北京小语的快乐生活

Ean妈妈

我们要是和小语象那可是太夸奖我们了。如果是真的，我现在就喝一瓶白酒下去。 小语实在太好了，你看她多会领悟阿！非语言方面真看不出有什么缺的。

小语妈妈

Ean妈妈真是过奖了。

小语是很奇怪的孩子，我王婆卖瓜的说，她的智商可能是超过常人的，上次在以琳评估时，3岁10个月评估有4岁6个月。

但她的社会性确实很差，由于她的能力很强，所以她基本上都是靠自己，她很少在第一时间想到对我们的参照，无论是安全感方面还是遇到困难时，有时她把所有的武器都用光了才想到我们，即使这样她也是用嘴而不是用眼。在我装哑巴时，她是没有办法了，所以集中了所有的注意力，问题就解决了。但平时并不是这样，有一次，她洗澡了没穿袜子和鞋就乱跑，我当时发出了一声惊呼，并保持一个奇怪的姿势不动，她瞟了我一眼，就再也没理我，她在我旁边跑来跑去的玩，足足20分钟之后，她才看我一眼，推推我，说：“你干嘛呀。”她的社会性的问题是真正的核心问题，不是能力的问题，是动机的问题。很难很难。

昨天我去幼儿园接她时，去医务老师那里打听一些事，结果，小语在她的办公室就乱来，一会儿要去玩水龙头，一会儿要脱鞋想爬沙发，一会儿又去动老师的装饰品，旁边也有一个小孩，别人在他妈妈说话时是不动的，后来看到小语东摸摸西摸摸，也跟在小语后面，但并不动手。

Ean妈妈

我绝对信她的智商是超常的！这也是为什么她可塑性大的原因之一吧。
至于你提到的缺点，在ABA里叫做‘community behavior',属于行为问题，比如在图书馆就要学会安静。。。 别人的房间的东西不要动/要动要问主人。。。这又上升到另一个能力：参考别人（RDI）/观察学习（ABA）的能力。至于怎么教我想小语那么聪明，不如直接解释加示范加多次实践。。。是不是就可以了？我们也是这样，在等候室里爬人的沙发。我打算抓住机会就教。如果实在不行就考虑立项了。

小语妈妈

Ean妈，你真是说到我心坎里去了，我们去理发店、去商场，她总是乱来，嘴皮都磨坏了，不管用，她所有的进步都是靠她自己领悟的，讲道理对她不起作用，除非先说：“宝宝今天肯定不会乱动......这样我就会给你树大拇指。”哪能事事都想到前头呢。

沈阳妈妈

说道乱动东西，添添也是很让人头疼。
从他两岁的时候，我就觉得奇怪。别人家的小孩和妈妈上商场，就老老实实地拉着妈妈的手，我的儿子就每件衣服摸个不停。不是很仔细地摸，而是那种划拉，手在一排衣服上划过，或者是拽一下，反正是手欠。有的人说这样的孩子胆子大，其实自己的孩子哪能不清楚呢？那时候他听见大点的声音都不行。
现在这个问题也没有解决，衣服要摸，鞋子也要摸，还很仔细地研究鞋底的价钱。

小语妈妈

唉，通病，不过最近添添的表现真是让人羡慕呀。

小语妈妈

2010年12月23日星期四

昨天接小语时，第一句话是：“妈妈，我今天上CPM没尿裤子。”CPM教室是单独的一间教室，旁边没有卫生间，小语尿裤子有几种情况，上CPM，户外活动，音乐或舞蹈课，由于她喜欢喝粥和汤，好象有点憋不住尿，上面几种情况对她可能是有难度的，她也知道我们对此事比较关注，所以才说这样的话，可见她在自我监控方面已经努力了。

回家的路上，有一个小男孩跟她打招呼，小语对我说：“他叫张浩宇，我知道他的名字了。”我曾经问过小语那个小男孩的名字，小语当时说不知道，我说你下次可以问问他或问问老师。可见这件事她也是记住了的。

小语妈妈

2010年12月27日星期一

差不多有两周的时间放羊了，理由当然是很多的，比如爷爷奶奶回家了，很忙，小语爸爸要忙着装修新房子，其实这一切都是藉口，真正的原因是我没有灵感。

昨天又去听了杨教授第一阶段的第二次课，是录影带，关于社会参照和分享式注意力的，正好是小语的现阶段，很感谢陈老师他们提供的资讯，收获颇大。

小语的进步也让人欣慰，昨天我去听课，她爸去买家具，小语去她叔叔家玩了一天，后来她爸去接她，观察他们的互动，玩的非常好，一是小哥哥逐渐的适应了小语，有时会做适当的让步，二则小语的跟随能力大大提高，不象以前总不理人。在幼儿园的交往也有了一些进步，据老师讲，她的交往圈子由以前的一个好朋友静静，扩大到了4个小朋友，还玩角色扮演的游戏，有人演爸爸、妈妈，而小语则演宝宝。

