孩子，你慢慢来——陈远的一年级

来福

唉 这无心 知道领导要回来了 也不提前在家和马桶盖排练一下 等着被领导掐大腿根吧

无心

排练了呀，知道领导要来，前一天晚上特意拉来马桶盖：
还记不记得方老师？
嗯
她是你的什么呀？
......
记住，她是你的好朋友
嗯
是什么？
朋友

哪想到领导今天没出这道题，唉，严重失策！

沐浴阳光

每次来都有新的收获，谢谢陈远妈妈。你真是个用心的妈妈。

好多东西由于没有实战经验，只能光从字面上去理解，还得多消化几遍才行。

沐浴阳光

弱弱的问一句，RDI是每日正常安排的课还是需要另外加的？如果是需要加的，应该怎样才能加到。为日后去以琳做准备。

无心

RDI在以琳是游戏课的一种，一周一节课。
也可以找老师加课，呵呵

无心

说个好玩的事
老公一朋友怕老婆，被压迫得不行，想翻身
老公跟公婆聊天聊到这件事
趁着公公去洗手的空当
婆婆边警惕性很高的盯着公公
边对老公耳语了一句：打倒的媳妇，揉倒的面！
我婆婆是不是很有才？

无心

陈远给我的惊喜

以前数学课上刘老师出过一道题，把1-5的数字随便写下来，有点像舒尔特方格，漏掉一个数字，要求找出漏掉的数字。
       1
   5
4   
     2      问：1-5，少了几？

这个陈远已经没问题了，甚至1-15也会做
今天代课的数学老师出了一样的题目，不同的是，难度加大，要求单凭听觉听下数字，然后找出
老师念：3、1、4、5，少了几？
陈远想了一会，竟然答出了2
我好惊喜
后面又出了几道题，3道能答出1道来
晚上回家又出题，在很少的提示下，都能回答出来
我很高兴！
进步不小！

Junlay

我是松松妈妈，以前常看你家陈远的贴子，你是一位很用心的妈妈，也很能干，所以印象中很深刻，在以琳一见，没想到你是这么漂亮的一位妈妈！让我很惊叹！相信在你的带领下陈远很快会走出来的。
我们这次来以琳虽然短短几天但感觉收获还是很大的。以琳老师真的很有办法教小孩，太专业了，而且还饱含了对特殊儿童的爱，让我越发的对方老师感到敬佩！真是一个非常有凝聚力的集体，在这里能够感受到无穷的力量，给家长增添很多信心。你们也挺幸运能到这里学习，我们曾在最合适来的时候放弃了一次机会，现在想想挺遗憾的。不过孩子的评估还是挺乐观的，比他的实际年龄高出半年，唐老师也肯定了我们干预的方向是正确的，说一般人已看不出问题，上学没有问题了。并且又给了我今后一段时间的努力方向，我们感到收获很多。总之，努力再努力！我们的孩子是有希望的，当然是跟妈妈努力分不开的，再就是方向的把握也很重要，这样才会事半功倍，不知我说的对不对。上学时语文没学好，以后多交流！

无心

松松妈，认识你很高兴。松松的程度那么好，让我惊叹！祝福你们

无心

刘老师出事受伤了，放学带马桶盖去买花。不知怎么的今天堵车特别严重，从易初莲花到菜市口，用了10分钟，到了才发现那家门了，回去又堵了一路，跑到二小区花店去买。那家的花很少，包得也很难看，买完花，心里还老大不舒服
今天的日记，陈远口述：
我把鲜花给赵老师了，赵老师很开心，就回去关心刘老师，去刘老师家保护她。
赵老师说：你别哭了，你把眼泪擦掉，我就给你花。这是陈远给你的花，不是赵老师给的。

