水晶希望你快乐成长

水晶妈妈

联想到孩子是最不爱搬家的，就算搬到豪华大宅里面也不原意，因为他们不原意离开自己的朋友。到一个新环境里面，往往需要很长一段时间才能交到新朋友。留级的硬伤就在这里。

水晶妈妈

今天水晶终于第一次提到了她和新同学的交往。她提到两个同学。第一位是个女孩，老师嫌水晶的字太难看了，让水晶按照那个女同学的作业格式抄写，能看出水晶喜欢这个同学，晚上还特地拿了一块月饼准备明天带给她尝尝。第二位是个男孩，水晶是这么评价的：张X真抠儿！我觉得挺可笑的问她：你知道什么叫抠儿吗？水晶说：就是小气呗。我笑问：他怎么小气了？水晶答：他带的李子不给别人吃，就自己吃。我追问：哦，他带了几个李子啊？水晶说：“两个！我管他要一个他不给我！”我哑然失笑，水晶是个李子狂热分子，特别爱吃李子，但是她心智幼稚得分不清什么是小气什么是应该独享的。我告诉水晶，他只带了两个李子，不给同学吃是正常的。水晶今天晚上在家吃了两个李子，又准备明天带两个中午吃。我明天要跟踪一下她是否愿意分享，再以此为话题和她好好讨论讨论。

今天水晶告诉我，原来班的同学对她都不错，就是原来老骂她的那个男生，现在依然骂他，内容是：水晶你是个又笨又丑的怪物；水晶你是个老妖精（意思是岁数这么大了，还只是上三年级）。我和水晶仔细讨论了这个同学这么做对不对。水晶问我：妈妈我真的笨吗？我回答：你说呢？我觉得你很聪明！我倒是觉得那个骂你的同学挺笨的。水晶：为什么呢？我：因为他不礼貌，不会待人处世。。。一来二去，水晶明白了：只有自己笨的人才会说别人笨呢。聪明的人都不会说别人笨的，因为每个人都有优点。也不知道我这么教育对不对。也不知道水晶是不是真的明白。

我该怎么教育水晶面对这种情况呢？

水晶妈妈

以我的观察，凡是说别人笨说别人差的成年人，往往是心里对自己不太满意的人，一个对生活非常满意的人一般都很平和快乐，而且是越有成就的反而越平和。所以但凡有人对我嗤之以鼻，或傲慢，或暴躁，或贬低讥讽和辱骂的时候，我都会同情那个人，因为他/她肯定是自己的生活遇到麻烦了，心情不好，才通过这种途径获取安慰。不知道水晶能否明白这个道理。水晶的那个同学持续了整个二年级骂水晶，现在水晶休学了一年回来了，他重操旧业，继续骂个不停。水晶曾经不高兴过，那年去颐和园春游，他俩还在船上互掐了几下，回来后在老师的撮合下，在我们两边家长的见证下，两个人“和好”了。单纯的水晶还真以为他俩从此就成为“好朋友”了，还曾经主动找他玩。我也曾经认为这孩子就是做做语言体操，出言不逊而已，心里不会真那么狭隘。在这种思维模式下，我甚至还给他俩讲什么叫做“不打不成交”，以为教育过了没准两个人能成为好朋友。昨天回家的路上，当我和水晶讨论这件事时，水晶还记得当时我说的那句“不打不成交”，问我这句话到底什么意思。我回答：你俩不可能“不打不成交”了。我真的对这个孩子已经失望了，他定是真心的看不起水晶，否则都事隔一年了，一年没看见水晶，还是如此刻薄。幸好我家水晶早就不在乎了，她没有受伤害的感觉，反而觉得那个孩子说话挺有趣的。我要继续告诉水晶：只有自己不快乐的人才会主动引起争端。只有自己笨的人才会去骂别人笨，只有自己麻烦缠身的人才会去给别人惹麻烦。世界就是这样的。对于这种类型的人，我们需要给与同情与怜悯。

jerrywu_001

阿甘正传里面，每逢阿甘被别人讥笑，骂他是傻瓜的时候，他总是很认真且平静地回复：说别人傻瓜的人才是傻瓜。 所以你这样教育水晶我觉得很对！！！

水晶妈妈

重返学校让水晶非常快乐。水晶每天在回家的路上都告诉我他们班的趣事，什么XXX今天把她们班的卫生奖杯砸了一个洞，什么今天的肉丸子实在太好吃了，什么三年级的规定太多了让她受不了了，什么李老师长胖了，扒拉扒拉扒拉。看样子孩子还是属于集体的，休学真不是什么好事，每天孤零零的闷在家里，面对的只有家人。我家人也反映，开学后水晶的心情大爽，每天都不闹别扭了。所以，我觉得孩子能不休学还是不要休学，对于水晶这种发育迟缓比较严重的孩子，我建议上午上半天，下午去训练，应该也比全休要好很多。