小语妈妈

2010年12月28日星期二

昨天小语她们有童创课，做手工，捏橡皮泥，小语捏的是小老鼠，我想大概是有一幅图做参照的，捏的很好，布局也很好。然后问她：

“捏橡皮泥的时候坐在你旁边的是谁？”
“冯丫丫”
“她捏的是什么？”
“小蝌蚪。”
“坐在你旁边的还有谁？”
“马萧逸”
“他捏的是什么？”
“是大象。”

斯巴达

  新年快乐！祝小语新的一年继续进步，越来越好！

小语妈妈

谢谢凯凯妈妈的祝福。

2011年1月4日星期二

昨天我和小语晾衣服，我想让她一件一件递给我，发现这种事对她有难度，一是她会分心去玩别的，每次都要我提醒，二是她给我递衣服时，她不管我正在干什么，要我按照她的要求接，而且让我同时接好几件。杨教授一直很强调轮流和有来有往，RDI也有一些助手的游戏，这些事情看上去如此简单，可是对她们却是如此困难。

小语妈妈

谢谢cindy1978的光临，把你的邮箱悄悄话给我，我给你发邮件。

cindy1978

小语妈妈：
哪里可以下载关于RDI方面的资料。我家宝宝也是06年的。

小语妈妈

cindy1978，RDI的书和活动手册可以在中国孤独症网上下载。

小语妈妈

2011年1月6日星期四

昨天，我看了RDI活动手册第一级第三阶段的一些游戏，方明白为什么我和小语晾衣服时她不能做我的助手了，就象ABA一样，所有的社交活动所必须具备的能力，RDI也是把他们分解成很细小的部分，然后一点一点来教的。

晚上回到家，我和小语玩了第一个助手游戏，用积木搭房子，平时我和她搭积木，都是她抢着占绝对控制地位，昨天我先把话说好了，要她做我的小帮手，我会录下来给老师看，如果做的好，老师下个学期也会让她做值日生的，然后我当建筑工人，她则负责供应材料，又解释了什么叫供应材料，就象居然之家一样，我们新家的装修材料都是在居然之家买的，经过了这些铺垫，后面进行的非常顺利，我大声的说出我的做法，然后小语则很自然的给我想要的积木，中间有两次小语动手想帮我把积木弄整齐，被我婉言拒绝了，我说我是建筑工人，搭房子是我的事，我会弄好的。房子搭好了，小语马上伸进去一根积木说：“有一个人进去了。”

小语妈妈

昨天晚上我又和小语晾衣服，进步不是很明显，好在这是一个常有的练习机会，我得好好琢磨，让她能等待并观察，然后在合适的时候做出适当的回应。

小语妈妈

2011年1月10日星期一

昨天我算彻底的认识了AS的厉害。

最近小语特别喜欢听她们小班的老师做的成长记录的一段影片，其中有一首配音的歌曲的歌词“…天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎…”小语问我：“天上的星星流泪是什么意思？”我胡诌：“天上的星星找不到妈妈了，所以就流泪了。小语接着问：“天上的星星流泪是什么意思？”我重复一遍我的答案，她还接着问，我说：“我已经回答了。”她说：“你再回答一次吧。”我说这是最后一次，她同意，我刚说完，她说：“妈妈，你问我吧。”“问什么？”“天上的星星流泪是什么意思？”我差点晕倒，我说：“我不想问。”“你就问一次吧。”我说就一次，她说好。

中午吃饭时，小语又开始发问了，“妈妈，天上的星星流泪是什么意思？”我也来个以毒攻毒，“你把嘴里的饭吃完我就回答。”效果出奇的好，马上吃完，“你说吧。”“天上的星星出去玩耍，不小心把妈妈丢了，她们就吓哭了。”小语接着问，我接着提要求，然后接着编故事，而且讲故事的时候，只要她不看我，我马上住嘴，一个中午饭的功夫，她大概问了不下50遍，我的故事也在不断的加长，改版。变成小星星们去森林里玩耍，先看到了什么，后又来到了什么地方，什么时候发现妈妈们不见了，原路返回找妈妈，又遇到大怪兽，最后终于找到妈妈了，高兴的笑了。到吃晚饭的时候，她还接着问，我的故事甚至连主题都不扣了，变成了小星星表现很好，脚上一直穿着脱鞋，妈妈给她树大拇指，小星星高兴的笑了。

到今天早上的时候，小语又开始问，我说：“小星星找不到妈妈了，所以伤心的哭了。”她瞪大眼睛看着我，等了一会儿没反应，说：“你讲呀，怎么不讲了。”我说：“我已经讲完了。”她说：“怎么这么短呀，再讲长一点。”

小语妈妈

小语近阶段总结

10月17日我们参加了钟姑娘的家长课堂，10月23日开始参加陈老师的家长成长团体，到1月8日共进行了6次，12月的第二周开始每周两次游戏课，1月增加到每周5次游戏课，到现在，小语各方面都取得了较明显的进步。

