改变自己------妈妈从此不再错过

DD妈

进入RDI系统有一个多月了。这一个多月基本就是学习的阶段。早说过要写写我的RDI笔记。刚好这会起来的早。先写点东西简单说一下RDI吧

RDI笔记1：RDI 系统

现在的RDI已经完全是系统化的，以家庭为训练基地的一种治疗手段。目前美国刚刚开了一个RDI的训练机构。收费贵的很。（RDI现在非常的系统化，任何没有经过他们认证的人或者机构是不可以claim他们有RDI训练的。一经发现会有侵权的问题。）所以我想这也是现在很多的机构没有提供RDI培训的原因。而且RDI是家庭训练为基础的。主要是培训父母。训练师只是起到一个监督的作用。所以训练效果完全在于父母的领悟力和投入的力度。怎么进入RDI系统，首先家长需要找RDI的训练师。训练师都是在RDIConnect.com 上的培训过的才可以。网上可以找到所有的训练师的联系方式。找到训练师后，有个首次meeting，简单了解下相关的信息。然后训练师会发出邀请，通过邀请才能进入一个付费的RDIOS的网络操作系统。这个系统每个月付费$50美金。 一旦进入系统，所有的训练目标全在里面了。现在的RDI首先分两个方面的训练。一个是训练父母的。一个是父母训练孩子的。对大部分的训练目标，检验的标准就是通过录像来看每个目标的完成状态。

Parents(父母)有六个阶段。一共有50多个训练目标。
第一个阶段---Education(教育培训)，我现在就在这个阶段。这个阶段里有10多个目标。就是逐步了解RDI的理论基础的一个过程。从解释自闭的生理，心理及社会原因出发来多方面了解自闭的发生机理。然后到了解一些RDI理论的一些特有的解释自闭核心问题的一些概念，理论。以及RDI的大体的规划等等。我后面会专门再写一个RDI理论方面的笔记。

第二阶段--Readiness&Commitment(准备投入），基本上相当于对父母的一个过渡的阶段。这里面也有大概7，8个训练目标。主要是帮助父母去怎么样的调整自己各个方面。因为目前不在这个阶段。所以具体有哪些手段。不是很清楚。

第三阶段--Planning（计划),这个阶段会有个RDA（Relationship Development Accessment),这个是一个RDI的很全面的动态的评估。以及全面的评估孩子的生理，心理等各个方面。有无其他并发症如，Seizure,ADD等等。具体这个阶段也有7，8个目标。在这个阶段。具体的根据孩子的整体条件，父母，家庭等全方面的考量来具体根据家庭来计划RDI的实施。（我的理解，有到这个阶段的家长请更改或补充）

第四阶段--Apprenticeship（学徒），这个阶段，父母要学会跟孩子建立起一个可靠的反馈系统，父母要知道什么时候应该挑战孩子。什么时候停止，什么时候要忽略孩子的反馈等等的一些技巧。父母要识别什么时候用什么样的交流手段。交流可以是手势，表情，vocalization（就是，不如只用，阿。恩。恩恩。等等 用不同的语调，强弱等等表达），语言等等不同的渠道

第五阶段--Guided Participation(导向参与），父母到了这个阶段了，才可以选择孩子的目标训练孩子。具体应用RDI的一些特有的手段来学习如何Framing(就是提炼，修改一些活动。减少干扰，根据孩子的程度来稍微有点挑战，但是孩子可以胜任的活动）,Spotlighting（就是放大那些特定的时刻来让孩子了解一些重要的有意义的时刻）,Scaffolding（学建筑的都知道。这个中文叫脚手架，实际就是。父母作为向导，要提供一些帮助给孩子，让孩子有安全感，这样孩子才能更有信心来完成所分配的任务。）RDI的活动要求是真实的。活动以生活中的各个活动为主。比如，扫地，整理衣服，钓鱼等等。因为父母不可能一直跟孩子做游戏。所以RDI一直说父母做RDI是个lifelong的治疗。其实到后来已经不是治疗了。父母后来要达到自觉地就在做RDI的原理来完成活动。达到生活化。RDI是一个untherapy 的therapy.非治疗的治疗手段。

