也无风雨也无晴

janehuang

连续2天上以琳，贫嘴完了之后就老老实实地从第1页开始边复习边copy，天使妈，我还分类了呢，PECS、模仿、配对和分类、区别学习能力、听指令...到现在才复习到15页，发现好多内容又像是刚看到一样，边看边谴责自己。
前整子忙于寻找听力的方法，tomatis听了一个月，这个月休息，然后再开始一个月。悄悄说，我还给豆豆找了一个京城最最有名的针灸老大夫呢，呵呵。这些都安排好了，回头要开始好好ABA了，你的ABA手记真是最好最好的教材了，说谢谢都轻了，一定要请饭，如果你回来探亲的话，嘿嘿，虽然我不会“做点好吃的”，但是，我知道哪里有好吃的，霍霍
好了，终于把后10页也都扫描了，现复制下来再慢慢消化。
4月底奶奶出事，我就没有好好上来学习过了，通常上来也就休闲版休息一下，今天重温天使妈的日记，才知道发生了那么多的事，虽然晚了，还是要祝贺天使妈顺利处理了辞职与训练风波。
今天早上上班路上听新闻，说麦当劳关闭了百多家分店，并把09年新店计划也砍了好些。到了单位开机上网又看到欧洲加息的消息。油价暴涨所带来的全球通货膨胀和经济萧条看来是逃不掉的了，连带中国也不能幸免。但愿大家都保重，家庭开支和孩子的训练费用估计都得好好计划了。

LittleKoala

下面引用由女儿是天使发表的内容：
去时一个半小时的车程，天气又热，到达目的地时嘟嘟正开始有些不耐烦，见到下楼来接我们的男主人喊着她的名字却立刻安静下来，跟着大家上楼、进屋。我松了口气，知道这关就算过了。嘟嘟到了她喜欢的地方，总是很高兴的样子。...回来跟老公聊起来，觉得嘟嘟真的长大了。她的这个变化比起认得那一两百张图片让我们兴奋多了。...

不错不错，给长大了的小天使鼓鼓掌！

janehuang

下面引用由[U]女儿是天使[/U]发表的内容：

让理解力和感知觉赛跑

虽然“自闭症敏感的感知觉使他拒绝展示他的理解力”，但只要理解力领先一点，就依然可能战胜天生敏感的感知觉。当懂得了戴上手套就不冷了，这种体会可以抑制手部的敏感。而感知觉向正常靠近一点，就又可以使孩子有更大的机会去发展他的理解力。所谓“相辅相成”。这就是为什么ABA可以改变感知觉的理由，今天我明白了。

也许你在给嘟嘟ABA逐步适应嘈杂的环境、手的敏感的同时，也在给她“脱敏”，说到底，这种敏感也就是比常人更加不耐受。神经系统的发育、逐步地给于刺激，都能增强她对各种感知觉环境的耐受力。

janehuang

下面引用由[U]女儿是天使[/U]发表的内容：

享受运动

又不禁联想，ZB的孩子普遍大运动落后是原因还是结果呢？大运动也和观察力模仿力理解力相关，当这些能力超过了感知觉的敏感，克服了与人交往的障碍，激发起运动的兴趣，大运动也可以不那么落后吧。

天使妈，我个人认为，自闭症也是一种神经损伤，也许在损伤了主管情感交流的神经的同时，也稍带脚地损伤了运动神经，大运动落后即不是自闭的因也不是果，它跟情感交流障碍语言障碍等都属于果，因是神经损伤。
大运动与观察力模仿力理解力不相关，因为不属于同一个神经系统。模仿力估计与感同身受的能力相关，属于镜像神经系统（这一点还不确定，只是近期有研究表明），你曾经描述过嘟嘟有一个现象比较有意思，估计可以用镜像神经系统来解释：嘟嘟面对面模仿不行，但看镜子里却可以模仿，估计她不能够把她自己设想成你的位置，但镜子却可以帮助她容易地理解你的位置。
感知觉异常大约包括两方面：1、能感觉到我们感知不到的细节或频率，比如能听到人耳能听到的范围以外，20HZ以下的低频，或者20万HZ以上的高频；2、这样超常的感觉使她很痛苦，比如能听见20HZ以下的声音，类似于地震的声音，会使他烦躁，比如她的手的触觉异常敏感，她戴手套不会使她舒服，而是有如针刺一样难受，比如她的皮肤压觉（这个词好像不专业）异常，简单一个拥抱对于她来说仿佛一座大山，比如嘟嘟小时的视觉异常敏锐，能在黑暗中看得很清楚，但估计这也给她带来烦恼，你想能看见这么清楚她得时刻保持紧张而得不到休息。人的“正常”的感知觉是几千年人类繁衍下来形成的自我保护，超越了这点，估计要很不舒服。
这是学文科的豆豆妈在漫长的豆豆训练历史中东听西凑来的，尽管拍砖吧，我的痛觉迟钝，嘿嘿

