家有自闭症宝宝的育儿经历

sjrr123

好贴

zzl0207

把EAN妈妈的回贴搬过来：

下面是EAN妈妈的贴子：

目前Ean的干预主要有：
ABA一周25-30个小时   
OT一周一小时  
Speech一周一小时
混合班幼儿园课一周一小时
游泳课一周半小时。

提出问题来希望姐妹们帮我参考一下。
目前学区给他提供Special Education class, 我们九月份的时候拒绝去了。那时主要是ABA主管认为他的语言不够，应该等，不要浪费时间。当时我也想让他多做一对一的服务，多学东西。但是过去的一个月我的想法改变了。

1。尽早接触同辈应该是很有好处的，虽然他不一定和他们语言交流，但是会注意到他们在干什么，如果我不给这个环境，那要等到什么时候？人不是再岸上学会了游泳才下水的吧？
2。和同辈相处是一种与ABA不同的学习，他目前的学习方式太单一了，都是和成人在一起。应该丰富一些，和孩子们相处是对大脑的不同的刺激。
3。他的模仿能力比以前强很多，注意别人也比以前多，但大多数是对成人。
4。虽然都是特别的孩子，但是我目前知道的学生，都是Language Delay, 而且也属Mild的孩子。如果都是很Chatty的孩子是不是他的压力更大？
5。因为是Public School 所以不应许ABA的老师来同陪读。
6. 一周俩次课，二，四早上。所占时间也不多，共5个小时。

我打算去观察他的课堂，我已经知道大致内容就是，Circle Time， Snack Time， Art Work， Read Book，Outting，Free Play，Dance
这些幼儿园小朋友的课。我想请教有经验的妈妈，在我观察的时候，我应该注意什么？你们都是用什么标准来判断这个课的质量的？欢迎大家提意见！


Ean妈妈 ，

     你好！

     先要问问你，这个Special Education class老师学生比例如何？如果老师很少，学生很多，情况就不是很妙！

     我个人认为这种班“因为是Public School 所以不应许ABA的老师来同陪读”不是很合适。因为如果ABA老师可以陪读，相当于一个AID,这个AID的作用还是相当大的。比如，在他注意力不好的时候提醒他一下;在他无法和别的同学engage的时候，帮他创造机会engage进去;当他情绪行为不好的时候，需要把他带出教室.......去年，小 P读那个混合班的时候，就是有ABA Trainer来跟着帮忙的。我去观察过几次，体会到我们的孩子还无法甩掉这根"拐杖"，至今也还是没有ready甩掉。如果，Ean没有办法 engage他们的活动，那这种观察对他来说意义不是很大。我们这个学区就允许ABA Trainer当Aid，陪着他们这种孩子进入混合班上课。中间如果有问题，就可以由trainer带出教室来一对一；如果没问题就可以一直陪读半天大约两小时四十五分钟。这种混合班的好处是有typical孩子，可以把他们当作model；但你说的这种Special Education class，据我了解是没有typical孩子在里面的。

    我的意思是：你不如跟学区谈一谈，可以增加EAN在混合班的时间（一定要有ABA Trainer陪读），减少ABA训练的时间。对于ABA的训练，我也不否认它在训练认知方面有很积极的作用；但是它的缺陷还是很明显的（今天就跟 kwenma讨论了这个，我们两个一致认为它对训练情感是很无能为力的。）就如训练眼神，小P的特教老师训练他都是跟他说“Look at teachers' or your friends eyes when they  are talking.If you could do this,you would earn a sticker.If you have 30 stickers,you could choose a reward!”结果小P就记住了，每看一次就得一个sticker。他确实是看了，但那种看就象完成任务，根本没有任何情绪比如：高兴的，或疑惑的，或惊讶的；或害怕的；或害羞的含情脉脉的，或愤怒的........他那种看完全是机械的，不带任何情感地看。没有意义。因为就象kwenma今天跟我讲的 “眼睛是心灵的窗户！”他们这种训练教不会的。在这个方面我觉得RDI或Floor Time就是要训练这种真正情感的。当然这个ABA Trainer就是个关键人物，好的trainer 不一定局限于ABA这种单一的训练方式，他（她）会揉合其他方法来训练孩子。小P以前有一个Trainer就是这样一个优秀的Trainer。我观察到两次，他纯粹就跟小P玩：或给他讲一个好笑的事或很silly 的事；或跟他来一个High five，做的时候表情很夸张，说话语气也很夸张，脸部表情和声音都特吸引人；或把小P抱起来抛到空中接住，逗得小P咯咯笑不停.......当时小P每周就星期五上ABA的班，剩下四天都上混合班。上了两周，小P就跟我说“Mummy，I don't like Friday.I don't want to go to school on Friday!”我知道他喜欢这个男的Trainer，我就跟特教头提出星期五多多地要让这个男 trainer跟着小P，可能他就不会拒绝星期五去学校。幸运的是，他们果真派了这个Trainer，先让小P喜欢去上了。后来又轮流到其他几个 trainer。我也观察到几次，就觉得trainer 与trainer差别太大了。说了这么多，意思就是：争取到好的trainer非常重要，如果没有好的trainer反而是浪费时间，还不如先增加混合班的时间，让EAN自己在大海里增加游泳时间，当然一定要有好的 Aid来帮忙，帮他扩展社交机会。至于这个好trainer真是可遇不可求。当然，如果你能摸清哪几个比较有本事和你的EAN engage得比较好的话，要施展你和学区打交道的才能，尽力找到这个合适的人或让这个人增加跟着EAN的时间。

