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楼主: 燕原
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走进青春期

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2061#
 楼主| 发表于 2010-6-26 10:41:26 | 只看该作者

re:去年大都上学的时候,最后一个学期,回家的...

去年大都上学的时候,最后一个学期,回家的确是冲突不断的,小都被欺负的很可怜。
分开半年,回家读书,让大都调整情绪,今年两个孩子玩的状态非常好,出乎我想象,而且大都的社会性明显有进步。
唯一的问题是,小都内向温和,容易受大都影响,而对大都的反影响不够,
所以我又想着也许分开一阵子,让小都成长一下,再来影响大都,可能可以再上台阶。

国内大城市学校最大的问题是,功课压力太大,小升初现在比高考还恐怖,
只看到竞争,没看到合作,特别是四年级之后。
我接触了一些四五年级的NT孩子,加上是独生子女,要么很专断,要么很圆滑,基本没有傻玩的童真了。

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2062#
 楼主| 发表于 2010-6-26 11:09:11 | 只看该作者

re:今天翻了翻老照片,特别是大都小时候的。...

今天翻了翻老照片,特别是大都小时候的。
从我现在的眼光来看,3岁以前眼神的确是看不出什么问题的,唯一能想起来的是平衡能力从小就不好;
5岁的时候,专家应当能看出问题,比如照相不看镜头,怪样子比较多,眼神明显不像小都那样是亮亮的,更内敛。
6岁以后,症状应当慢慢明显了,学校里面反应的问题不断,只是我那时自顾不暇,没有精力去想,
直到8岁被二年级老师定论,也符合常规。

不过姥姥的客观评价是,现在的状态不如8岁,
我打算接着做14岁不如现在的准备。

我明白这个不如,指的是外在表现和NT的差距,
随着大都内在知识越来越丰富,自己的主意也越来越多,
走上的路和NT孩子越来越有分歧,
我的矛盾也就在这里了。

就像我现在,对AS/NT的差异了解越多,越发现连认同都是一种奢侈,融合也不过就是假象,那么心理健康从何而来呢。

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2063#
 楼主| 发表于 2010-6-27 16:43:43 | 只看该作者

re:罗杰斯在另一本书里,介绍了他和斯金纳在1...

罗杰斯在另一本书里,介绍了他和斯金纳在1962年的再次对话。
斯金纳依然坚持客观环境是影响人的行为的主导原因。
罗杰斯依然相信主观条件,包括先天因素,情感和动机,很大程度上影响了人的行为。

不过认知学派借助新的技术,把五十多年前的讨论已经抛在脑后了,
人们现在关心的是,大脑怎么学习,特定区域怎样影响另一个区域。
大量的认知实验,结合大脑活跃区域实时扫描,让人们看到了大脑针对外界反应做出反应的过程。
虽然很初级,但是人们有信心了解更多的内容。

如果我们能对大脑的每个学习过程,都了解清楚的话,
那么环境决定人的发展,必将再次成为主流。
机器人作为教育的主体,也有可能在政府支持下,代替主观的人类。
哪怕是因为基因,而导致的大脑发育异常,也能够通过环境和药物或者什么未来手段的影响,让大脑达到一个理想的状态。(希望不要在受精阶段就人道毁灭)
那么我们一直以来追求的个性,自由,情感的多样化,大概也就不复存在了。
而这应当是罗杰斯和斯金纳一起想象过的未来,
虽然罗杰斯主观而乐观地认为不会到来,而斯金纳客观和悲观地认为必将到来的时代。
只是我们不知道还有多远。

GRE作文题目中,有大量关于科技和人类生活的讨论,
包括大脑认知的研究,和对教育的影响,是否会触动人类社会的根本信仰,而让我们走向歧路。
我只能不希望,这类实验,从特殊教育开始。
虽然看着非常有可能。

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2064#
 楼主| 发表于 2010-6-27 16:48:01 | 只看该作者

re:我学习写辩论文章,大都没有弟弟在身边,安...

我学习写辩论文章,大都没有弟弟在身边,安静地享受两天自我。

天太热,没动力出门,翻出书来折纸玩吧。



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2065#
发表于 2010-6-27 17:40:54 | 只看该作者

re:“让大脑达到一个理想的状态”,呵呵,美丽...

“让大脑达到一个理想的状态”,呵呵,美丽新世界。即便科技发展到那一步,主观而乐观地判断,是否接受这样的“优化”,还是会取决于家长或者本人的选择;再主观而乐观地判断,总会有部分人(比如燕原?),会选择拒绝“优化”。
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2066#
 楼主| 发表于 2010-6-27 19:04:57 | 只看该作者

re:汗,我现在就在设计大都的模式。比...

