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2011年8月31日 方老师加课笔记
加课小朋友:YHZ, 棒棒,藤藤,Ed和WZX
今天的加课又是从一起纠纷事件开始。方老师进教室前,家长们忙着同别人的孩子进行互动做游戏,棒棒小朋友却对在黑板上涂鸦产生了兴趣。他刚在黑板上画了一会儿,正高兴时,正直憨厚的YHZ小朋友觉得在黑板上涂鸦不对,于是就上前拿抹布要擦掉棒棒的“杰作”。棒棒不干了,一急之下打了YHZ一下,还不解恨,索性在他胳膊上又是一口。这一幕刚好被走进教室的方老师看到,很是严厉的批评了棒棒,要“拔掉牙”,棒棒有些不服气,妈妈就把他带到外面教育。经过妈妈和方老师的说教,棒棒给YHZ小朋友道了歉,表示再也不敢了。在这一过程中,其他三个小朋友都很八卦的坐在自己的椅子上密切关注。大家都坐下后方老师挨个问藤藤,Ed还有WZX,大家都知道谁是作案人,谁是受害者,谁做得对谁做的错,表现还不错。
没想到陶师傅这么狠,而且还赖账,一套一套的。
也不想想我什么出身的,制服你这么个小混混还不小菜?
不过真的要留心陶师傅,不可以让他这样发展。这样的错误是绝对不允许的,他完全可以控制自己,但他想放任自己。
犯错了就是犯错了,不可以给他半点的理由,这么严重的错误惩罚是一定要跟上的。
真应该协助他写下来,他可以说出为什么打并咬,然后一定要告诉他一开始你就错了,就算你是对的也不能行凶。
不过陶师傅的过敏问题真是需要解决,太严重了,一定也是很不舒服的。
YHZ真是好孩子,非常憨厚善良,功底又极其地好。
其实问小子们刚才发生了什么事,他们可能有些知道,但根本无法描述的。藤藤心不在焉地指着我的小老乡说是作案者。
ED知道谁作案了,但是如果能简单描述就更好了。
妈妈们这两天应该有意无意再提这件事情,然后让他们简单描述。
纠纷过去,方老师让新朋友自我介绍。YHZ小朋友落落大方站起来,把名字年龄都报出,顺便还说了“很高兴和你们做朋友,你们要对我好点,可不能再咬我或者打我了,要是谁再这样我就不客气了,要告诉方妈妈了…”顿时大家被他流利的口语(听起来好像在评论外语水平一样)惊的咂舌,这…这孩子也太厉害了吧!
这YHZ的口语能力太强了,不过自我介绍让我想起了石头,刹不住车。
准备开始上课,Ed使劲儿晃脚,WZX玩手,被方老师用犀利的眼神制止。方老师尤其表扬了藤藤和YHZ坐得很端正。起立后藤藤又下意识吸肚子,超级可爱!Ed总是忘了把手放在身体两边,看到别人才想起来。
家长们不要太快就纠正,我真的想让他们自己注意周围有什么不对劲,然后再发现和自己有关,然后自己纠正。
我们总要放手的。
他们是以琳的种子选手,对他们的要求要高才好。
***第一项——复习句子***
“XX是水果,XX是文具,XX是蔬菜,XX是饮料”
为了不弄错顺序,方老师在黑板上写下“水果,文具,O,饮料”让孩子们举手回答。小朋友们都很积极,棒棒第一个举手被叫起。
棒棒:葡萄是水果,橡皮是文具,茄子是蔬菜,葡萄汁是饮料。
WZX:柠檬是水果,胶棒是文具,西红柿是蔬菜,蓝莓汁是饮料(估计上次棒棒说的蓝莓汁给他留下了深刻印象)
Ed:樱桃是水果,铅笔是文具,苦瓜是蔬菜,西瓜汁是饮料 (Ed起立时不小心把椅子撞翻在地,我一个箭步冲上去把椅子扶起,抬头碰上方老师的犀利目光“就你二十四孝!”… 反省反省)
YHZ:香蕉是水果,胶水是文具,胡萝卜是蔬菜,胡萝卜汁是饮料(多聪明的孩子!)
