精卫填海，DD。

老虎娘

DD妈，你这里很多宝贝啊！

zzl0207

清潭，你好！

翻了好几页，看到你有写到：

“电子书做出来了，孩子不爱看。
  我把照片贴出来，在旁边列出问题，如果DD能回答，我就帮他敲写出来，如“第一天我们见到谁”“爸爸。还有黄阿姨。”；一些他不能描述的，我写出我自己的看法，如“天坛的房子和别的地方不一样”。
  一次旅行所见的人比较多，去的地方也多。不知道是不是内容太多让他接受不了，还是提问太多让他接受不了。
  他更爱一张一张地翻看照片，快速Pg Dn，最多嘴里念叨“这是巨蛋”“这是···”什么的。我很担心他沉迷在电子照片翻阅的视觉刺激，努力想让他理解或回忆照片中的故事，但他基本不能配合。
  我这样做超出他的能力了？
  我应该做到怎样的简单呢？”

   做电子书，DD不爱看，就不要勉强了！如果他更爱一张一张地翻看照片，那就让他一张一张地翻看照片。你可以在旁边给他一些comment(主要是陈述句！)。不要提问太多，试想如果是你自己，有人劈里啪啦一堆提问，你也会觉得“好烦！”关键要让他在心情愉悦时，就容易和你有交流。这也是我“旧话重提”了，我总认为：顺势而为，比较可行！这也是floor time的精华。谁都不愿意被强迫的！你可以让他翻看完了后，时不时地谈一谈你们旅行时的趣事或有关的东西。不见得一定要用大块时间来“专门复习”，可以零零碎碎地跟他提一提。说不定，他一高兴就会主动跟你聊上了。你的目的不就是帮他回忆和训练他表达能力吗？说不定，他自己翻看（可能多次）完毕后，某一天有什么情境他就会联系起你们的旅行，他就会跟你聊呢！你也可以主动帮他或确切地说主动创造这种提示，比如在他卧室贴一张“天坛”的照片，让他每天可以看见复习。然后等时机成熟后，你就可以以这张照片为主题，来回忆你们在天坛做的事。

   不要急，就象鱼妈说的“捉迷藏”游戏，可以先从最基本的象小baby的玩法开始啊！只要他喜欢，你都可以try!关键是他要喜欢，和你有互动才行。不用去考虑他的年龄是否合适这种玩法，因为他的心智没有跟上他的实际年龄，所以可以把比他小年龄的玩法拿来用。只要他愿意并玩得开心，都值得一试！

加油！
小P妈

清潭

呜呜呜，鱼妈，这快乐和趣味是我一生所求。
当听到洪晃说“有趣和完美不可同时存在”，我深切认同并确认自己不可能完美而乐于去有趣。不幸的是，这追求有趣的炉火一直不够旺。我是看了RDI以后才知道，人是可以努力使自己更有趣的。我使了浑身解数，才感觉自己比以前有趣了一点点，正在享受自己进步的得意时，录像分析把我的木头脸面暴露无疑。
是的，有趣是有规矩的，着急的人面目扭曲无趣味可言，我犯规了。

我需要把自己要求的心放空再放空，完全接受他的状况，不必去挑战他的极限，才能做到跟随他。是这样吗，小P妈？
说来惭愧，从听说“高功能性自闭症”开始，我努力了一年半，现在还在琢磨DD的状况到底处于何种发展阶段呢。

谢谢鱼妈对“魔鬼来了”和“小猪睡觉”的解析。不过，你可以把它们解析得更详细些，顺便放到教育栏里的PCI帖里吗？

老虎娘，欢迎你来访。我曾特地在PCI讲座时偷偷辨认老虎娘，这居然是位娴雅的美女。

快乐小鱼

     清潭，我一直想着怎么回你的贴。
     我和小鱼，我也是花费了一年时间，才知道怎样去和小鱼一起互动，怎样让小鱼对我有兴趣，怎样让小鱼开心的大笑（可其实这三点，我还是做的不是很成功）。我想，你潜意识里是不是总是想快快的达到某个训练目标？在我清楚小鱼的任何社会训练都是要以年为单位时，我的心开始慢慢放松，我对小鱼的要求开始不再急于达成某种目的，所以，小鱼对我也慢慢的打开心门，开始慢慢的接受我，信任我。而我，也变得越来越有趣了。另外，我觉得你要把DD当成一个三四岁的孩子去看（我是指社会性这一块），多设计一些比较幼稚的游戏，这样，DD应该会比较有兴趣。我的心得就是，他怎么高兴，你就怎么跟他玩，不要拘泥任何形式。放松自己，你会看到很多的惊喜。