第六阶段--Internalizing&Transferring(内部化及转移）， 前面的5个阶段实际上都是教导孩子多多的参考父母。建立学徒关系。让孩子依靠父母。那么到了这个阶段。父母要学会放手，要教孩子学会少点依靠，更独立一些。能自己独立的内部思考解决问题的阶段。

kwenma2

祝福! Happy New Year!

DD妈

小K妈，同祝福，祝福我们的孩子新的一年都有大大的进步，早日走出自闭。。。。

辛苦了。小K妈，帖子都沉底了还给捞上来了。。。。

下面引用由[U]kwenma2[/U]发表的内容：

祝福! Happy New Year!

DD妈

今天是我们这里的新年第一天。希望所有的星儿都能共同进步。。。

新年第一天交作业，写写我的RDI理论基础的读书笔记

RDI笔记2--理论基础篇1

学了快两个月了，其实看书，看资料进展都缓慢。主要是理解和消化，再加上本人的懒惰特性。现在才写这个笔记。好了，言归正传，说到RDI的基础。我看了这么多的资料，感觉Dr. Gutstain确实是集合了各个大师的正常儿童的研究，然后应用到了我们ASD人群中去了。把ASD人群的优缺点总结的一清二楚，看得我好心惊。我看DR. Greenspan的书的时候，没有觉得我家DD有多严重，到了G博士这里，一目了然，核心的都缺失了。所以上升了我对RDI的信心。跟着做不会错。版上已经有人把RDI的一些介绍翻译过了。我就不写那些细节的东西了。今天写写我所谓的总结归纳重点。以后有时间，我一点一点地放大各个细节。

进入RDI系统后，我们父母就在第一阶段，教育阶段。里面有10多了PPT的课程要学习。今天，我基本完成了全部的学习内容，总结起来，我认为RDI是两个基础（两个大师）+动态思考及交流（很多个大师）

脑部神经基础：Dr. Marcel Just是卡耐基梅隆大学的心理学系教授，主要研究大脑方面的认知基础及大脑在ASD人群中是如何工作的等等方面。是集成了脑部神经系统和心理学的研究。。有关他的信息可以参看http://www.ccbi.cmu.edu/reprints/reprints.htm里面有很多Demo的录像及文章等。Dr. Just 发现ASD人群的大脑是underconnected（连接不足）的。而正常儿童是越来越connected（连接）。自闭的儿童一开始可能不同的大脑方面的问题。可是发展到后来，表现出来的问题都是一样的。越来越静态化，越来越依赖于离散的大脑处理方式。这就是所谓的Etioloty(原因的研究）方面有各个不同的脆弱的机理原因，然后发展成Pathogenesis（过程的研究）上的表现最后都是一样的。所以NT儿童越来越喜欢创新，变化。而ASD儿童越来越依赖于过去的经验，程序。当ASD儿童越来越大的时候，世界变得越来越富有挑战，ASD儿童会表现得越来越自闭。既然是这样，我们能改变ASD人得发展吗？答案是可以的。因为大脑是以经验为基础的器官。人的大脑一生之中都在发展变化，通过学习，ASD人的大脑连接的更好。信息处理的越快。想想我们如果不会开车。我们第一次学习开车。脚踩油门的时候，手握方向盘，我们的眼睛还能看四周的状态吗？我不能。我只能专心的踩油门。得有人在旁边指挥我，帮我才可以。我这个时候大脑只能专心做一两件事。可是随着练习次数的增加，我可以轻易的踩油门，掌握方向盘了，这些根本就不需要我专注了。我就能好好的看看路况，好好的欣赏旁边的风景，可以开口聊天了。。  ASD的大脑发育也可以通过这样的练习。一点一点的学习一个一个小的方面的练习，学习通过表情来判断，通过声调，通过不同的渠道来交流。来增加大脑信息处理的款待。让每一方面的处理都可以轻松化。