水晶妈妈

金色雨林的第二期训练结束了，周末老师又给水晶做了一次测试。这次测试没有什么意外出现，视动能力稍有提高，从原来的4岁2个月提高到5岁2个月，听力还是7到9岁的水平。也就是说，训练了足足一年，视动仅仅提高了1岁。另外，又做了一次瑞文推理测试，分数和去年一样，86分，17%的站位，比韦氏的59分要稍强。这次虽然会做的题目增加了，但是年龄也大了一岁，所以分数没变。老师告诉我，11岁以后，对孩子的要求有一个飞跃，那时候再保持这个分数就有难度了。瑞文中，水晶主要的弱项在第C章，这章主要考核视觉观察和图型理解，水晶只做对了一道最简单的题目。再次证明，水晶的死结真的在于视觉能力。

另外一天周末带水晶去复查了眼睛。杯具再次传来。水晶的眼睛从去年的1.0和0.9急剧下降到0.4和0.5，快速散瞳验光证明，孩子近视了。右眼100度近视加50度散光，左眼100度近视。矫正视力1.0。医生说度数不深，既然现在上课还看得见黑板，就不要配眼镜，等到寒假用慢速散瞳，检查一下是否真的近视了，因为快速散瞳的验光度数是不准确的。回想水晶这休学一年看了这么多电视，近视真是难免的。感叹做水晶的妈妈真是太考验人了。我确实当不好。永远在各种各样的问题中苦恼。好消息是，孩子矫正视力还不错。过去缠绕多年的弱视，基本证明是消失了。这次医生还发现，孩子有小角度的外斜。过几年后，这个外斜也需要校正。水晶爸爸曾经为水晶是否斜视不耐烦地和我吵架，他总喜欢这样，没有做调查研究，就急于通过直觉否定我的说法。不能耐心倾听的结果就是，他身边的心窝窝话变少了。这次医生证明，我的说法是正确的，手术是不可避免的。

星期六，让水晶拼那个120块的拼图。这块图她从来没有独立拼起来过，而且有半年没有拼了。看样子时间确实能提高孩子的能力。水晶第一次独立把这个拼图拼上了。我的观察是，水晶之所以成功问鼎，不是拼图技巧有提高，而是耐心有所提高。我在拼这种图时，一般都会根据周边的图案，想象一下，然后找出最可能的图块，一般都八九不离十。本来一直想教水晶用想像推理来拼，谁知教了好久也教不会。现在明白是受限于水晶的极品视觉能力。所以干脆让水晶自由发挥。人家水晶自有一套方法，我反正没看懂她的思路，但是人家试验来，试验去，也拼上了。下周教水晶拼150块的。

水晶妈妈

昨天开始喝孔乐凯开的中药，据称，孔乐凯是吕英的师兄。密切观察中。

jerrywu_001

水晶妈，我该怎么办呢？我给贝贝放养了一段时间，很久没教她认知了。

jerrywu_001

我怕教她，她的注意力太不集中了。 前晚在乐乐家玩，乐乐玩那种很简单的五块拼图，就是帽子，脸，上半身，下半身，双脚 的五块。贝贝对此一点兴趣都没有，我在旁边教她，她根本就毫无兴趣，仿佛没听到一般。 我自己都不喜欢拼图，那种8,9块的拼图我看了都晕乎乎的，更别提你这里说的120块的拼图了。
我该拿出个制定方针出来了，可不知道从何开始教了。 真是头疼的不行了。

jerrywu_001

水晶妈，以你过来人的经验来看，我现在着重点该放在哪一块啊？

贝贝的注意力很是不集中，我真是拿她没有办法。除非对她凶一下，她才乖乖听话一些。

你以前是怎么诱导水晶看书，学习写字，听故事的呢？

水晶妈妈

下面引用由[U]jerrywu_001[/U]发表的内容：

我怕教她，她的注意力太不集中了。 前晚在乐乐家玩，乐乐玩那种很简单的五块拼图，就是帽子，脸，上半身，下半身，双脚 的五块。贝贝对此一点兴趣都没有，我在旁边教她，她根本就毫无兴趣，仿佛没听到一般。 我自...