汗,我现在就在设计大都的模式。

比如头脑简单,听话爱学习,不读经典,只学技术,以后到硅谷编游戏动画啥的。
想完了就BS自己,接着让大都读书。
然后又觉得何必呢,读多了烦恼也多,打打游戏多快乐啊。
最后就把自己绕糊涂了,反而给了他更多的自由。

接着写篇教育的作文去,太难立论了,教还是不教,教什么,吵架的人比心理学这边还多。
听说美国今年才刚立了一个全国中小学统一指导大纲,还有两个州没参加。
为了这个也吵了很久,GRE 作文还有一道题是和这个有关的。

写着写着,就不想去读书了,读了也是吵架的一分子,还不如现在自由呢。

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2067#
发表于 2010-6-29 10:17:27 | 只看该作者

re:燕原要是担心大都玩游戏会荒废了学业,这里...

燕原要是担心大都玩游戏会荒废了学业,这里有一篇访谈:Video Games: A Unique Educational Environment

http://www.takingchildrenseriously.com/video_games_a_unique_educational_environment

我要是看着孩子玩游戏心里着急,就拿这个标题安慰自己。好在我儿子玩游戏不太上瘾,玩一阵就没兴趣了。我觉得这和他执行能力差也有关系,思维比较受限,无法深入。
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2068#
 楼主| 发表于 2010-6-29 10:29:25 | 只看该作者

re:奥尔波特的健康人格六大特点:...

奥尔波特的健康人格六大特点:

    (1)自我扩展的能力。健康成人参加活动的范围极广。
    (2)密切的人际交往能力。健康成人与他人的关系是亲密的,富有同情心,无占有感和嫉妒心,能宽容自己与别人在价值观上的差异。
  (3)情感上有安全感和自我认可。健康成人能忍受生活中不可避免的冲突和挫折,经得起一切不幸遭遇。他们还具有一个积极的自我形象。
  (4)体现知觉的现实性。健康成人看待事物是根据事物的实在情况,而不是根据自己希望的那样来看待事物。他们在评价一种形势和决定顺应这种形势时很明确。
  (5)体现自我客观化。健康成人对自己的所有和所缺都十分清楚和准确,理解真实自我与理想自我之间的差异。
  (6)体现定向一致的人生观。健康成人表现出定向一致,为一定的目的而生活,有一种主要的愿望。这种定向一般来说是属于宗教的,但不一定就是宗教。

昨天和健康人格人士聊天,深感有差距,不够圆:
差距一,参加活动范围;
差距二,密切交往能力和宽容度;
差距三,安全感和独立性;

4,5,6大体过关。

问题:天生社会性和情感缺损的AS,能不能做到1,2,3?
      有难度,不过有希望。
      如果有健康的心理,健康的生活,积极思考,不断努力,大概也许40,50,60,70岁,慢慢就接近目标了,呵呵。

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2069#
 楼主| 发表于 2010-6-29 10:31:56 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]bl...

下面引用由blackeye发表的内容:

燕原要是担心大都玩游戏会荒废了学业,这里有一篇访谈:Video Games: A Unique Educational Environment

http://www.takingchildre...


谢谢。

我感觉一直很小心掌控游戏内容,但是难免不留意的时候买了一些奇怪的游戏。
学业还不是我特别担心的,我担心的是,他沉迷幻想世界的愿望越来越强了。

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2070#
 楼主| 发表于 2010-6-29 21:30:59 | 只看该作者

re:既然我不主要看书了,就得开始关注生活,我...

既然我不主要看书了,就得开始关注生活,我这个理论家,实践方面很差,所以需要把一些东西写下来慢慢想。

生活中处处有可以留心的地方,可以展开讨论,对于孩子了解社会,了解他人,了解不同文化和人群的想法,是最好的课堂。
有一个很好的学习机会,我没有敏感地抓住,感觉需要记下来,以吸取教训。

大都去了几次公园,最感兴趣的是垃圾箱,
北京公园的垃圾箱,现在都是分两类,可回收和不可回收。
大都在迪斯尼乐园玩过可回收垃圾的游戏,很入迷,一共玩了三次,但是那里没有讲什么是不可回收的,
而且在我们住的那个地方,美国人扔垃圾比较随便,都是一个桶。
所以大都在北京每次扔垃圾的时候,都要反复和我确认,往那边桶里扔,非常认真。

没有很好地变成学习机会的意思是,我一出门就懒,不动脑子,一般就随便一说,
有一次回来倒是特地查了一下规定,总算才明白啥东西属于不可回收,
告诉了大都,他满意多了,接下来,我们还是没深入扩展。

如果扩展,可能的主题大概有:
1. 为什么一些东西是可回收的,为什么一些东西是不可回收的?
2. 为什么美国公园不分两个桶?
3. 有多少人在公园会扔对桶,什么东西比较容易扔错?
4. 如果大多数人扔不对,那么分两个桶的意义是什么?
5. 有一些地方分桶更细,比如纸张,塑料,金属等,为什么?
6. 处理垃圾方法有什么,各国之间的区别。
7. 处理垃圾的未来。

