一路上有你

斯巴达

转方老师的帖：

距离上次上课已经过去了几个月，今天让乐乐、熹儿、大格格、陈远、小柯再次来上我的课。
一进门，很久不见的乐乐就指着我说：你是个什么也不懂的笨蛋。
我立马唬下脸，让他站好挨训。我先问他我和他的关系是什么在让他说为什么说我是笨蛋，然后再开始训。
开始上课后，我问小朋友们刚才发生了什么事，他们好像知道，但是就是不能正确地表达出来。我讲解了一番，我觉得这是生活中非常重要的事情。
我设定了六项内容的，但时间不够用，只进行了四项，我自己还是比较满意。

第一项：儿歌《四季》
今天上课的5个孩子可以说是以琳最高水平的孩子，他们可以进入正常的学校，学业上也许都会超越普通的孩子，但是我依然担心，因为他们不会正确或者说是自如地应用他已经掌握的技能了，因为他们的表达跟不上，或者说是精确地表达跟不上。还有注意力的问题，他们的容易走神已经使他们谈不上有好的共同关注力了。
选择这首儿歌是因为这几个孩子对季节是非常了解的，可以说到了头头是道的地步。如果我让他们看着这首儿歌，我想几乎没有什么问题是可以难住他们的，但是我改成听了，我不让他们跟读，更不要求他们背诵，我只要求他们听我朗诵这首儿歌，然后跟着我的思路走来回答问题。
《四季》
冰雪化啦，树枝绿啦，小草钻出地面告诉我们：温暖的春天来啦！
雷雨大啦，小河满啦，牵牛花爬上篱笆告诉我们：炎热的夏天来啦！
果子熟了，庄稼收啦，树叶落下来告诉我们：凉爽的秋天来啦！
北风刮啦，水结冰啦，雪花飞到脸上告诉我们：寒冷的冬天来啦！

我朗诵了一遍后，问小朋友这首儿歌讲了什么。
几个小朋友都会，讲四季的，春夏秋冬。乐乐都几乎刹不住车，要继续讲下去。
我打断了他们，要求他们再仔细听，然后待会要用两个字的词组来形容每一个季节。
朗诵的时候，我特意加重了：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
提问的时候我是打乱次序的，我先问现在是什么季节，然后问你能用刚才听到的什么词来形容夏天呢？
乐乐说：炎热。
我问春天呢？小柯举手了，但是我知道他是乱举手的，可是我还是让他起来回答。果然他不知道要回答什么，我再次强调问题后他不会回答。
我让他继续站着，听别的小朋友是怎么回答的。这也是他们需要提高的能力：听别人的答案。
格格回答正确后，我让小柯复述，然后让他们坐下。
我观察着，熹儿是都知道的，乐乐也知道，但是陈远不知道，小柯也有距离，而格格的进步让我惊讶，她很快进入状态中。
四个答案都出来后，我说我们来接棒，也就是如果方妈妈说炎热，你们就说夏天，我说冬天，你们就说寒冷。
陈远没有进入状态。

接着我说我要再朗诵一遍，这下他们要注意听是谁来告诉我们什么季节来了，并且是怎么告诉的？
我强调了小草----钻，牵牛花----爬，树叶----落，雪花----飞
熹儿、乐乐、格格的表现都太出彩了，让我很兴奋，我配着手势来表演小草、牵牛花、树叶、雪花的动作。

再接着是开放题，我要大家回答最喜欢什么季节，并要说出为什么喜欢这个季节。
在我带石头的过程中，我非常强调阅读、理解、表达，我想应用到这几个孩子身上。在目前看，他们的基础都比石头好，但是我要夸口的是家长没有我做得好，真的没有我做得好，他们在理解上没有挖深度，广度也是不够的。
乐乐说他喜欢秋天，因为秋天很多果子熟了，而他喜欢吃水果。
熹儿说喜欢秋天，因为树叶落下来，就可以做标本了。我表扬他是个科学家，美得立马找不到方向了。
小柯说喜欢冬天，因为可以去滑雪、堆雪人、打雪仗。太出彩了，我真是狠狠表扬了。
格格说她喜欢春天，因为春天花儿都开了，很漂亮，所以她喜欢。我说格格是女孩，所以喜欢漂亮，而且格格这么用功，现在真的是像个公主了，格格也找不到北了。
陈远毫不犹豫说喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕。我笑着说陈远是小馋猫。我看到格格在提醒陈远说夏天可以游泳，但陈远不要这个答案。
其实从孩子的回答中，大家要注意到孩子能经历过的感受是多么的重要，并且经历过的经验家长要帮他们提升到一个高度去，这样他们才能进步。

我又让小朋友们猜我最不喜欢什么季节，熹儿说是冬天，因为冬天太冷了，我表扬他如此了解方妈妈。
我又让他们猜我最喜欢什么季节，乐乐说我喜欢春天，因为春天美丽，方妈妈是女的和格格一样喜欢春天。不过后面一句就不合适了，乐乐说还因为方妈妈是好女人，所以喜欢春天。当然我给引到正道上，我说你的意思是好女人是应该爱美的，我想这些细节家长都是要注意的。

2、书面作业：数字和字母对应
我一面发作业一面要求他们准备笔，熹没有带笔，就出状况了，起来乱走，却不去借。这次感觉熹站也站不好了，说也说不好了，扭捏了很多，我有些担心。然后我告诉他们今天只做一道题，留着明天还要用的，然后话锋一转：为什么这一张纸要留着明天还用。
大多数不说话，乐乐没有说到点子上，熹说：保护环境。我追问：为什么这张纸明天用是保护环境，熹就不能连环扣了。
课后我和家长讨论我为什么要孩子们连环扣。

3、游戏
我带了面具和假发，让小朋友们挑自己喜欢的，我也好观察谁会让，谁不能让，然后我引导。
熹马上退缩，不参与。
那几个要抢面具，我要求他们让给女生，我说女生优先，熹马上来挑刺：应该是女士优先。我抢白了他一顿。
最后终于说服熹戴上了假发来照相，大家还交换了面具和假发。
但在这个过程中，我注意到没有一个小朋友注意去看别人带了什么，或者做出一个评价。、
今晚我会深入。

