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楼主: 小语妈妈
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北京小语的快乐生活

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361#
发表于 2011-5-4 13:38:21 | 只看该作者

re:小语和小孩玩的那段很棒啊,这个帖子对我们...

小语和小孩玩的那段很棒啊,这个帖子对我们这种边缘的孩子来说很有启发

我家孩子现在全天幼儿园上了一个多月,认得班里不少同学,也能描述幼儿园的一些事,看着别人玩,但不会主动发起,而且别的小朋友主动搭话他基本没回应。

楼上的两位小哥哥姐姐都是什么时候开始主动和小朋友说话、游戏的呀?
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362#
 楼主| 发表于 2011-5-5 09:25:51 | 只看该作者

re:小语第一次对小哥哥发起的游戏有回应是在2...

小语第一次对小哥哥发起的游戏有回应是在2010年11月14日,我在117楼有描述。当时小语的叔叔婶婶也啧啧称奇,他们能够不依靠任何外部的力量保持5-10分钟的共同游戏,如果有中断,小哥哥能够修补。

现在小语和小哥哥玩半个小时应该没问题了,但是在家里不行,小语很容易被一些玩具吸引,小哥哥喜欢玩抢和打打闹闹的游戏,小语兴趣不大,但如果在外面,没有第三个小朋友的情况下,他们能玩在一起。小哥哥发起游戏时,会说:“妹妹,我们去玩......”小语会说:“好的。”然后跟随,小语偶尔也发起游戏,会说:“我们去钓鱼吧......”等等,但更多的时候是直接就去玩自己喜欢的,比如采花,摘蒲公英,并没有招呼哥哥一起行动,这时候都是哥哥跟进,否则就中断了,所以大部分的修补都是依靠哥哥。

和别的小朋友玩耍,主要是春节后,刚开始天气较冷,我带小语到舒心家去过几次,现在天暖和了,大家都在外面玩。我不太会组织游戏,曾经尝试过几次,大概是其他小朋友的兴趣太高了,小语有点抵触,所以现在是他们自己随意玩,我跟在旁边,这样小语的心里踏实一些。

今年春天我觉得另一个比较成功的尝试就是在骑滑板车和轮滑方面。以前小语几乎不骑滑板车,今年春天给她买了一辆新的非常合适的滑板车,后来又学会了轮滑,然后她就很高兴去操场上玩这些,由于操场很大,条件非常好,院里所有的小朋友几乎都去操场玩,而且我们大部分都认识,家长之间关系也很好。其实每个小朋友都喜欢向别人展示自己的长项,小语也一样,虽然没有表达出来,但是她的行动证明了这点,就是她一看见熟悉的小朋友骑滑板车,她马上就骑着自己的滑板车追出去。
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363#
发表于 2011-5-5 09:43:57 | 只看该作者

re:小语真给力,康复指日可待。

小语真给力,康复指日可待。
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364#
发表于 2011-5-6 00:00:01 | 只看该作者
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365#
 楼主| 发表于 2011-5-6 09:13:42 | 只看该作者

re:谢谢唐轩的鼓励,一起加油!长期玩...

谢谢唐轩的鼓励,一起加油!

长期玩伴比什么都重要,的确是这样,真的很幸运小语有个比她大6天的小哥哥,她叔叔的孩子。

吓唬对小语也不管用,所以好多时候我是让她自己去体验,我在旁边貌似心不在焉,实际上眼睛从不敢放松,准备在千钧一发之际出手。

喜欢争第一且有情绪问题,这大概是个过渡期,只是过渡期不知道有多长,让大人烦恼,其实小语的小哥哥就是凡事要争第一,如果发现不如别人,他就放弃了,不玩了,他妈妈也为此事头疼不已。
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366#
 楼主| 发表于 2011-5-6 09:15:56 | 只看该作者

re:2011年5月6日星期五小语最近...

