打开一扇窗——小贝成长记录

aeman

最近一阵手上的动作特别多，上课经常玩手或者两个小拳头往一块磕，很用力，本来是肌张力弱的孩子，显得好像肌张力强一样，而且现在中午也不睡觉了，威逼利诱都不行，下午上课还不困。好的一点是上运动课时跑的比以前快了，从倒数1、2名变成中等水平了。下午和个训老师碰了一下，她也觉得小贝这两天有点兴奋，怀疑是不是这几天巧克力和糖吃的有点多了，从今天开始要给他禁一段时间了。

aeman

还有一件事忘了记了，最近两周的多感官课，老师都会把灯光开的很暗，讲解上课的内容，然后会放一些轻缓的背景音乐，小朋友们就开始自由活动了。每次小朋友在又蹦又跳玩的时候，小贝总是靠着豆袋椅坐着，静静的听音乐，一副沉浸在音乐中的样子。我走过去问他＂玩还是听音乐＂，小贝都回答＂听音乐＂，就这样一直坐到下课，直到老师把灯开亮，音箱关了他才回过神来，并和我说＂音乐停了＂。上课老师也说＂这孩子能安静坐这么久，真的很喜欢音乐＂。这几天晚上睡前我都会用ipad给他放一些柔和的音乐，虽然音效差点，但小贝很喜欢，睡得也很安稳。

cathy0125

小贝确实喜欢音乐，唱歌音准也好。
甜食确实要控制。
吃的东西，小贝爸爸还是要过滤一遍的。

aeman

说说最近的进步，个训课上和老师眼神互动的特别好，小贝的蔬菜类和水果类还不是分的特别清楚，作卡片分类的时候，每放一张都会看一下老师的表情来确认是否放对，那眼神活脱像是《不差钱》里的小沈阳看赵本山的表情，＂到底行还是𣎴行啊？＂。

感统课上，从滑板上滑下来可以拿起地上的沙包扔到盆里，梅花桩平衡木基本可以独立完成，拍球进步最大，注意力集中的情况下可以拍30下以上。

cathy0125

想我的宝儿。
工作很忙，忙时什么都忘记了。闲下来就想他们父子。

cathy0125

因为在3楼窗外贪看1组的孩子们上课，所以小贝的个训课我迟到了几分钟。

进门时，先给外面教室的老师和家长抱了声歉，然后赶紧进来看小贝个训的表现。

进来看到还有两个老师在听小贝的课，很年轻很漂亮的两个老师。后来才知道是姜老师，姜老师的漂亮和自信深深留在了我的心里，另一位老师也是大美女。

因为我在，小贝眼神老来看我。小贝爸爸示意我往老师的身后坐一点。

无奈这几天小贝闹肚子，晚上也没有睡好，整个个训课就是在和瞌睡打仗。

他眼皮沉的拉不起来，身体前后摇晃，不时要老师抱着，眼看要睡着。

姜老师建议加个餐并活动一下，果真有效，后来的课再也没有瞌睡了。

老公比我辅助的好，我在小贝身边不小心就成了唠叨妈。

和老公和儿子在一起，我心里特安全舒适，离开他们回到北京，我又成了无所归属的孤雁。

祺心协力

下面引用由[U]cathy0125[/U]发表的内容：

因为在3楼窗外贪看1组的孩子们上课，所以小贝的个训课我迟到了几分钟。

进门时，先给外面教室的老师和家长抱了声歉，然后赶紧进来看小贝个训的表现。

进来看到还有两个老师在听小贝的课，很年轻很漂...

去年来培训的时候就发现了，以琳的漂亮老师可真不少哦！
小贝爸爸的辅助是这一组里最用心最到位的家长了，小贝和妈妈都有福哦！
想念孩子的感受好难熬，下个月，我也要开始这样的生活了，唉，无奈！

cathy0125

这两天小贝的个训老师请假了，今天是个男老师暂时给小贝上个训。
大概是男性的威慑，据小贝爸爸说，小贝表现很好。

晚上给小贝打电话时，听见他哭哭啼啼，我一阵心疼，是真受不了这个啊。
虽我平时不溺爱。
怕他上火感冒咳嗽。

这一天苦中作乐的过，要把日子过的精彩需要努力的。

有人说是上帝给的托付，其实我始终觉得是神给的功课。
不经一番磨砺，怎见患难中的真情。

aeman

很久没来记了，以琳的生活节奏很快，白天训练一天，有时候中午还有家长培训，晚上回去吃完饭，再训练一会就睡觉了，小贝睡了觉，我也觉得很困了，也懒得把本子上的东西誊写到网络上。今天发现电脑打字比以前慢了，字倒是越写越好了。