   跟学区打交道，我觉得也要使用我们自己训练我们孩子的基本技能，比如同理心。我们首先都要站在他们的立场想一想：如果我是在他（她）那个位置上，他（她）会怎么想？首先对于他（她）只是一份工作而已，他们当然不可能会象我们家长一样对我们的孩子那么care的，所以我们不能要求他们会象我们一样有爱心，这是我们家长首先要摆好的心态；否则他们一说难听点的话，我们自己就沉不住气，马上跳起来，那样很容易跟他们对立起来。我觉得是最不可取的！虽然说法律上要求他们来管我们的孩子，但人是有感情的：谁都不愿意跟一个说话很firm 或态度很defesive的人打交道。所以，我们说话或做事就要有技巧了。同样一句话，说的语气表情和语调不同，让听者就会有截然不同的感受。因此，我和我先生在跟学区和特教老师打交道时，说话或发EMAIL尽量要说得委婉，让人比较容易接受。在每次开会时，都先提小P在他们的努力下有哪些具体的进步（这一步非常重要！因为我们光说感谢的话，对他们来说是“过眼烟云”，说说就过去了，他们不会记下来，没有什么特别印象的。但是具体进步，通常他们会记下来，他们会觉得有成就感的。），一一例举，有事实先摆出来。让他们都高兴起来后，我们才开始提他还存在哪些需要我们共同来努力的方面。只有把他们也 motivate起来，或把他们真正地拉到我们team里面来，对我们的孩子才有真正的帮助。总原则是“不能当朋友，至少也不能变成敌人！”（我先生说的）这个motivate,也包括送小礼品。礼品不一定要贵，一定要送得合适！比如下星期三，我们要去开IEP会。我就给每个参加者准备了一份礼物“一盒筷子”（大概2个美金），我会跟他们说：建议用中国的筷子来训练这种fine motor 有问题的孩子很合适，而且对typical孩子可能也有很大帮助，请你们收下当作圣诞礼物！我肯定还要给他们讲讲近来小P用筷子夹玻璃弹珠的成就。那样，我相信他们一定会接受得很欢喜！所以，每天都在训练我们这种算是特殊孩子的技能，有时候想我们大人首先有没有做到？如果没有，如何来跟他“纸上谈兵”呢？即使教了，也不见得他真正会用啊！这就是“model”的力量，一定要“以身作则”！真正把我们所学的东西用起来！

    EAN妈妈，我说了这一大堆好象跟你提的问题风牛马不相及，但这确实就是我真正想要说的。如果你觉得不妥，请多多包涵！

小P妈
   

manyou

下面引用由[U]zzl0207[/U]发表的内容：

首先对于他（她）只是一份工作而已，他们当然不可能会象我们家长一样对我们的孩子那么care的，所以我们不能要求他们会象我们一样有爱心，这是我们家长首先要摆好的心态；否则他们一说难听点的话，我们自己就沉不住气，马上跳起来，那样很容易跟他们对立起来。我觉得是最不可取的！虽然说法律上要求他们来管我们的孩子，但人是有感情的：谁都不愿意跟一个说话很firm 或态度很defesive的人打交道。...

AGREE!

Set lower expectation to the teachers, otherwise you always feel frustrated. Nobody can treat your kid as you, because you are mom. You’d better to push the teachers to try their best unless you have the other choice.

zzl0207

Hi，manyou
    Thank  you for your supporting!

Little P's Mom

zzl0207

把给信义妈的回贴搬过来：

下面是信义妈的贴子：

刚琢磨出来的，参加婚宴，拿回几个气球。回家和信义拍打，气球在空中飘浮的时间长的多，所以很容易打来回，而且可以练习各种打法，不像原来打皮球，打两个就坏了，信义光捡球，还发不好球，一会儿就不愿意打了。现在反手、正手、接球，扣球，都能变化过来，很有兴趣。

信义妈，你好！

     首先为信义奶奶蜜橙爷爷祈祷，愿老人家们快快好起来！信义奶奶一定可以看到信义越来越好的，只要有"信"就有希望！

     另外，很欣赏你们这个拍气球的游戏。小P爸爸就曾经在今年看奥运会期间，让小P姐弟俩，把气球当排球玩。我和先生一人搬个小板凳坐下，拿一块大毯子，一人提着一头给他们当网。我们夫妇一个是主裁判，另一个是副裁判。稍微改编一些规则，他俩玩得特开心。后来，发展到让他们自己，练习用我们家的打气筒，让他们自己给气球打气，一个拿着气球，一个用两胳膊使劲往下压气筒，训练他们的Team work。中间还会问“气够了吗？”另一个会说“不够！A little bit more!”于是接着再打。打完了，就把那个充足的气球放气，气球在客厅满天飞，发出很古怪的声音。每次都把小P乐得笑哈哈，还可以训练他的eye tracking。气放完后，再轮流打。经常是玩到那个气球pop为止。先生还把打完气的气球扎起来，叠成好看的各种款式，姐弟俩很喜欢这个游戏，挺训练他们合作精神，还可以训练感统的，一举数得，不亦乐乎？当然，有一点要注意的是，为了安全问题，玩这个游戏，一定要在大人的监督之下。昨天，还跟一个朋友的孩子就是Kwen，玩了此游戏。Kwenma教我：可以让他们打气的过程，再放慢速度。就是Kwenma讲到的精华“关键是一慢，二停，三看(观察CUE，看他的反应，然后你调整你的交流)。如果他玩得高兴，你可以极含感情地多次重复他喜欢的步骤或者音，放慢这时候的愉快，让他的情感(高兴等)达到最大最高潮，延长他高潮的时间，然后你再小小地变(如上述方法)，继续带动他跟你ENGAGE。”我觉得非常有实践意义，今天等小P回家，再试一把训练他的眼神和情感！


