孩子，你慢慢来——陈远的一年级

熹儿妈妈

来吧，欢迎来我家。迟下我条件许可的话或是可以搞个小团体？
我家的熹超级喜欢人家来做客，

无心

谢谢熹儿妈妈的邀请，有空一定去，呵呵。
小团体？好啊，能组织起来的话我要加入！

wjwhlm08

看了你10号的发表，很有好，陈妈很好，我总觉得你很伟大你把所有学到都教大家，你对每个孩子都像自己孩子一样。方老师都可以考虑你去以琳做义工了哈哈。

无心

做义工，很崇高，我以前有想过，如果有精力我很愿意做。

无心

故事《甜嘴巴》
小猫去羊妈妈家做客。她轻轻的敲门，问：请问羊妈妈在家吗？
羊妈妈说：我在家请进吧。小猫对羊妈妈说你好。
羊妈妈让小猫坐下，给她端来了好吃的水果和鱼。小猫说：谢谢，真好吃。
天黑了，小猫要回家，她说：羊妈妈，我要回家了，再见。
羊妈妈说：小猫的嘴巴真甜。

这个故事，陈远在几个月前的个训课上就讲过，还表演过。昨天，在走廊，陈远吃着糖，见到老师打招呼。我夸陈远是甜嘴巴。然后问他什么是甜嘴巴。他说，我吃糖，嘴巴甜。我快要晕倒。看来当时没有讲透，或者时间长了忘记了。而且很多做过的游戏，间隔一段时间再拿出来玩，也有不会玩的时候。温故而知新啊，以前掌握的知识也要不断拿出来复习才能巩固。

无心

今天个训
刘老师：哎呀，我手疼，陈远你帮我做吧！（一遍甩右手）
陈远：（指着老师左手）你用这只手！
我们大笑。 这本不是我们的用意，但这小子太狡猾。

这个简单的小环节，虽然对现在的陈远没问题，但是通过上次周六的家长操作，让我知道，即使是在一组，也还是有很多孩子做不出这样的反应。
高功低能是很多高功能家长要关注的问题。

无心

故事《猫和老鼠》
一天，小老鼠拿着彩笔和颜料画了一个老鼠洞。猫一看，这有个老鼠洞，老鼠一会就会出来。于是猫悄悄的等在门口，准备捉老鼠。可是老鼠却从真的洞口逃跑了。猫很生气。
猫拿了一个钓鱼竿，用钩子钩了一块奶酪，他想钓老鼠。可小老鼠很聪明，没有去吃奶酪，而是拿了一把剪刀，把奶酪剪下来，然后拖到了洞里。可把猫给气坏了。
猫又把自己的尾巴伸到洞里，想用尾巴钓老鼠。老鼠给猫的尾巴打了一个结。猫被卡在洞里，出不来了。

这个是最近语言课上吴晓伟老师正在讲的故事。
第一次讲，吴老师问，谁骗谁了？陈远答猫骗老鼠了。吴老师又问，还有呢？陈远答：老鼠也骗猫了。非常好，这次理解了，而且在只讲了一遍的前提下。吴老师又问：老鼠画的洞口是真的还是假的？陈远答真的。
第二天，吴老师让皮皮上台领彩虹糖，然后在黑板上画了一颗彩虹糖让皮皮吃。皮皮说我要真的彩虹糖，那个是假的。吴老师转而又问老鼠画的洞口是真的还是假的？这次陈远答对了。
今天上道具，要把场景模拟出来。我昨天晚上在家给陈远演练，弄得乱七八糟，又是鱼竿剪刀又是洞口，最后效果不好，我还纳闷，吴老师怎么做才能表现出真洞口和假洞口呢？结果今天一看，吴老师真是太用心了，她找了一块大卡纸做墙，上面挖了一个洞，做老鼠洞。又带来了调色板和画笔，现场把假洞口画了出来，这样真假洞口不就一目了然了吗？而且找的老鼠也是小手偶，猫则很大，洞口剪得很小，这样表现被卡住了就很形象。
感谢吴老师！细心周到，课又上得那么精彩，也总能帮我找到陈远问题的解决方法，很多困惑我许久的问题，经您点拨总能一下子让我云开雾散。

yilinwuxiaowei

下面引用由[U]无心[/U]发表的内容：

故事《猫和老鼠》
一天，小老鼠拿着彩笔和颜料画了一个老鼠洞。猫一看，这有个老鼠洞，老鼠一会就会出来。于是猫悄悄的等在门口，准备捉老鼠。可是老鼠却从真的洞口逃跑了。猫很生气。
猫拿了一个钓鱼竿，用钩...