    其实，“魔鬼来了”是一个很简单的游戏。我们随便拿个东西遮住脸，然后突然拿走，对这孩子做个鬼脸，用夸张的语气和表情说“魔鬼来了，魔鬼来咬屁股了”。小鱼刚开始是目无表情，现在会说“好恐怖。”，还会咯咯笑。从他目无表情到会咯咯笑，我们用了快一年的时间。
    “小猪睡觉”，时机上就是一个设计了主题的捉迷藏游戏。扮演小猪的人假装睡觉，其他人躲起来；小猪睡醒了，就去找人。有时候，赋予一个游戏主题和情节，孩子可能会觉得生动有趣，更愿意去玩。
     对于我们的孩子，尤其是初介入时，任何游戏和活动都应该循序渐进，而且需要耐心的等待。心急吃不了热豆腐哦。

清潭

鱼妈，我不是“潜意识”啦，根本就是“明意识”。我是很着急于去达到某个目标，也明白要按孩子实际的程度去做，所以才想要弄清他这个程度需要的是什么样的游戏。看了恒爸的资料还有你说明的游戏，我知道了DD现在就应该玩“小猪睡觉”这一级别的，至少他要能主导藏东西后，找人的“捉迷藏”才能玩。
这二三天里，我们一有机会就玩找物的游戏，也就是“小猪睡觉”的概要版。我们的找物基本上是找电视遥控器，因为《喜洋洋》、《龙娃》、《托马斯》、《海绵宝宝》DD发现了就要看，那就找遥控器吧。我试了试“小猪睡觉”，但DD不能一下子适应这种情节的乐趣，我们还需要一些时间过渡过渡。

今天翻闻森的帖，一行字再入眼帘“关系比教育更重要”。这几天正是我在放平心气的几天，逻辑狗他愿做几关是几关，描红他愿写就写、不愿写就不写了。无计可施空落落的时候，看他做啥我跟着打打下手，语速一慢再慢，能不问话就不问话，时刻提醒自己用陈述句分享自己的看到的和想到的。
最近，DD很牛的。以前他要不乐意配合，就逃跑或者大叫，现在呢？先发表宣言“我不想玩XXX”，然后保持自己的仪态，你怎么说都不理。突破办法是，我和爸爸或者哥哥姐姐们玩，制造出很好玩的样子，表现出没他我们也可以很好玩的样子，他就上钩了。

清潭

玩伴

寒假期间，我们成功引诱了越姐姐和彬哥哥来家里。在平时，6年级的姐姐周末都要补课，彬哥哥不肯一个人来。
彬哥哥比DD大10个月，两人作为资源竞争者的关系比合作伙伴更甚。姐姐比较照顾DD，但在大多时候是彬的竞争者。所竞争的资源包括电脑游戏、电视、玩具、烟花、副驾驶座、单份的垃圾食品、不洗碗、不倒垃圾、不收拾、不睡觉等等。
7岁的彬很难被说服去配合DD做游戏，甚至“发现”DD“为什么这样说话？他为什么这么笨？”，但假期结束时，哥哥教会了DD给烟花点火，DD拧毛巾的手势跟哥哥一样，洗澡放衣服的方式跟哥哥一样，穿哥哥的旧鞋（哥哥回家后他就不肯穿了）。
姐姐很会跟DD做游戏，很多DD不乐意跟随我做的游戏，姐姐一加入DD就配合多了；妈妈要求睡觉、收拾，DD不肯，姐姐叫他就利索很多。
当DD低头很注意地看着哥哥姐姐们怎么在土洞里点烟花，我知道他的一个标志性进步来了，他终于开始旁观了。

越姐姐回家后，还有两天才开学。
问她要不要在叔叔婶婶家再玩两天，把她爱看的片子看完，越姐姐不肯。我知道，一个平时在妈妈身边啥都不动的丫头，在叔叔家陪堂弟当大姐姐，对她来说是承受心理压力的，且让她在自己父母身边多放松放松吧。
彬哥哥回家后很忙，大把的小伙伴在等着他。

