精卫填海，DD。

佑佑妈妈

真是摆了个大乌龙.
前几天才闹出一暴笑的事:
我先生电话告知他和佑佑已经停车等在楼下,我小鸟一样的飞出去,找到自家的车,窗户紧闭.
我冲上去把脸糊在窗玻璃上,对着车内大吐舌头做鬼脸兼大叫:佑佑佑佑,半天不见车窗摇下.定睛一看,车内司机一手拿着电话,一手迟疑地困惑地僵持在空中,大概是不知道该怎么回应.
我嗖嗖地搜寻一下,不见佑佑,里面那个也不是我老公,马上退后几步,一看车牌号,我迅速跑开,平生第一次体会到什么叫尴尬地想找个地洞.
可尴尬才过几秒,就变成了笑得要抹眼泪.
很感谢自己当时的出丑,因为很久以来没有那么痛快的笑过!并且发现自己是那么的怀念那种神经大条、频出状况、头脑简单、笑声响亮的年代。。。

yitonglisa

晕,清潭, 过分谦虚就是骄傲了哈. :-)

为不辜负大家的推举/信任, 多多分享你的好心得啊.

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

咚!我倒地撞头！
ewlan，拜托，快，把那“大师”给删了！
这个帽子哟，把我那丁点功力都抽走啰！

ewlan

D妈,就是哈,多多分享.

清潭

ewlan,lisa,
那大师是山寨版的么?
你们二位啥时改行批发大师帽了??

支起眼皮来看看以琳,现在趴去,明儿第二节游戏课后继续分享.

清潭

趁着D爸在家的点滴机会,终于把他带入了玩伴角色。虽然爸爸在家的时间具有极高的不确定性，让我几度抓狂，但不可否认，当他认真介入时，DD的状态非常好。
～～所以，极度羡慕坛子里并肩作战的夫妻，真是神仙眷侣～～～

眼神训练近两周才得以顺利开展。
在1月份的时候，杨教授就一再提醒DD需要大量的眼神参照练习。我们试了很多种方法，DD都不喜欢。
看眼神猜左右手倒是比较快上手，但做了几天，DD就往刻板上走了，懂不懂就伸两个拳头出来说“你说我看哪个？喏，这个！”然后自己打开手，不管那手里是否藏东西。
用3个杯子倒盖，凭妈妈眼神看哪个杯子里有东西，不干。估计是不接受让他猜他看不见的东西。
在他玩乐高时，凭妈妈眼神取积木，干不下去。因为他已经有主意要取哪样了，凭啥要他看你的喜好！
找遥控器？不找了，人家直接按数字接收器上的按钮，比爹妈熟练多了。
······

在帮他把在外婆家的旧轨道拿回家后，机会终于来了。也许因为我很爽快帮他搬这个旧玩具，而且还主动帮他翻出藏在柜子里的另一部分，他的心情非常好，叫他玩“猜猜我看哪个”，他同意了。
就猜这个轨道拼装件，先从2选1开始，再3选1，4选1；距离由很大到比较小。他猜中一个，就有一个可拼的，猜完了，轨道正好拼好。一家三口击掌庆贺，耶！

还是这个轨道，加内容了：DD你选哪个，要用手指指，指对了，妈妈点头，你才能拿走；指得不对，妈妈摇头，你不能拿走。
爸爸在这个阶段，是作为辅助者。当妈妈摇头多2次时，DD开始有情绪了，爸爸在旁边吹风的效果极好。
DD还是会走神，妈妈需要声色艺都上来。比较有效的是，以开奖的声调喊“1～～，2～～，3～～，看好啰！”眼扫到目标处。

再加内容：由DD主导。
“你当老师还是妈妈当老师？”
“我当老师！···妈妈你当什么？”
“我当学生啊！”
“我不要当老师了。”
“那你当什么？”
“我要当培西。”
“那我呢？”
“妈妈你当托马斯。”
于是，是小火车培西指导托马斯来拿“枕木”，托马斯拿到枕木就搭轨道。如果培西不能按时把枕木送来，托马斯就不能按时完工，两个人就都不能当“有用的小火车”了，也都不能出去了。
借这个游戏，DD的点头练得顺当了些。看他很努力地看目标，一副生怕妈妈猜不到的样子，很可爱。妈妈明明指错了目标，他却跟着妈妈的手指看过来，还点头的样子，很逗。

再猜其他东西，都很顺利了。

最大的体会是，游戏怎么进入很重要。
孩子的理解能力弱，对失败的承受能力低，才造成他的不配合和多动。首先要选择适合他能力的阶段，再通过多种方式去吸引他的注意力，接着通过辅助或放水让他体会成功的感觉，才能进入到让他认真思考理解规则的阶段。当他理解规则了，下面好办多了。

ewlan

又学习了:)

