|
re:2011年3月22日星期二 小语...
2011年3月22日星期二
小语合课老师反馈的两周共四次的上课情况。
活动1:讲故事《蚂蚁和西瓜》《小蛇散步》
目标:沟通前,能先叫他人的名字来吸引他人的注意
通过近一个月的磨合,小语和同伴之间的情感好了很多,这两周我们观察到小语在课程中更为主动了,在游戏中也多了很多笑容,参与活动的主动性也高了,不过有些地方我们还是要加强,我们可以在这些活动中加强。
我们用剧本来引导她的注意力,让小语练习掌握故事中的主要剧情以及其他细节,周三先让她熟悉剧本,对剧本有所了解,她对剧本的情节感到很好奇,每次都要问好多问题,还能说出自己的一些想法,周五老师要练习大量的提问,小语对故事剧情的理解没有什么太大的问题,在认知上小语表现的也很好,也能很快反应老师提的问题,老师还会制造机会让她和同伴沟通,她能主动问同伴问题,但不会先叫同伴的名字,把同伴吸引过来再说,而是直接就问,有时同伴不知道她在和谁讲话,就不回应她,老师先做旁白,先叫同伴名字,再问问题,多做示范,等对方注意到自己了再讲话。
活动2:荷花荷花几月开
目标:眼神切换
这个游戏小语参与度不高,对这个游戏不太感兴趣,老师讲规则时没注意听,自己说一些活动之外的话,当老师提到谁要猜荷花几月开时,她没有主动参与,在和同伴商量荷花要几月开时,她还在分神,老师叫她才把注意力拉回来,商量时一直都是拒绝同伴说的数字,有时商量好长时间,才商量下来,在玩的过程中,她表现还好,能在老师和同伴之间有眼神切换,当同伴快要说到我们商量好的数字时,她有点紧张,怕被抓到,看看老师,看看同伴,有时老师会假装特别害怕的表情,提高小朋友的注意力,她更害怕了,还没等同伴说,她的眼睛已经盯着同伴了,小语的眼神切换部分还不错。
活动3:藏牌
目标:1.注意力,2.能正确看向别人手指的方向
小语特别喜欢鬼牌,所以老师选了两张鬼牌让小朋友找,老师请一位小朋友找牌,没有找牌的小朋友认真看老师把牌藏在哪个垫子下面,找牌的小朋友可以问他旁边的小朋友牌在哪里,只能用手指,刚开始,她的专注力还可以,同伴问她鬼牌在哪里,她都能给同伴指出来,当她找鬼牌时,她也能看着同伴手指的方向,去指向同一个地方,游戏进行到一半时,她有些分神,注意力不集中,每次都需要老师提示她才去注意老师把牌藏哪里了,同伴指的那个垫子,她也没注意看,专注力比较短暂,妈妈在家也可以练习类似的活动。
活动4:抽牌(两张一样的丢掉)
目标:能在口语对话中注意说话者
这个游戏主要练习小语主动和同伴沟通的能力,小语能主动叫同伴,向同伴要牌,在这个环节中,她不太重视名次,整个游戏下来,她没得过第一名,但她情绪比较好,在向同伴要牌时能主动先叫同伴的名字,在向同伴要牌这点小语做的非常好,当同伴回答她有没有她要的牌时,她也能注意说话者,两个人一直有眼神上的切换。
活动5:点心时间
目标:增加同伴之间沟通回合数
这几次点心时间,老师都会找小朋友分点心,让他们当小老师,小朋友都特别喜欢当小老师,每次都抢着要当,这也是为了增加小朋友之间的沟通,让他们之间互相沟通,互相商量,多给他们创造一些机会,小语向小朋友要点心的时候,和小朋友之间的回合数很多,中间不会中断,有时小朋友给她的点心少,她会生气,不要点心,向小朋友要更大的点心,两个人之间还会争执一会,现在小语和小朋友之间的沟通越来越多了,小朋友和她讲话,她也会主动回答,不像以前小朋友和她讲话,她不理,只和老师讲话,这方面小语进步很大。
|
|