2011年5月6日星期五

小语最近一段时间的表现有几个亮点。

和小哥哥在一起玩的时候,喜欢模仿小哥哥做事。比如小哥哥骑滑板车用左脚,小语也用左脚,哥哥大声喊:“妈妈……”小语也大声喊:“妈妈……”哥哥在斜坡上跑来跑去,她也立马跟着跑来跑去等等,这种模仿和以往的模仿不同,带有情绪和社交的成分。其实小语的模仿一直很好,但是以往的模仿只是在专研学习一项本领,现在的模仿不是想学什么,只是一种情绪的体验。

有一次,小哥哥在马路上跑,他妈妈大喊:“你又跑……”小语走过来抓住我的胳膊说:“阿姨,我是和妈妈一起慢慢走的。”还有一次吃饭的时候,小哥哥玩玩具,他妈妈说他,小语说:“我吃饭就不玩玩具。”类似的情况很多,只要小哥哥受到批评,小语就表示自己做的很棒。
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367#
发表于 2011-5-6 22:00:27 | 只看该作者
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368#
发表于 2011-5-7 12:36:28 | 只看该作者
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369#
 楼主| 发表于 2011-5-9 13:04:10 | 只看该作者

re:大家一起进步吧。这段时间,我本来...

大家一起进步吧。

这段时间,我本来心里挺放松的,前天参加陈老师的家长团体,放了一些小语和她哥哥以及小语和其他伙伴户外玩耍的录像,陈老师说这种自由游戏对小语他们挑战太大了,他们很难从中学会交往。我的压力一下子又上来了,其实我也观察到了,即使小语和她哥哥保持半个小时的形影不离,但是真正的互动回合数却很少,只是皮毛而已,不断地开启新的互动,却很难维持深入下去,这中间需要大人来组织,特定的环境和设计好的游戏,把他们聚焦在一起,玩熟练之后大人再退出。看来还不能得过且过。
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370#
 楼主| 发表于 2011-5-9 13:05:41 | 只看该作者

re:2011年5月9日星期一昨晚上,...

2011年5月9日星期一

昨晚上,小语跟她爸说哥哥上学是开车去的,她爸问她怎么知道的,她说是哥哥告诉她的,她爸很高兴地把这件事告诉了我,这是她第一次讲述交往中的事情。

今儿早上,小语跟我说:“妈妈,我最喜欢星期五的晚上。”我说:“哎呀,我也是,我最喜欢星期五了,然后就是星期六星期天,就不用上班不用上幼儿园了。要是只有星期一星期五,没有星期二星期三星期四就好了。”小语说:“那咱俩就只要星期一星期五好不好?”我说“好啊,可是公司和幼儿园同意吗?”

关于放假、退休、儿童公司等话题我们讨论过很多次了,小语每到星期一就不想去幼儿园,上次五一假期之后,上学的前一天晚上,她就琢磨不上幼儿园,非要缠着我再放一天假,我被逼得不行了,就说:“这样吧,你觉得放假是由老师决定的,还是你决定的,还是妈妈决定的?”小语说是老师决定的,我说:“那好,明天早上,我送你去幼儿园,你自己去和杨老师说,要她给你再放一天假,好不好?”小语说:“好。要是老师同意了呢?”我说:“我马上带你回家玩一天,但是如果老师不同意呢?”小语说:“那就算了呗。”第二天上学,小语还真的问了老师,要求老师再放一天假,当然老师没有同意。

还有一次,小语问我:“妈妈,有没有儿童公司。”“你要儿童公司干什么?”“我想去儿童公司,不想去幼儿园。”还有一次她问我老了没有,希望我退休,不要上班了。
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371#
发表于 2011-5-9 14:21:30 | 只看该作者

re:认真看完了,嗯,小语是个非常非常...

    认真看完了,嗯,小语是个非常非常聪明的孩子,好羡慕。
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372#
发表于 2011-5-9 18:59:18 | 只看该作者
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373#
 楼主| 发表于 2011-5-11 09:37:53 | 只看该作者

re:陈老师说的我是认可的,也是我观察到的。...