人类关系基础：Dr. Barbara Rogoff,UCSC的一个心理学教授，她研究了不同的文化传统下正常儿童是如何认识如果思考的。她把这些正常儿童叫做Apperentice(学徒）她形容正常儿童跟父母之间的关系如同Guide(向导）和Apperentice(学徒）关系的Guide Particiation(向导参与）。这个就是G博士的整个RDI的干预基础。G博士把这个基础总结成Guided Partication Relitionship(GPR),正常儿童通过跟父母建立的这个良好的GPR来学习认识这个世界，学会钓鱼而不是父母给鱼吃。向导参与是个以挑战为基础的学习关系。我们总是寻找新的刺激点。向导的作用是建筑一个桥梁来连接儿童过去学过的东西和新的富有挑战的东西。向导通过简化过程，剪掉不重要的东西来支持学徒，通过建立一些limit，减少干扰因素，放慢节奏，回顾经验等等来帮助支持学徒，向导平衡各个方面的挑战：共同注意力的导向，持续增加不确定性，是否任务要求超过学徒的能力，是否学徒反映过渡，哪些反馈要忽略，哪些方面要加强学习等等。而这个正常的导向学徒关系在ASD儿童和父母之间是没有的。我们的孩子没有反馈，或者是我们的孩子的弹性不够，导向学徒的关系有，但是一旦破坏了，我们孩子没有那个弹性的适应能力可以回来重新参与,修正关系的学习的能力。

动态思考及交流（Dynamic thinking,Dynamic communication)：这个是核心的。这里我们就要区分什么是动态，什么是静态。我们的孩子可能很多有很高的静态能力。雨人有超乎寻常的数学计算能力。我们很多高功能的孩子都是IQ正常甚至超常的。IQ首先就是一个测量静态能力的一个标准。IQ高就是静态能力很高。可是这个不能解决我们的孩子的问题。不能让孩子以后有个有质量的人生，能工作，独立生活，有朋友甚至婚姻。那么哪些是静态的能力呢？Association(联系，联系两件事物的能力）。Black&White thinking(黑或白思考方式。不是黑的，就是白的，答案是确定的）。Detail thinking（细节思考，比如英国的那个自闭的画家，很关注事物的细节。像很多孩子关注汽车轮子等等）。Part to Whole Analysis(部分到整体的分析，比如我们很多孩子玩Puzzle都很厉害），Procedure learning(程序学习，甚至可以是很复杂的程度。）Rule-based thinking(以规则为基础的思考方式，我们很多孩子估计都这样。这个是刻板方式的原因）而那些是我们孩子缺失的动态能力呢？ Alternative thinking(替换思考，可以想出几个方式解决问题，Critical analysis（关键性分析，能很快地找出问题的关键所在，比如问今天去哪了，在幼儿园干什么了这样的问题，因为太多答案了，我们的孩子不能提炼出关键的东西）  Good-enough thinking（足够好思考，我们的孩子基本都是perfectionist完美主义者，不能用有限的资源来解决一个现实的不可精确解决的问题，我们正常人群不会因为发音不准就不说了，不关心是不是说得完美，解决问题就好。可是ASD孩子不这样）  Grey Area thinking (fuzzy logic)（灰色地带思考方式，也就是我们常说的模糊逻辑，很多时候，没有正确或者不正确的答案）Hyporthetical thinking (what-if)（假设思考，如果能怎么作会怎么样的思考） Improvisional thinking（即性思考，用一些不是用来做这个事的东西来帮助或者做这个事） Reflection（回想，能回头想想过去的经验，有意义的应该过去的经验） Simultaneous thinking（同时思考，能同时处理信息） Perspective thinking（角度思考，这个是我加进去的，能从不同的角度看问题，不同人的观点看问题）。我们明白了这么多的思考方式，那么跟人的交往和交流就用应用的过程。我们的正常交流都是动态的交流。何为静态交流,动态交流？ 静态交流方面：Generic social rules(继承性的社交规则下的交流，比如问好，再见） Requesting（提出问题，提出要求）, Responding（回答问题）,Scripted conversation（剧本式的交流） Setting-specific rules（特定场景的规则交流，比如排队买东西）Vocabulary（词汇性的交流）而动态交流是基于experiance sharing (经验分享)的，交流要双方coordinating(相互协调），Collaborating(相互合作）。要有 Confict management（茅盾管理， empathy（同情心）有fluid conversation（流畅的谈话）， integration& co-creation（中和及共同创造）双方可以 Monitor&Repair （监督及修复），交流是Multiple Channel(Non Verbal）（多渠道的，有表情，姿势，声调，惊叹，话语等，交流是Negociating（谈判式的）, Perspective taking（不同角度的）。

