北京小语的快乐生活

小语妈妈

2010年10月21日星期四

    昨天晚上小语在坐小便盆，我在旁边的地铺上陪她，不小心“嘭”的一声头撞到墙上了，我捂着头半天没出声，小语也没看我，脸上也没有任何的表情，但她说了一句“疼吗？”“什么疼吗？”我不敢确认，“你的头撞疼了吗？”我当时又喜又惊，喜的是她能关心我，她对周围的事情一直在关注，惊的是她的表现形式是我没想到的，和常人确实不一样。

小语妈妈

2010年10月22日星期五

不知道小语是否感觉到现在比以前更幸福，我和她爸的确是全身心在陪着她，尤其是她爸，变化是惊人的。

昨天幼儿园布置英语作业了，看光盘中的一个故事“going shopping”，然后把书中的故事拼图完成。可能在幼儿园已经学过了，小语还学着孟老师的样子，让爸爸当Baddy，让妈妈当Linder，她当Marks，拼图作业在我们的提示下，也很快就完成了。到目前为止，认知和学业似乎还不是问题。

Ean妈妈

这个孩子好棒！好可爱！好好干预她会“跑”出自闭。

小语妈妈

下面引用由[U]Ean妈妈[/U]发表的内容：

这个孩子好棒！好可爱！好好干预她会“跑”出自闭。

谢谢Ean妈妈的鼓励，杨教授的学生陈老师也和你持相同的观点。

小语妈妈

2010年10月25日星期一

周六，我们参加了杨教授的学生陈老师的家长成长团体的第一次课，陈老师给我们总结出四步曲：眼神—切换—分享式注意力—社会参照。再一次强调了眼神的重要性，曾经一度我非常注意训练小语的眼神，但现在又忽视了。

陈老师还给了小语她爸一剂强心针，他说只要方法得当，小语有望在1年左右完全正常，我却心里打鼓，说实话，自从发现小语的问题，至今正好7个月了，小语在交往方面的进步的确很有限。

小语妈妈

2010年10月26日星期二

昨天小语她们有童创课，我接她的时候，问画了些什么？她说不知道，我说是动物吗？她说是，我又问了几句，她也不好好回答。我想她大概没闹明白，后来不知怎么又问起来，她一口气说：“画了小蝌蚪，青蛙，还有荷叶和荷花。”这幅画已经在我脑海里了。

晚上玩大风吹的游戏，小语很喜欢，轮到她说的时候，还能出一些新花样。每次玩完，她都要玩“大雨下”。这是她发明的游戏，就是要我和她爸又打雷又闪电又刮风又下雨的。

小语妈妈

2010年10月27日星期三

    昨天晚上我和小语在外面玩，因为很冷很晚了，只有一个二年级的小女孩，她在等她的朋友出来，我们认识，正好在一起玩，小语很想和她玩，几次我催她回家都不肯，但是在整个过程中，那个小姐姐都是在和我互动，因为她有几次和小语说话，小语都没有回应，小语找她说话，她听不懂，小语都是在自己的思维里，和别人说话，无头无尾，有时候插嘴，那也是断章取义。我觉得这个鸿沟真是好大好大，怪不得所有的妈妈都说，只要一出去，和同龄的小朋友呆在一起，立马就原形毕露了。

Ean妈妈

小语妈妈，这个大风吹怎么玩？我正在收集一些游戏呢。

小城故事

"小语都是在自己的思维里，和别人说话，无头无尾，有时候插嘴，那也是断章取义"

小城就是这样， 说实话， 我不知道这个问题能不能彻底解决， 小城是如果别人重复问题一两遍乃至更多， 他会回答， 但很快切换到自己的话题上来， 说起自己喜欢的滔滔不绝， 很难办。

小语妈妈

下面引用由[U]Ean妈妈[/U]发表的内容：

小语妈妈，这个大风吹怎么玩？我正在收集一些游戏呢。

大风吹，我们三口或者有时奶奶也参加，大家围拢坐在一起，多留一个空位，一个人大声喊“大风吹”，其余人看着他大声问：“吹什么？”那个人说：“吹......戴眼镜的人”或者其他特点的某人或某些人，比如“穿牛仔裤的人，”那天我们正好三口全部是牛仔裤。被点到的人就要被吹起来，换到那个空位上，大家同时作出一些声响来，让气氛热闹一些。换位的人接下去喊“大风吹”，开始下一个回合。大人有时也可以装糊涂，看小孩是否能指出来，制造一些意外。

小语妈妈

下面引用由[U]小城故事[/U]发表的内容：

"小语都是在自己的思维里，和别人说话，无头无尾，有时候插嘴，那也是断章取义"

小城就是这样， 说实话， 我不知道这个问题能不能彻底解决， 小城是如果别人重复问题一两遍乃至更多， 他会回答， 但很...

