样的，孤独症儿童又有何表现
5．正常儿童依恋情感的发展是怎样的，孤独症儿童又有何表现
6．孤独症起病前有没有什么先兆，发病早期有哪些症状
7．孤独症儿童在婴儿期有哪些异常表现
8．2～5岁孤独症儿童有哪些异常表现
9．6～12岁孤独症儿童有哪些异常表现
10．12～15岁少年期孤独症有哪些异常表现
11．开始1、2岁发育正常，以后起病的孤独症有何特点
12．为什么说孤独症儿童缺乏眼对视是社会交往障碍的重要标志
13．为什么孤独症儿童不能与别人（包括父母）进行正常的感情交流
14．孤独症儿童为什么与其他小朋友玩不到一起并且不能与他们建立起伙伴关系
15．孤独症儿童对集体游戏的兴趣和反应如何
16．孤独症儿童在幼儿园里有哪些特殊表现
17．孤独症儿童如上幼儿园，会用语言与老师和小朋友交往吗，回到家里会给父母讲述经过吗
18．孤独症儿童在言语发育方面有哪些异常
19．言语发育和沟通障碍为什么特别引人重视
20．孤独症儿童在说话的声调、速度、音量和节律上有何异常
21．鹦鹉学舌及刻板重复语言在孤独症儿童的具体表现是什么
22．孤独症儿童代名词错用的具体表现有哪些
23．孤独症儿童对大人的吩咐不作反应，真是耳朵聋了吗
24．孤独症儿童想要拿取食物或感兴趣的东西，常采取什么方式沟通
25．孤独症儿童会不会模仿大人或小伙伴的活动
26．孤独症儿童是怎样表达喜、怒、哀、乐的
27．孤独症儿童与别人说话时和正常儿童有什么区别
28．孤独症儿童在理解别人讲话的意义上会有什么问题
29．孤独症儿童非语言的交流是否正常
30．孤独症儿童对熟悉环境或日常习惯发生变化会作出什么反应，为什么
31．孤独症儿童对学习一项新的活动会采取什么样的太度
32．一般孩子好奇心强，孤独症儿童是怎样的呢
33．孤独症儿童在玩积木或其他东西时有什么异乎寻常的表现
34．有些孤独症儿童过分专心致志于某一些活动的具体表现
35．孤独症儿童会有哪些刻板行为
36．孤独症儿童大都对哪些东西有特殊偏好
37．为什么许多孤独症儿童对一些无意义的东西有古怪依恋
38．孤独症儿童玩一些玩具时是按玩具本来的功能玩耍吗
39．孤独症儿童在感知觉方面常有哪些异常
40．孤独症儿童出现的“感觉偏好”和“感觉厌恶”是怎样的
41．孤独症儿童最为特殊的行为和动作姿势是什么
42．孤独症儿童在活动的量和注意持续的时间上有何特点
43．孤独症儿童是怎样走路的，常有哪些异常姿势
44．孤独症儿童好旋转身体而多次旋转却不晕倒是什么原因
45．心理和生理发育的不均衡性是不是孤独症的特点
46．孤独症儿童的智力发展有何异常
47．有的孤独症儿童在某些方面出现“特异功能”是不是所谓的“白痴天才”
48．孤独症儿童所具有的某些方面的“天才”有什么特点
49．造成孤独症儿童管理困难的其他问题有哪些
五、孤独症的谚断与评估
1．如何早期识别孤独症
2．如怀疑患有孤独症怎么办
3．孤独症要做哪些体格检查
4．如何对孤独症儿童进行心理行为的发育评定
5．如何评估孤独症儿童的智力水平
6．有无适合家长用的简易行为评定量表
7．我国的儿童孤独症诊断标准是什么
8．国际上儿童孤独症诊断标准是什么
9．常用于孤独症的症状评定量表有哪些
六、易与孤独症混淆的病症
1．孤独症与智力低下是不是一回事，如何鉴别
2．是多动症还是孤独症
3．孤独症与听觉障碍的鉴别
4．孤独症与言语和语言发育障碍的鉴别
5．孤独症与选择性缄默症的鉴别
6．孤独症与儿童精神分裂症的鉴别
7．孤独症与婴儿痴呆的鉴别
8．什么是Rett综合征，与孤独症有何不同
9．什么是阿斯颇格（Asperger）综合征，与孤独症有无关系
10．孩子出现挤眉弄眼是得了什么病
七、孤独症儿童的预后
1．孤独症儿童长大了是什么样子
2．孤独症儿童的预后和什么因素有关
八、孤独症儿童的特殊教育与训练
l．孤独症儿童教育的立法问题
2．孤独症儿童的教育安置
3．教师能为孤独症儿童做什么
4．怎样制订和实施教育与训练计划
5．行为矫治、训练的理论基础是什么
6．行为矫治的常用方法与原则
7．行为矫治的注意事项有哪些
8．可用的奖励方法有哪些，怎样才能见效
9．可用的惩罚方法有哪些，怎样才能见效
10．活动中的隔离如何操作
11．如何对孤独症儿童进行注意的训练
12．怎样增进孤独症儿童的言语发展
13．怎样对孤独症儿童进行个性的培养
14．如何促进孤独症儿童的感知觉发展
15．怎样增进孤独症患儿情感的发展
16．怎样增进孤独症患儿社会交往能力的发展
17．怎样对孤独症儿童进行基本生活技能训练
18．怎样处理抵制学习和抗拒态度
19．怎样处理保持老样子和拒绝变动
20．怎样处理孩子尖叫和发脾气
21．怎样处理破坏性行为
22．怎样处理社会交往中不适宜的行为
23．怎样对待非常退缩的孩子
24．怎样处理特殊的恐惧
25．怎样处理攻击性行为
26．怎样处理自伤行为
27．怎样克服奇特动作和怪相
28．怎样克服不怕真正危险的行为
29．感觉统合治疗的原理是什么
30．感觉统合治疗的实施方法
31．听觉统合治疗的原理是什么
32．听党统合治疗如何实施
九、孤独症儿童的医疗服务
1．医生能做些什么
2．专业机构的门诊服务有哪些
3．专业机构的住院治疗起何作用
4．孤独症儿童日间治疗中心怎么组成和起什么作用
5．孤独症有无药物可治
6．孤独症药物治疗为什么不能被贯彻执行
7．其他妨碍药物治疗的因素以及用药的原则是什么
8．在药物治疗中家长应该怎样配合
9．抗精神病药物及抗抑郁剂在治疗孤独症中起什么作用
10．抗焦虑剂和中枢兴奋剂在治疗孤独症中起什么作用
11．最新治疗孤独症的有效药物有哪些
12．孤独症并发癫痛的处理
十、孤独症儿室的康复机构简介
1．北京市孤独症儿童康复协会及其功能
2．美国孤独症协会的组成及其作用
3．美国孤独症研究所建立的宗旨和从事的工作有哪此
4．加拿大孤独症工作开展的情况如何
5．英国对孤独症患者是怎样治疗和照管的




