依依宝贝--不求惊喜，只求坚持！

粲爸

粲粲反应快,但个性强,同样是那么难缠,最要命的是朝秦暮楚,在家根本谈不上什么训练,只能顺着他的性子来穿插一丁点皮毛.在家将近半个来月,爸爸没有搞定他的脾气,在学校老师一个星期就摆平了他.

IBelieve

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

实这几天我的心情挺低落的 可能又到了要调整的时期了 我确实是需要辅导，需要调整，需要支持。

昨天晚上和依一起玩唱歌游戏，看了巧虎，玩手中猜物，玩套圈，玩仿画。真的一下子就发了火。因为她的不知道在...

依依妈妈，你教的这几点，我们家成成都不大会。我觉得依依可能不是不会，而是这种方法还没有吸引她的兴趣，她觉得无趣所以没有配合。
我觉得不要刻意地在意某种技能，不然家长的心情会很容易变得低落。
在我看来，依依和你的互动很好，有情感，认知也不错。所以对我们大人有了更高的要求，就是怎么想出更多更好劳逸结合的游戏，把知识穿插其中。

pastryjing

成妈 依的情况是比较特殊的 1 她理解能力差 特别是对语言的理解差 所以她的主动语言出不来。 2 正因为理解能力差，所以一些相对有趣的游戏她不愿意玩 不明白 所以也玩不起来。 即使一些感官刺激类的喜欢， 我 也没那么大体力跟她玩 同时因为她的目光对视还可以，所以我也没有做太多。 3 她现在最大的问题不是兴趣不够 而是注意力太差 。注意力很容易分散，这非常大的影响了 她的一切活动，包括吃饭都能四处张望。4 她的症状感觉越来越明显。自言自语，多动，莫名的笑，斜视。尽管我们在努力 ，我们在纠正，但问题仍然一个接一个的来。 5 其实她是喜欢学习的，我知道。她很喜欢看书 读卡片，唱歌，画画，她喜欢，同时她也喜欢和我一起做，但她不知道轮流，不知道我们一起，不懂如何相处     我知道孩子的基础是最重要的，基础好百事爽，任何方法都会觉得顺利，任何东西都执行迅速，但反之，不能。 我感觉很累。（估计好多人会拍砖）

pastryjing

昨晚发现的主动语言：

我在墙角堵住她，依说：妈妈让开 我要出去

爷爷给她脱衣服 她说：我要妈妈脱衣服

桌上放了个杯子，她看着图案的形容：哥哥亲亲姐姐 姐姐笑了 （旁边有个）猫猫 小猫猫

想听歌了，说：妈妈 我要和你一起唱老鼠爱大米。

总结：一定要贯彻等待原则。凡事等待她说，等待她目光注视，等待她来找大人。 这一点我做的非常不够

天天叫着去看海宝 现在加了个地点：我要去西效百联看海宝 妈妈：还要看什么呀？ 依：看丑八怪（一种摇摇车）、蜜蜂、蝴蝶、小鸟飞飞飞、绿豆青蛙蛙（全部是路上能看到的东西，背下来。）。。。还有啰啰嗦嗦一堆我听不清了。。。

感觉主动语言是一段时间说的多的一段时间又忘记了，每个时间段不同。估计还是背出来的居多，但运用少了就忘记了 。

懂得玩的游戏：口香糖粘哪里 （懂了 会玩了 但似乎还没有乐趣）

利用周日复习了一下点数 颜色 形状 大小的概念  感觉还不错啦，是要继续泛化的过程 。字卡现在变成玩游戏的道具了 没有再加新卡进去，有一百个差不多了。

复习了一下把水果和动物分类 两种字卡分开放，拿，给。OK。 但关健还是注意力差 。哎 气的我。

复习了一下把两种颜色分类 只试了一下黑白，其他没试

一起看书很有乐趣，认识了医生老师农民伯伯工人警察叔叔这些职业，但职业做什么的 可能还不太明白。 特别是医生，我们差不多一岁以后没去过医院，呵呵 所以理解起来有些难。