无心

收到刘老师短信，说看着花，让她心情好极了
我说，等百合花苞都开了，再败了，你就能回来了
刘老师回信说，她要赶在花苞都开时回去

陈远爸爸

今天和大小宝贝一起去以琳抽血检查染色体，陈远折腾了十几分钟，挨了两针才完事，我的那个心疼啊！
下午再次来到以琳，有幸亲睹方老师风采（之前老婆已讲过N次了，每次都是无限崇拜）。是3个小朋友的合课
有两方面我很有感触：一是方老师专业、细致，方法及时有效，还有，不断持之以恒的热情，是常人难以做到的，在此致敬
二是，陈远的表现让我出乎预料。原以为他在语言、数学上会有突出变现，但在注意力、自然表现方面要差一点，但恰恰相反，稍有失望，伴随着巨大的惊喜，其实这正是我和老婆最希望看到的结果。或许我已跟不上孩子进步的速度。
我不专业，但以琳的老师太专业了，孩子的进步让我兴奋，连老婆现在说话的口气都被老师同化了，搞得我蛮有新鲜感的。
感谢方老师以及全体老师的付出！

陈远爸爸

大宝贝今天辛苦了，我爱你们！要早早睡，不必担心，我其实比任何时候都坚定，清晰，未来会很好，陈远很棒，有你们很幸运，感谢大宝贝的付出。

无心

5月15日 摘自霞姐姐整理的听课记录
周六下午方老师的第二堂课   CY，XQY，AKY（一二A）三个小朋友
方：“你们觉的方老师最喜欢谁？”
三个人嚷成一团：最喜欢我。
方老师让他们说理由，在提示下，他们分别回答：
CY：因为我的头发好看，是个瓜头，表现好
XQY：我长的漂亮，也最爱方老师
AKY：我的衣服很漂亮（他穿了件亮黄的T恤），也很聪明
方：“方老师三个都喜欢”

1、听的训练  
（1）听到的数字按顺序颠倒说出：1383——3831   2224     1846    8936     2836
在数学方面，cy不是很敏感，要加强，其他两个孩子数学很好
（2）听的的字颠倒顺序说出。  她爱我——我爱她         上头小         它比我
（3）听到的句子颠倒顺序说出： 有一匹 马——马 有一匹    肚子 饿了      找青草 吃
X和C在语言方面好，K在语言表达稍稍弱点

2、轮数：
（1）三个三个数字轮数
方老师开始，XQY，AKY轮流数的很自然，CY在数学方面不怎么敏感，方老师一直鼓励他，所以很勇敢地跟着数。
（2）2个2个轮数，碰到3的拍手
CY此时注意力很集中，所以做对了两次。那两个都错了一次。
3、视觉：
（1）点数：方框里有很多R，不规则摆放，数数有几个R
李老师教过AKY方法，在每个R上标数字，这样既不漏掉数字也不会重复数同一个。
那两个需要辅助，但基本上是独立完成的。
（2）舒尔特方格：1——20缺了几
三个孩子都很好，不用辅助

4、故事：《老鼠偷吃我的糖》
         妈妈，妈妈，老鼠偷吃我的糖，我要告它的状。
         老鼠呢？       被猫吃掉了。
         猫呢？         在树上。
         树呢？         被人砍掉了。
         人呢？         被老虎吃掉了。
         老虎呢？       被水淹死了。
         水呢？         被太阳晒干了。
         太阳呢？       被云遮住了。
         云呢？         被风儿吹走了。
         风呢？         停了。
         那你要告谁呢？
方老师来当妈妈，孩子们当那个小孩，方老师想用这种一问一答的过程来加强他们语言的理解和记忆。

5、筷子夹积木比赛：用大报纸在中间撕两个圆洞，让他们的两个小手套进报纸的小洞里两手分别拿筷子夹积木，CY最好，AKY最耍心眼，他把积木贴着桌子移动。

6、编应用题：小熊
方老师说的很慢，分解开，先示范，用语气强调重点：
AKY：桌子上先有2个小熊，又有3个小熊，共有5个小熊
XQY：桌子上先有4个小熊，又有3个小熊，共有7个小熊
CY也说得很好，我们都很高兴。