      很佩服你，信义妈！一定要坚信：我们的孩子是很有希望的！看你给信义取的名字，就知道你很乐观！也喜欢你说的“有信就有爱”！

      继续加油！

小P妈

zzl0207

把给郭爸的回贴搬过来：

下面是郭爸的贴子：

如何诱导儿子主动进行社交模仿呢？

只有具备主动的社交模仿能力，才能在不同的场景下解决自己的问题。大概有这么几个环节“动机、观察、理解、执行”等等。动机，是起始的决定性的第一步。我先利用他已有的动机，培养他主动进行社交模仿的能力；再激发他其它的动机。
恳请路过的朋友，多帮我出出主意。先谢谢大家了。


郭爸，

   您好！
   
   我觉得您说的这几个环节已经抓住要领了。动机就是最主要的一步。昨天下午小P去上中文学校。一开课，老师就说"哪位小朋友会写上节课教过的‘手’，请到黑板上来写！写对了就可以拿一个sticker。"结果有三个小朋友举手上去了。小P是其中的一个。（我想他的动机就想要拿到一个sticker。）小P第一个走到黑板前，不慌不忙地拿他的左手紧贴在黑板上，右手就开始“Trace”(描)了一幅“手”的图。老师在旁边提醒说“这不是art课，我们要写字不是画图！不过还挺creative的，手的图画得的确不错！”下面的小朋友哄堂大笑。小P意识到自己一定搞错了，偷偷地瞄旁边那个同学写的“手”，象模象样地copy了那个“手”字，还得到老师表扬说他那个手字笔画工整，非常漂亮！把小P乐得笑意盈盈地飞奔我而来，来拿ｓｔｉｃｋｅｒ（我是助教就干这些杂事的。）我给了他ｓｔｉｃｋｅｒ后，他乐颠颠地跑回座位了。

      小P这个实例，我认为就有你说的那几个重要环节“动机、观察、理解、执行”。虽然他一开始不会写，还是举了手，因为有要那个sticker的强烈动机在；在他画了手后，听见老师的提醒和同学的大笑，意识到自己错了，接着去观察旁边的同学，如何写那个手字；这一步就有了观察（包括听和看），理解这两步都有；有了这两步后，copy手字就自然执行。在整个过程中，就初步“具备主动的社交模仿能力”。尽管他的表现从学习“道德”来说，是不可取的。但从这一个“具备主动的社交模仿能力”方面来看，我还是觉得他表现得无懈可击，令我满意！

   可见，这个“动机”是非常关键的一步，在我们日常生活中都要好好把握他的动机，来激发他这种“主动性”是很值得一试的！就如您说的让小郭去买玩具中，就可以训练他的种种能力！

   继续加油！

小P妈

zzl0207

把给guolan 的回贴搬过来：

下面是guolan的贴子：


“学习骑自行车”

  均儿的运动是最差劲的，特别是下肢的肌张力特别低。这段日子，除了爬山以外，我还安排了让他学习骑小自行车，通过用脚蹬，以达到锻炼下肢力量的作用。我一开始有点太黑心，让他从我妈家骑到了桐径公园，然后在公园里面骑一圈，再骑回来。骑得小子一下子没有了信心，到后来脸都是一副哭腔了。后来我反思了很多，不能把训练变成我们两个的苦行军生活，其实还是要让孩子带着笑容做任何事情，一点一点根据孩子的能力去设计难度的。所以这些天，我很注意观察他的脸部表情，是开心了还是沮丧了，如果一旦有不良情绪的征兆，赶紧打住。今天晚上，我又带他出去骑自行车，他一开始不愿意出去，原因很简单，一定是对家里面的兴趣超过了对外面的兴趣，这时我就连骗带哄的拉着他出门。先开始他有点不乐意，但是我跟他聊天，然后告诉他我们骑到超市去买酸奶，他稍微稳定了一下情绪。无意之间，我发现他对自行车上下台阶很感兴趣，于是我就帮助他把自行车拖上脱下，然后还配上音，他乐得不得了，一路上要求了好多次。我现在的目标放低，只要他能够开心的出来骑一段，并能自己控制好方向就可以了，这样我也开心，他也开心。
   其实生活中无处不存在训练的好机会，往往我们会舍近求远，注重了孩子的一些知识性的学习，但是忽视了孩子常识的培养。比如：我们练习感统为了什么，其实说到底是为了生活。又如我们花大钱让孩子去上这个那个的课程，但是又同时剥夺了孩子生活中很多锻炼机会。与其花钱让他们学习技能，还不如就在生活中直接教，这样真的是省钱又有效果啊。最近这些感触特别多，在每一个地点，在每一个时间，我都发现存在着这么多的机会，有很多自己都放过了。力争做得更好。

好小妹，
  越来越象我妹子了！就是要多做这种“真的是省钱又有效果”的好事情。把给恒妈的贴子搬过来给你一看：

恒妈，
    干得好！一定要多放手，培养他的自理能力。剥桔子还需要手指用力的，剥香蕉也一样，再大一点还要训练用刀，我就经常训练小P切菜。生活中，样样都可以拿来训练的，不单单是训练他的手上功夫，也是教会他“如何生活”！还有，别小看这种生活小事，也挺训练他的常识和逻辑能力的。就象你写的这一段“晚上吃完蛋糕，我让他把盒子扔掉，因为我看到盒子上有勺子，想测试一下他，结果没有让我失望，他知道先把勺子放在旁边，然后再扔掉盒子。”就说明他思考过了。我们这种孩子，就是特别缺乏这种种“思考”的过程！

    为恒儿的出色表现cheers!