清潭

>    上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
>
>    老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感
谢，然后开始向全班提问。
>
>    老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
>    学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛
黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
>
>    老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想
，可能会出现什么情况？
>    学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
>
>    老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们
看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然
你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注
意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
>（老师做昏倒状，全班大笑）。
>
>
>
>    好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞
会？你们一定要诚实哟！
>    学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止
她去参加王子的舞会。
>
>    老师：为什么？
>    学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
>
>    老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可
是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的
孩子一样去爱其他的孩子。
>
>
>
>    孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，
她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
>    学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆
人。
>
>    老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能
去参加舞会的，是不是？
>    学生：是的！
>
>    老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
>    学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大奖）
>
>    老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，
无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我
也希望你们有很多很多的朋友。
>
>
>
>    下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可
能成为王子的新娘吗？
>    学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。
>
>    老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去
，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
>    学生：她自己。
>
>    老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让
她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人
觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
>    学生：要爱自己！
>
>    老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱
自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自
己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛
瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
>    学生：是的！！！
>
>
>
>    老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
>    学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水
晶鞋没有变回去。
>
>    老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不
是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相
信吗？
>    孩子们欢呼雀跃。
>
>
>
>    ——这，是美国一所普通小学的一堂阅读课。

zzl0207

清潭，你好！
   看着你的DD进步还是蛮大的哦！你自己的进步更大，开始会让DD“上钩”啦！我曾经经常用你这个“上钩”手段来诱惑小P，很好玩对吧！经常要“演演戏”。

   看着这一段：“对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？”很有感触的一段。作为星儿的父母，尤其是妈妈，有时候就必须要“自己爱自己！”也要教会孩子“如何来爱自己！”当然不是纯粹为自己着想！

继续加油！
小P妈

浴火凤凰

DD妈，DD现在的躲猫猫游戏进行得怎么样了？
我女儿也很喜欢的，她常会说：爸爸，去躲起来（不会用你我他）。然后我们说：那你把眼睛悟上。她用手遮住眼睛，但总是留条缝偷看（呵呵，这时超可爱）。可是呀，总是要人抱着或背着，试过多次我们说手拉手都不行。胆子特别小，动不动就吓得往大人身上窜，4岁了，个子又高，抱得真是很不方便。总想着有什么办法她能象其他小孩一样自己躲起来就好了。

清潭

嘻嘻，小P妈，这诱人上钩好有成就感哦！

167楼的这篇《灰姑娘》，我是在2年前看到的，我看到的帖子还是03年转帖出来的。
假期里，我使劲鼓动侄女少看电视多看书，希望她能提高阅读能力和理解力。
越是一个很可爱的姑娘，也是个倔强的姑娘，不太服我家嫂子管束。眼见马上步入青春期的越，跟着言情片子又是笑又是哭，一副要钻进去的架势，我很担心她过强的个性会不会发酵到无法控制。社会能力对所有孩子都不能简单灌输，如何让越理解自已应该对自己的将来负责，理解爱呢？这帖子中的老师做得太好了，我不禁依照她的样子给孩子们讲了《灰姑娘》。
越和彬似懂非懂地，也不说话，DD就完全一副茫茫然。DD能在妈妈做讲解状时不出声、不添乱，已经很乖了。

佑佑妈妈

灰姑娘的故事很好,谢谢!

清潭

凤凰：
DD的躲猫猫正回到找物阶段来玩。如果他能在每个地方找寻的时候都能参照我的表示，如摇头点头、哭脸笑脸，我们再向由他藏、我们找努力。如果他懂得藏东西了，我相信其他都会好办。
现在的问题是，如何把他喜欢的剧情加进去，使得他喜欢玩。
我试了试鱼妈的“小猪睡觉了”，他没有什么反应。也许是这个游戏的乐趣性还没进入我的灵魂，所以试起来别别扭扭的；也许DD还需要多试几次。

yitonglisa

D妈, 这几天S爸正接受PCI培训, 明天我也去, 爸爸这两天回来就穷折腾孩子做PCI.做了一圈,还没发现一个特可以很快让SCOTT互动. S爸爸沮丧地说"看着杨教授的PPT,觉得很吸引人,心里痒痒就想回家试,发现根本小孩不感兴趣,不是那回事."
介入就是难啊.

清潭

lisa，
PCI介入的开始跟RDI是一样的，都要“建立关系”，这个关系要是非常依恋的那种关系。

我还是觉得，RDI的第一级第一阶段是不能跨越或忽略的，这个阶段其实就是父母亲的改变，父母要变得很有趣，而且是孩子都能感觉到的"有趣"。
另外，一直需要的做法，就是Floor time的"跟随"。

有趣、跟随，要做到位还真是难。因为，那需要我们做父母的要把自己的身段放得很低很低，低到孩子觉得你就是他的伙伴；要把自己的心放得很宽很宽，宽到容下他所有的细节后仍有空间。