对小猫小狗小鸡小兔子喜欢吃什么应该是掌握了 相关的连线问题，稍拐弯的也还OK了 比我想象的好 我以为拐弯就晕了呢

对大和小的概念基本OK，会给大猪配上大床，小猪配上小床，并会表达，大猪睡大床，小猪睡小床。

能听指令放套圈，这样试了试颜色还OK。 但没试过如大的红色积木这样的指令， 我比较担心她会晕。

二步指令练习了一些，感觉是进步了一些，但还是要再训练。二步模仿我没怎么让她做 我拆分成一步的粗大模仿让她有些信心。 精细些的差。  准备再报个音乐课，依是喜欢音乐的。对歌的学习速度也是快的。巧虎里很多歌都能跟唱几句，但跟着跳舞就很少看到了。

粲爸

真羡慕依依一岁以后就很少去医院了,这可省了多少事啊.学音乐是不错的,但不能给太多的表扬.

pastryjing

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小小鱼儿

依依妈,我们现在就是在奠定基础,每一次进步都是一块砖,加油加油了,依依会越来越棒的

pastryjing

昨天晚上依的表现真是可圈可点 二步指令似乎是开窍了些，好多都可以通过 模仿相对还是差些 我感觉依确实是喜欢注意我的嘴巴部分， 特别是在我让她回答问题时，我反思了一下，这可能和我有时会用口型提示有关，这样她就依赖了 就成习惯了。

让她把围棋子按颜色分到两个盒子里，本来是可以全对的，原来不用教都可以通过，但昨晚又开始乱放，我训了几次，就认真起来，认真了就放对了。我又把一堆卡片拿出来，每类拿五张，让她分出动物水果交通工具三类。 很棒，几乎全对 。看来应该是理解了。  交通工具这些我没怎么教过。分类的出色表现真是让我大大惊喜，爷爷在外面说一直听到我在夸她，非常想进去，又怕打扰了我们。

我们又玩了口香糖游戏，昨晚的表现进步了一些，能理解游戏规则，能用期待的眼神看着我听我发指令，反应也快了一些。

在唱歌接龙时，依能完全接到我要她接的字，比如我唱我爱你 爱着你 就象小猫爱吃。。。她就会唱鱼，类似的我变了几次她都能反应良好，这时她的注意力多好呀 眼神多好呀 笑容多好呀。

好久没唱的你拍一我拍一（还是快一年前唱过的）被我拎出来唱，奇迹般发现依还是记得的 而且很喜欢 还在培养轮流 有一定进步，但离真正懂得还有距离。

仿画几乎是每天必定进行的，依太喜欢画画了，尽管画的只不过是点点横横这样的东西，但她很喜欢，每天都要求我拿笑和她一起画。我们肯定会完成小人，我画好眼睛眉毛，她来画嘴和鼻子耳朵。 如果我只画一个眼睛，她会指着说，空白的地方不停的说：眼睛眼睛。。我教她说：还要再画一个眼睛。 有时我故意把笔臧起来，她会看着我很急的说：我要笔画画，给我笔。。。不停地说，直到我给她。

她对画眼睛这样精细的活是不能完成的，所以我让她来画头发，其实就是几根竖线了，她无比开心，一边画一边说 一根头发 二根头发。常会画的失去方向头发画长长的到眼睛那儿了，我就教她边界的概念。，长短的概念。画太阳时我画圆她来画太阳的光芒，而且越画越直 越画越好。 她对停的概念应该是理解了 画长了我说停 她就停下来 看着我，然后我帮她擦掉 她继续画。 也可能是和玩走走停这样的东西有点关系。   

我们一起画小花 画蝴蝶，这就比较少她能画的东西了 她只能画蝴蝶身上的条纹，小花的茎呵呵 都是直线，这个OK，但她对画圆还比较吃力，因为手腕的力量不够。我尽量让她画一下，练习一下。 但事后会帮她修改好。

在家涂色表现的一般，让她涂个苹果，总是稀皮笑脸，训了她就扁嘴委屈。但周六看到学校那个她涂的小鹿了，被挂在墙上旁边写了她的名字，让我无比欣喜。 问了阿姨说是依自己涂的，小草是阿姨帮助画上的。 真是太棒了。

我拿了个套圈，有几种颜色的，并且柱子可以拆分成大小不同颜色的套筒的，感觉真是个好玩具，我不断变动柱子的位置锻炼她的眼神 而且也试着加了些声效进去。不过第一次玩这么疯，我还真有些不习惯。这样顺便我们复习了大小，颜色这样的概念。 其实听杨教授的PCI很重要的心得就是，一定要让孩子在学中玩，他是希望在玩中学习的 ，而我自己把它改成了学中玩了。 因为我觉得依的认知还是一个不能放弃的重要，至少要占一半的重要位置吧。  所以能快乐的学习就是我的奋斗目标了。