这时只有藤藤没有举手发言了,但一付很淡定的样子,方老师问“还有谁没有举手回答?”他也不睬。于是直接戳藤藤的软肋——方妈妈拿出准备的薯片,给其他四个小朋友每个人一片。看到这个藤藤终于后悔了,主动说要回答,方妈妈告诉他太晚了。
我降低了难度,写了各种类别的顺序,只是蔬菜来没写。
慢慢地我会过度到两种不写。
句子升级:XX和XX是水果,XX和XX是文具,XX和XX是蔬菜,XX和XX是饮料
这次大家全都积极主动举手,Ed和WZX受到表扬。
YHZ:榴莲和猕猴桃是水果,铅笔和橡皮是文具,西红柿和黄瓜是蔬菜,果汁和可乐是饮料
藤藤:山竹和苹果是水果,铅笔和橡皮是文具,黄瓜和辣椒是蔬菜,雪碧和果汁是饮料
Ed:蓝莓和香蕉是水果,铅笔和橡皮是文具,黄瓜和西红柿是蔬菜,苹果汁和葡萄汁是饮料
棒棒:葡萄和梨子是水果,胶水和铅笔是文具,黄瓜和茄子是蔬菜,胡萝卜汁和可乐是饮料
WZX:桃子和梨是水果,剪刀和铅笔是文具,黄瓜和白菜是蔬菜,西瓜汁和蓝莓汁是饮料
每个孩子都说上来了老师规定的。其中YHZ小朋友说的最流畅。
可是我发现,他们的选择实在太单调,“黄瓜”的出镜率实在太高,每个小朋友都没有放过。还有“铅笔和橡皮”,连着三个小朋友都选择说这两个,后来方老师实在受不了了,提示后面的小朋友说些别的。可见他们的想象力还是太有局限性。
宝贝们实在是很棒的,WZX的表现越来越好,让我感觉特好,回乡底气可以足一点。
今晚ED很出彩。他需要自信,看到他自信的提升我也开心啊,我用眼神夸他,他懂了。
陶师傅的情感是非常好的,我可以明显感受到他的失落。因为以往他是头彩,而今天YHZ远远超过了他,加上有案底。我给了他一些鼓励,希望他能好受些。
***第二项——听描述搭积木***
首先,方老师让Ed,藤藤,WZX和YHZ给每个人发一块不同颜色的积木。Ed刚开始发得很慢,后来提高了速度。藤藤刚开始理解成了“传积木”,自己拿了一块,把剩下的四块一股脑推倒了Ed的桌子上。
大家都拿到了红,黄,蓝,绿四种颜色的方形积木。方老师开始出题。
1) 二楼住着黄师傅,黄师傅下楼找好朋友绿师傅,上楼一层找蓝师傅,还有一个人住哪里我不知道
方老师说了两遍,YHZ,棒棒,Ed和WZX都搭出来了。藤藤可能没听清楚,刚开始搭错了,后来方老师又说了一遍,藤藤改正过来。大家都得到表扬。
2) 绿师傅说:“我的号码最大”,红师傅说:“我的号码最小”,蓝师傅说:“我比绿师傅小一点点”
结果YHZ和棒棒很快做出来,明显这两个孩子的理解力大大优于其他几个孩子。Ed拿着积木不知所措,方妈妈过来辅助。藤藤被绕了进去,没明白“号码大/小”,搭反了。WZX也没搭出来。
方老师耐心地在黑板上写下1,2,3,4 然后讲解什么是“号码大”和“号码小”,小朋友们终于都明白了(我希望他们都明白了)
这个项目看来是底下练了。
上一次我怀疑ED作弊了,今天特意盯着他,发现他是认真听,并且会边听边操作。ED是因为在加国搞得底子有些弱,自闭得并不深,所以前途一定是美好的,关键是这个妈妈有些不务正业。
YHZ没得说,藤藤也是不错的。
但当我来个大号小号,藤藤和WZX就绕进去了,其实这真的和他们的自闭程度有关,这两个孩子虽然智商不错,但是自闭程度相对于那三个孩子要重一些,所以学过的东西用另一种方式来体现的时候他们就懵了。
给他们讲解了,貌似都明白了,我会继续折磨他们。
然后让Ed收所有的蓝色和绿色积木,藤藤收所有的红色和黄色积木。藤藤收完回来时又钻桌子,钻过来后就要往Ed的椅子上坐,碰巧Ed正好回来看到,也不说话,抢在藤藤前面就坐回位子上,这时藤藤屁股落下,正好坐在Ed大腿上。两个孩子叠在一起,还是不说话,笑倒我们了。我就纳闷了,怎么没一个吱声的呢?
藤藤在这方面的迷瞪有时让我心酸,也包括WZX。
***第三项——听指令画图***
方老师在黑板上写下:1,2,3,4,5 作为小朋友的编号
问藤藤是几号,藤藤想也没想,答“2号”(其实他坐中间,应该是3号),马上发现错了,赶快改口(藤藤干什么都是那么的可爱!)其他小朋友也都说出了自己的编号。
方妈妈要大家拿出铅笔和白纸,然后说:
要做3件事。一,画一个这么大(用手比了杯口大的)的圆形;二,在圆形里面画一个三角形;三,在三角形里面写上编号。
又是YHZ小朋友第一个完成,完全按照要求画/写出。棒棒也做对了,只是好像还意犹未尽的样子作势还要再画,被方老师制止。藤藤,Ed和WZX都没有按要求画出,其中Ed尤其恶劣,只画了一个无比大的圆。方老师拿着这三个小朋友的“作品”让YHZ改错。
YHZ评论藤藤:“他画错了,因为他画了个圆形,但把三角形画到外面去了,而且他还写了TSF的编号”(可能藤藤潜意识中仍然觉得自己是2号)。
YHZ评论Ed:“他也画错了,他只画了个圆,还太大了!忘画三角形和编号了。”
额嘀神啊,怎么以琳还有这么厉害的孩子!!差距可不是一点点啊!!