最近一段又有小进步，进步最大的应该是拍球技术，现在很喜欢拍篮球，快成了强化物，几乎和蹦蹦床一样对小贝有很大的吸引力。个训课上最近学习了三张排序、正反义词、任意起至数、不规则点数，这几项做的还不错，不过这两天个训课上表现不太好，老师说有点像刚来以琳的那个状态，走神严重。感统方面速度和力量都有所提高，平衡能力稍差，这也导致小贝是球技课上唯一一个不敢在板凳上抛接球的小朋友。游戏课上也比较活跃，但是规则理解方面还不行，有时候是故意不听老师和家长的指令。

这几天打人的行为又有所抬头，我记录了一下，攻击个训老师的情况最多，这个主要是想逃避，其次是打奶奶，打奶奶主要目的是想吸引注意力，想了几个办法争取在尽快消退这个行为。

今天上午的课小贝人品爆发，上的特别好，尤其后两节我几乎没怎么辅助，眼神一直关注老师，几乎全是自己完成的，要是状态能一直保持住就好了。

另外今天第一次发现小贝有嫉妒心理了，同班同学zzy小朋友这两天特别喜欢和我玩，上下楼也喜欢拉着我的手，游戏课上我让小贝和zzy一块拉手转圈，他不愿意，我就没理他，自己拉着zzy转了几圈，小贝觉得受到了冷落。下了课，zzy小朋友又过来拉着我的手一起走，小贝突然跑过来把小朋友的手推开，说“爸爸不拉小朋友手”，我问他“那拉谁的手啊”，小贝说“拉贝贝手”。这是我印象里第一次发现小贝有了嫉妒心理了，对于这样的孩子，有嫉妒心理也是不小的进步啊。

cathy0125

下面引用由aeman发表的内容：

很久没来记了，以琳的生活节奏很快，白天训练一天，有时候中午还有家长培训，晚上回去吃完饭，再训练一会就睡觉了，小贝睡了觉，我也觉得很困了，也懒得把本子上的东西誊写到网络上。今天发现电脑打字比以前慢了，字...

嫉妒心很早就有的呀。他打表弟，把表弟拿我发圈抢回来还给我，我的记忆里有不少类似的事情。
小贝接触小朋友太少了，我们要积极创造条件。

祺心协力

格格，贝贝有些小心眼感触！

cathy0125

每次打电话，我都是问：“小贝今天怎么样？”
答：“不好”
问：“怎么不好？”
答：“不配合，老师让干啥，就不干。”
……

后面巴拉巴拉说些无关紧要的事。

多次这样的开头后，我打电话的积极性没了。
我想我自己是真的不会提问。
我都问不出个所以然。
挂了电话，还得反思自己。
自我审判自带枷锁。
真没劲。

小贝最近也奇怪，
对个训老师的一直以来的方式，表现出很大的反抗。
我很了解，特教老师是个极具挑战性的工作。
以琳那些年轻的美女老师，灵魂纯净而高贵。
真的向他们致敬。

我们带着孩子去以琳，千里迢迢，抛家舍业。
如果孩子跟不上老师的节奏，大人疲惫而沮丧。
精力心力都消耗。

唯有仰望神。
磨练我的信心，磨练我的信靠。

aeman

小贝最近有了逃避学习的新方法，每次碰到不会的问题或者不想做的项目，总是先说要“喝水”，被拒绝后改成“尿尿”，冬天害怕他尿了裤子，赶紧带去厕所，试了几次，发现屡试不爽。这几天每次都要用几次逃避，而且去厕所还真能尿出来，看来为了防止逃避行为，每节课前都得带他去趟厕所里。

cathy0125

如果没去，也不要中途停课去。
不怕尿湿了裤子。
要完成任务，再去。或下课才能去。
否则，他惯用这种逃避方式。

尿尿，喝水，买水，等等，他的方式太多了。

和老师好好沟通一下，杜绝他这种逃避行为。

辛苦老公。

cathy0125

如何去训练引导,从行为的规范,对要求及情绪的表达,对规矩的掌握上,下工夫才是根本.。。。。F版语

aeman

听完了5天coco和jenny两位专家老师关于融合教育的培训，感触很多。

首先美国从法律和制度上对于融合教育的支持，法律上保证了每个儿童都有受教育的权利，然后制度上有完备的系统支持，保证每个孩子都能上学受教育。美国的融合教育分两种，完全融合和部分融合，两位老师是支持部分融合的，就是让孩子上自己能力能达到的课程，如果孩子的能力提升后，再一点点进入到完全融合。在这个过程中，主管、普教老师、助教老师、家长各司其职、通力合作，每个孩子都要制定独立的教学方案（IEP），老师和家长定期沟通，教学计划要随时根据孩子的情况和适应程度调整修改，以保证孩子的融合教育顺利进行。