4、用正确的语言描述两幅图的不同
小朋友们都坐好了，熹却拿了一个武器在后面疯，我瞪眼，熹马上放下坐好。
我问：你们觉得我刚才在生谁的气？
乐乐说：生熹的气，他不好好坐下来，不遵守规则。很好。
但即使在这样的答案跟前，小柯还是答不出来，我觉得他压根就没有听乐乐说。
问格格，格格说我在生乐乐的气，因为一开始前她看到我批乐乐了，她也没有注意我刚才拉下脸是和熹有关。
陈远也是说我生乐乐的气。
也许大家会放过这样的细节，而我是最关注这些的，我觉得我们的孩子和普通孩子最大的差距是在这里，真的希望家长能注意到。
在找不同并表达的时候，乐乐和熹、格格能力尚可，但没有到我期望的，还需要练，而小柯什么都知道，就是不会说，陈远需要练，但我相信他能赶上，只是需要时间需要强度。我想孩子们归纳、推理、概括的能力还是弱的。
因为找不同的图里有一副是自私的巨人。我顺便问哪些是自私的表现：乐乐说自己的东西不许别人碰是自私的，但再多说一点就困难了，熹已经走神，其他几个孩子都有困难。
下课前我要他们回忆我这节课上了哪些内容，要求他们有条理地说出来。
我在强调表达，这是这几个孩子要达到的。


课后和家长讨论了很多，不知道他们能否去反思。
陈远妈妈伤心流泪，小柯妈妈掉魂，乐乐爸爸愁容满面，熹娘一脸无奈，牛角尖找套间的格格娘倒是乐观了很多。
我也有些焦虑。

斯巴达

    今天

   今天下午，小子又像个小尾巴一样跟着我去上班了。因为昨天晚上和今天上午下雨了，所以路过地下道的时候有许多的积水，看上去有些深。凯凯说：“妈妈，是不是这条路发洪水了。”

   来到单位，一进办公室，小子挨个把人看了一遍，问我：“妈妈，那个李强叔叔咋没来？”  我说：“不知道。”  一会儿，我们办公室的领导过来了，小子一个箭步冲过去说：“张大大，李强叔叔没来。”   人家笑了，说：“凯凯，你这么操心，干脆来记考勤吧！”

斯巴达

转方老师加课记录

今天熹儿跟着他娘疯去了，马桶盖家里有事来不了。临时让行政部通知上最后一节课的老师，我说随便给我揪两个孩子来上课吧。
新来的是小马哥和天歌。
上课了，互相问候后，我要孩子们观察周围，看看和昨天有什么不同。
格格率先举手：今天有ZCX，昨天没有ZCX.
我明白她的意思，但是其他人能明白吗？时间表达错了，内容部分也不是很准确。
我说：你的意思是昨天ZCX来上课了，今天他没有来？
格格点头。
我让小朋友继续观察。乐乐说昨天人不多，今天人很多。
我说其实昨天人更多。
我不想耗下去，所以提醒他们看看左右两边的人有什么不同。
乐乐和格格终于明白，但是表达的时候不能连贯说：今天是小马哥和天歌来上课了，昨天他们两个没有来。而是光说：小马哥、天歌。
继续加强。
小柯今天掉魂了，严重走神，做小动作。不过后来我把铅笔盒拿远一点后倒是也能管住自己不去玩。

我给复习了昨天的儿歌《四季》
考虑有两个新的小朋友，所以我重点强调了炎热、温暖、寒冷、凉爽，以及钻、爬、落、飞这些词。
然后我转换话题问：春天有什么特征？
乐乐说：有花，有叶子。接着又说了一句：春天有大树。
我笑问：冬天没有大树吗？我不想急于去纠正，我要让他仔细去想，学习自我纠正。
乐乐马上说：春天的树树叶变绿了。
我补充说：春天树会长出很多新树叶，树叶变得绿绿的，看上去树就大多了。
乐乐点头称是，我让格格也主意听我刚才讲的。
我再次发现小柯走神，这让我焦虑。如果你单独对他讲，这是没有问题的，但是在大课上，小柯就不会你讲的和他有关，耳朵直接漏风了。
我再观察小马哥和天歌，我觉得他们的能力不到，无法回答开放性的问题。
我再让孩子们回答到了冬天有什么特别的特征。
我鼓励小马哥，他终于怯生生地说：滑雪。我赶紧说你的意思是说冬天会有雪，然后就可以去滑雪。
我又鼓励天歌，天歌说冬天要有棉袄。我马上表扬了天歌，我说你的意思是冬天很冷。
我让小朋友们想，冬天的河面会怎样？只有乐乐不假思索说：结冰。
我又问冬天的家里会有什么事情发生？乐乐说要点上热炉。估计他家是用热炉的。
我告诉孩子们冬天需要有暖气，否则会很冷。然后又问冬天和夏天使用空调有什么不同。
乐乐和格格都说冬天让空调出热风，夏天出冷风。我告诉他们这叫：制热和制冷。
那三个孩子各有表现，小柯走神，小马发愣，天歌游魂，我苦笑不得。
我再问夏天。
格格说：夏天有太阳。
我乐了，问小朋友们：冬天有太阳吗？
天歌说：冬天有太阳。
我再问格格：不是光夏天有太阳，冬天也是有太阳的，你的意思是不是想说冬天的太阳和夏天的太阳有什么不同？
格格回答说：夏天的太阳把人晒黑了。
终于搭边了。我说到了夏天会觉得太阳晒着就特别热，可是到了冬天呢？
有小朋友回答：冬天就愿意晒太阳了，因为暖和。
接着我用一种颜色来代表四季：浅绿----春天，深绿----夏天     金色-----秋天    留着冬天我没有说，眼睛看着小柯，小柯马上起立：白色----冬天。
我又问夏天下雨多，还是冬天下雨多。此时外面正下雨。
只有乐乐回答：夏天下雨多。
我问为什么？乐乐说夏天太热了，下雨就会凉快些。能这样回答就可以了。
明显看出乐乐的知识面比较丰富，而且这半年的恶补，在回答问题的能力上大有提高。刚回来的时候我和张老师等碰头，最让我们头痛的是他的胡说八道，刹不住车。
接着我说了一些词组，有一些偏难的，让他们来对对碰。
火热、鸟语花香、倾盆大雨、鹅毛大雪、丰收等等。