女儿是天使

下面引用由[U]katelam[/U]发表的内容：

方老师不是说过石头随着自闭症状的减轻，特异功能也少了很多吗？我觉着嘟嘟的进步就体现在她越来越“正常”的能力和兴趣上，学习的注意力集中了，兴趣广泛了，某些近乎刻板的能力和兴趣就不那么强了，这些其实并不是...

嗯，想起了。说得对，的确随着视觉优势的减弱，刻板和敏感的程度降低了，也不象过去那样容易被细节吸引而忽视整体了，这些都是很可喜的。只不过有时候伴随变化，我也有个适应过程，呵呵。
原来那东西叫拼版填充啊，又学习了。我们这里都统称是puzzle，正不知道中文怎么翻译。嘟嘟现在做的是拼板填充，拼图对她还难了点，得再迟一些才做。

阳光绚烂

人类大脑分工越来越细，脑区越来越多，所以，社会分工也越来越细。先有意识，后有分工。
现在的孩子对家用电器及交通工具的接受速度及熟悉程度要远远快于上一代，这就是大脑的进化。
家用电器与生活用品，交通工具等等分属不同的脑区，所以，当家用电器及交通工具等开始占用更多大脑空间的时候，别的变得不再重要的脑区开始模糊并容积变小，像日常消费品及生活自理能力等。
特异功能者的脑区会出现隔离，会让注意力异常集中，像我们关注“9.11”---“5.12”一样，分散别的方面的注意力。这是一种特殊的蛋白。
由于异常的蛋白合成，则造成大脑局部出现异常的高浓度的微量元素聚集，拮抗作用反而使得身体表现出微量元素的缺乏及重金属离子的过高浓度，滥补滥用只会恶性循环。
以上观点只是个人的看法，建议父母应谨慎补充微量元素及强制排毒。

女儿是天使

下面引用由[U]janehuang[/U]发表的内容：

连续2天上以琳，贫嘴完了之后就老老实实地从第1页开始边复习边copy，天使妈，我还分类了呢，PECS、模仿、配对和分类、区别学习能力、听指令...到现在才复习到15页，发现好多内容又像是刚看到一样，边...

写这个帖子的过程就是学习ABA的过程。现在大半年过去了，如果我重写一遍，可能有些东西会不一样，如果两年之后再写，恐怕又是不一样。

这个过程，有很多收获，也有质疑，吃惊吗，我说我并不是ABA粉丝。收获都在帖子里。质疑，非常遗憾我没有精力做归纳总结，现在也还不是时候。不过，这不影响我继续认真做下去，相反，正因为认真学认真做了，才有质疑，才有对策，这同样是收获。

这个过程也肯定是走过弯路的，不过这并不是很要紧。认识自闭症，了解孩子，找到最适合的方法，就是需要时间的。对孩子、对训练师、对自己，都不必苛求不出差错，允许大家出错，给每个人更正的机会，有利于更准确的找到方向。

眼下感到高兴的是，本人ABA“专业”水平持续提高，实力增强，处理和训练组的关系游刃有余，在团队中争得一席之地，小组会议上我们的意见得以充分重视。用训练师汤尼亚的话说，现在是她提出存在的问题，我能解决问题了，她对此很感激。我们和老师还有了新的分工，训练嘟嘟的内容不必完全相同，各有各的侧重。这些，离不开以琳网上大伙儿集思广议给我的灵感，也是交流和社交学习在自己身上的成功实践。悄悄得意一下。

