佳佳,爸爸妈妈陪你一起进步!

小佳佳

昨晚准备睡觉的时候，佳佳总是重复说“如果感到幸福你就法拉利”（原创如果感到幸福你就拍拍手，因为他对车标志迷恋，所以对他擅自改的词十分满意，重复的说就是想引起我们注意，想不想得到表扬就不知道了，因为我猜不透他。）刚开始我觉得他很烦，叫他闭嘴准备睡觉，他还在兴奋中，时不时还要发作一下。我想阻止他不如配合他，当他说“如果感到幸福你就法拉利”时，我接“如果感到幸福你就奥迪”，然后你一句我一句的就演变成这样：
“如果感到幸福你就捍马”
“如果感到幸福你就宝马”

“如果感到幸福你就林肯”
“如果感到幸福你就奔驰”

“如果感到幸福你就本田”
“如果感到幸福你就丰田”
......

“如果感到幸福你就拉尿”(我是想让他拉完尿准备睡觉了,谁知道他还接)
“如果感到幸福你就拉屎”(爸爸因为喝了酒迷迷糊糊的,听他这么一接,顿时清醒了)

“如果感到幸福你就笑”
“如果感到幸福你就哭”

“如果感到幸福你就上幼儿园”
......(不想接了,因为不想上幼儿园)

小佳佳

下面引用由[U]天使眼泪[/U]发表的内容：

  
这个幼儿园真好啊，还有家长联系手册呢。
佳佳幼儿园表现也不错啊，你看这个“讨厌”用的多好啊。能学会用就说明能力很好很棒了。

这个家园联系手册一周写一次,我感觉老师都是应付式的,反而我们家长写得比较认真,目的是想让老师对小孩的性格和生活习惯了解得更透彻,但是不知道老师有没有认真去看,这么多小孩,我想即使看了很快就忘了。

至于佳佳在幼儿园的表现可以算得上是拖尾巴的，不是深受老师喜欢的孩子，在幼儿园算得上是默默无闻，不求名利，只想逃学。

小佳佳

佳佳最近对表达方面和对日常生活方面的关注有了一点进步，有一次他在跟我讲条件，只要写完数字2就完成任务，按他平常的表达应该是“我写完2字就可以了，”没想到这次他居然说：“我写完2字就可...就OK了。”不知道是不是在幼儿园上英语课的时候偷经的，真不错。昨晚补课的时候我要求踩自行车10个回合，他知道10个回合太多了，就要求踩5个回合，我答应了，他想了想还是多了，就要求3个回合，我摇头不答应，他不甘心再要求4个回合，我说5个回合不能再少了，他才妥协。平常叫他穿珠如果是30颗就要求20颗，20颗要求10颗，狡猾得很。

佳佳喜欢吃蒸点店的饺子，每次我接他放学总说要吃饺子，我也会很乐意的满足他，对于他这样的要求我真是太开心了，哪怕是要吃我自己做的我也会不嫌麻烦的做给他吃，因为他从小到大对吃的要求太少了，送到他嘴巴就吃，不会主动要求吃的，看见别的小朋友吃嘴也不馋，所以只要他对哪样东西有点感兴趣，我就尽量多点给他吃。还好现在有了很大的变化，爱上了吃零食，不过还没到疯狂的地步，可吃可不吃，但主动性比小的时候好很多，看到别人在吃他喜欢吃的东西会流口水，在大人的提示下会问别人要，但别人还没同意就去抢，他以为只要问了就算别人同意给了，理解方面还有点欠缺。那天我买了几个饺子给他吃，吃了两个他会跟我确认还有没有，因为他还没吃够，怕我吃完了。吃饭的时候只要有他喜欢吃的菜就拼命吃，我限制他不能光吃菜，要吃点饭，我给他一个要求只要吃5口饭就可以夹他喜爱吃的菜，这个方法还不错，他乖乖的吃了5口饭：“好了，我可以吃西兰花了。”有时自己给自己要求：“我吃3口饭就可以吃西兰花了。”不过经常会作弊， 几粒饭就算一口，一口气数够5口全塞到嘴巴里，还没来得及咀嚼就要夹菜。 更搞笑的是，今天早上他说：“妈妈，我晚上不要爷爷煮鱼给我吃了。”昨晚的太阳鱼确实不好吃，爷爷蒸久了，硬硬的，让我吃也吃不下，其实当时他也说过不好吃，装饭的时候特意把鱼肉推到一边不想吃，我说多吃鱼才营养的，吃到最后强硬喂了几口鱼肉，他不恶心吐出来已经很不错了。现在想想真的太难为他了。