第三个项目是游戏，我们用脚玩石头剪刀布。
我让萍萍老师来当小朋友，这样就是六个人了，让他们挑比赛对手，看得出他们是不明白对手的，而是挑了自己喜欢的人来当对手。
天歌没有接触过这个游戏，所以特意让人教他，但是却发现这些小朋友也忘了。
简直乱成一团，出什么状况的都有。
如果你喊剪刀石头布，他们就跟着你出剪刀石头布，晕。
改成喊一、二、三，出，结果有一个人出了什么的时候，另一个又是跟。再晕。
相比乐乐比较好，其次是格格和小柯，可能是他们忙于出什么了，顾不上关注谁输赢了。
但是我要他们观察这三个队谁赢了。
赢了的三个用手心手拉背先剔除一个，然后再剪刀石头布决出胜负。
小柯赢了。
每个人回到座位，我叫名字提问你是和谁一组的？谁赢了。
基本能回答自己是和谁一组的，谁赢了又乱说了。问其他人是和谁一组更是乱说，最后谁赢了也乱说，我明明宣布了的，连小柯自己也否认自己赢了。这次我不是晕倒了，是直接休克。我的宝贝们啊，你们怎么如此狠心来折磨你那年老的方妈妈呢？
多和孩子们玩吧，很自然地去玩，这是我想对家长们说的。

第四个项目是做桌面习题。在一推字母排列中划出BDDB，并标出有几个。
我观察了一下各个做得非常好，很有条理，乐乐的心也静了很多，而小柯这是他的强项，做这样的题的时候他绝对是最可爱的王子。小马哥和天歌还是找不到方向，尤其天歌还好急好哭。
再一个题是在一些图形中数出有几个菱形，这是很简单的，但是天歌败下阵来，并且哭鼻子。
做完练习的时候，我要求小柯开始传给格格，格格传给乐乐，乐乐传给小马哥，小马哥传给天歌，这是幼儿园和小学很常用的方法，小马哥和天歌需要练。

第五个项目是面具。
我叫天歌姥爷、小柯妈妈、小叶哥哥上来戴上不同的面具坐好，然后让小朋友举手说哪个最漂亮，为什么，然后可以去抱这个人，并换面具给他戴。
进行前，我要求他们用谁和谁，还有谁造句。
看到他们不理解，我就示范，小柯和格格还有乐乐今天都来加课了。
乐乐很棒，马上举手：天歌姥爷和小柯妈妈，还有小叶哥哥都带上面具了。
全场鼓掌。
接下来的表达部分，天歌说姥爷的最漂亮，因为姥爷戴上面具像小丑了，很棒。
但接下来的都是说戴上面具真漂亮，不够丰富，他们不能想象一下戴上面具会变成什么样了。我后来提示阿凡达，也提示变形金刚等等，小乐乐就非要往鬼上想，算我怕他。

第六是讲故事《偷气球》
很简单的故事，我提前说我讲完了要小朋友们给起个名字的。说的是河马大伯在卖五颜六色的气球，每个气球有一条线然后绑在车子上。大伯打了和哈欠，就打瞌睡了。小老鼠想要气球，但是没有钱，就去偷。用牙咬断一根线，抓住气球结果飘到天上去了。小老鼠害怕了，不敢松手，不知道飘到哪里去了。
故事讲完了，我让大家想想起个什么名字好，除了乐乐和格格，其他都不在状态，他们是无法听完一段话的，走神了。我真是担心，这样的状态怎么上学呢，小学课堂不会一直有视觉提示的，连幼儿园现在讲故事的时候也是听录音机的。心都揪起来了。
乐乐说起个名字：河马大伯卖气球。格格说起个名字我们一起玩。
我提示这个故事有几个角色，主要讲了什么，乐乐勇敢回答：小老鼠偷气球。我让他精简到偷气球。
并提问其他小朋友们乐乐起了一个什么名字，如果我不一直这样提醒他们认真听，他们就在空中敖翔。问题是到了正常的课堂中，孩子多，老师能这样一直盯着我们的孩子吗？
我让他们想一下小老师是怎么偷气球的，小马哥说是用手去偷的，还比划着。除了乐乐，没有人反对他的观点，我真的痛苦啊，我去过幼儿园，比他们小的孩子，别人说错了是马上能找出来的。
小老鼠为什么能偷到气球，只有乐乐和格格能说出是河马打瞌睡了。
为什么要偷，这倒是知道的，没钱。
我说我很想吃冰激凌，我也没有钱，让他们帮我想办法。因为乐乐想到的办法是他问爸爸要钱给我买，让我千万不要去偷，所以其他小朋友都是让他们的爸爸给我买了。我看我早晚成祸害。
我也让小朋友结合自己想要一样东西，但是没有钱该怎么办。
最后让大家想象小老鼠会飘到哪里去了。
乐乐说飘到北京去了，因为他刚从北京回来。我又问到了北京会怎么样？小东西说北京有很多坏人，让它被抓走。这倒符合故事情节。
我说小老师飘着飘着挂到树上了，上不来下不去叫救命，黑猫警长来了，小老鼠认错，警长就救它下来了。
小柯说飘到美国玩去了，还不能把偷和后来的结局挂钩。