7、桌子上放着薯片，巧克力，青草、树叶，粉笔，这个课题是方老师想让他们不能受别人的欺骗
方：“谁想吃巧克力啊？”
三个孩子都已经忍不住了：我要吃，我要吃
方：“AKY，你来，想吃巧克力吗？”
AKY：“想”
方：“那你把树叶吃了就给你巧克力”
AKY很迅速的就把树叶放在嘴巴里
接着继续去试CY和XQY，两个孩子是同样的反应，都吃树叶。
说明我们的孩子很容易上别人的当，一定要特别注意
然后方老师叫了XQY的外婆来示范下：
方：“外婆你想吃巧克力吗？”
外婆：“想啊”
方：“那你把树叶吃了吧”
外婆：“我才不吃呢，人是不吃树叶的。”
方：“那你吃青草吧。”
外婆：“青草是小山羊吃的。”
方：“那你把粉笔吃了吧。”
外婆：“我也不吃，粉笔是有毒的不能吃”
方：“那你就不能吃巧克力了。”
外婆：“不吃就不吃。”
接着，方老师继续让孩子来体验。
先是AKY了，他太沉浸在自我世界中，让他吃树叶，他还是塞进了嘴巴。
接着是CY，他也还是把树叶拿起来，但是快到嘴边的时候，好像想起来了，就说不能吃。青草粉笔都不吃，不再上当了。
XQY表现的非常好，
方：“你把树叶青草吃了吧”
XQY说：“树叶是长颈鹿吃的；青草是小兔子吃的；”
方：“你把粉笔吃了吧”
XQY：“粉笔是写字用”
“那你去打下外婆。”
XQY愣了愣，看了一眼外婆：“不能打人。”
方：“好，那你把裤子脱了吧。”
XQY：“脱裤子很丢人的。”
把我们也笑的，尤其他的那个皱着眉头思考的时候，太可爱了。

8、儿歌朗诵和理解：大河马先生在森林里揉泥巴，
                   小老鼠说：你在做花瓶、做水缸，还是做一座塔？
                   大河马说我做的是一个喝水的碗
                   小老鼠说：天哪，比我们家的游泳池还要大。
方：“大河马在做了一个什么？”
CY：“做了一个喝水的碗”
方：“小老鼠以为大河马在做什么？”
一人说一个，“花瓶”“水缸”“塔”
方：“小老鼠为什么会说大河马的碗比它家的游泳池还大？”
XQY：“小老鼠很小，大河马很大”

课程结束，方老师分薯片吃
方：“第一辛苦是谁？”
他们都不明白，还嚷嚷是我、我、我。在提示下说出来方妈妈最辛苦了。
方：“第二辛苦的，是一直在旁边写字的。”
他们都知道给我拿薯片。
方：“第三辛苦的，是年纪最大的”
然后再是妈妈们，让他们去分薯片给大家。
第一块薯片终于到手。
接着方老师问：“你们最喜欢谁。”
孩子们都说喜欢妈妈
方：“那你们去找妈妈要薯片吧”
他们还真回头问妈妈要薯片，他们不知道只有说喜欢方老师才有薯片吃，但XQY在一两次后就有些明白了，说的非常到位，（所谓的拍马屁拍的很在点子上），后面竟然冒出来“我最爱方静”弄的我们笑破肚皮。CY也尝试几次后在提示下也明白一些。AKY就是一直说妈妈或自己，在提示下说了一两次

整个上课的过程中，注意力是CY好，XQY是眼睛不看人，AKY是身体控制不好，左右动，但各自又有自己的强项，一个个都天才得很

方静

天，忒那个了吧！
公开示爱呢！
流口水了。
我家总理，那是绝对不可能滴。
只有LV才干得出来！

mrgood

学习了。很有收获。

方：“你们觉的方老师最喜欢谁？”
三个人嚷成一团：最喜欢我。
方老师让他们说理由，在提示下，他们分别回答：
CY：因为我的头发好看，是个瓜头，表现好
XQY：我长的漂亮，也最爱方老师
AKY：我的衣服很漂亮（他穿了件亮黄的T恤），也很聪明
方：“方老师三个都喜欢”