昨晚我在放水准备帮佳佳洗澡，他正在看小小智慧树，突然他吩咐我先不要装水，我问怎么啦，他说等他看完小小智慧树再洗澡，我为他能把事情考虑得那么周到而开心，真希望他对日常生活中一些更细微更常用的事情都能够给予更多的关注，并且考虑周到。

小佳佳

晚上回来的时候，可能是哪段路塞车，等了20分钟左右车还没来，佳佳不耐烦了，问我怎么办？我逗他走路好不好？他很焦急的说不好。10分钟又过去了车还没来，佳佳更焦急了，说我们走路回去吧，我以为他随便说说的，假装牵着他的手就走，没想到他来真的，我跟他解释走路要走很久的，还是等等吧，每次看着车从远处开来，他都充满了希望，走近一看却不是我们要等的车，他那失望的表现真的很搞笑，有时还很气愤的说：“还不是，烦死了。”后来还说：“妈妈，打的吧。”我说连的士都没有，可见他是多么的无奈。

zhuyingzf

佳佳已经很不错了，很懂事的孩子，“每次看着车从远处开来，他都充满了希望，走近一看却不是我们要等的车，他那失望的表现真的很搞笑，有时还很气愤的说：“还不是，烦死了。”后来还说：“妈妈，打的吧。””     我家航航遇到这种情况只会抱怨“妈妈，累死我了！”然后叫我们抱他！相信佳佳一定会越来越好的，他的进步很快的！

小牛仔妈妈

下面引用由[U]小佳佳[/U]发表的内容：

晚上回来的时候，可能是哪段路塞车，等了20分钟左右车还没来，佳佳不耐烦了，问我怎么办？我逗他走路好不好？他很焦急的说不好。10分钟又过去了车还没来，佳佳更焦急了，说我们走路回去吧，我以为他随便说说的，...

佳佳的语言超级棒，还会说烦死了，哈哈

小佳佳

下面引用由[U]小牛仔妈妈[/U]发表的内容：

  


佳佳的语言超级棒，还会说烦死了，哈哈

牛仔妈，在这里我只记录佳佳一些好的表现。他的很多不好的习惯我只能埋藏在心里，我为找不方法去帮助他而焦虑，如果写出来的话我怕"触景生情"。

小佳佳

佳佳会用手指来数数了,我问他家里有几个人,会像模像样的数一下就伸直一个手指头,然后说4个。想起前几个月同样的问题，他明明数了4，却说3个或5个，简直是牛头不对马嘴。这样一对比，进步蛮大的。昨晚他兴致勃勃的说：“奶奶来了的话，我们家就有三个男的，两个女的了。”我夸他真聪明。现在5以内的数量目测就知道了。

小佳佳

现在每晚要求他写一个数字，刚好幼儿园也在教，让他多练习一下，在幼儿园就不会落后。他也把每晚一字当成了一种责任，不过主动性不强，总是要在我的监督下才勉强写写，经常是只求速度不求质量的，字的大小不一，昨晚我想教他写漂亮一点，他甩开我的手，说：“不用你教，我自己会写了。”在幼儿园老师给每个数字宝宝做了很贴切很形象的形容：1像铅笔手中拿，2像鸭子水中游，3像耳朵会听话，4像小旗飘扬，5像称钩称东西，6像哨子能吹响，7像镰刀割麦草，8像葫芦能做瓢，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。他最近常常朗朗上口的背这首数字童谣，不过通常只会背关键的名词，动词就省略了。有时他心情好的时候，我会问他13像什么，15像什么，他会发挥想象，把1和3、1和5的形容词连在一起说：“13像铅笔加耳朵，15像铅笔加称钩。”

手指缝里的阳光

看看佳佳这想象力，又弄得俺一地口水。。。。。。

小佳佳

家门口装饰了一棵很大的圣诞树，佳佳可开心了，有一天晚上出来散步，树上的灯一闪一闪的他可感兴趣了，很认真的搞起研究，回家时还偷了几片树叶给爷爷看，觉得很有成就感。我告诉他不能把叶子摘下来的，那样就不好看了，从此他把这句话牢记心里，每次经过圣诞树都要问能不能把叶子摘下来的？他最近总有这样的习惯，知道别人不喜欢他做那样的事，他偏偏就要做，把自己的开心建立在别人的痛苦上，简直就是幸灾乐祸。

今天早上上学经过圣诞树时，佳佳很惊喜的说：“你看，那里有一棵很大圣诞树。”我说：“你看，圣诞树上有圣诞老人。”“你看，那里有嗅袜子。”“你看，有雪花。”“你看，有铃铛。”......两人你一句我一句的，使出门前还想流泪的他忘却了上学的焦虑，蹦蹦跳跳的牵着我的手上学了。