最后是找不同
乐乐、格格、小柯大有进步，表达上的进步，让我欢欣鼓舞。
小马哥和天歌需要加强。

结束的时候是回忆这节课的内容，乐乐、格格都可以，小柯有点困难，小马哥和天歌不行。
我说明天上课我要带点巧克力来奖励，乐乐马上说你可不要带过期的巧克力来。
我想生活中有很多这样的场景出现，你讲一件事情的时候，小孩好像是给打岔了，但这个岔口还在原来的话题上，那么我们如何抓住这个机会来延伸，成为一场有效的谈话呢？
我接过了这个话题，我说乐乐小朋友担心方妈妈带了过期的巧克力，那我想知道为什么食品过期了不能吃？
小柯说吃了会肚子痛。非常棒。
乐乐和格格也发表了意见。
我再延伸：你怎么知道这个食品过期了呢？
我告诉他们可以看产品上的日期，可以看看食品的颜色，可以闻一闻等。
然后我又问你到商场买食品的时候要注意看保质期，我强调保质期。然后我说能不能大声吆喝着看？这些细节都是要注意的。
乐乐又来打岔：到家乐福买也要看吗？我阻止了他的问题，这也是家长要注意的，否则你被他牵鼻子走了。
汗流浃背结束了一堂课，半天不能缓过神来。

斯巴达

转方老师的加课记录：

今天继续给一一（A）加课，叫来了楠楠，还有就是乐乐、格格、陈远、小柯。

上楼的时候，看到乐乐妈妈在收拾乐乐，原来乐乐看到楠楠来了就火了，妈妈很生气，而乐乐则不服。
我劝说了一下，并且表示我相信乐乐是一个重情义讲礼貌的孩子，搞得乐乐要帮我拿包，还扶我上楼。
上课开始。
我让小朋友关注一下，今天有谁好久不见了？
小活宝们到处看，就是不看自己身边的人，我只要用手势提醒，终于格格说好久不见楠楠了，我让她问候楠楠，楠楠倒是扭捏起来了。

1、儿歌《家》
还是我朗诵：蓝蓝的大海是珊瑚的家，
            黑黑的云朵是大雨的家，
            青青的竹林是熊猫的家，
            绿绿的草原是羊儿的家，
            密密的森林是蘑菇的家，
            深深的地下是石油的而家，
            小朋友们到动物园玩儿，
            可别忘了回家！
今天突然想到有一件事是必须要感恩的，从小到大我都有很强的朗诵天赋，今天看到孩子们那么聚精会神听我朗诵的时候，我真的感谢主，也明白神给我这个恩赐的缘由了。
孩子们真是很享受我的朗读，楠楠想跟读，我用眼神阻止了他。我知道小柯和陈远容易走神，所以我会特别关注着两个孩子。
我说我要再朗诵一遍，然后就会提问题了。
我的问题是：大海是谁的家？
我提前约定小手放好，必须听我讲完问题才可以举手，这一招对小柯最有用，要不他急于举手而不管我的问题是什么。对乐乐也有用，他不能随便开口。我尽量做到不用口语提示，而是用眼神手势来提醒该注意。
小朋友们的表现非常好，今天小柯状态不错，陈远也很出彩。
提了几个关于什么是谁的家以后，我换问题：什么样的大海？什么样的森林？等等。
说到云朵的时候，小宝贝们理所当然是：白白的云朵。
我说通常云朵都是白白的，可是这首儿歌里的云朵是大雨的家，你们觉得应该是？
乐乐最棒了，举手回答说是黑黑的云朵，而且解释因为要下雨了云朵就成黑色的了。反正就数他话多，生怕别人以为他是小哑巴。
然后我又和他们玩对对碰：我说羊儿，他们对草原，我再问什么样的草原，他们回答绿绿的草原。
我们注意到一个细节，在叫起来的小朋友不会回答的时候，我们的宝贝们不知道偷偷去提示，管不住了就大声说，而楠楠则会偷偷提示，声音很小，还掩饰自己的行为。
然后我要小朋友们想想哪里是嫦娥、星星、企鹅、蜜蜂、骏马的家。小朋友都不知道嫦娥，我晕，家长竟然没有提过嫦娥，都带着孩子过了多少个仲秋了呀？简直是欺负人的行为。
他们给出的通常都是南极是企鹅的家，然后我又引导他们加形容词。这个项目我除了让他们认真听，认真回答以外，我是想带着他们多学一些形容词，更重要的是会适当地使用。
最后我问哪是我们的家？
乐乐说楼房是我们的家。
楠楠马上说：那你也要说哪个楼房吧，总不能楼房都是你的家吧。
乐乐就不知道如何回敬了，就光会说我们现在都住楼房了。
陈远倒是给出具体的地址：明翠雅婷是我的家。
小柯很会参照，大声说：银海花园是我们的家。
最笨的是霞姐姐，我让她回答时，她竟然在费力想宿舍的地址，真是大自闭带小自闭，怪不得康复率这么低，气死我了！
我提醒霞说青岛是我的家，陈远妈妈说中国是我的家，乐乐爸爸说地球是我的家。
这下乐乐来劲了，说美国是我的家，欧洲是我的家，我只好让他打住，看到他妈直皱眉头。

2、找7117
在一堆数字中，要他们找出连续写在一起的7117，乐乐、格格、小柯都非常好，很认真，也知道套路了，楠楠会参照所以也非常好，陈远差了一点，但是指导了他一下马上就会了。
这个部分很顺利。我又联系他们传作业给我，传得很有模样了。

3、比赛吃葡萄
我让小朋友们猜我们会比赛什么？
他们愣着。
我提醒是比赛吃东西？睡觉？跑步？还是其他。
竟然大部分小东西选择是比赛睡觉，也许他们是累了。
我说是比赛吃葡萄。
我让格格上来给大家分纸，男生还有意见，尤其乐乐，觉得凭什么要让格格上去分纸，而他为什么不能上去。我解释要女生优先。
然后我让楠楠上来给大家分葡萄，看在乐乐终于能管自己一下的份上，让他也上来分葡萄。
小东西们很想作弊，尤其警察世家出身的小柯最想作弊，我一直紧盯着。必须等我数到5才可以开始，我慢悠悠的，急坏了他们。
开始，简直能让人笑晕。
最利索的是格格，其次是楠，最笨的是乐乐，因为他有个24孝老爸，不需要自己剥葡萄。
最搞笑的是几乎每个孩子剥好一个的时候，都是停工专吃，只好教他们可以边吃边拨。
这样的比赛还会举行，要录下来作纪念。
比赛结束要他们想一想名次，这次小柯很棒，竟然知道名次。
乐乐有点S猪不怕开水烫，慢了就慢了，你们能怎么滴我？

