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早上还算理性,接着分析大都。 因为美国的福利还不错,我暂时不工作生活不会有问题,回国不回国,都可以维持比较长的时间,所以先不用这个来做干扰。
看了鸡蛋在中学的问题,的确让我对大都在学校能不能生存产生了怀疑,哪怕学校有特殊政策,可是那样的日子不会很快乐。
大都的其他问题,我认为经过训练,都是在进步中,包括刻板思维,理解力,语言,情感认知,这些都是社交的基础,因为他有社交意愿,我对社交问题的担心也不大。 现在唯一是情绪问题,看趋势是在变差中。 六岁以前,情绪问题基本很少,上学以后,越来越多,完全是学校的环境引发的。
诱发的原因大体上是:
感统问题 (周围的声音,人群的变化,现在还有越来越多小朋友的小动作导致的肢体接触)
学校的课程压力,他的确有追求完美的倾向,压力随之而来。
学校的多变
他对社交的渴望,和现实中的不可能,造成的困惑和挫折感
这些问题,都是随着年级的增高而增加的,我的担心是,即便有特殊班,其实并没有改变诱发他情绪的条件。 如果有一个专门的老师,可以在他情绪爆发初期就化解,那么他可以生存过小学,但是中学不会有这样的条件。 如果一天有超过五次的情绪爆发,这一天他的身心其实已经收到了很大的伤害,回家后一点都不想交流,只想自己安静着疗伤。
这种情绪问题,我不想用药物来控制,过了青春期,人的能力提高了,大脑发育完全了,我觉得会越来越好的,所以我的理想是从现在到18岁,不让他受到这种无谓的干扰,好好安静地学习和训练,培养能力,快乐成长。 这是我认为 Homeschooling 才能做到的。
其他方面的训练, Homeschooling 完全可以安排,随着年龄的增加,社交的机会会越来越多,越来越成人化,都能解决。 以大都的求知欲,学习能力,加上智商,不用我花费太多的时间,大部分时间他都可以安排自学。 网上的资源很多,完全可以充分利用。 学习小组也不难找,只要他没有情绪问题,一切都会顺利进行的。
那么,就有一个进一步的想法,如果做 Homeschooling, 留在美国还是回中国,我觉得回中国各方面条件更好,我也可以慢慢地开始做更多的事情,比如办学。 英语教学的问题完全有条件解决,而且英语作为他的母语已经相当稳固了。
以这个思路来看,我对于在这里上学的渴望已经很小了。 再加上美国的公立中学那种条件,对正常孩子,都不是安静学习的场所。
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