陈老师说的我是认可的,也是我观察到的。

举个例子:小哥哥说了一句玩笑话“小企鹅拉小黄”(听另一个小朋友瞎说的,没有特定的含义),小语没有回应,也没有看他,哥哥又说了一遍,想看妹妹的反应,小语还是没有反应,小哥哥只好开启新的回合。正常小朋友互动不是这样的,一个小朋友说了玩笑话,另外一个小朋友会看着他,如果不理解会说:“你说什么呀?”如果也觉得好笑就会跟着说,保持一个完整的互动回合,然后顺畅地转移话题,但是互动并未中断。而小哥哥和小语的回合被迫中断,只好开启新的回合,所以没办法深入下去。

而对于一些设计好的游戏,比如打牌,下棋,追逐等,由于都有一些特定的规则和限定的场所,打牌下棋在桌面上,追逐在一个屋子内或划定的范围内,然后孩子开始玩耍,熟练之后大人可以退出,当然这些游戏不是一次两次就解决问题,也是需要大量的练习。

自由游戏他们也会取得进步,这是一定的,但是可能比较慢,需要他们自己摸索规律,应付千变万化,而我们的孩子本来就容易分神,所以半个小时的玩耍基本上就各玩各的。结构化游戏的线索比较清晰,相似的互动场景会高频率重复出现,而且规则本身就是必须互动的,不能各玩各的,比如下棋,必须在别人下完你再下,所以注意力必须在两个人身上转换,这样孩子容易学会互动中的小细节,经过大量的结构化游戏练习,然后向自由游戏过渡。
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374#
发表于 2011-5-11 11:33:52 | 只看该作者
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375#
 楼主| 发表于 2011-5-18 08:53:02 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]jj...

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容:

有个心理咨询师曾经给过我建议,说可以加强一些回合制的运动,比如羽毛球之类的,这样可以锻炼孩子一来一回的条件反射,因为几乎我们所有的沟通和相当一部分合作都是回合制的,即对方发出一个肢体、语言信号,会等待...

是这样的,这就是地板时光里所说的回合数,如果我们孩子沟通的回合数能够很自然地达到20、30、40、50,那我们孩子的社交就没有任何问题了。
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376#
 楼主| 发表于 2011-5-18 08:53:54 | 只看该作者

re:2011年5月18日星期三昨天晚...

2011年5月18日星期三

昨天晚上6点,领导有事让我回公司一趟,我便和小语商量,小语先是要求跟着去,但我是去讨论事情的,不能带她去,然后小语不同意我走。我跟她说如果不去,就会象《能人冯天贵》里的妞妞妈一样,失去工作,没有钱,如果我去了,领导会表扬我,多给钱,而且在暑假给我放假,小语说“我还是不同意”,并且着急地哭了起来。后来我又从包里翻出许多零食,准备晚上做游戏用的,还是不同意,又许诺她可以玩连连看,然后等爸爸回来一起去公司接我,还是不同意。大约做了20多分钟的思想工作没做通,我就出门了。

晚上从公司回家,听姑姑说,我走之后,小语又哭了很久,后来每过一会儿,想起来就问:“妈妈呢?妈妈怎么还不回来?”然后就开始哭,姑姑陪她玩游戏,把姑姑叫妈妈。姑姑说:“这有什么好哭的,妈妈不在家才好呢。”小语很激动的大喊:“不,我就是要妈妈。”

我很高兴小语有这样的表现,看来“想念、舍不得”这样的情感对她来说是非常真实的。
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377#
发表于 2011-5-18 09:11:50 | 只看该作者

re:小语的反映很棒,要是我家泽就会说:我要妈...

小语的反映很棒,要是我家泽就会说:我要妈妈,我要妈妈的一直重复。如果拿个好吃的转移注意力,很快就会把我忘了。如果有人劝他,说妈妈不在家才好呢,我猜他就不知道怎么说了,可能还是重复我要妈妈,我要妈妈。差距啊。
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378#
发表于 2011-5-22 14:53:08 | 只看该作者
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379#
发表于 2011-5-23 12:08:57 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]jj...

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容:

昨天给孩子做测试,失败了,内容如下:

给孩子讲故事:小明把巧克力放到碗橱里,然后出门去玩了。妈妈回家后,看到碗橱里有巧克力,便把它放到一个抽屉里,然后出去买菜了。小明玩累了,回到家里,想吃巧克力...


意思是说,4岁的孩子应该考虑到妈妈移动巧克力的过程小明是不知道的?

我觉得这个考虑的过程对孩子来说是太难了吧。
我还没有给孩子做此测试,但是我知道我孩子是不具备这个思考过程能力的。[EM11]
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380#
发表于 2011-5-23 17:39:13 | 只看该作者
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