DD妈

DD的小事一件：

今天下午带DD去朋友家玩。我们玩了WII的一个Mario赛车的游戏。DD自己把握方向盘。当然开不好，经常是转了个大圈走到反方向去了。每次一走反了。都会有个小天使飞出来举着一个U-turn的标识出来。我就在旁边说“走反了，走反了，要U-turn回去“然后交他转回去。玩了好一会，也不得要领。我们DD第一次玩WII。可是没想到DD回家玩了半天。刚才自己拿个画板，上面画了个“U”，然后爬到桌子山面，举着个画板在那喊“走反了，走反了。反过来”我正在电脑前看东西呢。没明白发生了什么。DD爸看出来了。后来DD接着趴在桌子上，双手做飞行动作。嘴里还喊着“反了，反了”，原来他在模仿小天使飞呢。。  笑死了。。 这会。又拿个车出来。把车往画板上开。自己嘴里振振有词“这样就撞到标示了”  哈哈。。 玩到这里才折腾完。。。[EM05]

happyhilary

DD妈好用功啊！你的RDI笔记我要好好阅读。

DD妈

DD对数字的痴迷：
今天由于出去玩了。DD爸想在外面吃饭。想来想去。吃小肥羊火锅可能比较符合GFCF的饮食要求。然后一起出发去饭店。DD特别喜欢吃小肥羊。我们开车出发，路上我说“我们去饭店吃饭了.." 然后DD纠正说“不去饭店吃饭。去小肥羊“，小家伙还没明白饭店跟小肥羊的关系啊。。 然后开车快到了的时候，DD自言自语说“不去112，去118，112是眼镜店，118是小肥羊”我就跟爸爸说“一会看一下，这个号说的对不对啊。我们平时肯定不会看的阿”。结果下了车，果然不错。那个眼镜店，我们只去过一次，还是一两个月前。这个小肥羊的店，我们也就吃过三次。在第二次去的时候DD就能准确找到店门了。要知道，这个plaza里面的门都一样的。基本要好好看看才能不走错。

另外今天朋友家是第二次去。我们到了他家的楼层后，DD很快就跑到朋友家门口了。他们家那层楼也是10多个一抹一样的门。而且门牌数字都很小，小朋友是看不到数字的。。真是奇怪啊。。 正常小朋友也这样吗？ 感觉DD记这种方向阿什么的特别好，去过之后不会找错。。