    看来这几天，妹子你的悟性越来越高了。拥抱一下！

小P妈

qingNan

看到小P妈跟信义妈讲的气球游戏，其实，这也是恒恒最早在机构里接触的训练目光追随的游戏，那个时候，我在门外都可以听到他们的欢笑声，但是直到现在玩，他依然很喜欢。同意均儿妈的看法，我现在也觉得，生活中处处都有宝啊，就看我们怎样去挖掘和利用。

guolan

每每又要陷进泥潭的时候，耳边想起姐姐的话语，心中涌起力量，让自己不再消沉下去，感谢姐姐不断帮助我跨过一个个的难关！

zzl0207

把给鱼妈的悄悄搬到这里，可能别的妈妈也有点儿用：

下面是鱼妈问的问题：

一个做安利的朋友一直劝我给小鱼吃安利。安利在美国本土的口碑怎么样呢？真的很好吗？

鱼妈，

    很少有人谈到安利，直销传销在这儿是有人做的，好象不是安利的产品，还有人硬要拉着我去做。我个人从不欣赏这种形式做生意的（利用感情来赚钱！），所以比较抵触。

    我觉得那些东西标榜的跟实际作用还是有差距的。最主要的是：让孩子多吃健康的食物（尽量买含农药低的），主要多吃蔬菜水果。不瞒你说，我家小P几乎跟着我吃了四五年的素食。我们家自从我吃素后，大约有四年没烧过任何肉类鱼类的食物。只是最近，因为老去小P的好朋友ALEX家吃饭，小P才开始吃点肉类；也是因为我想他长期吃素食，可能会比较缺乏只有动物蛋白才有的B12。因此，也才吃了一两个月，每星期也只吃两三次而已。还是素食水果为主！按佛法讲就是“不杀生”给那些家畜“无畏布施”，可以得健康长寿的果报。所以这几年来，小P身体一直很好，很少有感冒发烧的。

     我很相信：中国古话讲“病从口入”，所以要想比较健康一定要把握好“吃”这一关。少吃加工类的，多吃新鲜的蔬果！我们家在可以种蔬菜的季节，就多吃自己家种的不含农药或少含化肥的蔬菜。在冬天，我也尽量买根茎类的如土豆，萝卜，红薯之类的（我直觉那些食物含农药化肥会低一些）；另外就是多买水果，尤其是长在树上的如苹果，梨，橘子类的或个头较大的如菠萝。这世间，没有被污染的东西太少了，所以也防不胜防的。我们只能尽力减少吃进那些染污之物。

      要孩子有一个健康的身体，另外一个非常关键的就是：多锻炼，增强自身免疫力。即使吃进有毒的食物，也可以靠免疫力来抵挡！体育锻炼，也是随时随地都可以做的。即使刮风下雨的日子，在家里也可以做。爬楼梯就是一个很好的运动。如果住在高楼里，更方便做这项运动。我在冬天，就老让姐弟俩爬楼梯比赛；还让他们对着video里学跳健美操；或让他们对着video学跆拳道的热身运动；还让他们学打乒乓球（就在我们家地下室的游戏室）.......总之，每天都得让他们动一动才行。我女儿班最近流感盛行，几乎所有人都已经传染过包括她老师，她至今还好好的。

祝全家好！

小P妈

zzl0207

把给小鱼妈的回贴搬过来：

鱼妈，均妈，朱朱爸爸，

      恭喜恭喜！唱反调，对我家小P，也是最近才“千呼万唤始出来，还犹抱琵琶半遮面呢！”

      上两次跟我说“If you love me ,suppose you have to help me brush my teeth!”另一句是“If you  love me ,suppose don't shout (at)me!”最近这几天没了下文，我还时刻等待他再次能跟我多来几个“唱反调”呢！我个人认为“唱反调”是他们的大脑开始真正思考的萌芽了，说明他们有“通过大脑”，比起没有反调，我觉得还是非常可喜。关键是在他们唱“反调”时，如何来引导。比如抓住小鱼说的那么多不“我不起床”；不想洗澡，“我不洗澡”；不想吃饭，“我不吃饭”。。。。”每一句话，都可以跟他来几个回合。不想做，请你说说“为什么”，比如“不起床”（如果时间不紧张的话，你可以钻进他的被窝聊天），你问他为何，他一定可以回答“因为被窝暖和！”你就可以说“那外面怎么样？”他可能答“冷！”你再问“为什么冷？”他再答“因为是冬天！”这时你就可以顺便引导他，讲讲有关四季气候变化，气温什么的，可以扩展出一堆来。也可能他会回答你“我还想睡觉！”那你就可以顺着他说“还想睡，那就再睡，可不可以让妈妈陪你一起睡，我也还想睡！”这种时候，要是小P肯定求之不得。只要一躺进去，我通常会假装睡觉，还背过身去，故意不理他。他肯定憋不住，会来扳我的背，让我脸朝向他。时机成熟了，话题又可以扩展开来，比如谈谈昨天发生的事。他就会一五一十地跟我聊。（记得在他还不太会表达的时候，我通常就是跟他东一榔头，西一斧子地瞎聊。一定要让他能理解接受的范围，否则他容易“无聊”。）这种聊天，我觉得还是非常锻炼他表达能力的。第一可以增强亲子关系，第二在这种时候，他往往很放松，容易表达说话，也容易来引导他思考一些问题。我很喜欢在被窝跟小P聊天，那种时刻对我们母子，都是亲密无间地“心心交流”，很享受的！

      爸爸妈妈们加油！相信他们越来越棒！

小P妈

zzl0207

把给豪豪妈的回贴搬过来：

豪豪妈，
    看着这一段“郭子行是谁的儿子？”我认为在他还没有完全没有掌握的情况下，需要实物和视觉提示，帮他真正搞明白，比较重要。比如你可以画张图，里面有郭子行，还有郭子行的爸爸妈妈，一定要画出男女性别很明显的，并告诉他谁是谁。也可以给豪豪画自己家里人的家族图，并一一给他讲清楚。前几日，我就给小P画了这张“family tree”的图。一年前，他只搞明白有爸爸妈妈和姐姐，其他人一概不知，因为有真实的人，他可以看得见摸得着。可见，一开始一定要有实物的。
  