准备以后加深学习“喜欢”“为什么”的具体含义及引申。
1问喜欢谁，为什么？还可以给学选择，如上文说的衣服和头发。
2转换主体。如前说的方老师喜欢谁，让猜猜别人的想法。为什么？
3相互。如喜欢妈妈吗？妈妈喜欢你吗？为什么？
4将3的用法延伸到和小朋友的相互关系。认知好朋友的概念。
5将喜欢的含义和某些逻辑因果关系结合。如后面的要薯片找老师和喜欢妈妈是两回事的例子。这点心眼确实不是一两天弄好的。

小柯妈妈

陈远今天怎么了，上午没有来？
小柯每节课嚷着都在那儿说陈远为什么没有来呀？
平时没有发现他关注陈远，可今天没来却发现他还是很关注小朋友的，这也是一个进步。
我想借你的数学笔记一用。

无心

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

天，忒那个了吧！
公开示爱呢！
流口水了。
我家总理，那是绝对不可能滴。
只有LV才干得出来！

羡慕吧，嘿嘿。
本来写了更肉麻、深情的表白，打电话向我请示要不要发，让我给否了，才换成现在这个

无心

下面引用由[U]小柯妈妈[/U]发表的内容：

陈远今天怎么了，上午没有来？
小柯每节课嚷着都在那儿说陈远为什么没有来呀？
平时没有发现他关注陈远，可今天没来却发现他还是很关注小朋友的，这也是一个进步。
我想借你的数学笔记一用。

小柯数学那么好，无师自通，还要看我们数学差等生的笔记？
伤自尊，不借不借！

无心

方老师加课   方老师整理（太感动了，给上课就已经受宠若惊了，还亲自写下记录）
今天晚上是给一（2）A的小朋友加课，除了CY\XQY\AKY外，又加了MZX.
小马来晚了，又带了眼镜，我就开玩笑说眼镜蛇来了，除了小柯，其他小朋友都起哄了。然后我让小不点在教室里找眼镜蛇，小不点把带眼镜的老师和家长都找出来了。我又逗他们有几条母蛇几条公蛇，小不点很认真地数，大家笑翻了。
我话锋一转，问他们教室里是真的有眼镜蛇吗？
可怜的小马认定自己是眼镜蛇了。
我让小朋友们知道这是开玩笑，不能多说的，偶尔开玩笑的。
今天的很多内容是复习上周六的。
1、复习（1）《老鼠偷吃我的糖》
       （2）《河马的故事》
小朋友在第一个故事中的表现让我惊讶，他们不仅是记忆力的问题，理解也是透彻的。上来表演的时候很踊跃，有些地方记不住，就自己编，还编得符合场景。
第二个故事相对弱一些，所以我没有深入下去，先见好收吧。

2、听的训练  （1）听到的数字按顺序颠倒说出：138   274     846    892   
                                            2547    1308     9531
             （2）听的的字颠倒顺序说出。  小朋友     上课啦     出去玩玩   我爱骑车
             （3）听到的句子颠倒顺序说出： 小明 骑车    樱桃 长在树上    拿钱 买火腿肠
听的训练还是有困难的，需要练习，当然任务要给家长了。
            
2、轮数：（1）四个四个数字轮数
        （2）2个2个轮数，碰到5的不出声

今天轮数的时候CY明显信心大增了，小马第一次来有点畏难，后来就很好了。那两个简直是天才，好像没有在看，但是绝对不出错。

3、视觉：（1）点数
        （2）连线
        （3）找数字
视觉部分和上次略有不同，难度有些递增，家长们围过去了，老师们也围过去了，我要求大家给孩子们方法，而不是直接告诉他们怎么做。