豆豆妈，抱歉了，我怎么不知道奶奶出什么事了？等我回头翻你的旧贴读一读。找针灸太夫，好呀。如今西方人自己治不好的病，都把希望寄托在中医身上，嘟嘟的医生还建议我带嘟嘟看看中医呢。好些事，国内总比国外慢上一拍。

女儿是天使

下面引用由[U]janehuang[/U]发表的内容：   

也许你在给嘟嘟ABA逐步适应嘈杂的环境、手的敏感的同时，也在给她“脱敏”，说到底，这种敏感也就是比常人更加不耐受。神经系统的发育、逐步地给于刺激，都能增强她对各种感知觉环境的耐受力。

我个人认为，最有效的脱敏是让孩子玩沙土、玩水，家里别收拾的太干净，远离电器，接触自然，感受风、雨、雪和日光，还有，多拥抱和亲吻孩子。
另一方面，我相信随着年龄的增长，有些状况也会自然改善。

女儿是天使

下面引用由[U]janehuang[/U]发表的内容：   

天使妈，我个人认为，自闭症也是一种神经损伤，也许在损伤了主管情感交流的神经的同时，也稍带脚地损伤了运动神经，大运动落后即不是自闭的因也不是果，它跟情感交流障碍语言障碍等都属于果，因是神经损伤...

太复杂了，弄不明白。

我36楼贴过的个训年度计划：“训练师强调的是，一年之中，只重交流和游戏，对嘟嘟的语言发展不会刻意PUSH，完全顺其自然，只求理解词义听从指令，不求开口，连“仿说”也只列为选择项目。他们的目标是一年之后，嘟嘟可以接受和不同的人在一起，接受不熟悉的环境，在公共场所遵守规则，可以融入象聚会这样的场合，在游乐场能模仿其他孩子玩耍，生活自理。说话则不在必定的目标之内。”

应该说基本上还是这样走过来的。

女儿是天使

下面引用由[U]阳光绚烂[/U]发表的内容：

人类大脑分工越来越细，脑区越来越多，所以，社会分工也越来越细。先有意识，后有分工。
现在的孩子对家用电器及交通工具的接受速度及熟悉程度要远远快于上一代，这就是大脑的进化。
家用电器与生活用品，交通...

嗯，有理。所以自闭症越来越多也不足为奇。现代生活环境的变化改变了人的行为，改变了基因和大脑。那么我想自闭症孩子也可以通过行为训练再变过来。没有三五年那么快吧。30年50年吧。
我个人相信左脑右脑之说。
ABA比较适合自闭症孩子，不是自闭症的别用。对正常的孩子都只有好处没有坏处，不负责任的说法。
我用这些方法，就是为了越来越少的用，到有一天能不再用。

女儿是天使

cola


嘟嘟的湿疹好了以后，我就又允许她喝可乐了，限量而已。嘟嘟属于常有要求的孩子，想喝的时候就去冰箱找。我和老公常常要把可乐（要做强化物的，家里总备着点儿。）藏在不同的地方，柜子里，微波炉后面，窗帘后面，桌子下的纸盒里，窗户外头，即使在冰箱里也常常换位置。以前不论藏在哪儿嘟嘟总能找到，现在她找不到了，一方面大概她的视觉没那么灵敏了，再一方面估计人家没兴趣找了，因为她知道可以通过其它的渠道获得她想要的。

昨晚散步回来，到家门口，嘟嘟不进门，拉着我穿过马路，街对面是家食品店，嘟嘟进去径直走向饮料区，拿了瓶可乐交给我。等我付好钱回到家才要求喝。这是又一个进步，知道要先交钱，先回家了。过去是拿到手里就等不急了。