  当老师说“豪豪，苹果给你。给谁啦？”豪豪会说“给你”，这个过程中，你一定要在旁边帮忙。你可以蹲下来跟豪豪差不多的高度，然后指着他的胸前（这个指的动作一定要做！）帮他一起回答“给我！”下次你可以同样做，帮他说“苹果，给我！”再下次你可以帮着说“你的苹果，给我！”慢慢扩展!在家里要多此这样强化，可以让奶奶或爸爸帮忙配合练习！一定要找一个他最想要的东西或最感兴趣的东西来练习，这样他比较合作！记得我们小P去年，他也是搞不懂“你我他”，我就是跟他玩一个游戏中，拿他最喜欢的那几个perler beads做的小熊训练出来的。当时，我也是这样指着，每次都要指着才容易让他明白。

   看到这段“以后的路还很长很长，我非常需要家人的支持。如果不能改变对方那么就先改变自己吧。要多付出才是真的。
想的好好的，可是昨天还是被一通电话给搅了心绪。为了交下半年的房租，老公抓紧要汇钱过来。可是现在银行的服务效率真低，搞了半天还需要什么复杂的手续。平时的他就是不能有什么烦心事的人，遇到这个折腾，在电话里的语气已经是急躁不堪了。挂完电话，我很窝火。心想我的烦心事不见得比你少，你不就是汇个钱嘛，至于嘛！于是再播个电话过去告诉他：我也烦啦！你爱汇不汇随你！他的口气也硬了起来：随你的便。可能又想想我们确实挺苦的，又说：钱不汇来你们怎么办啊？◎＃◎＃◎＃◎＃◎
一个晚上，没有好心情。
到了今天，收到短信：老婆，钱已汇出！哎，家人毕竟是家人，不就是在背后给你支持的人嘛！一阵感动过后，马上发去短信请求他原谅自己昨天的态度。
曾经得到过教导：先做个好妻子，才能做个好母亲。
我唯有仰望上帝，教导我先做个好妻子吧。”

     是的，做个好妻子，是这个家庭能支撑下去的关键。如果夫妻都老吵架，那孩子一定是最可怜的。爸爸妈妈的情绪都会严重影响到孩子的情绪。良好宽松的环境对我们这种孩子尤其重要。我们要多多地学习如何做个好妻子，不要一味地去指责丈夫。他也是很不容易的，如果我们站在他们的位置上想想，他们压力也很大。最近美国经济差得不可收拾。我先生公司上星期一来了个大裁员，整个一个硬件部门全砍了。我先生回来说“不知啥时候可能轮到我们了？”这种压力是无形的，也是有形的。因为当晚他就对着我吼叫发无明火。事情就是我家大门的纱门坏了，他在修时，我跑过去告诉他哪个地方卡不住。结果他就对我吼叫“还需要你来告诉我吗？我当然知道哪里，否则我还会修？”他大概有很多年没有对我如此恶劣了，我立马意识到这就是“裁员焦虑症”的表现。马上缄默不语。一场风波就这样悄无声息地走了。第二天晚上，我们一起做饺子。（因为要去邻居家开圣诞节的“Yankee swap”party,按这里的习俗我们去吃晚饭的话，要带一道点心或菜去。）在做的一开始，先生就抱怨说我挤的大白菜挤得太干了，一会儿又说“油加得太少，因为老美喜欢味道浓的。”我说那再加点儿油吧。加了之后，他尝了尝馅又开始说太淡了。我说那再加点儿盐。他很不耐烦地一边加一边在叽叽咕咕地说些什么。总之，那种不耐烦是我几年来都没见过的。我自顾擀饺子皮，没有再说什么。后来他叽咕完了，才意识到自己刚才对我“无理取闹”了。他听我还跟着姐弟俩哼歌，就问“怎么不生气？”我跟他说“你没有被裁，我高兴都来不及呢，还有理由生气？”他说看你那么高兴地哼着歌，我我.......他就是嘴笨，不会说道歉的话。我就跟他说“好好享受做饺子吧！”

     这两件事，要是在四年以前火爆性子的我，一定跟他“干”上了，还要几个星期“冷冻”他。把自己沉浸在所谓“痛苦的深渊里”没完，还要记下“仇恨”，等着哪天吵架时翻出这老帐来跟他理论。人的情绪，你要从不同角度去看时多么的截然不同。同样的事情，我们可以选择生气也可以选择高兴，为什么要选择生气来伤害别人也伤害自己？高兴也是一天，伤心也是一天，那我们为何还想不通要选择负面的情绪？

    珍惜吧，每一个和我们有缘的人，都可能是“千年等待”来的，就如我们的儿女也都是......

   
  豪豪妈，看过之后，请你也多多地体谅你先生，每个人都有不容易的地方，也都有情绪低落的时候，每个人都更需要谅解和理解！多多地设身处地，我们的情绪就不容易发作，也不容易去做后悔之事！

加油！

小P妈

宝贝贝

谢谢你的帖子。
你的帖子总是乐观向上看了让人更珍惜生活。

qingNan

是啊，珍惜现在，把握现在！让每一天都过得有意义，为自己，更为身边的亲人。

lixiuzhen

是啊，每次我都很喜欢看小P妈的帖子，看了就让人很心情很放松，很舒服。
觉得真的要好好珍惜生活，开开心心的去过未来的每一天。

zzl0207

把给燕原的回贴搬过来：

下面是燕原的贴子：

“大都最近编故事的水平有进步，上周写了一个小孩一觉醒来，在一个荒芜人烟的岛上，然后通过大海龟的帮助，自己造了小船回家。 这周写的是一个小孩打开了一个盒子，结果人就慢慢变成金色的了，但是不能控制自己，一直在破坏东西，还招了一些怪物，后来总算能控制自己后，把怪物和自己 发配到了一个没人的地方，就不会伤人了。