等等。。

说着说着题目就又大了,而且回到书本里面去了(毛病啊),
其实还有一些小事,也是值得关注的。
比如公园里面,总有一些人拿着大袋子,在垃圾桶里找塑料瓶子,
如果仔细观察,就能看出他们大概半个小时能找到多少,大致能换成多少钱。

还有,比起回收垃圾,还有什么方法能够少制造垃圾,比如水瓶重复使用。(不过这样一来,捡水瓶的人就没钱挣了)




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2071#
 楼主| 发表于 2010-6-30 18:27:31 | 只看该作者

re:大都最近心烦,居然同意和我出门溜达,不过...

大都最近心烦,居然同意和我出门溜达,不过表示,不在外面吃饭。
我说KFC都不行?
他说不行。
青春期异常,哼。
快速去天文馆看了一遍,临走我觉得需要给大都买两条短裤,就顺势上了动物园服装市场。
大都很紧张,从来没进过这么拥挤的地方,这么多花花绿绿的衣服,这么多人在说话,感官一定爆满。
死死拉着我的手,好不容易转了两分钟,评论说,这个地方太奇怪了,我想马上走。
我说你能专注在裤子上么,咱们就看这一条通道,
大都还行,试着专心了一分钟,说看不出哪些是裤子。
我说那就逃吧。

回来接着看了看上面写的,发现了一个关键问题,接着修改。
以老师教育学生的方式去好奇世界,不如以同伴关系来的有成效。
虽然我没具体实践,只凭感觉,
感觉如果我对周围环境有好奇心,能随时发现有趣而矛盾的现象,和大都一起去好奇,应当是最佳学习过程。

试着培养自己的好奇心吧,看能不能把每天的例行生活,看出花样来,那样也就不用过于执着东跑西跑地找新鲜事儿了。

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2072#
 楼主| 发表于 2010-6-30 18:44:08 | 只看该作者

re:在老家,姥姥忙着串门聊天,小都抱着电脑学...

在老家,姥姥忙着串门聊天,小都抱着电脑学英文,其他孩子还没放假呢。
昨天一天收到六封中文短信,没有错别字,用词标点都准确,
和姥姥确认,的确是小都自己无聊的时候发的。
可以想象中学时代的小都,抱着电话和同学聊天的样子了。

问大都给弟弟回什么?
大都正自得其乐,说让他好好看电视,别说话了。

自乐的人,不理解众乐的人,反之亦然,我从小也是看着这样的矛盾长大的,
一代一代,也就矛盾着过来了,呵呵。

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2073#
 楼主| 发表于 2010-7-3 11:07:42 | 只看该作者

re:姥姥和小都不在家,家里很沉闷,尽管小都每...

姥姥和小都不在家,家里很沉闷,尽管小都每天都搞笑地发很多短信。
有NT,生活就有了颜色。
虽然有时候颜色太多,我们几个黑白受不了,特别是大都,是耐受力和需要颜色最少的一个。

大都跟着我看了两场球,都是半场就睡着了。
评论一,进球也太少了吧。
评论二,踢得好远啊。
评论三,守门员的眼睛不错。
评论四,为啥老犯规呢?

最后一个是问题,我非球迷的解释是,不犯规,人就跑的太快了。
大都似懂非懂,然后就着了。

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2074#
 楼主| 发表于 2010-7-6 14:08:52 | 只看该作者

re:大都重看世界历史那套书,看来的确写的不错...

大都重看世界历史那套书,看来的确写的不错。
我去倒水,中间看他一眼,间隔三米,
大都说:什么?
我说:没事儿。

这么敏感的自然反应,出现了差不多一个月,对家里人通用。
出门在外不好使,大概还是感官敏感的问题,他在外面通常做自我保护封闭状。

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2075#
 楼主| 发表于 2010-7-7 12:31:36 | 只看该作者

re:拿现实动画片诱惑大都,比方说我最爱的樱桃...

拿现实动画片诱惑大都,比方说我最爱的樱桃小丸子。
大都不为所动,照样只看他的喜羊羊。

因为太女生吗?小都可是很喜欢看的。
要不就是太先进了,看不懂。

还有啥呢,讲日常人际关系的,而不是打败灰太郎这么幼齿的。。。

恩,对了,聪明的一休也不爱看,啥审美水平啊。
看来日本动漫终于碰到对手了。

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2076#
发表于 2010-7-8 13:31:31 | 只看该作者

re:讲人际关系的还可以接着试“尼尔斯骑鹅旅行...