首先是眼神，在分享方面的眼神更多了，分享式注意力也是近阶段的重点，分享越好，眼神自然就会上来。其他方面的眼神也有了很大的进步，关键是她自己已经明白了许多场合是必须用眼神的，举个小例子，以前吃早餐，她不看人就说：“我要喝粥。”当然我们不会有任何反应，开始她要说三遍以上才会抬头，然后我给她盛粥，现在基本上说一遍马上就反应过来，然后抬头看着我说，最近她甚至都不说话，直接把碗给我而且看着我，说明她已经彻底明白我们要的是眼神而不是说话，现在日常生活的各个方面她都已经领会到眼神的必要性。我们使用的方法早些时候是讲道理，显然是对牛弹琴，后来又用间接提示语，如“你看着碗就是跟碗说话，碗会给你盛粥吗？”现在用的方法是什么也不做，等待而已。

非语言方面，对手势的理解基本上没有障碍，当然手势本身就相当于一个符号，包含的社会性并不太多，但是非语言的练习对眼神的帮助是很大的，然后是表情，这个难度就大了，我们的几种简单的表情她是理解的，她自己的表情表达有难度，小语平时很少有笑容，肢体上的笑容可以，比如挠痒痒，社会性的微笑不会，比如摆个笑脸照相，笑着和人打招呼，甚至她的许多大笑都是假的，是干笑。至于其他的表情表达就更难了。

自我意识，角色扮演方面，进步比较大，小语的假想一直很好，比如在家玩顾客和售货员的游戏，过家家的游戏等都没有难度，最近有一次，她自己拿着小羊羔和小狗玩具在玩，小羊羔头顶上戴着一顶帽子，我接过小狗，以小狗的口气说：“小羊，你的帽子真漂亮，能借给我戴一会儿吗？”小语说：“不行，这顶帽子是小花猫送给我的，不能给你戴。”这是我第一次听她站在小羊羔的角度说话，以前她会说：“不行，这顶帽子是小花猫送给小羊羔的，不能给你戴。”因为有两个人，两个小动物，角色相互转换还是有难度的，说明小语在角色方面，在自我方面有了较好的把握。

据理力争、讨价还价方面，技巧也越来越多，最近一次，她想去看《小班成长记录》，她爸让她先去坐便盆，没办法，她坐在便盆上说：“我原来都是有粑粑才坐便盆的，你怎么改成没有粑粑就让我坐便盆了。”然后还说了一大通，她爸最后没办法就让她去看了，还有一次，她吃巧克力糖，我不准，她说“就一颗。”“不行。”“就一点点。”“不行。”“就舔一下。”当然最后允许了，我也趁机吃了一大半。

讲电话方面，也有一个很明显的进步过程，以前她接电话，总是那么几句“你什么时候回来呀，好好，再见。”后来不知怎么她突然改变了说法，长篇大论一番，“我正在吃饭，然后我们就玩耍，然后我们就洗澡，然后就睡觉，好好，再见。”她会把当时正在做的、接下来要做的等罗列出来，不等别人说话，自己说完就挂掉。这种情况持续了一段时间，有一次，我跟她好好的谈了一次，我问她：“爸爸在哪里？”“不知道。”“爸爸打电话来肯定有事情，他说什么了？”“不知道。”“你下次得听听爸爸说什么，等他说完了你再说。”最近的一次电话效果较好。他爸爸打电话来，小语接，“我在吃窝窝头。”“吃了两个。”然后自己主动分享了一句“我都是用旁边的牙齿嚼的。” “我吃的很好，我很棒。”后来她爸回来我确认了，那句话是小语主动分享的，不是回答她爸的问话。

在感统方面，小岳飞的第一期已经上完，准备年后接着上一期。在身体协调性方面和小肌肉方面，小语一直还可以，比如拍球，用筷子，在背后穿珠子等方面都不错，尤其值得一提的是最近小孩比较流行的一种玩具，小语学的非常快，就是中间一根有弹性的塑料棒，一端是一个圈，可以套在右脚上，另一端是一个滚轮，可以在地上滚，而且可以发光，这种玩具在我们这个大院，去年秋天时非常流行，去年年底，小语她们中班放假前发给每个小朋友的礼物就是这个玩具，小语当场表演了一把，把其他小朋友羡慕的。说明小语的身体协调性还可以，因为这个玩具并不好学。

在情感方面的进步好象不明显，这是需要大量的积累的。

按照foortime的分级，小语大概处在5-6阶段的过程中。最近的重点还是在社会参照和分享式注意力方面，游戏可以更拓宽一些，眼神切换、角色扮演、助手游戏、规则游戏，日常生活中的分享等等。

小语妈妈

2011年1月13日星期四

昨天我陪小语去上游戏课，前一段时间都是她爸在陪，发现老师和她玩的很好，值得我们家长学习。

Ean妈妈

小语妈妈的总结真好！那样有条理，思路清晰，我总是能从你这里找到灵感和目标。小语妈妈的智慧让我羡慕。

小语的进步也很惊人！她的领悟能力很强，认知又不用教，真是羡慕死了。

家里的事处理差不多了，又该回到学习的老路上了。新年继续向小语妈妈学习。我最近把自己想教的，将来要教的都分类分条记到一本书上，这样可以提醒自己什么做了几遍，什么忘了做，这样自己比较有条理。