我写的这个概要自己看着都差劲，呵呵，大都写的故事来龙去脉还是很生动的，每个都是足足五页纸。不过其中最根本的问题：没有感情描写，没有其他人物的反应，只有主角的经历。

我坐在他边上，一边看一边提问，比如小孩一觉醒来，先发现自己手变成金色的了，他是什么感觉啊？
大都说没有什么感觉。
我说，那他觉得害怕呢，还是好玩呢，还是要告诉妈妈呢，还是觉得生病了呢？
大都说，他就想知道手变成金色的了，是不是更有劲，然后不想让别人知道。
接着问，那他去学校之后，身上都变色了，他同学会不会觉得好奇呢？
大都说，他藏在衣服里，没人能看到。 （真是一点都不互动啊）
继续：那他后来头都变色了，大家是不是都看到了？
大都说：后来就放学了，没人看到。
那他自己什么感觉呢？
大都： 什么感觉也没有啊。
我： 如果你早上起来，手变色了，你会不会吓一跳，来告诉妈妈啊？
大都： 那没什么啊，我觉得不会。

聊了半天，没找到突破点，大都有点累了，赶紧夸大都会编故事，我说我只是好奇啊，下次故事里如果再多几个人就好玩了。”

燕原， 你好！
   
     三年级的孩子能有这种想象力已经相当不错了！我女儿的作文里也基本没有对话，大部分是描述性的流水账，情感对话描写很罕见，只有一次写一则寓言故事，有对话描写但也是就事论事，很少涉及情感的。我觉得我女儿虽然心里很确切地知道情感，但也不善于表达，这种情感描述的写作也是需要技巧和训练的。
   
      如何引导也是我们日常生活中需要经常做的，尤其是对小P这类人更需要强化，因为他们更不善于表达情感。有一天早晨，小P姐弟俩都爬进我的大床。不知谈到哪里了，我突然问他俩“要是有一天妈咪die了，你们俩会怎么做？”姐姐不假思索地说“我会帮你把body burn to dust then bury under the grave yard!”先生在旁边问“That’s it?”姐姐还很开心地笑答“Yes！”我盯着小P眼睛问“小P，那你呢？”小P默不作声很久，先生提醒说“你会feel what?”小P慢条斯理地说“I don’t feel sad and don’t feel happy either!”说完就扑到我怀里嚎啕大哭。你看，小P对妈咪的情感比姐姐更真切，但他就是不会说出“我悲伤得欲哭无泪！”这一问题对他俩都很难，但也侧面反应情感表达不是天生就会的。虽然他们的心里都一定很悲哀，但无法用明确的语言来表达。我觉得大都也是这个问题，他不善于表达的时候，回答“没有什么感觉”比较容易！这就是逃避回答。

       我觉得我们一定要“以身作则”，多多地把自己的真情实感exposure给他们，那样他们更容易从身边看得见摸得着的开始学习表达。昨天，姐弟俩还讨论妈咪有没有哭过？内容如下：

姐姐：小P，你有见过妈咪和daddy哭吗？我好象重来没有见他们哭过！
小P：No!我见过妈咪哭，就在那次给我read “Flamingo’s Dream”.妈咪在我被窝里哭了很长时间。
姐姐：哦，我想起来了。有一次，我天天说“stupid”那个bad word,妈咪就在佛面前哭！可是，我重来没见daddy 哭过。
小P：我也是！

   这时，我就走过去加入他俩的讨论。
妈咪：小P，你知道妈咪那次为什么在你被窝哭吗？
小P：因为那本书讲到她爸爸的了cancer!
妈咪：为什么她爸爸得了cancer,妈咪会哭？
小P：因为你的爸爸也得了cancer!
妈咪：我爸爸就是你外公，得了cancer,为什么妈咪要哭？
小P：因为他die了！
妈咪：小P真搞明白了妈咪哭的原因。大人也会哭，哭是人很自然的情感之一。当我们觉得很sad的时候，眼泪自然就掉下来了。小P sad 的时候，是不是会哭？
小P：是啊！姐姐teasing 我的时候，我就哭！
妈咪：对了，姐姐teasing你的时候，因为你的feeling hurt了，眼泪就掉下来了。

妈咪：姐姐，你知道妈咪在你天天说“stupid”的时候，那次为什么要在佛面前哭？
姐姐：因为我不乖！
妈咪：你不乖，妈咪为什么不在你面前哭，要到佛面前哭？
姐姐：我不知道！
妈咪：那是因为妈咪在佛菩萨面前反省：为什么没有把你教好，每天都跟你说“不要说那些bad word”，你仍然照说不误。妈咪觉得一定是自己哪里做得不够好，让你没有好榜样可学。所以要在佛面前对照反省自己哪里做错了，念念经文看看自己是否做错了。后来我觉得我每次跟你说这句话的态度，有问题。没有把这种说坏话有哪些后果给你讲清楚，就很不耐烦生气的指责你说坏话。我在佛面前流泪，就是因为我找到了原因，喜极而泣。后来，我给你讲清楚道理，你就不说了，对不对？
姐姐：对，我再也不说了。那些天，因为老看“Harry Potter” 里，有这个词，觉得说出来很cool。
妈咪：我们学东西一定要学对的，要自己事先有个判断是非善恶的标准对照，才能“发言”。我相信姐姐你心里有《弟子规》，这样一个好标准在！