这样的孩子对我们妈妈来说绝对是个艰巨的考验。贝贝妈，我非常惭愧的对你说，水晶在贝贝这么大的时候，我什么也没教过她。我介入教水晶是在快上小学那会儿，因为那时我知道已经混不过去了。

关于贝贝，我认为从现在开始应该立刻启动她的认知教学，刻不容缓，耽误一天是一天！至于教学方法，你可以和我们群里年龄相似的妈妈们讨论，我看到她们有很多很好的方法，还有几本书籍作为指导手册。

关于拼图，我建议先买那种两块的，最简单的拼图积木，激发起孩子的兴趣，然后再从简至难。或者，买那种颜色鲜艳的，大块拼图，激发女孩子的兴趣。不知道可行否？

水晶妈妈

下面引用由[U]jerrywu_001[/U]发表的内容：

水晶妈，以你过来人的经验来看，我现在着重点该放在哪一块啊？

贝贝的注意力很是不集中，我真是拿她没有办法。除非对她凶一下，她才乖乖听话一些。

你以前是怎么诱导水晶看书，学习写字，听故事的...

水晶那个时候也是不断的跑来跑去，根本坐不住的。感统训练应该对提高注意力有一定帮助。另外，可以到机构和老师多了解一些这个年龄段的孩子怎么才能有效提高注意力。贝贝这个年龄段我确实没有值得借鉴的经验，只有教训，教训就是对孩子的早期干预越早越好。

jerrywu_001

水晶妈妈，我决定了，按照蒙氏要求从日常生活训练开始教起。 我看了一下里面的内容，基本上是训练孩子大小肌肉，平衡能力和专注力的。感觉非常适合贝贝的需要，而且里面的课程安排我觉得挺有意思的，估计贝贝都会有兴趣。 蒙氏数学方面要放在日常生活训练和感知觉训练之后，上面说不可操之过急。我发现贝贝有兴趣的东西，她的注意力就可以保持一段时间。看来找准这个切入点非常的重要。

水晶妈妈

贝贝妈，你是按照哪本蒙氏的书训练的，能推荐一下吗？

jerrywu_001

我就是看的网上视频，看他们操作的一些用具而已。我觉得贝贝的手部运动需要加强。

水晶妈妈

前几天水晶又去测智商了。这次测试的目的，主要是想了解一下，水晶休学这一年到底有没有提高。也许不能反映全部，至少是一个局部的参考，而且是一个量化的指标。

同一个医院，同一位医生，年龄大了一岁，水晶这次得了71分，比去年同期高了12分。

这个结果不太出乎意外，我确实觉得水晶这一年有了“一定程度但不是飞跃型”的进步，反映到智商分数，就是升高但是升高有限。

一年过去了，从最初听到59分而痛苦的夜不能寐，到现在对于分数表现出的淡定漠然，作为水晶的家长，这一年我成长了很多，心态也成熟平静了许多。

这里我花点时间分析一下水晶两次智商测试的比较，为自己做个参考。

2010年总智力59分，比0.4%的人好；言语74分，比4.7%的人好，操作智商51，比0.1%的人好。

2011年总智力71分，比2.9%的人好；言语81分，比10.9%的人好，操作智商66，比1.3%的人好。

[U]2010年常识比62.3%的人好，2011年常识比2.3%的人好。[/U]
评论：不知道为什么常识这一项这次测试下降了这么多。其实我一直认为水晶的强项是常识，因为是死记硬背。医生事后告诉我，水晶有一个习惯，回答问题都是脱口而出，想也不想。比如问她：狗有几条腿？她马上脱口而出：两条！（汗一个。。。）。医生瞪眼：再想想！ 水晶立马变蚊子：。。是4条。。。水晶平日里考试的分数就像坐过山车，90分也有，50分也有，也难怪这次分数有这么大变化。自己无法控制住自己的思考速度，不能深思熟虑后再行动。这是反映了水晶智力里的哪项问题呢？是否反映了神经传导不顺畅？呵呵。


[U]2010年分类比9.2%的人好。2011年分类比15.9%的人好。[/U]
经常在生活中教她一些分类的东西，也让她自己注意，所以这一次有所提高。但是因为记忆力的限制，很多分类说了她也记不住，她也没有能力像其他小孩那样不知不觉就会了。

[U]2010年算术比9.2%的人好。2011年算术比37.7%的人好。[/U]
休学一年学数学的结果。

[U]2010年词汇比4.7%的人好。2011年词汇比74.9%的人好。[/U]
休学一年大量讲故事，大量灌输词汇的结果。这个结果并不意外，因为我已经明显感觉到日常生活里水晶的词汇量大增。而且她学习词汇已经进入了一个自主阶段，不需要我教，就经常从她嘴里听到一些“新鲜词”。

[U]2010年领悟比1%的人好。2011年领悟比2.3%的人好。[/U]
这项结果比较意外。领悟这一项听起来需要理解的能力，其实题目有点像常识。不知道为什么水晶这么差，呵呵。


