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昨天我和俊爸去和学校的班主任和特教老师开会.了解儿子最近的情况,以及接下来的工作.
我说儿子在家这段时间不大好. 老师们倒是一致认为他在校状态还是不错的, 老师说我儿子对自己要求还比较高的, 所以在学校他是在努力克服他自己的问题, 克制自己, 比如, 现在全班他是坐姿最好的孩子之一.所以回到家可能就需要要释放出来. 让我们不要紧张,多给他点理解.老师说复活节假期之后, 第一个星期他有点状况外, 后来就好了. 但最近几天, 他们学校在搞好升二年级准备工作, 因为二年级老师同学又会从新大洗牌. 儿子知道之后很焦虑.他特别不舍得他的班主任还有他的好朋友小J.所以他的特教老师很有心. 为了这个画了社交故事跟他讲. 看到那个漫画版本的社交故事,我还蛮感动的.
儿子虽然进步很大, 但还是有很多问题. 老师觉得他的学业目前都是OK的. 中文英文拼写阅读数学电脑等都OK. 写作的组句结构也OK. 但是兴趣太狭窄. 写出来的话题总是围绕着几个他感兴趣的. 所以这个真是自闭的核心问题.还有理解力. 老师举了个例子, 前两天他们有个写作考试, 老师口述让他们写个什么主题, 但儿子也没有听到, 写出来的是另一个主题. 儿子知道自己写错了之后, 非常举丧, 把笔扔在桌面情绪很低落. 老师就安慰他才好了. 老师说其实他能写, 但是他的问题还是跟不上趟. 如果不特别的提醒他,我相信这之后也一定有这样地问题出现不绝.
老师说每个星期四都是儿子状态相对不好的一天, 因为一整天都是困在教师的课程, 中文, 数学,英文, 美工. 这样一整天不转换环境, 老要写,动手,动脑的课程, 对他来说负担太重了. 其他的日子都有他喜欢的电脑, 体育, 音乐,图书馆,小提琴课程, 都不是在课堂里上的. 这样转换一下, 他就比较有精神.
另外之前在一些PLAYTIME,老师会组织一些游戏, 让俊和小朋友们一起玩. 复活节假期后,老师慢慢退出来, 因为俊已经有了一个SOLID的SOCIAL GROUP.老师让他的朋友们主导带他玩, 目前看来,还是进展的不太顺利. 孩子们比较随性, 讲规则不会讲得很清楚,所以俊有时候不理解.玩起来融不太进去.有时俊也畏难, 就跟朋友说自己累, 只在旁边看他们玩.所以这块还要再想想如何帮助他.
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