happyhilary

认路、认字、认方向、认数字这些都应该是我们这样孩子的强项，当然程度不同。这真的是特别好的学习契机，DD很棒呢！

DD妈

我的RDI笔记写到后面比较潦草，DD醒了，只能草草的了结。看完了，我们一同探讨阿。。

下面引用由[U]happyhilary[/U]发表的内容：

DD妈好用功啊！你的RDI笔记我要好好阅读。

DD妈

DD的刻板：

DD的刻板很严重。比如今天哄DD上床睡觉。我最近自己因为DD喜欢音乐，所以改了首歌，就是用“军港之夜”的旋律配上我即兴的词。但是一般开头都是“D D, DD,上床睡觉觉,D D, D D 我的小宝贝“然后就是即兴的把今天发生过的大事或者有趣的事情都描述到歌里。让他既可以听到熟悉的旋律，又有些变化，加上学习回忆提炼过去发生的事件. 最近一直这样，每天变化着。当然第一次变化歌词的时候，DD有反抗。因为他记住的歌是“军港之夜”原词。哭着让我重新唱原词。我忽视，不理，等他不哭，我再问"要听DD睡觉觉的歌吗？”， DD立马回答“好啊”。好了上当了。我继续变化的词。又哭。好， 我等他情绪平稳。如此反复。终于几个回合之后，妈妈我赢了。DD已经适应了变化。如此几天都没什么问题。今天，我又突发奇想，改了旋律，用其他的DD熟悉的旋律，不如Old Macdonald, Mary Had little lamb等等的旋律填词唱睡觉歌。当然，DD马上反抗说"要唱DD睡觉觉的歌啊" 我回答“好啊”然后接着改我的旋律配词。 如此几个回合。DD不反抗了。因为反抗是没用的。他必须知道这个就是变化的。。 Change永恒的主题！！！！！！！！！

小小鱼儿

各方面都很棒的DD，
哈哈，我们有段时间睡觉也是唱“军港之夜”但我们歌词变化不大，只是把水兵好好睡觉改成小鱼好好睡觉。

DD妈

握手阿。我发现“军港之夜”的旋律特别柔和平静，特别适合睡觉的时候唱。。

下面引用由[U]小小鱼儿[/U]发表的内容：

各方面都很棒的DD，
哈哈，我们有段时间睡觉也是唱“军港之夜”但我们歌词变化不大，只是把水兵好好睡觉改成小鱼好好睡觉。

JJmum

DD妈好用功，我也来学学习你的笔记。

DD对数字方位方面比普通孩子敏感，这些也是俊俊所有的特点。他刚两岁的时候，我们带他去欧洲旅行，每天都换不同的旅馆，不同的房间，他只要去过一次就记得路，完全不会搞错，他也是一样对很多细节很关注的。这些确实是我们这些孩子的共同特点。不过，DD确实能力挺强的，是个很聪明的孩子，比当年的俊俊要好很多，所以我相信他康复的机会会比较大！加油！

DD妈

多谢俊俊妈妈鼓励阿。 你家俊俊就是我家DD的榜样阿。两个小家伙真的很像阿。。 希望我们过一年能达到你家俊俊目前的水平我就心满意足了

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

DD妈好用功，我也来学学习你的笔记。

DD对数字方位方面比普通孩子敏感，这些也是俊俊所有的特点。他刚两岁的时候，我们带他去欧洲旅行，每天都换不同的旅馆，不同的房间，他只要去过一次就记得路，完全不...

DD妈

DD进食后的变化:

1,安静一些了。吃饭的时候明显能坐住了。能自己坐着基本吃完饭了
2，零食没了。只有水果了，所以吃饭的时候能吃很多米饭。（很害怕是不是对米也过敏。我们还做不到SCD饮食）
3，眼神，情绪控制等总体增强，但是时好时坏，不稳定
4，晚上睡觉开始尿床了。基本一两天就尿一次床，就算上床前尿过了，晚上还是会尿一点。
5,睡醒后，嘴巴的臭味小了点。但是还有。是所有人嘴巴都会有点味吗？
6,大便现在没有规律，27号拉了一次后来连续四天没有，30号和1月1号各一个，拉的好，黄色。后来再没有
7，模仿，仿说能力有提高。

DD妈

DD说“我爱你”