[U]2010年填图比0.1%的人好。2011年填图比1%的人好。[/U]
这一项一点不意外。填图考核了很多视觉能力，正是水晶的弱项。水晶练了整整一年，视觉能力也没有什么提高，从分数的角度，仅仅从0.1%进步到了1%，还是比99%的同龄小朋友差。

[U]2010年图片排列比4.7%的人好。2011年图片排列比15.9%的人好。[/U]
估计是大量讲故事的结果。

[U]2010年木块图案比1%的人好。2011年木块图案比2.3%的人好。[/U]
几何是水晶的弱项。木块图的小小进步，是大量玩积木的结果。然而，还是有几乎98%的同龄人比水晶强。水晶这方面依然很弱。

[U]2010年图形拼凑比9.2%的人好。2011年图形拼凑比37.7%的人好。[/U]
估计是大量拼图的结果吧。

[U]2010年编码比1%的人好。2011年编码比4.7%的人好。[/U]
这一项需要视动能力，协调能力和注意力。水晶在这一年里面有小幅提高。但是视动和协调是水晶的死结。

总的感觉，有提高，但是提高有限。而且这里我必须指出，这个分数是带水分有作弊倾向的，因为水晶已经对每一项考核什么事先都清楚了，而且有些题目她也见过。

最迷惑的是，我强烈认为水晶已经黔驴技穷，不可能再提高了。未来她只会往下滑（医生说11岁以后的标准就大跃进了）。水晶最弱的几项，练了一年，也几乎没有任何提高，那么即使继续练，又能期待什么呢？下一步水晶该做些什么来获取提高？我迷惑啊迷惑啊迷惑。。。。

jerrywu_001

水晶智力步入正常范围拉！！！恭喜恭喜！！！

水晶妈妈

下面引用由[U]jerrywu_001[/U]发表的内容：

水晶智力步入正常范围拉！！！恭喜恭喜！！！

贝贝妈，谢谢你的鼓励，现在我已经不纠结于分数了，而且这个测试是不准确的，有作弊的成分。我让水晶做这个测试主要是想用量化的指标了解一下水晶现在各方面的现状，思考下一步的训练。水晶这一年虽然有进步，但是缺陷是很明显的，我苦恼于如何提升这些十分落后的能力。这些能力是瓶颈，如果这些能力提升不起来，其他强项再怎么努力，潜力也是有限，无法近一步提高。

水晶妈妈

昨天和班主任老师进行了愉快的沟通，主要是关于如何帮助水晶更快的融入这个新的班集体。老师说昨天上课水晶主动举手，走到讲台，当着全班同学的面讲了一个名人宋庆龄的故事（其实就是课本的内容）。开始声音很小，后来逐渐放开了。本来老师有些紧张，准备在水晶讲不下去的时候在她背后偷偷提醒她。谁知水晶基本从头到尾把这个故事讲了下来。最后全班同学给与了掌声。。。。听了这个消息，我觉得稍稍松了口气。融合到新的班集体需要时间和鼓励，还有班主任的帮助，我选择相信老师，相信水晶，相信同学的善良。

水晶妈妈

昨天水晶写了本学期第一篇作文《我的业余生活》，内容大致是这样的：

星期天我们全家去朝阳公园玩。朝阳公园很大很漂（亮 -- 落了“亮”字）。我在朝阳公园玩了旋转木马，矿山车，美人鱼，超级秋千。我最喜欢美人鱼，因为它有自转有公转（注：这句话是听她叔叔说的，因为水晶叔叔玩了以后说这个比较晕，有自传也有公转。水晶于是很自豪，这个“有自转又有公转”的家伙，她竟然没有晕！）中午我们吃了午饭。下午，我们就真接（注：是直接）回家了。我的业余生活很好玩。

写作文时，几乎是写一句问一句，还不具备独立写作能力。但是水晶的热情高涨啊，说还要写一篇去中国科技馆的，再写一篇去哪哪儿的（我一时忘了），恨不得把自己去过的地方都写一遍。

水晶从学校的图书馆借了一本《伊索寓言》，发生了一个不好的现象，她为了看伊索寓言，竟然没有做数学作业。可是，不论怎样，她能独立看这种带拼音的小文章了，我还是比较高兴。一个有意思的现象是，她晚上睡前还要我给她念《伊索寓言》，而且专门挑她自己已经看过的，好像要验证一下她看的到底对不对。水晶现在还总缠着我念的一本书，叫做《激励学生成长的名人故事》。我给她念了米开朗琪罗和迪卡尔。说真的，这本书的词汇太难了，都是成人词汇。可是水晶就是喜欢，津津有味的听。这时我想，如果，如果我有时间给她念上一万本书，就好了。