讲人际关系的还可以接着试“尼尔斯骑鹅旅行记”“三千里寻母记”“花仙子”什么的吧?下时候还是比较喜欢看这些的,可能不太对男孩子口味, 最后实在不行还可以试试“家有儿女”。呵呵。。
喜羊羊所有剧情我都几乎能背下来了,没办法孩子着迷我只能陪着边看边讲,发现孩子现在词汇量80%都来自喜羊羊,生活中不理解的现象都要套用羊剧相关情节比照着进行解释,某种程度我还是挺感激这部动画片的。
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2077#
 楼主| 发表于 2010-7-9 12:40:17 | 只看该作者

re:谢,记下来,再去试验,呵呵。我感...

谢,记下来,再去试验,呵呵。

我感觉可能还有一个原因是,现在的动画片,色彩都比较鲜亮,节奏也快,是不是这一代孩子从视觉上就不会接受老片子了呢?
特别对于大都这种视觉敏感的孩子,只有在视觉上满足了,才会去仔细听对话。
不过最近的好处是,他看中文动画片,包括儿童剧,都能听懂了,这样资源就多一点,不用只找美剧了。

大都占据了客厅,在地毯上布下星际争霸六国大战(春节买的board game),没有其他孩子捣乱,他玩的挺高兴,
玩了两天,只灭掉了一国,看来一直能玩到小都回家。
也和我提了几次想玩网游版的,我没同意,美国好像规定网游版的年龄需要13岁,也许是16岁,
如果有法定年龄规定,大都会遵守,反正可玩的东西多的很。

问他想弟弟么,他说不想,因为弟弟不听话了。
弟弟现在到了和哥哥权威叫板的年龄,大都不知道怎么去控制弟弟,也体会不到妥协和平的快乐,
而且既然自己也玩的挺高兴,为啥要叫上弟弟呢。

和人互动需要一个动机,快乐应当是最好的动力,
如果麻烦大于快乐的感受,只能找次动机,是什么呢?

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2078#
 楼主| 发表于 2010-7-10 13:23:13 | 只看该作者

re:大都突然问,为啥private area...

大都突然问,为啥private area要遮起来?
我明白又是那本博物馆画册闹得,人家裸的光明自在。

我说亚当夏娃你知道么?
他居然不知道,看来公立学校的确不教这个,公立电视上也不教这个。
上网找故事给他看,为啥吃了果子之后,人就开始穿衣服了。

大都没质疑这个故事是真的还是假的,越看越乐,后来翻出圣经故事接着看,还有一个好玩的儿童宗教解说。
之后一直没提问,我小心翼翼地等着呢。。。

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2079#
 楼主| 发表于 2010-7-13 00:52:28 | 只看该作者

re:音乐体育我和大都都没戏,只能盯美术了。...

音乐体育我和大都都没戏,只能盯美术了。
不能强迫,只能引诱,所以我装模作样,拿出画册来照着画画。
不是裸册,那个我水平不够,是理科画册Escher。
大都很投入地看了几幅画,说眼晕,一边接着看电视去了,
我找了一幅草稿,开始画黑白房子,只要没人物,就好说。

特羡慕站在大街上就能速写欧洲风光的人,哪怕能随时画一个旅馆俯视图,
像河童一样,也很酷啊。

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2080#
 楼主| 发表于 2010-7-13 09:51:38 | 只看该作者

re:大都脑子里提不出问题,这是最近的工作重点...

大都脑子里提不出问题,这是最近的工作重点。
结果发现我也提不出问题,这就比较麻烦了。

最近看的记录片系列是《国家地理·伟大工程巡礼》,大都开始喜欢看有人的记录片,不再看动物世界,我觉得是好事,
有人的片子,应当总能问出问题的。
一部片子50分钟,正好一节课的时间,符合大都的注意力集中阶段,
原来一直让他自己看,看过BBC/DISCOVER/国家地理/PBS的历史,科学,旅游等节目,
发现他倒是收获了不少知识,但是从来不想事儿,最终感觉还是得我陪着一起看。

前天陪看的是南极气候对世界的影响,很放松,没刻意去想问题,发现大都注意力不错。

昨天看的是建造迪拜的那个酒店的过程,因为我们搭过3D模型,大都很熟悉,
中间我们讨论了一些问题,比如他们开始造的时候,只想着地标,夺眼球,
等造着造着,就发现问题多多,比如海啸,狂风,地基,热胀冷缩等等,不过最后居然都顺利被解决了,
大都很是惊讶,说这么玄乎,万一造到头了,又发现问题,解决不了咋办,他们也不能就拆了重造呀。

我估计如果有这种猫腻的事情,也不会放到电视里来说,大家黑了就完了,
不过不能告诉大都这个,人类还是很伟大滴。

看完了,我们两个都心满意足收获了知识,大都转身去睡觉,我才发现问题还没提。
能提出啥问题呢?

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