有时嘟嘟赖在游乐场不想回家，爸爸说买可乐去，嘟嘟就乖乖跟着爸爸走。别想蒙她，路过商店的时候，她一定拉爸爸进去。

可乐类里，可口可乐总是嘟嘟首选的。只有当没有可口可乐的时候，她才去拿百事可乐，其次是健怡可乐，最后的选择是新产品zero无糖可乐。

蜜橙妈妈

每次周末上网都是来去匆匆，七月底回北京我又该把大天使的新帖子打印出来好好研究学习了。在以琳，宸宸睡着后，我常常胡思乱想，想的最多的就是以琳网的熟悉的姐妹。

女儿是天使

不能辅助的项目


嘟嘟的ABA里，有一些项目是不主张（训练师的原话其实是“不可以”）用身体辅助的，例如目光对视，例如共同注意力，例如对叫名字的反应，等等。大人在平日里培养，孩子的发展到了一定阶段，这些会有一个自然而然的结果。

在训练的前八个月，我们关注的是目光对视。在每日的生活里和训练中，对目光对视的紧密关注体现在四个方面：一是当和嘟嘟见面打招呼与告别时，她的眼神反应，以及速度；二是当她和我们有身体接触时；三是当她从我们手中接过东西以及递给我们东西时；四是整体情况。现在她有了丁点游戏意识，我们也注意她在这个过程中，比如玩扔球的时候的目光对视。

据我这么久的观察，嘟嘟在这方面的表现概括起来应该说，在“同类”的儿童里算比较好的，和普通的儿童有差距，强于一些成年人，尤其是亚洲人。

这个“数据”统计了八个月之久，终于告一段落（当然干预还是要继续，目光对视是需要长期重视的，只是不必要跟踪记录了）。眼下被提上日程的是对叫名字的反应。

其实嘟嘟老早就开始对叫名字有反应了，只是那时没有列进训练内容，没有数据统计，做起来也不严格，有时反应有时不反应，所以在ABA那里根本不算数。

现在正式做了，对我们训练者来说就有了高的要求。原来，让孩子对呼唤名字有高频率反应的最大秘诀之一就是少叫她的名字，别有事没事的叫，别明明知道她不会反应的时候也在大老远的叫，让她服从指令时别老习惯性的在指令前加上她的名字。叫她名字就是为了让她反应的。目前起点的“数据”显示，嘟嘟对叫名字的反应在每次训练中大约是50%到100%不等。

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下面引用由[U]女儿是天使[/U]发表的内容：

现在正式做了，对我们训练者来说就有了高的要求。原来，让孩子对呼唤名字有高频率反应的最大秘诀之一就是少叫她的名字，别有事没事的叫，别明明知道她不会反应的时候也在大老远的叫，让她服从指令时别老习惯性的在指令前加上她的名字。叫她名字就是为了让她反应的。目前起点的“数据”显示，嘟嘟对叫名字的反应在每次训练中大约是50%到100%不等。

请教嘟嘟妈：

“别有事没事的叫”，这个原则我是听说过的，但一直不知如何具体训练这“叫名字有反应”。叫她名字，反应了，给她奖励物。然后呢？又来一个回合？那岂不成了“有事没事的叫”？

女儿是天使

好好妈：“别有事没事的叫”，其实这道理我也知道，只是真正做起来还是挺不容易的，习惯了。
我们定的计划是每一次训练（每个半天）平均叫上三四次就行了，不反应，不辅助，反应了，强化。然后，该干什么还干什么：-））
对“叫名字有反应”不是靠“呼唤名字”训练出来的，它以和人基本的交流欲望、注意力和眼神对视这些基础为前提，前提具备了，就容易了，重要的就在训练者的技巧了。

tina6873

对“叫名字有反应”不是靠“呼唤名字”训练出来的，它以和人基本的交流欲望、注意力和眼神对视这些基础为前提，前提具备了，就容易了，重要的就在训练者的技巧了。

同意！

女儿是天使

家长和老师的分工


以前wenwenma提过一个ABA“零阶段”的说法，很是贴切。应该说，嘟嘟刚刚走完了这个零阶段，很不容易的一个阶段。接下来要学的很多，不光在桌面上，还有在生活里。我们做父母的和训练老师有了新的分工。

模仿是当前至关重要的，天天要教，家长老师都要教。除此之外，“回合”教学全由老师负责。我和老公将把更多精力投入在图片交流、和孩子的互动、游戏、社会交往、生活自理、精细动作以及日常的随机学习中。

怎样把每个周末的生活安排得更合理和有意义，我得把冯版的帖子好好复习一下了。有压力呀，不能太随心所欲了，要给训练师交报告的。[EM04] 筱王子妈妈说得对，什么事一落实在笔头上，见成效。

kwenma2

下面引用由女儿是天使发表的内容：

不能辅助的项目


嘟嘟的ABA里，有一些项目是不主张（训练师的原话其实是“不可以”）用身体辅助的，例如目光对视，例如共同注意力，例如对叫名字的反应，等等。大人在平日里培养，孩子的发展到了一定阶...