陈远妈妈：

    您夸的我都不好意思了。[EM13]这个故事今天上下来觉得陈远理解的很不错，他把两个角色都表演的很好。说明他真的理解透了，离不开妈妈的课后练习。其实每个故事在讲前，我们要把孩子可能会有困难的部分做一些铺垫。例如：骗，前段时间愚人节时我们联系的“骗人”；《猫捉老鼠》的游戏里睁一只眼闭一只眼的“骗”等，所以孩子们理解了。但还有一个“卡住”还没有充分让孩子体会到。以前讲这个故事时，我没有讲这部分，就是因为表演时不好做，这次虽然讲了，但我没有特意去突出。不过我想陈远有这么聪明能干的妈妈，肯定已经代替我演示过了。[EM17]

jinfaloulan

时刻关注，小帅哥加油！

无心

上次语言课上表演“猫和老鼠”的故事，吴老师问大家愿意演猫还是老鼠，大家都答老鼠。
我问陈远为什么，我原以为喜欢演老鼠是因为这个角色有“奶酪”吃，
他说因为这只老鼠是聪明老鼠，意思是老鼠很聪明。
这个答案让我很高兴，是不是说明他现在有了积极的价值取向？

无心

今天，精细课上，张旭宗把皮皮用胶粒做的蛋糕打翻了，皮皮气得大哭。我问陈远谁做错了，他答不出来。
加餐后，小宇哭着进了个训室，陈远问他怎么哭了，我胡诌了一个，说周以顺把小宇的东西抢走了，所以小宇哭了，再问他谁做错了，
答是周以顺。问为什么，答他抢别人东西。基本通过。明天换个花样再问，呵呵。

无心

刚才，看动画片米菲。米菲帮妈妈收拾厨房，把勺子、叉子和杯子都放到了适当的地方，丢失的杯子也找到了，最后片尾还着重重新数了一下杯子的数量，1、2、3、4，一共四个。
看完，我问陈远，杯子有几个？答4个。
问，杯子和叉子数量一样多，杯子有4个，叉子有几个？
答不出来。
我分别用积木和铅笔做了N次演示，基本能答对。但换到杯子和叉子，就怎么都答不对，我越来越急，干脆让他跑开自己玩一会，我冷静一下。
他正在给汽车排队，我抢了几个汽车攥在手里，又拿出3块积木，说汽车和积木的数量一样多，汽车有几辆？他瞄了一眼积木，说“3辆”。
我又给换到杯子和叉子，答叉子有4个。谢天谢地，这次总算说对了。

无心

下面引用由[U]chy1880[/U]发表的内容：

陈远，这孩子，我认识了，这几天每天上个训就跑我儿子个训室来借车，弄得我儿子老大意见：张老师他随便拿你的车子！！呵呵！

是不是那个喝杂粮豆浆的小胖子？呵呵

无心

摘自《父母必读》我们的育儿倡议之一：
避免内耗
孩子天生的内驱力是很强的，但现实经常是“内耗”太多。
比如玩耍的自由被控制的压抑，不被理解的委屈，不被允许的愤怒等等。
这些情绪耗去了孩子大量的精力。

无心

父母强烈的情绪和期望背后，常常有自己未了的心愿。
如果能了解、处理好内在的心愿，才有可能避免过多的焦虑和渴求，心平气和的了解和应对孩子的情况。

孩子的心中感受到我们的爱，教导就容易了。
相反，没有这个爱，孩子就不容易真正接受我们的教导，
无论我们的教导多么“应该”，出于多好的动机。
当孩子被爱、被关注的需要得到满足，
孩子才有心听我们的声音，我们才可以循序渐进的引导。



                                                  ————《父母必读》

无心

个训课上
只有一个果丹皮，大家来分享吧！
陈远，先给谁吃？——先给我吃。  呀，你不懂谦让！
你是懂谦让的小朋友吗？——我是！
那先给谁吃？——皮皮先吃！

无心

吴老师的语言课上
有一张纸，一支笔，一把剪刀
大家谁能把这张纸变成圆形？
一个，不行。又一个，也不行。终于有一个可以的。
他在纸上画一个圆圈，用剪刀剪下来，圆形变出来啦！


把一包薯片高高的夹在门缝里，不能用椅子，怎么样才能吃到？
有让老师抱的，有用小棍够的，就是没人去拧那个门把手——门一开，薯片不就掉下来了？

无心

刘老师的个训课
动作卡摆满桌，拿起一张，用“准备去”说话
陈远：小红在打电话，打完电话准备去公园玩
      明明在餐厅吃饭，吃完饭准备去午睡
      妈妈在厨房洗碗，洗完碗准备去擦桌子
      阿姨在。。。。。，。。准备去工作

做得很好，不错，表扬！