对于国内的家长，这个培训最有价值的地方在于给我们指明了，在孩子进入融合教育之前要准备什么，什么样的孩子才能进入融合教育。受大环境的影响，我们可能过于关注孩子的学业方面的问题，恨不得把小学的内容全部交给孩子，但是忽视了行为方面的问题，就是coco老师说的“learn to learn”的技能。

老师列出的在进入普通教室前孩子应具备的技能：
1、课堂上的注意力，上课时注意力集中，能关注老师正在讲授的内容
2、归还强化物，当老师要求归还自己喜欢的东西时，能听从指令
3、手安静的放好，上课或活动的时候，能管住自己的双手，不乱动东西，不干扰他人
4、等待，能等待老师的指令回答问题或做游戏，能等待自己喜欢的物品
5、听从指令，不管是在上课或活动的时候都能听从老师的指令，有可能是多步指令
6、根据回馈改变自己的行为，能接受别人给自己指出错误并改正
7、在提示中学习，可以根据老师、助教、同学的提示学习新的知识
8、保持平静，有一定的自我情绪控制能力，在学校内不会情绪失控

另外一个帮助很大的地方，是对助教的要求，当前国内很少能找到合适的助教，所以基本都是家长当助教辅助孩子，所以这几点也相当于对家长说的。要想开始融合教育，首先家长要融入教室，和普教老师和同学融为一体，而不是助教老师首先把自己孤立出来，孩子更难融合进去。另外助教辅助的时候，尽量用侵入性少的提示给予辅助（视觉提示卡片），避免破坏课堂纪律，干扰其他老师和同学，也不要伤到被辅助孩子的自尊心。尽量通过社会故事、5分制度和代币制度来做提示，并且老师演示了很多他们的教学视频和自己制作的提示工具，感觉特教老师在辅助和纠正孩子行为上太专业了。

后来老师针对家长要求，又加了很多泛化和问题行为控制方面的内容，真的的是赚到了。

祺心协力

下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：

听完了5天coco和jenny两位专家老师关于融合教育的培训，感触很多。

首先美国从法律和制度上对于融合教育的支持，法律上保证了每个儿童都有受教育的权利，然后制度上有完备的系统支持，保证每个孩子...

这个总结是相当到位的，我直接转载了哈！

aeman

呵呵，谢谢，欢迎来“偷菜”。

cathy0125

大课上的神游，真令人着急。急。

aeman

最近这一阵状态很不好，不管是我还是孩子，越带越没自信。小贝来了以琳三个月了，一直没挪窝，同来的小朋友几乎都升上去了，小贝还在原地踏步，进步也是有的，但是慢，蜗牛一般。到底是孩子底子差，还是我辅助的有问题，还是都不行？今天个训课換了老师，明显不适应，简单的问题也要反应个3、5秒，还不停地用小拳头敲老师胳膊，幸亏老师经验丰富忽略过去了。

这半个多月来小贝出现了比较明显的厌学情绪，注意力缺失、反应迟钝、消极对抗、一些自我刺激行为、对什么都没兴趣，所有问题一骨脑都涌现出来，搞得我有点措手不及，现在的问题是，对他一放松就开始神游，稍微一严厉点，整个人就像呆傻了一样站着不动，这个度很不好把握，大人小孩都处于紧张状态，可以肯定的是我出了问题，最近特别容易生气就已经说明情况了，需要调整。

这几天晚上已经放松了对他的要求，不愿做的事就不做了，用旧报纸团了个足球两个人对着踢，改善亲子关系，小贝这一段是明显怕我的，已经感受到我给他带来的种种压力。其次要解决的是厌学情绪，毕竟三个月的重复课程已经让他有点厌烦了，没有了刚来时的新鲜感，这个目前还没想到什么好方法，小贝兴趣狭窄，发现新的兴趣点很难。

刚来以琳的时候信心满满，现在越来越怀疑自己的能力了，每天有劲使不出的感觉，恨不得自己变成孩子上去。结果孩子进步不大，自己的心态反而搞坏了，真的要调整一下了。

每天带着儿子上课，如同背着羞辱的十字架前行。