到了幼儿园，和张老师简单的交流了一会，她说佳佳昨天表现很不错，很积极的回答老师的问题，与班上一个性格也比较内向的同学有比较好的互动，老师和同学们以热烈的掌声表扬了他们，他们心里美极了。我想应该与他早上的心情有关的，昨天他的心情很好，所以心里的恐惧有所放松，能大胆的参加集体活动，但愿是如此，那样的话我就更加的了解他了，每天尽量让他保持着笑容来上学，尽量控制自己的情绪，不对他发脾气，在他无理取闹的时候选择沉默或暂时离开。

小佳佳

佳佳在"成长的足迹•第九届全国幼儿创意美术大赛"中获得了亲子书画类金奖，这是我抓着他的小手一起涂的叫“旅游去”的涂鸭作品，画面上是一辆托马斯火车装载着许多小动物在旅途中，火车外面还有一些动物在开心的玩耍。佳佳当时可没有意识到是他的家庭作业，在我的多次要求下才勉强完成，其实大部分功劳在于我，所以得了奖并没有太多的惊喜。

上周五老师就告诉我得奖的事，星期一进行颁奖，老师怕佳佳会哭，让我休息这两天在家做做他的思想工作，所以周六日我在家不停的给他讲他画画很棒得了奖，幼儿园会发给他一张奖状作为奖品的，这是一件很光荣的事，并不是所有的小朋友都能得到奖状的，要表现棒才有的，但他对荣辱观的理解还不太好，无论我说得再龙飞凤舞，他也淡然相对甚至转移话题。

今天早早的来到幼儿园，一到老师那里就开始掉眼泪了，老师以为他是紧张才哭的，安慰他没事的，等会老师和妈妈都会陪着他的，哎，我真的希望是因为紧张才哭的，可他是因为不想上学才哭的。我只有匆忙走开，以他的性格越是安慰就越伤心的，我不在身边的话他才会慢慢控制不让自己流泪的。

升旗仪式过后就开始颁奖了，还好是得到同一奖项的小朋友站在一起领奖的，点完名后佳佳在老师的指示下和其他小朋友站在一起等待领奖，一副懵懵懂懂的样子，奖状送到他前面就伸手去接，对比其他小朋友少了一份喜悦感。不论怎样会把这张奖状珍藏起来，偶尔会拿出来与他分享一下，让他慢慢理解荣辱观，相信会有懂的一天。

小牛仔妈妈

下面引用由[U]小佳佳[/U]发表的内容：

佳佳在"成长的足迹•第九届全国幼儿创意美术大赛"中获得了亲子书画类金奖，这是我抓着他的小手一起涂的叫“旅游去”的涂鸭作品，画面上是一辆托马斯火车装载着许多小动物在旅途中，火车外面还有一些动...

佳佳太棒了，哇，还得了个金奖，真替你们高兴，佳佳和妈妈继续加油，非常看好你们哦，希望牛仔也有捧奖状的一天。

小牛仔妈妈

下面引用由[U]小佳佳[/U]发表的内容：

家门口装饰了一棵很大的圣诞树，佳佳可开心了，有一天晚上出来散步，树上的灯一闪一闪的他可感兴趣了，很认真的搞起研究，回家时还偷了几片树叶给爷爷看，觉得很有成就感。我告诉他不能把叶子摘下来的，那样就不好看...

佳佳的这些表现跟NT没啥差别，我都怀疑邹诊断错了，如果不是，佳佳也最多算是个AS边缘的，很快就可以赶上NT了，佳佳妈尽管放心啊。

我家牛仔偶尔也会指他喜欢的东西给我看，并说：“妈妈，你看，这里有花花（人家车上的太阳花），花花会动哦。”
嘴巴上有说，但眼神就跟不上来，不会像NT一样，说完你看，会看一下跟自己的讲话的人究竟有没看，几乎没有目光确定的那个，只顾自己欣赏的主。

小佳佳

下面引用由[U]小牛仔妈妈[/U]发表的内容：

  


佳佳太棒了，哇，还得了个金奖，真替你们高兴，佳佳和妈妈继续加油，非常看好你们哦，希望牛仔也有捧奖状的一天。

呵呵，牛仔妈，这里所说的金奖应该算是安慰奖吧，上面好像更高的奖项，诸如白金奖（具体是什么忘了）。经过这件事，以后他的家庭作业我再也不插手了，让他自己动手，我只在旁边监督，随他乱写乱画，这才是他的真才实料，通过大人来帮忙得的奖我觉得一点意义都没有。

柠檬吗

下面引用由[U]小佳佳[/U]发表的内容：

杨教授说自闭症与基因遗传有关系,我问佳佳爸爸：“佳佳是不是跟你小时候一样的”？他说：“是有点像，我小时候经常被人欺负了还不知道，注意力不集中，与人沟通方面也不好”，我突然很开心，如果是这样的话，我就不...