最后读了一堆卡片结束，我们拿每一张卡片时 我都是用二选一的方法 用眼神或嘴角来提示依去拿。 现在依对眼神和嘴角的理解非常好了。依对G的音发起来困难，交通工具里的通和工都说的不太好 。让她重复一下通对了但工字还是象东字。 还要继续纠正。 但总体说来，说的比几个月前进步多了。

近来喜欢上了数挂历上的东西。太烦人了，也会提要求说妈妈我要数台灯 我要数蜡笔。。我已经臧起来了。以后让她数实物好了，一定要随时的做泛化。 昨天我们数了花生 数了小桔子 数了套圈上的圈圈 数了妈妈的扣子 还数了依依裤子上的小熊

回忆整个晚上 依笑了几次呢？ 和爷爷玩跳跳跳摇摇摇摇时笑了好多次，眼神对视也不错。因为她喜欢这种活动  画画时笑了 唱歌时笑了 唱你拍一我拍一时笑了。 基本这类活动她都很喜欢。嗯 每天大笑三次 算达标了。  但还是觉得依不够快乐  我要再好好培养一下自己的幽默感

pastryjing

依现在对来人的反应是进步了 昨天爸爸一回来 她第一句话就是爸爸你好 。也许下一步我们是希望教会她灵活，更灵活更自然的和人打招呼了。 正常孩子一定不会这样说对吗，一定会说爸爸回来了。或爸爸买什么好吃的了。。。。。   她在人走时的告别方式已很灵活了 有时是白白 有时是再见  要睡觉了有时是说爷爷晚安了 有时说我要睡觉了白白。  有时我教她一句话 她会自己说的更完整 比如我教她说小猫和小狗玩   她自己说成小猫和小狗一起玩。 我觉得很好 这个一起加的非常好。  和字她原来是不会用的，估计也不够理解。现在能在语言中用上少许连词了。 提高理解力是怎么样的我不知道，我只能常常给她配音解说，帮她表达，让她仿说。。。据说配对分类这些她有帮助是吗。。。。理解力是大工程，我好象找不到方向。

pastryjing

张教授的语言沟通讲座

张教授的语言沟通讲座，涉及到了儿童语言的发展、孤独症儿童的语言障碍特点、训练思路、训练策略等很多方面。对照汶汶的情况，在语言训练方面我要注意以下几点：
一、训练中家长对孩子的态度——恩威并施
这个问题方老师在周五写给语晨313的帖子里已经提到，对孩子的“恩”作到了极致，对孩子的“威”才会起作用，关键的时候一个眼神、一个语气词都会制止孩子的不当行为和情绪。张教授强调“宠”不同于“惯”，“宠”是满足孩子一切心理和精神的需要，这就需要我们学会关注孩子的一切，不要斩断孩子发出的表达自己和渴望交往的信号，不名原因的哭、无理取闹或许都是他发出的信号，我们要敏感反应，绝对不能简单、粗暴地加以制止，而是要努力地去解读，然后帮助孩子表达出来。如果在家中都不能建立正常的交往模式，走出去是很难的，家庭中的交往是一切交往的基础。“提前告知”对我们的孩子很重要，能避免或减轻孩子的情绪问题，这一点我深有感触。我们要学会重视孩子，征求孩子对家庭举行活动的意见，
二、语言训练过程应遵循“理解先于表达”的原则
这让我想到汶汶能把幼儿园的某些课本，从第一课一字不落地“读”到最后一课，却对张丽艳老师语言课上教的一个短短的故事，一个星期都搞不定。因为那些儿歌她都是死记硬背，并不理解，那她背下来的东西没有意义，充其量只是锻炼了她的发音器官而已。现在在家坚持的看图说话有了一些帮助，我需要选择更适合汶的图片和场景来练习，包括自已画一些简单的故事场景。这是一个长期的过程，不能心急，不能限定时间逼孩子掌握，让孩子愉悦地接受是最重要的。
三、语音矫正方面
汶的语音方面存在许多的问题：声母d\t\n\l、韵母an\en\in\un\ang\eng\ing\ong、语调语气方面都或多或少地存在问题。以往纠正时我大多是让孩子反复地发那些不准确的音，现在明白了更应该去找包含这些音的词语、儿歌。张教授也举例说到关于发“a”的音：要去练习爸爸、妈妈、娃娃、说话一类的词语，也要去学相关的儿歌比如：我有小嘴巴，嘴巴会说话，说话声音大，妈妈笑哈哈。教儿歌时要注意吸引孩子、切忌不带感情。声母的发音矫正要注重舌头的位置摆到位，可配合元音一起发出来。我需要准备大量的这类练习。
四、语言能力提高的手段
方老师讲到语言能力提高的手段，是从看、读、听、写、说这几方面入手，这每一项我们都要认真琢磨。利用情景、创设情景，进行大量的练习和积累。张教授也提倡我们利用电脑、电视等媒体进行教学。
转自汶妈妈