姐姐懂事的点点头。姐弟俩高兴地又去玩了。

   今天早晨起来，我跟小P分享了我的梦。

妈咪：小P，今天凌晨，就是早晨很早的时候，我哭醒了！
小P：哭醒了？
妈咪：对，妈咪梦见你外公，就是妈咪的爸爸。梦里，外公很调皮，爬到我们家的阁楼attic上吓唬你和姐姐呢！
小P：是吗？外公很naughty吗？那你为什么哭啊？
妈咪：妈咪是想去hug你外公，可外公一个劲往上爬，我怎么都追不到他，我大喊“爸爸，你停下！”可他不听，还是往上爬，还笑嘻嘻地。我使劲全身力量去抱他，可是抱了一个空。我自己还从阁楼上摔了下来。哭着吓醒了。你daddy 在喊我“宝贝，不哭！你又梦见啥了？”就这样一个梦！
小P：你是不是很miss grandpa?
妈咪：是啊！妈咪每天都会想到他。这叫“日有所思，夜有所梦”意思是：白天老想着，晚上就会梦见了。
小P：哦！我也做梦了。
妈咪：说给妈咪听听看。
小P：我梦见了我的great grandpa, about 200 years old.
妈咪：是妈咪的外公还是你daddy 的爷爷？
小P：是你的外公！
妈咪：你怎么知道就是妈咪的外公而不是你daddy的爷爷或外公呢？
小P：我就是知道是他！
妈咪：有白胡子吗？
小P：有，很长，快到knee了。（说着还给我比划了一下）长得很高，快到ceiling了，走这个门要duck.（说着给我表演了一下如何走那个厨房门的，头低下去才通过。原来duck是这个意思！我还以为是鸭子呢！不知他最近从哪儿学来的？）
妈咪：这个great grandpa穿什么颜色的衣服？
小P：Sometimes blue sometimes silver gray!
妈咪：你的梦这么长啊？great grandpa还换衣服穿的？
小P：是啊！我还梦见第二天 the whole family in our house together!
妈咪：开family party了？
小P：Yes！
妈咪：有叔叔婶婶那个准备要生的baby吗？就是妈咪给你画的那个family tree上的绿颜色的头像？
小P：有！还是他们carried,很tiny的！
妈咪：这个party大家都sad 还是happy?
小P：Silly！Of course happy!我们家都快没有room 给他们坐下了。
妈咪：大聚会，妈咪多希望有这么一天啊！可是有些人永远都不可能了！（说完黯然神伤了）
小P：妈咪，你又要哭了？
妈咪：没有，只是很遗憾！
小P：什么叫“遗憾”？
妈咪：就是英文里的“Pity”那个词，就是你想做却做不到了！
小P：哦！（我想他还是一知半解）

我想这个梦的分享过程，对于小P也是一种情感教育。尤其令我惊讶的是：有关他的梦，他的表达很清晰，还注意到了我的情感。看来这几天，这张family tree 的图没有白给他讲，做梦都梦见了。可见印象深刻！

所以，我个人认为：我们大人在训练孩子情感这一块，一定要多多地把我们大人的情感跟他们分享，他们才更容易抓住这个feeling 的实质，也容易让他们也来表达自己的情感。以后在写作或社交的时候，比较容易切入。

melon

小妈这段情感分享很棒！看到你说小P在你们讨论妈妈‘死’的事情时放声大哭，想到甜瓜也是感情细腻的孩子，每次看Polor Express结尾天使离开时都热泪盈眶，非常伤心。看你讲的这段很有启发，以后要更多地跟甜瓜分享自己真实的感情。

qingNan

小P妈的这篇情感分享，又让我受益良多。

zzl0207

     最近老给小P讲我们的family tree（家族图），对比一年前，他的兴趣判若两人。去年，任我讲得口沫横飞，事无巨细地介绍家族成员，除了爸爸妈妈姐姐，其他人一概不知，也丝毫没有去探究的意思。当时他只认“看得见摸得着”这几个了，也不提任何问题。这次大大不同：我画了四代人，最上面一层是我的外婆外公和我先生的爷爷奶奶（故意没画我的爷爷奶奶和先生的外婆外公，看看这小子会不会发现？）；第二层画了我和先生各自的父母；第三层画了我和先生及我们现存的兄弟姐妹（先生有两个姐姐在唐山地震中受难）；第四层画了我们兄弟姐妹各自的孩子。把去世的人脸廓画成橙色；把那个叔叔婶婶准备要怀的孩子画成绿色；剩下的男的都是蓝色；女的都是粉色。四代人，很清晰地贴在小P的枕头边。每天抬头低头不看都难。

    第一天，我给小P讲：除了我们现在在这个房子里的family members即你的爸爸妈妈姐姐和你，还有剩下图上的人都在China。小P一眼就发现了脸廓的颜色不一样。开问“为什么boy 是blue, girl 是pink?那个tiny的头looks like a baby，why it is green? Why somebody is orange? ”我就娓娓道来“Orange 的脸代表已经died,为什么选择orange，是因为妈咪觉得他们都去了很美好漂亮的天堂，天堂很温暖，所以用象太阳一样的颜色，看了我们都觉得很暖和！那个tiny 的就是一个即将要出生的baby，选择绿色是因为绿色代表新生命，你看春天的时候，绿树的枝芽是绿的多，新长的草也是绿色的多，看了让人觉得很有希望！那些pink 的脸都是女的，因为女的都爱美爱漂亮，粉色就是这样一种代表美的颜色，你看那video里的princess，基本上都会有一身粉色的dress,轻盈飞舞地看了觉得很可人！蓝色的人脸都是男的，因为男的都比较strong,也很沉静，遇事不慌不忙，很冷静，需要用蓝色来代表这种性格，看了让人觉得心灵比较宁静！”(估计小P如坠云里，但还是要把这种有情感想象的东西expose给他)这番话，姐姐听了很折服，陷入沉思，过了一会儿还说“下次画画，我也用这几种颜色来画人脸！”小P开始指着他从未听过的那几位“老人”一一发问“Who  is it? How old is he?”我一一作答。当我回答他我外婆已经90岁时，小P说“How could she didn’t die? (他是想问：How couldn’t she die?这种问题姐姐肯定不会问的！)”有几个我还确实不知多少岁，就回答他“我不知道，要打电话给你外婆或爷爷问问，再告诉你！”把所有人的年龄都问过后，满意地摸着那些脸蛋。第二天，第三天，继续同样地问题，连珠炮！等我醒悟到：他又陷入了“刻板”，要刹车来不及了。好在第四天，有点转机。问完年龄后，小P开始自我总结：I have  one grandpa who already died, one is still alive. I have two grandmas , both they are still alive. I have two great grandpas , both they already died. I have two great grandmas , one already died, one is still alive.我大喜，居然会归纳了。又给他讲了讲哪几个是他的cousins现在都在做什么了（上大学，上小学？）最有趣的是那个还没影儿的baby,小P一天要问好多遍“它几岁？0岁吗？为什么你要画上？”等我回答了许多遍后，我说“小P，妈咪相信你都记住答案了，你能不能下次不问了？”小P答“No！我喜欢问！”（口气很强硬！）今天去开IEP,特教头教我一个好办法：把每个人旁边都写上答案，下次碰上他再问，让他看答案，不用再回答他。真是好主意！等会儿就去写上，省得再纠缠不清！