4、蒙着眼睛找出东西
这项是训练他们的触觉分辨力的。
个个都想偷看。
搞笑的是这一项楠楠差了一些，毕竟不是黄埔军校出来的。
我突然说让他们找红色的正方形，竟然没有一个人说我们只无法知道颜色的，一个个闷头找，找不到就偷看然后递给我说找到了，要不是我老奸巨猾还以为他们有特异功能呢。
后来我和小朋友总结，有些是需要眼睛看的，有些是可以用手去分辨的，让他们能去理解更多的关系。

5、舒尔特方格
我提前在黑板上画了一个简单的，并讲解怎么样来做这个练习，我说看到的数字按顺序圈掉或者打叉，怎么样都行，只要是做上记号了。
我忠实的孩子们啊，每一个不是打叉就是圈圈，没一个会划掉，或者作记号的。算我怕你们这些小不点。

6、听力训练
提前讲规则：听到人名拍桌子，听到电器拍手，其他不用反应。我特意解释什么是人名。
开始：苹果、空调、毛泽东、花朵、李白、马路、周恩来、文具盒、电冰箱、电视机、商店、香蕉、朱德、黑板、山羊、电风扇、刘德华、大树、方静、胡须刀、胡景霞
不学无术的小东西们，竟然不知道伟大领袖毛泽东，也不知道国宝李白，更不用说周恩来和朱德了。
我问毛泽东是谁？乐乐抢答：HJT
全场爆笑，我给圆场，我说乐乐同学很聪明，很博学，因为这两个人职务曾经是一样的，相当于皇上。
我又问现在的总理是谁？今年灾难这么多，人民的总理成天在救灾抗灾，电视上成天出现，这些小东西们总该知道吧。
乐乐大声说：方妈妈是总理。
幸亏晚上我没有吃什么，要不全场都是饭渣了。
我不敢笑，耐心告诉小朋友们谁是总理。我也没有完成石头交给我的任务：让他们知道奥巴马是美国总统。
不知道谁提了年龄，我接过来问方妈妈多大了？
乐乐说我86了。
看到楠楠在笑，我就问乐乐说得对吗？楠楠说我姥姥才70多岁，方妈妈怎么会86了。楠楠结巴着，我看到小叶差点坐到地上去了。

7、跟我读句子
河上亮了，地上亮了。
河上亮了，地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，
河上亮了，地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，好像是盖了一层雾。
结果发现他们有困难记住这样的句子，我会想一想怎么做更好一些。

课结束了，还是让他们回忆了课程内容，并且表扬了他们。
课后和家长沟通，让他们知道我这样做的目的是什么？再次提醒要提高他们日常生活的自理能力，还有就是让家长们注意让孩子们自然化，不要博士化。
别哪壶不开提哪壶！

斯巴达

         坏小子

   不知道是不是过来一个暑假的原因，小子变得越来越顽皮，脸皮也比以前厚了，有时候不听话，吓唬他说，要把他卖废品，小子还笑眯眯的说：“别胡说了！”  整天找事欺负我和凯爸，没事就说凯爸办坏事了，要揍爸爸的屁屁。一问，原来凯爸半夜上网被凯凯从电脑记录上发现了，被揍了20下。
   不过面对没几天就要来临的小学生活。我还是担心。小子学习是不错，可是容易兴奋，高兴了偶尔会叫几声，不爱和同龄人玩，比较喜欢黏大人。情绪也容易因为很小的事情受影响，这些都让我担心他能不能适应好。还有，凯凯原来上的幼儿园，老师对他很好，特别偏心他，连班里的同学也都让着他。现在猛一下换了环境，还是有原来幼儿园每班20个左右的孩子，变成小学每班50多人，期盼我的凯凯能尽快的适应。

斯巴达

  转朱老师的帖

关键在于孩子哭了之后，大人的表现是什么？安慰？满足？转移注意力——我从来不认为这是好办法，治标不治本。。。

不管哭的前因是什么，考察一下哭的后续结果是什么，再决定怎么样干预。

孩子要自己动手，一辅助就哭，然后大人就逃——哭管用了，下次接着再哭。。。

孩子做不好，哭，大人试着安慰或帮助——哭还是管用了，下次接着再哭。。。

这两种哭虽然表现形式一样，但作用是不一样的，要区别对待。。。。

并且可以想象，孩子在其它方面肯定也有哭的时候，反正一看到孩子哭，大人就怕，目标就放在怎么让孩子不哭上面了。。。孩子早占了上风了。。。这越哭越厉害也就是必然了。

斯巴达

  转朱老师的帖：

大卫妈妈，我又翻回到前面，才看到这个贴是你开的。。。

呵呵，大卫有这个问题，我就不奇怪了，我建议你来硬的吧，哈哈。

——你要辅助他的时候，就一定要碰一下他的东西，不需要全部辅助了，碰一下就好，他要哭的话，接着碰；不哭就不碰了。。。

——他做不好的时候，哭，你就在边上做一个好的，故意逗他说，妈妈这个做得比他做得好，看看他啥反应，对他哭的行为，忽略不理。。。

看看他的反应，我们再来进一步研究下一步方案哈。。。

（呵呵，以琳网上四大才女名不虚传，太有才了！战略战术非常实用，我给我家那什么都爱说：“我来！”  遇上弄不好的事就发脾气的小子实施实施！））

斯巴达

   经济头脑

  昨天我和凯凯坐在沙发上看超市的海报。边看边用笔在看中的商品上打对勾，打算到时购买。我看到海报上有的衣服搞特价，卖60快钱。就忍不住说：“这么这儿的衣服这么便宜，才卖60快钱。”  凯凯也侧着头看了一眼海报说：“这么便宜，要不买点拿到我们家店里卖200快钱吧，这样能挣钱。”