粲爸

小依依进入快速成长期,感觉差距越来越远了.依依妈功不可没啊.

pastryjing

下面引用由[U]粲爸[/U]发表的内容：

小依依进入快速成长期,感觉差距越来越远了.依依妈功不可没啊.

绝对谈不上快速成长期，她差的地方太多了，问题也越来越严重了。 我觉得理解真是大问题，游戏玩起来也不太顺手，好多东西听起来容易做起来难，依依没有聪明的妈妈又没有良好的条件，只能说尽力而为了

wwbaobao

依依真棒啊  尤其是会手口一致的点数 太另我羡慕了 我儿子给他三本书 他能给你数出4。。。10一直到十本来！对于数字就是一团浆糊！ 这很另我怀疑他智力问题！
还有 前两天开始教他认数字 断断续续教了一个多小时 除了1和8认得了 其它一概乱说！
还有依依画画水平也很了得啊 我儿子现在拿笔就是绕啊绕毛线球 。。。天资愚笨 让我根本没耐心教下去了！

pastryjing

下面引用由[U]wwbaobao[/U]发表的内容：

依依真棒啊  尤其是会手口一致的点数 太另我羡慕了 我儿子给他三本书 他能给你数出4。。。10一直到十本来！对于数字就是一团浆糊！ 这很另我怀疑他智力问题！
还有 前两天开始教他认数字 断断续续教了...

我不认为他一定是智力问题 可能要换换方法试试呢  依点数也是断断续续教了一段时间的 画画如果我给他笔让他自己画一定也是画毛线团了 而且画毛线团是好事 至少比画线条的能力高。 我们是教了一二个月断断续续的 也就是目前的情况，而且还会继续教下去  还有一点很重要，让她快乐。因为依很喜欢 所以学起来很开心但她不喜欢的东西 想提高也非常难 比如指令比如模仿 模仿非常被动 并且不乐意

语晨313

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

张教授的语言沟通讲座

张教授的语言沟通讲座，涉及到了儿童语言的发展、孤独症儿童的语言障碍特点、训练思路、训练策略等很多方面。对照汶汶的情况，在语言训练方面我要注意以下几点：
一、训练中家长对...

依妈我要从你的自留地摘抄回去了．你这个妈妈真勤奋啊．现在越来越佩服你了．

安馨妈妈

一直觉得依依的理解能力很好的,记得几个月前依依到超市就会主动说:我要吃绿豆糕了,到现在安馨也是看到了草莓才会说我要草莓.
和粲爸的感觉是一样的:依依进入了快速进步期了,依依妈妈,你的依依是我们看齐的方向

语晨313

ＫＷＥＮＭＡ地里的宝藏实在太多了．我已经读了２０天还是不断有惊喜．

语言
既然考拉妈妈点名，我就谈谈小子语言方面我们采用了什么措施，希望对其它家长有帮助。总体来说，我们小子的语言发展经历的过程如下：从第一次仿说单词（ＡＢＡ时的那种鹦鹉学舌）到第一次主动说“妈妈”有２－３个月的时间，然后是大约接近一年的单词阶段，当然中间有很少的主＋谓＋宾的句子；然后才是简单句子较多地出现，但是句型简单固定，就那么几句；大约半年后，才开始有花样繁多的句子，最近感觉他的句子开始出现思维型／抽象的句子，而不是简单的描述型的句子了。当然，在他四岁时，所有的问句（ＷＨ　ＱＵＥＳＴＩＯＮ－－ＷＨＥＮ，ＷＨＥＲＥ，ＷＨＯ，ＷＨＡＴ，ＷＨＹ）基本上过关了。目前主要集中在他的社交语言方面（ＰＲＯＧＭＡＴＩＣ）的训练了。整个过程还是很艰难的，但是现在一路走过来，还是觉得他算发展还不错的，因为他中英文兼通，而且中文比英文好。而且他这方面的进步对他的康复方面，也给了我们巨大的信心。所以还在训练孩子说话初期的家长千万不要悲观，只要坚持不懈，了解孩子的个体情况，采用适当的方法，他们会给你们惊喜的! 给大家鼓鼓劲！！