清潭

还没下班,但心思全不在工作上,还是把今天的经过写下来为好.
今天早上,我们勇敢地去跟小学老师会面了。

进校门时，学生们正好是课间，校园里一堆一堆的孩子。DD有些后缩。[EM12]
教导主任带我们见了最资深的1年级的林老师。
DD不肯进办公室，林老师给了他一支非洲菊，他没要，跑开了。[EM12]
老师跟在他后面，叫他，他一直走，探头看看所有的经过的门。老师要拉他的手，他闪开。[EM12]
过了10分钟，他牵着老师的手了，去看教室。DD一直问CYY姐姐在哪里，CYY是他在9小里唯一熟悉的人。只好告诉他，我们没跟CYY姐姐联系，不知道去哪里找她，以后再找她了。断了念想，DD不念叨了。
经过上课的教室，DD不肯靠近。[EM12]我知道，这种人很聚集的地方他需要时间适应。到了一间空教室，DD试探了两次，进去了。他对环境四处打探。当他要拿个塑料棒敲敲教学设备，被喊住了。[EM12]
到了操场，DD要跑步，跑了3圈。也没见喘气。林老师这时问他“你叫什么名字？”，DD蹲下看着地面，摇头说“我不想说。”[EM12]

我避重就轻地跟老师们说，DD认字、书写、背诵不错，如果熟悉了环境，对程序性的安排会非常遵守•••
林老师火眼金睛，立刻说“可是他太自我了，我叫他他都不理我，到现在他都不肯告诉我他叫什么名字。”
林老师说，知识不会没关系，重要的是要能沟通，我说了你要做。
一个班50来个孩子，一天6节课，每节课的老师都不一样，还有生活老师和校车老师。
校园这么大，这么多间教室，如果你不按时回教室，老师上哪里去找你？如果你不按时上校车，车上的人还不等死？家长们还不急死？如果你不老老实实睡午觉，就会吵到同学们了。（——我听懂了，要遵守纪律，要听话，笨点没关系。）

我很感谢老师们认真对待我们，请老师们同意在7月份再见一次，看看DD进步了多少，预期一下以后的进步。

在路上，忍不住在心地呼唤，巴学园啊在哪里？

ewlan

D妈,DD也许是第一次去,可能有些不适合吧.多几次就好了吧.

清潭

ewlan,
我也是这么想的。不过，没人时可以申请多次去，上课时怎么申请去呢？我的能量还没有那么大。～～谢谢你提醒我，我再多想想。～～～
DD对一群人，特别是一群孩子的适应度比我想象的要差，可见他所受到的交往压力很大。除了想办法多增加经验外，基础社会性能力的提高需要加紧做才行。
本来希望在幼儿园每周再多一节游戏课，但是本周老师们都没空，还得再向园长另外协商了。

继续在幼儿园，可以多玩一些游戏，但是和小学的快节奏还是有差距；去小学或去小学的学前班，确实很难争取到游戏，因为老师的观念和要求不一样。

晚上，DD对去过9小的事记忆深刻，很高兴的样子，完全不知道老妈的烦恼。反正他也不记得妈妈说过的表现好或不好的后果，更不知道自己表现是好还是不好，只知道新鲜。
这次经验至少没有负面影响。

DD晚上跟爸爸通电话，居然持续了18分钟，大大地破了记录。希望可以快快过渡到自己拿电话，不要妈妈帮腔。

sxy

D妈，那个林老师讲的真是大实话啊。
我有时也会想，孩子能跟咱们疯玩固然好，但其中一些规则性东西必须要想办法让他理解和遵守，这是最基本的“融”。

xiaolinabc

清潭,冒昧地问一下,深圳紫飞语的游戏教学实务讲座你去听吗?

yitonglisa

MM:

抱抱! 我想象我们的见面肯定更糟，糟得多了。 沉重啊！

林老师还是把他当一般学生要求了， 他们能接受有点特殊的我们吗？ 我们生来就不一样啊。

以我的理解， 我们这样的孩子只要给我们一段时间就会习惯的， 也许28天就融合了遵守了那些基本规则。

我们儿子上东方之星，上课也能坐住45分钟，偶尔发声音，老师阻止我控制他，老师理解我们的特殊，老师说这是他们的交流方式。

清潭

信义妈:
你说得对。甄老师的讲座提要里有一条“不必会玩，但是必须学会规矩”（大意），我是很认同的。
只是，目前的游戏其实是过程工具，为了让孩子提高能力和兴趣才这么费尽心思去弄的。游戏本身，甚至快乐都不是目的。

xiaolin：
深圳这次我不去了，因为以前学的还没消化。我另外还有一些安排。

lisa：
“林老师还是把他当一般学生要求了， 他们能接受有点特殊的我们吗？ 我们生来就不一样啊。”
这正是我心痛和无奈之处。
之所以这所小学是首选，是因为听说他们有一些很开放的观念，对个性比较宽容，去了才知道不过如此。
“我们这样的孩子只要给我们一段时间就会习惯的”
我也是这么想的，但是，人家老师好像没这个耐心。
如果没有更好的办法，到了最后，我们也只能“动之以情，晓之以理”，再以足够行动证明我们能达到要求。
是骡子是马，溜溜再溜溜。

xiaolinabc

清潭，ＤＤ就读的幼儿园真是好呀．我家深其对玩游戏的兴兴趣非常的强烈．象捉小鱼，大风吹，切西瓜这些游戏他在机构训练时就玩过，玩得还不错．所以，这次想去深圳加强一下自己．