    拉肚子

  凯凯这两天拉肚子拉的很勤，我对小子说不能吃不好消化的东西。就吃点挂面之类的好消化的吧。结果我今天去店里有事，凯凯和凯爸在家，凯爸做的饭，凯凯拒绝吃，说妈妈说了，要吃好消化的挂面，肚子才能消化，吃别的肚子不消化该疼了。
  而且小子记性很好，我昨天交代给他的这几天不能吃肉，吃凉的东西，不能喝饮料，吃甜食等话，他都交代给爸爸了。凯爸严重向我抗议，说儿子太听你话了，我找不到做爸爸的威严了。

斯巴达

   转帖：（方老师加课记录）

一（2）A，MZX\CY\WZY\LMY\YXN五个小朋友
起立问候后，我让他们说说我是谁？
都认识我，说我是方老师。
我问他们我是干什么的，CY说是上课的，其他几个也说不出个所以然，我想他们知道我是干什么的，但说不出来。我提示：我是医生还是警察？他们竟然马上说：你是老师。
我一带而过，我的职业是老师。
话锋一转，我要他们进行自我介绍，我说只要介绍自己的名字和年龄就可以了。
我看到LMY在走神，特意让她起来回答，果真不知道我要他们介绍什么。上课前有老师说这女孩是最自然的一个孩子，非常好，所以我特别关注这个孩子。
然后点名让他们介绍，还是卡壳。
我示范：我叫方静，今年**岁了。
LMY很棒，YXN也会，我一直盯着CY和MZX认真听别人怎么说的。RDI很强调参照，然后家长在游戏的时候很注意参照，其实我们教会孩子参照的目的是要他会在课堂上或者以后在工作上的参照，那个参照是自然的，不是设计的。老师和家长应该在平时多抓住机会让孩子真的让随时参照别人的行为、语言成为一种习惯。
接着我要他们5岁的举手，4岁的举手。让他们互相知道彼此的年龄，在介绍的时候他们不会好好去听，就算刚才听见了也不记，因为他们的记忆能力不是用在这些地方的，他们另有用处。
一、跟读句子：我有一个篮球。
              我有一个红色的的篮球。
              我有一个红色的大大的很漂亮的篮球。
    我读之前已经和他们约定，要等我说完了给他们一个手势才可以大家一起齐声读。
    第一遍的时候，只有YXN跟读了，其他都哑了。我批评那四个孩子的时候，YXN闹了起来，可能是理解成我也批评他了，不管怎么样这样的闹法是无理的，是不允许的。但是因为我不了解他的情况，又是在大课上，所以我尽量用转移注意力来平静他。
    第三个句子我连来三遍都过不了。
    我只好在黑板上写下：红、大、漂亮来进行辅助，这样就过了。他们还是视觉强于听觉，而我是要训练他们通过听来学习。
    在他们都会跟读以后，我提问：我有一个什么？
    他们整个句子都说上来回答，其实最好的是我有一个篮球甚至球就行了。
    一个什么样的球？这样的问题让出了YXN以外的孩子都发懵，这是我没有想到的，我听到的是一（2）A的孩子比一一A的孩子好。

二、做按顺序连数字和舒尔特方格。
    我提前在黑板上做了示范。
    陈远因为练过所以很棒，也很耐心，MZX也很耐心，这个时候反倒是被大家看好的LMY和YXN不够耐心，家长需要去练习，有方法地去陪练。这几个家长的功力太差，我担心我白写一通，不会有人来看的。

三、剪刀石头布的游戏
    我先用手来做剪刀石头布，他们都会，然后我说我会用脚来玩这个游戏呢。
    绝对的DTT手法：我先示范什么是剪刀、石头、布。
    然后让他们上来，我发指令让他们摆出剪刀石头布的造型。
    接着我和小叶来玩剪刀石头布，让他们判别输赢。
    最后才是让孩子们上来和指定的一个大人来比赛。
    头一次游戏做不好没有关系，让我难受的WZY，这个看上去不错的孩子竟然不肯上台，他怕输，而妈妈一直在旁边为他解释：他可怕输了。他妈就使劲强化吧。
    我说那么上来两队一起比赛，WZY终于上来了，当然是作弊赢得比赛，但输过一局，也没有生气。
    我对几个家长有些失望，老家长了，接受了很多的培训，看了那么多的个训，他们学会了什么呢？在孩子不肯上来的时候，难道我不会知道原因，需要你们当孩子的面不停向我解释吗？孩子有情绪的时候不是积极想办法去疏导，而是为了自己的面子来解释或者就是训斥，我无语了。
    这期间我让LMY上来指挥比赛并观察输赢，小姑娘做得让人满意。
    YXN要上来，我同意了，但是因为稍不如意就闹，我看到他妈妈面对孩子的眼泪她是要流血了，我知道我只能叹气了。

    比赛结束，我让孩子们去厕所小便并洗手，我说回来是要比赛吃东西的。
    孩子们回来后每人桌子上有餐巾纸和三颗花生，我让他们学习等待，等我数到5才开始比赛。孩子们很兴奋了，也很紧张，但是都能等，这很好。
    MZX第一，确实利索。
    陈远第二，也知道收拾桌面，但是不是完美主义者，是邋遢类的，只求完成任务，不求把事做好，需要操练。
    LMY第三，但说实话是霞帮忙的。
    WZY第四，我帮忙了。
    YXN第五，霞姐姐和我都帮忙了。
    我看得出，这个部分家长是无所谓的，不像一一A的家长认识到孩子能力发展的不平衡，能接受建议要去练习。我想幸亏是我加课，又是免费的，所以他们不提意见，如果是其他人上课，也许他们会觉得这实在是无聊，是浪费孩子的时间了。严重同情老师们。