这是网上销售的目录,书名一样,作者是陶国泰、贾美香,也是2005,中国妇女出版社

一 关于孤独症的概念
（一）孤独症自古就有
（二）孤独症诊断概念的演变
（三）孤独症患儿为什么越来越多
二 孤独症的发病情况及病因
（一）孤独症的流行病学调查及患病情况
（二）患孤独症的男孩多于女孩，原因何在
（三）父母背景与孤独症
（四）家庭环境与孤独症
（五）围产因素与孤独症
（六）遗传因素与孤独症
（七）神经生理异常与孤独症
（八）神经生化改变与孤独症
（九）神经疾病和免疫功能缺陷与孤独症
三 孤独症儿童的生长发育特点
四 儿童孤独症的诊断
五 容易与孤独症混淆的疾病
六 孤独症儿童的教育与训练
七 孤独症儿童的感觉统合训练治疗
八 孤独症儿童教育训练案例
附录1 孤独症行为检查表
附录2 儿童感觉综合能力发展评定量表
附录3 Achenbach儿童行为测评表



对比目录后我觉得你贴出来的目录更为详细,所以我想请问你这本事在哪里可以购买到.谢谢!



我的用户名是爱无痕,因为我觉得爱用在豆豆身上,似乎没有留下痕迹.
我觉得宝宝与贝贝是不幸,又是幸福的,因为他们有你们这样优秀的父母,有能力,也有爱心来帮助他们.我真不知道,800万自闭家庭里,向我这种既没有经济条件,又没有地理条件,也没有教育基础的患儿家庭,我们这些孩子将会怎样啊,真的不知道能拿什么来拯救他,我最最最可怜的儿子啊!

张雁

楼上，南昌市省残联有一个附属机构可以训练自闭儿童，你可以试试联系一下。机构的教学录像有很多是不允许公开的，秋爸恐怕也会为难。以琳有些教学资料的光碟你可以看一下他们的介绍。
这些孩子都要靠父母一点点教出来。上海、南京等地有些普通家庭的家长什么机构也没去过也把孩子教得很不错，生活自理没问题，有的还能做一点外出的工作。从现在开始教吧，二岁的孩子正是发病的时候，但也是教育开始生根的时候，抓紧时间。有什么具体的问题提出来大家帮你出主意。
祝进步！

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我怎么看不到录像？

秋爸爸

836爱无痕：谢谢你，咱同一路人，可以随时来交流讨论。

1，你说的那两本书是一回事儿。我近推荐的华夏出版社的新书也不错。

2，训练视频的带子，楼上张雁的说法很对。除了技术上保密之外，很重要的一个原因就是，一个小时的训练中，再有经验的老师都会犯各种错误，更别提我自己的训练录像了，这些错误很多自己再看一遍就能发现。所以，除非特别编辑成的教学示范片，否则怕误人子弟。
   我拍的录像多是为了事后自己看，用来自我矫正的。此法值得推荐给各位在家训练的家长。

3，孩子开口说话，不能说完全就是训练的结果，其实他自身的发育更占了很大份量。当然，训练很有帮助，只是不能仅为了急于让他开口，就老和他在嘴巴上较劲。开口前教动作模仿很重要，教听懂语言很重要，教手语等交流手段很重要。

4，关于贝贝吃饭的镜头，片子中的片段都是剪辑出来的，是为了整体讲一个故事的，所以个别镜头不能反映当时现场的情况，请大家勿拘于某几秒钟的片段来推测（我接到很多反馈是根据某一个镜头给出的洋洋洒洒的推论）。我记不全那个片段了，只能汇报一下规矩，一直是要求孩子吃完饭之后，要向我示意吃饱了，同意后离座（我奖励给钙片果糖），不只是为了严格管理，更是为了给他增加一个结构化的交流机会，一般不因为咬人或哭闹而改变这个规矩。