清潭

呵呵，看来，老师们有通用的游戏教材呢！

xiaolin，请去听课的时候，注意老师对游戏的观察点是什么，加强点是什么，怎么判断孩子需要什么游戏，或者如何根据孩子的需要调整游戏。你可以就已经做过的游戏请教老师。
我等着你的分享哦！

清潭

前两天跟DD说过了，今天早上回老家扫墓过清明节。因为妈妈工作上有急事，得先到办公室去一下。

下楼时，遇上楼下的王伯伯的太太。
“王阿姨好！”
“你好啊！”阿姨迟疑了一会儿，回应他。
“这是欧阿姨哦！”我纠正DD。
“欧阿姨好！”
“你好你好！这么早去哪里啊？”
DD不知道应该怎样回答，回头看看我。
“我们要回老家做清明！”我告诉他。
“我们回老家做清明！”DD看着阿姨，而且没有照搬妈妈的话哦！

到了院子里，扫地的阿姨问，
“去哪里啊！”
“回老家！”

两个月以前，他可能会说“我去妈妈办公室，再去府城，再去***”，把他知道的要去的地点全说出来。现在知道答案可能跟他自己想的不一样，可能需要调整，开始遇事想一想了。真棒！

清潭

爷爷还有大伯一家和我们坐一部车回老家。
大10个月的堂哥在路上一直拿DD寻开心，要么对DD说的话句句否定，要么就碰他一下再碰一下，要么就故意抢他东西。面对这种故意“挑衅”，DD只有着急的份，连打架都打不过，因为DD全无打架要打赢的目的，只有打人发泄的意图。

借此机会，我教DD怎么应对哥哥。——这种挑衅在18岁以下的孩子里太常见，只是随年龄大小挑衅内容不同。
首先，君子动口不动手，绝对不可以先动手打人。
如果哥哥一直跟你讲反话，可以说“你在乱讲”。
如果哥哥让你不自在，可以回避，讲“我不想讲话了，让我自己待会儿。”
如果他一直碰你，可以说“我不喜欢这样，请别碰我。”然后躲开。如果他还来，可以说“你好烦人！”
如果躲不过，逃不开，你可以讲“我警告你，再这样我要还手了”“警告1次！”“警告2次”，然后你可以揍他。可惜他打不过。（我还得想想打输了怎么办，至少要看看打不过要赶快跑，跑到安全之处。）

——想起小P妈了，她很不赞成动手打闹，一再强调讲道理。但是，遇到这样的逃不开的挑衅，她会怎么做呢？

清潭

饭点快到了，可是DD在吃饼干！
妈妈怒目而视。
“妈妈～～，谢谢你啦～～”
“不行！马上要吃饭了！”
“最后一块好不好嘛～～？”
第一次被这麻麻调麻的，妈妈恨不下心坚持。
该吃饭了，人家说：“我不吃了，我饱了。”
下次不会再给他机会了。

清潭

到niuniuma的地里挖了块宝：
“我想这个“静”也就是要一定的克制力，比“动”对他们更累。所以多动注意力缺乏症的孩子多动不是因为精力旺盛，恰恰相反，是因为他们的精力不够旺盛，不能足以克制自己，让自己停下来。所以他们的药是兴奋剂，（stimulant).可是他们不会因为吃了兴奋剂而更去多动，反而能有足够的力量去控制自己让自己注意力集中，因为注意力集中的思考一件事情是很需要能量的。而且我以前在以琳的哪个帖子看过，就是无目的的，随意的跑不会太消耗能量，也不能算是有效的锻炼，而是需要自己计划的，需要自己调控的。。总之是在运动中同时锻炼执行计划反应能力的才是有效的锻炼。所以，也许应该在爬楼梯中加一些元素，来增加锻炼的层次性。如小游戏。”

清潭

从家访记录里挖来的：
  
首先激发他的兴趣是很要紧的，因为我们的孩子缺少学习和探索的动机，这就需要我们在设计课题的时候尽量丰富又形象易懂，能调动起孩子的积极性，让他在上课的时候体会学习的乐趣。还有课题的设计要考虑我们孩子的弱点，要时时想到我们的孩子缺少自己去概括去总结的能力，你要帮助他建立这样的能力。三我们的孩子在社会性方面的薄弱，所以你在上课的时候要考虑你尽量有和孩子互动，让他知道我们可以通过合作来学习的，体会人际关系所带给他的乐趣。