五、我告诉小朋友们，待会我要朗诵一小段话。在朗诵之前我提问一年有哪些季节。
    YXN说他不知道，LMY很聪明，能答上来，今天陈远又走神了，对MZX偏难了，而WZY可能是似懂非懂。
    他们知道了春夏秋冬。
    朗诵：春天，梅花山的梅花开放了，有粉红的，有雪白的，有淡绿的，远远看去，好像蓝天下的片片云彩。
    提问：表示季节的词。只有YXN知道，但是他的行为问题即使他知道得更多也会让人不满意。
          有几种颜色的梅花？小朋友们的答案是：粉红的、雪白的、淡绿的。不切题，纠正。
          梅花有哪些颜色？最让我倒的是这个问题，刚提过上面三种颜色，他们竟然又不知道有哪几种颜色了？我仿佛看到那一个个小脑袋 里面的神经系统如已经堵塞的十字路口，他们是无法抽取有用的信息的。这就是我日也焦虑的自闭思维方式。
          是哪个地方的梅花开了？更完了，我再读一遍也没有用，只好让霞起来回答才让他们明白，我也不知道下次类似的问题能否明白。
          什么东西像云彩？全场倒下。我再读一遍，没有用，晕。
          理解啊理解。我其实了解到，这其中有几个家长都是认为自己的孩子已经好到不能再好了。
          快快学习吧，还有就是把事情做在点子上，别东一榔头、西一榔头，更不要盲目乐观了。
          再说一句，让孩子多学习自己的事情自己做，不要再包办了，先让他们成为一个普通的会料理自己生活的普通人。
   

斯巴达

    上小学了

  儿子正式成为一名小学生了。8月31日早上报名，认教室，在教室和主课老师见面，然后学生坐好，老师喊到谁，谁去领书。我们提前准备好了一个书包，轮到凯凯时，凯直接拿了书包去领书。而且，我观察到，每当有同学领书时，凯凯就会伸长了脖子往前看人家的书，表现的很好奇。家长在老师那儿登记，我记录了贴在墙上的课程表，还有一些下午过来需要拿的复印件。

   老师说，下午就开始排座位上课了。上午回家时，老师问凯凯，“知道你在几班吗？” 凯大声回答：“一班！”


  下午三点，我把凯送到学校门口，以为不让家长进去了，和凯挥手说再见就要走，凯也高兴的和我拜拜。结果听到门卫说  可以一个家长带一个孩子进去，我又和凯就去了。学校共有3个教学楼，凯凯自己跑在前面轻松的找到了2楼的教室。来得有些早，门还没开，我们在外面等候，还有一些别的家长和孩子，我和他们闲聊了几句。并拿出需要交的复印件准备一会儿交给老师，凯凯看见了说：“我来交”小子要过去，拿在手里，一会儿班主任一来，凯凯就迫不及待的伸长了胳膊要交，老师让孩子们先找个座位坐下，一会儿再交，凯凯很有意思，马上还到自己上午坐的那个位置那儿坐好。外面有个小男生，凯凯使劲挤了进去。

    下午陆续有托关系进来上学的孩子和家长，老师忙了好大一大会儿，顾不上管班里的学生。有2个女孩子可能是对新环境不适应，开始哭了，妈妈在一边哄，我看凯凯完全没有任何不适应，他依然坐在位置上，好奇的看着新来的同学领书。一会儿，老师让门外的家长都回去。我走了。想着凯凯下午就要上2节课了，心里总不放心。

    毫不容易，挨到放学的时间，我去学校门口接凯凯，门口已经站了黑压压的一片人群，我顾不上平时温柔的作风，拼命的挤到最前面，希望第一眼可以看到凯凯，凯凯也能第一眼看到我。他们班出来了，我在队伍里看到了凯凯，凯凯也正在伸着脑袋在人群里搜寻着我的身影，当我们的目光相对在一起时，笑容同时在我们两的脸上荡漾。

    回到家，凯凯告诉我，下午排座位了，先是小朋友排队比个，然后排座位，我问他怎样排队，凯说  男生和男生排队比个   女生和女生排队比个。   因为凯爸找了熟人的关系，凯凯被分在他们本年级最好的班，2个老师是业务最好的老师，刚带完毕业班。而且也符合我设想的，都是女老师，已经结过婚，生过孩子，以后不会因为这些因素中途换老师。

     我问凯凯分在第几排，凯说  第一排  。我问同桌是男生还是女生。  凯说是  女生。下午都干什么了，凯说  排座位，还上体育课了。

     9月1号，正式开学的日子来临了。7点50份把凯送到学校，这天是不让家长进了，看到凯一路小跑跑进校园，我的心里满是不舍，不放心。中午去接凯凯回家，我想问他   今天在学校过的怎么样  结果出口成了“今天在幼儿园过的怎么样？”凯马上纠正我：“是在小学，高兴。”  听他这样说，我放心了，孩子是不会撒谎的。

     下午放学回来，我问凯凯有作业没。凯凯回答：“有3项。”  “第一项，准备2个拼音本。第二项 带2本课外读物  第三项  剪圆形，三角形，正方形图案各10个，用硬点的纸。”   我问谁让剪的，凯说：“数学老师，明天数学课用。”我找来挂历纸，用手按住圆形的杯子，先画好圆形，让后剪下来。我示范了以后，让凯自己来剪。


      9月2号，中午凯凯从学校回来，我检查凯凯的书包，发现凯的数学书里夹着一个小红花，凯说是数学老师给他发的，我激动的拿出珍藏起来，这是凯凯上小学得到的第一个小红花。


      这两天，凯凯每天回到家都是高高兴兴的。去上学时，也挺乐意去的。而且，每天去时，我都会给小子带瓶水，每次放学回来凯凯也能记得带回来。

      缺点，小子在学校觉得热时，自己把衣服扣子全解开了，我去接他时，露着肚子很不雅观，这点还需都教育。
  

jinglenn

凯妈，看了你的记录，凯凯在学校适应得很好啊，替你高兴！

JJmum

凯凯真棒!