从发现DD的问题以来，开始常跟DD说我爱你。以往的尝试通常是这样的：

妈妈不厌其烦的一遍又一遍对DD说“我爱你”
DD听得烦了说" 我不爱你”
妈妈接着说“可是我还是爱你”
DD直接堵住我的嘴。

昨天早上，DD醒来后。
妈妈说“我爱你”
DD过了好久说“妈妈”
妈妈说“啊？”
DD“我爱你”虽然没有表情，没有看着我说。
我激动啊。。
DD爸听到了，从此开始练习天天跟DD说我爱你。还没见到成果。哈哈。

DD妈

糟糕的表现:

DD从三岁多开始，只要人多或者小朋友多的地方。表现都非常糟糕，通常是哭闹，不参与。要么到处跑，要离开回家。

好像从去年的8月开始。我就发现这个问题了。去做一些小朋友的飞车什么的。因为妈妈不能进去。DD只要里面有别的大人或者小朋友就坚决不玩了。等没人了，也不飞车也不开了，他自己跑进去玩。游泳池，人很多的时候（超过20多人）根本不下水。

今天带DD去滑雪，滑冰，为此，DD爸和我特别去给我们自己买了上百刀的滑冰鞋。结果我们停好车。先让DD坐滑雪板。结果DD不是一会下来要跑，要么就要自己拉。总之很不专心。后来我们带他走到室外滑冰场，去旁边的大厅里换冰鞋。结果里面人很多。DD开始发脾气，非要往楼上去，坚决不穿冰鞋，要知道，他的冰鞋平时在家经常被他自己拿出来穿要滑。这会儿真要滑了。反倒说什么都不换鞋了。我安慰DD，紧紧地抱住他。告诉他我们不换鞋了。回家去。结果还是安慰不好。拿起冰鞋就扔出去了。我抱他。他就往地上滚。后来没办法。我都弄得全身都是汗。终于弄出去了，我们一出来，就来了个跟DD一样大的小朋友，定睛的看着我们，跟我们打招呼。我一看人家那眼神阿？羡慕啊。。 DD看到小朋友站他前面，上去就要伸手推人家。亏我们想到这个了。被拦住了。我告诉DD，不能推小朋友，去抱抱小朋友吧，然后DD就上去给人家小朋友一个结结实实的熊抱。然后小朋友跟我们再见。DD也跟着说了再见，还招了招手说再见。

DD妈

DD爸又病了两天，我是一个人带了两天孩子，还要照顾个大的。昨天跟老公说。我们家这两个什么时候能让我放心阿。。

DD最近感觉social referencing提高了很多。对于non-verbal和in-direct的交流大部分时候反映还比较快。但是眼神对视还是不够好。有时候情绪控制有困难。对爸爸时而接受，时而拒绝。不过DD爸也真烦人的了。 我常常跟他说的话就是"能不能别老缠着我，缠缠孩子成不？“， 很多时候真是个小孩子。就在我旁边烦我，不跟孩子玩。对RDI的应用也是很笨拙，一点也不灵活。 我前几天看了些帖子。说有自闭的人都比较单纯，我当初跟DD爸谈恋爱的时候，还真看上了他的单纯了。他肯定跟AS有点沾边。我以前常跟他说的话就是“你怎么不能站在别人的角度考虑问题啊？怎么想法那么怪啊!" 他爸爸妈妈还老跟我说。DD爸还是个孩子。。 我我我[EM11]

JJmum

人不都说, 男人有时象孩子吗?

kwenma2

ＤＤ妈，不说那些烦心地事情了，我来表扬你一把，让你高兴一下吧！

你的ＲＤＩ的笔记做得真好。当初我开始学时还是打算在这里发贴写出来，但是我实在是有心无力，敲汉字动作太慢，没有时间啊！感谢你的详细记录，我看着就像找到了知音，句句话都是从我大脑里出来的一样，恨不得现在跟你真正地握握手，说一句－－－－“啊！战友！”