还有，就是要等待。要给孩子多一些机会，给他多一点时间去适应爸爸妈妈的改变，多一些时间去熟悉游戏的程序。
这些，小P妈和快乐小鱼鱼妈的帖子里也有很多例子。

我还在努力着，我们一起加油吧。

清潭

为了让孩子和普通孩子的距离更近，当DD想要普通孩子喜欢的玩具什么的，我基本都支持。当家里羽球拍、兵球拍、足球都还在睡大觉的时候，他想把超市的篮球抱回家我还是同意了。

前天晚上，DD在家里拍球玩，很吵，我便捣鼓他抱着篮球去球场：“很多大哥哥在投篮哦，象姚明那样哦！”
目前已经开始宅男倾向的DD很迅速地收拾好，在门外等我。
居然，他能带球走到球场，除了车多处和土路不让他拍外。不让拍的时候，他就紧紧抱着球，生怕球会溜走。

今天早晨，DD很早就醒了，惦记着爸爸要带他去球场打球。
因为晚上球场很热闹，他要想投篮，只能起早。
爸爸打电话回来说，DD投进了好几个呢。

yitonglisa

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

lisa，
PCI介入的开始跟RDI是一样的，都要“建立关系”，这个关系要是非常依恋的那种关系。

我还是觉得，RDI的第一级第一阶段是不能跨越或忽略的，这个阶段其实就是父母亲的改变，父母要...

受教了:),今天杨教授塞了很多东西给我们, 我第一个感觉就是:我需要好好消化消化,你的回复简直就是杨教授今天的关键词. 杨教授的好学生!

清潭

lisa,
我已经上过5期16天的课，外加观摩10天了，要连关键词都不知道，还不被逐出师门？
说到好学生，还真是惭愧。惭愧的原因就不深挖掘了，反正你知我知大家知，无非悟性不够、执行力度不足。
要不是因为生存压力，真想专心当个好学生。

清潭

“DD！嗯？”
“我还没有冲马桶。”DD回身去厕所冲马桶。
“你不冲马桶会怎样？”
“妈妈会很生气。”
“嗯。······”——两秒钟之后，我一想，不对！我是会生气，但孩子可不能为了让妈妈不生气去冲马桶，这个逻辑得赶快纠正。
“DD，要是尿尿后不冲马桶，你觉得味道会怎样？”
“臭臭的！”
“是的，要是不冲马桶，会很臭！很臭很臭！”我捏起鼻子，做使劲扇风状。“所以呢？”
“尿尿后要冲马桶！”
“真棒！亲一个！”

清潭

昨天,分别见到了DD的三位老师.
私立幼儿园的老师是不可以说孩子不好的，所以，老师们这么说：
“他好可爱哦，上课有时他会讲话，我只要讲‘DD，不能讲话哦’，他就立刻停住了。”——他还是会在课堂上自言自语的。似乎我只能等着整体认知能力的提高了。
“他观察力很强哦，经常会跑来告诉我，谁谁跳高高啦，谁谁拿了东西不放好啦·····”——出现分享式语言了，却从告状开始，需要比告状更进一步。
“他虽然睡得很晚，但是起来的时候还是很快的。”——能不睡就不睡午觉呗。只要不让老师头疼，我就不费力了。
“他现在听音进步很多了”——半年前老师就这么说了，到底进步了多少呢？
“他很聪明的，那些拼音啊书写啊，都很好，上课也主动回答。他对数学不太感兴趣哦？”——霍霍，要是小学的老师也这样就好了～～。

他睡午觉起来，很主动叠被子的，请老师们鼓励他在家也叠被子哦！
他在幼儿园上大厕，会像其他小朋友一样说“老师，我要去拉大便”，老师就会给手纸给他。看来，我只要稍作努力，他上小学时就可以自己上大号了。

警醒的是，“他在家的情感表达怎样呢？”，“他在接受帮助后，还不会说谢谢哦！”，“他很喜欢跑来跟老师说话，但是老师一问他，他就跑”。
真的，我非常感谢这三位老师，不仅很有爱心，而且很注意到关键问题。

清潭

《特殊儿教养宝典》很好，但我杂事太多，3个月过去了，我上册也没看完。昨晚，才看到“地板时光”疗法IV－逻辑思考，就更慢了，因为这里讲的是如何去解决孩子“脑子里的想法零散、未能统整”。
前面的部分一直在讲跟随孩子，找机会加入他的活动，促进他对人的兴趣。到了IV部分，就是如何及时扩充他的思维、通过帮助他自己结束沟通循环让他理解语言表达前后的一致、帮他将各种想法分门别类整理清楚。看到这一章，觉得简直就是为我们定做的。