下面是我们采用的措施：　
（１）只要我跟他在一起，会不断地跟他说话，ＥＮＧＡＧＥ；
（２）在教他说话的初期，他的ＯＲＡＬ　ＭＯＴＯＲ很差，并且他属于声音非常微弱型，所有我集中花了两三个月的时间每天要有一定的时间挠痒痒，让他放声大笑，不断地大笑，让他的气流从胸甚至腹部出来，而不是仅仅从喉咙发出；他的气流微弱，教他吹气，从吹泡泡开始，但是发现对他难度太大；于是换成吹小喇叭，那种一吹可以有卷纸伸长的，可是难度还是太大；于是又用棉花团，还是不行；最后换成带他在家里的窗玻璃上哈气，让他看见哈气后，玻璃上有雾气，他感觉新鲜，于是他开始连连在玻璃上吹气，找到哈气的感觉以及让气流从体内出来。当他有进步后，开始返回去用棉花球训练吹气；继而春天的蒲公英，小喇叭，最后才是吹泡泡。这一路走来非常艰苦，从老师第一次开始教他吹泡泡到他第一次自己吹出泡泡，总共花了１０个月的时间。记得那天那个老师看见小子自己吹出了泡泡，欣喜之情不言而喻，几乎激动得要哭了。上述过程在选材（训练他吹）方面用了ＡＢＡ的思想，就是材料的选择难度要从最容易开始，逐步递增。
（３）还是ＯＲＡＬ　ＭＯＴＯＲ，用各种不同难度的吸管喝水，锻炼他的口腔及其周围的肌肉。各种吸管的难度也是从轻到高的。
（４）语言老师的配备相当多。语言轰炸。他的“你，我，他”训练也没有那么注意训练，只有一个老师一周上一个小时的课，课上老师有涉及到此，大约３－６个月他不知不觉就会了。
（５）设置障碍，让他必须用语言表达。
（６）ＤＭＧ的服用，主动语言的出现和增多。第一次服用ＤＭＧ三天，小子从没有主动语言到主动喊“妈妈”七次（一天之内）。后来很长时期我没有给他增加ＤＭＧ的用量（保持在一天２粒），因为觉得他会开口说话了。但是，去年十月，我觉得他在学校几乎不主动说话，于是开始给他增强量，结果我每有增加，老师上课的反应就有变化，当然是说他语言方面的进步。结果后来他的ＯＴ中心的语言老师今年说小子的语言飞速发展始于去年十月。
（７）高压氧（ＨＢＯＴ）对他语言的帮助。他去年作过两次ＨＢＯＴ，现在回过头去看，他两次高压氧结束后，语言方面都上了一个大的台阶，感觉明显。

当然如果不做（６）和（７），很多小孩的语言也可以发展起来。只是在这里，我是实话实说，它们对我们小子的确帮助大。

我的太阳

依依真棒，进步飞速！

pastryjing

昨晚唯一的成效是有了轮流的概念。  我们一起画画时，我说妈妈画一条横，她就说我画一条横 同时画 我再说妈妈画一条竖，她说“我画一条竖‘ 。。。。。与此相关，我们画了很多点横竖圆    这里面非常好的做到了轮流，你画一次我画一次，并且非常好的做到了模仿，依的模仿一直很差的，但现在进步了一些，连我画点点点，她也会画点点点 （同样是三个哟） 细节也模仿到位了。当然 最初是完全不行的，我提醒了很多次，无论是模仿部分还是语言部分还是轮流部分，但重要在于我提醒后 到后来她自己明白了，做到了 也做的挺好

粲爸

每天都进步一点点,一个月以后回想起来进步是巨大的.所以每次看依依都是全新进步,粲粲老在原地踏步.