       我这几天殷殷等待：看他能不能发现我的那副图没有画完全。昨晚给他讲故事时，提到了Aunts。他终于想起来：今年5.12四川地震那次给他讲过，他daddy的两个姐姐也就是他的两个aunts，在唐山大地震中died。他马上问我“妈咪，你为什么没有画我的两个aunts?她们是不是应该画成orange?”我喜出望外！拍拍他的头说“你终于发现了？妈咪等了快两星期了！”小P嘿嘿笑着，又指着我父亲上头说“grandpa 没有爸爸妈妈吗？”又指着先生的母亲上头“grandma没有爸爸妈妈吗？”哈哈哈！终于全都发现了！我笑得在他床上打滚！并答应他今天给他重新画一大大的family tree。小P还交待“一定要给他们画orange哦！”孺子可教啊！我高兴地不知天南地北了！

zzl0207

    小P的IEP因为雪灾推迟了几天。好在，今天总算圆满成功。

    特教头挺着大肚子来参加会议，令我特别感动（她家开车要半小时，在冰天雪地里起个大早赶到学校，不容易啊！况且下个月就要生了！）上星期周末，我给她发信:问她是否可以提前把语言治疗师和小P班主任的观察报告给我们看看，因为去年的IEP,我们在会议前两分钟才拿到报告，根本没有好好研究就开始听那些专业人士讲。(好象在哪里看到过，法律规定：可以在IEP之前，提前几天向他们要评估报告的。不知有哪位在美国的妈妈有无这方面的经验？)感觉上“没有知彼，只有知己”有些被动。这回吸取教训，“先发制人”地去要，人家却说“这次因为只是renew,所以根本就没有正式的报告出炉！”还跟我说“Sorry!”

    今天去了，才证实特教头说的属实，那语言治疗师只是大概地跟我们讲了讲小P在她手下的“良好表现”，基本是报喜不报忧的。如果我一说到小P的弱项，她们也马上说正常孩子也存在这同样的问题，言下之意：你们不用担忧！语言治疗师还有个“演讲大纲”，那班主任就连一个字的纸都没有，好在我们说到小P表现的时候，她还是比较了解的，但基本不主动提小P的弱项。特教头算是给我们夫妇发了一张大纲性的观察结果报告，总共也没有超过十行，都是小P完成他们所列项百分比而已，没有具体事例的。这个会议如果我们夫妇不怎么发言的话大约15分钟就可以开完。好在我事先列了大约有七八项要讲的，我讲的每一项小P需要加强的，特教头都事无巨细地记下，包括我举小P在家里的种种“不良表现”统统记下。中间讲到小P还根本不会察言观色，不知自己说的话是否伤害别人情感的时候，三个人同时回答我正常孩子也不会。她们哪里知道问题的实质在哪里？还是就是知道也想“大事化小，小事化无”？最后我讲到小P在一次我烧晚餐的半个小时内，用筷子夹了50粒弹珠，齐声喊“Amazing!”我乘机说小P的精细动作就靠这筷子夹弹珠练出来的，小P的班主任说要让她班的学生也练练，因为她知道小P的字确实写得很好。我很自然地拿出准备的每人一盒筷子（幸亏我多准备了一份，今天来了一个要在特教头休产假期间来替代她的另一个特教头。本来我是把那份多余的礼物准备给可能学区的coordinator会来的，虽然邀请信上没写。建议以后要送礼物时，一定要多备一份，这叫“有备无患”！），四个人啧啧称叹！皆大欢喜！特教头主动问我“明年暑假有无计划回中国？”我说“没有！可能我先生有！”她们都哄堂大笑！特教头又问“暑假里，你觉得小P参加什么样的program对他合适？”主动让我挑选？我当然毫不客气地说“Small social group对他肯定有利！ ”四个人同时点头！特教头大笔一挥“六个星期，从6月29日开始到8月7日结束！参加一个Small social program!”至此，我们夫妇松一口气！不知他们是否真正去好好训练？但是我的主要意思都抓住了。最后特教头总结说：小P的Acadamic没有问题，主要是要训练眼神和social cue的掌握及要多训练如何和同龄孩子交程中的语言表达。（说实在的，只有我知道，小P的Acadamic只是暂时没有问题，因为美国对这个年级要求极低，到了二年级开始肯定有问题。其他眼神训练我也不抱太大的希望。唯一抱希望的是多给一些社交训练的机会！）好在这些目的基本达到，这个会也算成功吧。

    希望有这方面经验者多多交流！

小P妈