才三个指令,三个孩子栽倒。
ED的精细能力有待提高,ED娘要恶补才好。
底下练。
***第四项——游戏***
先是准备工作,小朋友们需要把桌子和椅子“往后推”。本以为是个简单无比的指令,谁指导他们操作起来好像还没弄明白“往后推”是往哪边推,除了YHZ,都推得半半拉拉的,还有往教室边上推的。更过分的是,棒棒和Ed都以为放学了,Ed索性还背上了书包,让人昏倒。
ED背上书包准备走,我都给搞懵了,海龟看来就是大气。
在提示下总算推好了桌子,游戏开始。大家按编号在教室的一边一排站好,每人手持一把勺子端平,里面放上一个蒜瓣。规则是令下后端着勺子一起往教室另一边走,走到头回头再往回走,先回来的赢,左手不可以帮忙,蒜瓣不能弄掉。
刚起步时Ed走得很快,几乎是小跑,可到了教室另一边时停顿了,不确定该干什么,直到看到YHZ和棒棒返回才知道要走回去,但已经慢下来。YHZ和棒棒几乎同时最先到达终点,藤藤第二,Ed落到第四,WZX年龄最小,拿不稳勺子总掉蒜瓣,第五。
然后练习合作。YHZ和WZX一组,Ed和藤藤一组,棒棒当裁判。
WZX和Ed人手一勺,放上蒜瓣,小组另一个人帮扶住拿勺人的手,如果蒜瓣掉下,扶的人帮忙拣起来。不得不说YHZ非常有合作意识,WZX还总是掉蒜瓣,YHZ不厌其烦的一次又一次拣起来,还很努力地帮他扶着勺子。Ed一组走得很快,也没掉蒜瓣,可刚到了教室另一边时藤藤就认为完成任务跑开了,一个人先回到终点。Ed也无所谓,自己一个人端着蒜瓣回去了。结果当然是YHZ小组胜出,因为他们的合作意识非常好!
WZX不会单脚站,今天运蒜又直掉,这运动能力要加强才好。
YHZ的合作能力太好了。
藤藤啊藤藤,能不能世俗一点呢?
游戏结束,孩子们往回推桌子。YHZ,Ed还有WZX都快速推好,藤藤也很努力的把自己的桌子和Ed的对齐,这时棒棒往回推桌子,事故发生了:藤藤的手还放在桌子边,棒棒没有看到,推的桌子一下子挤住了藤藤的手。藤藤伤心地哭起来,方妈妈好一阵哄。其间YHZ责备棒棒:“你看你碰了藤藤的手了吧”。加课接近尾声,藤藤在方老师怀里背诵了“小牛和小妞”的绕口令。方老师又念了一遍“改错的儿歌”,小朋友们每个人都指出一项不对的地方:
YHZ:蚊子和我们不是好朋友;棒棒:熊猫不会游泳;藤藤:大象不会爬树,猴子会爬树;Ed:小猫不啃骨头;WZX:兔子尾巴短短…
看来ED妈没有参加李老师的培训,否则就会理解我为什么让他们推桌子了。
陶师傅确实不是故意的,但是是否要成为大家的一个警钟呢?我们需要关注孩子什么能力呢?
可怜的藤藤,哭得那个伤心啊。我是不敢看伤口的人,要不我就去学医了。好心疼,只好抱着他,还把整盒的薯片给了这小子。
搞得我也没有拖课堂就下课了。
意外事故练描述要底下练。
最后,方老师让大家都坐好,叫到谁的编号谁就可以回家了。负伤的藤藤被先叫到;然后是YHZ,出门前还不忘再告棒棒一状(真可爱);Ed第三个被叫到,可他最近到了反抗期,有时很逆反,听到被叫到却故意不起来。我先站起来出去了,他才随后跟过来。后来其他两个小朋友也都被放了出来。
作业:练习搭积木,听指令作画
wzx表现真的不错,虽然是最后出门,因为我要整他的规矩,但他今天获得了我的两个香吻。
但愿藤藤不会发炎,明天应该给他带些巧克力。出事故我这个领队也是有责任的。
宝贝们,下周一见哦。 |
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