俺家美妞爸爸也是很不会处理人际关系，缺乏技巧，不过这并不妨碍他做个好老公好同事。我一直想从他的童年找到一些影子，但是他说小时候也和小盆友玩，妈妈讲鬼故事也很害怕。就是恋妈妈，胆子小内向，家里来客人都是千呼万唤才露个头，不过总的来说貌似很正常的样子。汗一个。
我自己小时候就是个人来疯，学东西也非常快，是个被很多家长羡慕的聪明小孩。先小小的怀旧并陶醉一下。

小佳佳

今天参加了幼儿园的家长开放日，主题是“中华文化伴我成长”，主要是展示中国的文化的精髓，有通信技术的发展，航天技术的发展，民间技术：风筝、灯笼、剪纸、唐装、扇子等，每个班级负责一个项目，在每个展区准备了很多材料，家长可带着孩子自由选择动手学做各项手工艺，是一项很好的亲子活动，总的来说办得很成功，但老师是累坏了，白天除了照顾小孩还要构思，晚上也要加班加点，并且站在家长角度，我们并不是想看老师的作品有多么的精彩，而是想真实的看看孩子们平常在幼儿园的生活是怎样的。

因为佳佳有过去年家长开放日的经验，知道妈妈会全程陪同，并且他在人多的环境显得很没完全感，所以紧紧的拉着我的手，生怕我跑了，吃早餐的时候，听老师的语气家长可以不陪同，我就先离开一会，本以为佳佳会大方的让我离开，谁知道他急得大哭，我却狠心的离开了。后来其他后到的家长告诉我佳佳哭得很伤心，而老师看见我不在没有给他太多的安慰，可能她们确实太累了。我的心疼啊，我为什么要选择离开呢？留下来老师也不会说什么呀？为什么面子那么重要呢？想起佳佳在那么无助的情况下却又在老师的威信下不得不吃下分配的早餐，我在愧疚的自责。

佳佳在幼儿园与同学们没有太多的互动，在我的多次鼓励下他还是不太敢与同学玩，但我能看出他是因为自己能力不够所以才不敢，有几个女孩子真的很不错，她们虽然知道佳佳不太好玩，总会伸手想和他玩，我知道佳佳经常会对她们的邀请没反应，但没有因此不理他，可见她们是多么的纯真，她们随时随地都会找到与人分享的事情，真羡慕她们的社交能力，对比起来虽然会有失落，但心比一年前平复了不少。

小佳佳

临近过年，幼儿园的大部分小孩朋友都选择在家玩或跟随爷爷奶奶提前回乡下等待新年的到来，我们也选择不上幼儿园了，但没有让佳佳自由的在家玩，而是选择比幼儿园生活更富挑战性的机构生活，佳佳虽然也不太乐意，但总比上幼儿园要好，至少有妈妈陪着，比起幼儿园孤立无助的生活好多了。

因为平常每天都补课，所以对这里的环境都熟悉了，我和佳佳都不存在重新适应环境的问题，只是老师多了几个，总的来说还不错，当然注意力不集中，老是要不停的把走神的佳佳拉回来，除了音乐课是集体课，其他都是个训课，到了第四节佳佳有点力不从心了，可能是睡眠不足，加上肚子有点饿，明天尽量让他睡饱吃饱以最佳状态来上课。希望他在这半个月时间能取得一点进步。

放学时和廖老师聊了会，她觉得佳佳在陌生环境显得没安全感，胆子小是否与感统方面有关，所以感统方面的加强是必要的。还有针对他的心智能力、遇到事情的处理能力以及逻辑思维的能力都需要给他适当的引导，在家家长要多想办法设计一些情景，让他学习处理与应对。还有要演示一些脸部表情，帮助他解读，比如可以故意当着他的面摔跤，做出痛苦的表情，跟他解释因为妈妈摔跤受伤了，很痛苦，这是难受的表情。又比如爸爸下班回来，眉头下垂，黑着脸，有可能是他工作上不顺心，所以情绪不太好。

小佳佳

昨晚和佳佳在比赛吃饭,看着我碗里的饭没剩多少了,佳佳只是不停的说：“我要努力，我要努力。”手却没动，后来被他想到了一个办法就是叫我去添饭，爸爸笑他脑袋里居然还能装些鬼主意的，还不算笨。

小佳佳

早上起来给佳佳说了声生日快乐,可能刚睡醒,他脸无表情的说：“蛋糕呢？”，真是馋猫一个，什么时候都想着吃。