斯巴达

  谢谢朱老师的鼓励！
  谢谢俊妈的夸奖！
  我们是万里长征开始了第一步了，革命尚未成功，同志仍需努力！

日进月步

祝福凯凯！！！

枫叶16

   看到凯凯入学的表现这么棒，真替你高兴！凯凯真是好样的！

manyan

羡慕。。。。。。！！！！

斯巴达

  谢谢格妈，枫叶16，manyan的鼓励。

  周末作业

  昨天儿子放学回来，我问他有没作业，凯答有。是让在家用硬卡纸做一些模型，下周带到学校上数学课用。别的课没作业。我心里不由对这位数学老师多出几分好感。看来她喜欢让孩子通过自己动手操作来学会，理解数学知识。应该是为灵活教学，不死板的老师。

  一会儿，收到学校发来的校信通，内容是这周末没有书面作业，让孩子在家多帮家长干家务，学扫地，拖地，学会自己整理书包等内容。


          精打细算的小子

    昨天我给小子做了西红柿鸡蛋面，我说这个买的西红柿不好吃，到明年找片地方，妈妈自己种点西红柿来吃，那样好吃又省钱。小子马上接口说：“再养2只鸡,”我问为什么，小子答：“那样就不用买鸡蛋了，多省钱啊！”  还说：“养一只公鸡，一只母鸡” 我说公鸡不下蛋，母鸡才下。后来想想，我说也行，母鸡管下蛋，公鸡来保护母鸡，和她做伴也挺好。  呵呵，说说而已，楼房里养鸡估计是不可能了。

小城故事

凯凯上学适应得这么快这么好， 真让人羡慕！

JJmum

凯凯真的不错, 我不敢想象俊去上学能回来能把所有的功课都可以有条不紊的告诉我,他不拉下书包,文具,书本就谢天谢地了.希望趁着这一年的训练,能把他这方面提高.

斯巴达

    9月6号

  星期一，是凯凯上学的第二个星期了。凯凯很守时，保持了幼儿园时期的优良传统，绝不迟到。早上起来发现外面下着小雨了，我们比平时提前出发了几分钟。我骑着电动车带着凯凯，小子穿着雨衣坐在后面。很快来到小学门口，凯凯快步跑进去，我在后面交代他下学时，记得把雨衣拿回来。小子很快消失在我的视野里。
    我发现这所学校的安全工作做的还是不错的。大门口画着警戒线，家长送到那儿就不能再往前了。门口有2个保安，和一个值班老师，把守着大门，同时也对站在门口不走的家长进行疏散，门口不让站大人。而且不论是中午放学，还是下午放学，家长都不允许进校园。一般我都会提前一会儿去接凯凯，发现只要有人想踏进学校大门，哪怕是教育局的，保安也会让他先和学校的老师打通电话确认之后才会放行，看的出是挺负责的人。上课期间大门处一直有保安，课间十分钟的时候，一有调皮的孩子想靠近大门处，就会被赶回去。

    中午下学的时候，我去接凯凯，一年级别的班都排着队出来了，他们班最后才出来。我看到小子背着书包，一手拿着水杯，一手拿着雨衣，从大门处出来了。我心理挺高兴的，觉得小子挺操心能记得带回来雨衣，暂时也没计较他没穿在身上，虽然当时还下着蒙蒙的细雨。

    回家的路上，我问凯凯今天他们班怎么出来的晚，小子告诉我最后一节上英语课了，英语老师还带着眼睛，凯凯说没听清老师说的是王老师还是忘老师。（天啊！我窃喜，难道小学也出现了忘老师）  我问凯是男老师还是女老师，凯回答说是女老师。  然后小子马上很认真的询问了我  哪个班先出来，然后是几班，再然后是几班，我把他们一年级班出校门的顺序汇报了一遍，领导这才满意。（ 他们小学是一年级比其他年纪早下学15分钟，这样错开高峰期，因为这所学校是在中心，一条比较窄的路上，又有公交车通过，一道下学的时候简直就是水泄不通。）

       下午，2点50分我准时把凯凯送到学校，天空依然下着雨，凯凯穿着雨衣跑进去了。放学的时候，凯凯还是手里拿着雨衣（没有穿）从校门内走了出来，我大声喊他，他抬头望向我，走到我的跟前，温柔的笑着，那么近的看着我，挨着我，对我笑着，我觉得有很温暖的东西在心中涌动。

       回到我们家所在的小区，我和凯凯去便利店买了2包瓜子，回到家打开一看，竟然包包有奖，都写着再来一包。凯大声嚷嚷中奖了。

       我问他下午上美术课，画什么了。凯凯说下午没上美术课，上语文课了。（课程表上安排的是美术课）  我看他若无其事的说着，一点儿也没有接受不了的样子，看来凯凯对于学校课程临时作出的改变是没有什么大的反应的。  凯凯再次对我说：“我觉得那个音乐老师长的怪漂亮的。”

       凯凯记得作业，分别在书上和本上写了数学作业，语文作业是读的，不用写，凯也主动大声读了，不知道是不是我规定的，每天写完作业可以玩电脑，小子作业写的很快，觉得写的不好看的地方，还自己擦掉重写了。


       9月7号

     昨天夜里下了一夜的雨，早上还在继续下。我和凯凯商量，反正我们家离学校很近，走着去也就10分钟。凯凯同意了。凯凯穿着雨衣，雨鞋，我打着一把大伞陪他走着去学校。路上凯凯一直担心会迟到，老说  “迟到了，来不及了”等话。我让他看看旁片和后面还有许多我们小区的孩子，也是哪个学校的，正往学校走的，我还故意问了问别人是不是那个学校的，得到肯定的回答后，小子安静了很多。来到学校门口，凯凯穿着雨衣跑进去了。

     中午我去接他，这次小子只背着书包，没拿雨衣出来了。我问他，小子说雨衣放在桌兜里了。我给小子买了一把小雨伞，教给他怎样打开，合上，小子学会了，他背着书包，打着伞走着，伞打着太靠前了。他后面的身子都淋着了，我教给小子干脆把伞把靠在肩膀上，那样省劲，也淋不着，小子很有意思，不会一个手扶伞把，一定要两个手按着伞把才往前走。走到路上，凯凯闻到了熟肉店正在煮肉飘出的肉香味，说道：“什么味，闻着怪好闻呢。”

     回到家，我问凯凯今天上思想品德课了没。凯凯说上了。我问学的啥。凯说  “比比谁的红旗多”  我问怎样比，凯凯说 “表现好得红旗，表现不好 得白旗，我们组得的红旗最多了，中间那组得的比较少。”