我也是有这种担心，真觉得无从下手，小语和别人互动时，我就是一个翻译兼监督，不断的重复别人的话和提示她做回应。眼神不到位，没法观察，情感不到位，没有共鸣，如何能沟通起？

小语妈妈

2010年10月28日星期四

今天去参加了小语她们中班的运动会，开始是会操表演，小语表现还行，然后是单项比赛，小语参加了两个项目，一个是推小车，小车里装着西瓜，小语还不错，跑的很快，第二个项目是骑滑板车，也还勉强，然后是亲子运动，家长和孩子背靠背坐在滑板上，家长当司机，小孩在后面使劲儿蹬，半途中，小语的两只鞋都蹬掉了，所有的小孩都有3次机会上场，很热闹，也很轻松。

和去年的运动会相比，很明显小孩们都长大了，家长只需要在旁边坐着，小孩们排着队比赛，赛完了回到家长身边玩耍，等着下一次老师点名。

小语和其他小孩一样，也是有模有样的，跟着老师的招呼行事，唯一的遗憾还是那点，和其他小孩没有实质上的互动，形式上的有一些，很少。

小语妈妈

2010年10月29日星期五

    最近我也在想一些事情，就是我们干预方法的不到位，始终没有得到小语明显进步的这个正强化，让我们的训练没有动力，找不到方向，总是东一榔头，西一棒槌，小语的语言和认知的优势掩盖了她的不足，阻碍了她社交的发展。

Ean妈妈

谢谢小语妈妈！
不如开始培养一对一的社交吧，锁定一，两个特别合适的孩子，经常的一起玩，一星期4-5次，先把量保证了，再有部分辅助，成为小语生活的一部分先，在且作且思考吧。

小语妈妈

下面引用由[U]Ean妈妈[/U]发表的内容：

谢谢小语妈妈！
不如开始培养一对一的社交吧，锁定一，两个特别合适的孩子，经常的一起玩，一星期4-5次，先把量保证了，再有部分辅助，成为小语生活的一部分先，在且作且思考吧。

谢谢Ean妈妈的提醒，小语有个比她大6天的哥哥，他们几乎每个周末都在一起，但他们总掐架，喜欢抢玩具，幼儿园倒有一个小女孩特别喜欢小语，她们总是在一起，但那个小女孩把小语当作BABY，可以给那个小女孩做做工作，把小语当作妹妹，带领她一起玩。

小语妈妈

2010年11月1日星期一

    这几天和小语玩游戏，大风吹、躲猫猫、攀爬跳跃、双教练法，效果还可以，小语很喜欢玩游戏，难点是，小语的回应比较创新和主动，是应该鼓励呢还是夺回掌控权，度不好把握。

小语妈妈

2010年11月2日星期二

昨天下午去幼儿园接小语，碰到她们班的小朋友静静，静静摸摸小语的脸“宝贝。”小语喊“妈妈。”我说：“静静，你下次把小语当妹妹好吗？要是妹妹，你们就可以一起玩，要是小宝宝，什么也不会，一点都不好玩。”静静马上喊：“妹妹。”

小语的大便一直不太好，基本上都是2-3天，有时更长，前几天看了一位中医，说是脾胃不好，在同仁堂抓了药，这几天正喝着。

小语妈妈

2010年11月3日星期三

    这几天和小语玩拼图，有时我当老师，她拿着一块问我：“这块对不对？”眼睛会同时看我，等着确认，这个环节没问题。有时她当老师，我拿着一块问她对不对，她一般会点头或摇头，同时嘴上说对或不对，同时用手指着让我拼上去或用手指正确的那一块，但就是不用眼睛看我，这几天，我壮着胆，冒着她发脾气的风险，在她看我之前，死活不动作，往往要费好大的劲她才看我，我有时觉得她的其他能力真是太好了，她的耳朵、头、手、嘴全用上了，发出的指令也非常明确，但是她就是不用眼。也不知道我的这种坚持对不对？

小语妈妈

2010年11月4日星期四

昨天睡觉前觉得无事可做，就拿出那本《右脑开发3-4岁》，做了几道题，小语很轻松就做完了，第一题是左边一幅图，从右边三幅图中找出和左边一样的，说实话，四道题中有两道小语比我做的还快，因为图比较复杂，差别很小，然后问她另外两幅哪儿不一样也能清楚的指出来。第二题是两幅图，左边四个小动物，哪个最高，哪个最低，右边四个小动物，哪个在最前，哪个在最后，最前和最后的我还担心她有难度，结果一点也没有。第三题是左右两边各有一张田字表格，左边的画了几个圆，要求在右边画上圆圈和左边一样，小语也很轻松。第四题，一幅画，用一横两竖分成6块，抽调上面中间的一块和下面左边的一块，另外有四块拼图，要求从四块中选出两块完成上面抽调的拼图，因为这种拼图并不能拿下来去比照，所以难度比较大，结果小语都答对了，但我问她为什么时，她不会回答，我跟她解释了一遍，发现我也说不清楚，只好作罢。第五题，四幅图，从中找出一副和其他三幅不一样的来，小语也能指出来，但她只会指着两幅图说“这个有什么，这个没有什么，”还不会指着三幅图和另一幅说“这三个有什么，而这个没有什么。”

做这种题只是检验一下她的认知水平，打发时间，对于社交没有什么帮助，每做完一道题，我们会拍手表示庆祝，也算是一个小小的沟通吧。

小语妈妈

以琳的老师昨天下午打电话来，说高功能组临时有一个空位，因为我们7月份在以琳做过评估，她们觉得小语比较合适，问是否有这种打算，这个机会是很难得的，而且我们在以琳也报名了，晚上回家商量，只能放弃了，一则我不可能突然放弃工作，实际上现在的工作对我很宝贵，在北京丰台，半小时以内的车程太难了，以前我都是早上6点出发，晚上6点多才能到家，现在我可以接送小语，真是很幸福的。二则也没有合适的兄弟姐妹来帮忙，他们本来就不知道小语的情况，我们没说，而且大家都有自己的生活，孩子们都要上学。三则也是想通过自己的努力，同时让小语有比较稳定的生活和稳步的进步。刚刚以琳老师又打电话来确认，真是觉得好可惜。