4、正确表达：（1）我有一个篮球
                 我有一个红色的篮球
                 我有一个红色的大大的很漂亮的篮球
这部分是有点困难的，仅仅让他们转述好像没有问题，但是一为什么就愣掉了，好像他们脑子里断路了一样，明明能说出最后一个句子，但是无法回答我的篮球是一个什么样的篮球的问题。你提示颜色，这下来劲了，他们就立马说红色的圆圆的篮球，把老师教过的概念套进去了。大家一定要多给一些类似的题，让孩子们去饶，根据重点来回答。

（2）说一件事
我让他们说一件事，并缩小了范围，我说比如发生了什么事情让你开心、难过、生气、害怕？
CY说我收到了礼物，所以我很开心。貌似很好，但我相信是搬了老师教过的内容，没有加进自己的生活经历，我是多么希望他说周末爸爸来了，我很开心。
小马愣在那，倒是做了生气的表情。我们提醒他不是让你做表情，而是让你说一件事，他不明白。我打了他一下，他也意会不到，只好提醒，终于说出。
小柯我让他说难过，他说不出来。我知道他很想爸爸，所以我提醒他看不见爸爸会怎样，他来了一句开心。这方面是小柯的弱项，需要多加强。
小不点最强，他说看到小狗咬人，他很害怕。
希望家长们一定要在生活这泛化这些感觉词，碰到有关的事情就表述。
6、故事：《风车》
小松鼠送了一个风车给乌龟，乌龟举着风车，爬呀爬，风车一点都不转。
乌龟说：风车坏了么？
小白兔说：没坏，没坏，我来帮你，你跟着我跑，它就转了。
乌龟跟着小白兔跑，可是风车还不转。
小白兔说：看来风车是坏了。
松鼠说：没坏，没坏，你跟我来。
松鼠把乌龟带到河边，让乌龟举着风车下到河里去游泳，风车转了起来。
小白兔说：好奇怪！
我没有告诉他们这个故事的名字，让他们听完了自己给故事起个名字。CY说是小乌龟的风车，小不点也说是小乌龟的风车，但小柯说是小松鼠的风车，我让小马表态，小马说是小乌龟的风车。
我问他们为什么是小乌龟的风车比较合适，他们是无法回答的，我告诉他们这个小风车小松鼠已经送给小乌龟了。
然后提问头两次为什么风车不转。对第一次他们很明白说是小乌龟爬得太慢了。而第二次因为故事说小白兔是和小乌龟一起跑了，这个跑字就成了迷魂阵，把孩子们给栽进去了。既然是跑就一定是快的，风车怎么不转了呢。
我只好给他们讲，让他们记住乌龟是跑不起来的。
第三个场景他们很容易，说乌龟会游泳，游得很快。
不能能知道慢动作无法让风车转我已经很满意了。
本来是想提问为什么小白兔说奇怪，但我放弃了，我知道他们还不理解奇怪这个词，我也几乎无法解释。
最后我们作了游戏，让他们挑朋友，然后面对面夹住篮球往前走，并走回来，让球不要掉下来。小朋友们很会动脑筋，死死揪住对方的衣服来保证两个人贴紧了走。
中间还有一个细节，他们很容易走神，我去纠正这个，那个又走神了。其实孩子们需要的是自我管理，所以我在桌子上放了四块巧克力，让他们因为巧克力来约束自己的行为。后来有些失效的时候，我就把四块巧克力分别对准他们的位置放，他们不好好表现我就把巧克力往自己这边拖，一开始需要提醒他们看巧克力，后来他们死死盯住巧克力，你一移动立马收敛了。搞笑的CY，已经改过来了，但是我的手还移动着，他急得喊放回去，不要动了。
课后，我又挑唆他们干坏事，谁也不上当。我在叫小不点打CY妈妈的时候，CY急得结巴着说：不、不、不能打她。
小马哥真的好可爱。
孩子们都在进步着。