在训练的前八个月，我们关注的是目光对视。在每日的生活里和训练中，对目光对视的紧密关注体现在四个方面：一是当和嘟嘟见面打招呼与告别时，她的眼神反应，以及速度；二是当她和我们有身体接触时；三是当她从我们手中接过东西以及递给我们东西时；四是整体情况。现在她有了丁点游戏意识，我们也注意她在这个过程中，比如玩扔球的时候的目光对视。

能具体介绍一下这四个方面在他没有眼神对视时,大人如何作呢？没有辅助？这跟一般的口头提示“看着我”等等有差异。很好奇你们的训练师的方法？

女儿是天使

爱沙的孩子


先把这个帖子搬过来：http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=5&ID=276550&Aupflag=1&Anum=1

去年训练师借给爸爸的那本小画书里，有一幅图，就是一个自闭症小孩在沙池里手捧沙土，看着它们从手指间滑落，那时，嘟嘟也是这样玩的，乐此不疲。现在，又是玩沙土的季节了。

混在一群孩子中间，嘟嘟跟那些孩子平行玩耍，不象去年那样躲避他们了，只是他们有他们的玩法，她有她的玩法。“正常”的孩子的模仿力很是了得，其中一个大约觉得嘟嘟这样玩很有意思，盯住嘟嘟看了一会儿，也同样的用两只手抓起沙土让它们顺着指间和小臂滑落，嘴里也一样叫着“哎----”我晕！但很快那孩子就感到无聊了，放弃了。

嘟嘟还喜欢把沙土撒到滑梯上去。以前我以为只有她才这样玩，后来发现也有其他的孩子这样玩，蹒跚学步的孩子。

在小组开会时，有的老师指出，玩沙是最近的刻板行为，应该干预。有的老师说，喂，每个孩子都是喜欢玩沙的。如果是以前，我一定毫不犹豫的站在后者一边。现在的我，真心感激，我们的队伍里能有不同的声音，不同的力量。我需要这些不同的力量相互抗衡。有些疑问，时间会给出答案。的确，每个孩子都喜爱沙土，但他们玩的有创造力，也不会因为玩沙土就对其它游乐项目丧失兴趣。嘟嘟专注的玩沙，影响到其它活动，那不是我们希望的。

还是汤尼亚厉害。我们不是有新的分工了吗。汤尼亚拍板，这个任务交给我和爸爸了，运用我们的ABA知识，分解任务，制定目标，怎样玩？想通过沙土教嘟嘟什么？列出计划。

铲子、小桶这些家里都有，基本没派上过用场。周末我们选中一辆塑料沙土车，凭着她对往滑梯上撒沙的兴趣，猜测沙车她也能喜欢。几乎同一时间读到了上面冯斑的转贴，才注意商店里能找到各种各样的造型，把沙盛在里面一扣，就出个相同的形状。本来我选中了一套星星月亮的，爸爸说还是手掌脚丫那套更有吸引力，一看果然是，嘟嘟看过也笑起来。想想就觉得有趣，两个那么大的人如此认真的比较那些个形状。如果孩子一切正常，就没有这一幕了吧。

立即实施ABA第一步骤，把沙土装上车。嘟嘟还不肯用铲子，是用手装的，也好啦！这两天，每次去沙池，她都会用手把沙装上车。等和她一起装好，我把沙从车上卸下来，她看着这些沙滑落。我的第二步骤，是准备让她自己动手把沙卸下来。第三步，教她用铲子。第四步，带上四五个小塑料碗，多扣一些“一样的”圆出来。第五步，扣两只脚，两只手。。。想来就兴奋。行了，这个夏天就差不多了，很可能已经太多了。