小不点长大了

niuniuma

放学后，带孩子们在学校的play structure上玩（塑料的滑梯和单杠等）。这是家长集资买的，暑假才刚买。前任栽树后人乘凉，不得不感激PTA（家长会）的筹款能力。

观察孩子，只有他们两个一口一个“妈妈，我在滑梯”,“妈妈，我现在在钻洞”。别人都不喊家长。幼稚。

儿子说话让我深思。
儿子说“我不喜欢你recess来看我，因为你一来就让我和别人玩。我觉得和别人玩没意思。自己玩好玩。”真的吗？我怀疑。真假，对付方法可不一样。
我说“你看，curtis和Jodie在玩xxx”。儿子憋了一会说“那是Nathan，不是Curtis。”
球丢了，被别的孩子拿走了，儿子又说“要想要球，要到那里ask teacher”，并一指。
过一会，儿子有高兴的指给我看“那两个女孩把水洒到身上玩”（那天很热）。
似乎，他的能力，关注都到位，道理也明白，什么环节缺了，而懒于人共呢？

我现在对他的要求就是和别人靠近一点就行了。比如，三个孩子凑一起看爆丸卡片，我就要求他凑过去，看，听，不用发言。比如，几个孩子在地上做俯卧撑，我就要求他过去，在一个“圈子”里，看，模仿动作也行。但是现在这些都做不到。

女儿在play structure上，明显的对环境脱节，看不出能因为环境的变化而调节抑制自己。比如，滑梯下有小朋友上来，在上面的就应该改道。她也能改，但是要到了跟前不得不改的时候，才改。眼睛好像都没有直接的看人，但是和她说某某手抓单杠做动作，她说“我看见了”。 而且能模仿，说明她真看见了。难道是用余光看人？

我有些事情是事后诸葛亮，比如，女儿在单杠上，有个女孩来了，也想share，希望女儿能挪下位置，女孩不说话，只用眼睛瞟妞妞，希望她能自觉的看到，自觉的挪动，就免说话了，可是女儿不直接看她，也不试图体会对方有什么意图，更不动窝了。我语言提示，还用手协助妞妞挪动。其实，应该用我的眼光，指引她去看那个孩子的目光，让她自己想，别人有意图吗？如果有，是什么？

kwenma2

下面引用由niuniuma发表的内容：
我现在对他的要求就是和别人靠近一点就行了。比如，三个孩子凑一起看爆丸卡片，我就要求他凑过去，看，听，不用发u言。比如，几个孩子在地上做俯卧撑，我就要求他过去，在一个“圈子”里，看，模仿动作也行。但是现在这些都做不到。

真羡慕你每周能够到学校去带他们互动那么多次，我相信他们在社交方面会有进步的没准会给你惊喜。

上面你对儿子的考虑是一个方面。我想，有没有可能把你们儿子喜欢的游戏或者BOARD GAME带到学校或者AFTER SCHOOL去让你们儿子跟别的小朋友互动呢？这样最重要的一点是这些都是你们孩子感兴趣的玩法，而且他也熟悉，因此在玩的过程中就会没有太多的干扰，而他的精力才会放到社交上面。这样估计他跟人接触就不会觉得难受或者不愿意了,毕竟是他的兴趣点。所以我觉得总体还是要从孩子本身的兴趣出发去逐渐扩展和转向。等到这一部目标完成差不多，就过渡到让他更多地去自然玩或者迎合别的孩子的游戏。我的一点建议。。。[EM13]

niuniuma

k妈说的在理。我在努力想勾起他的动机。带board game是很好的主意！

其实真是觉得自己在recess时，挺awkward的，不知道怎样引导，带孩子玩。其实那些kindergarten孩子什么有组织的游戏也没有。我对组织有模有样的游戏，还是生手。

其次，kindergarten小孩子互动真的太不predictable了。比如，那天，天太晒了，我就去班里给儿子拿帽子，结果，一个叫hebe的女孩笑盈盈的把帽子拿走，我还以为她要给自己戴，或者玩帽子，结果她笑盈盈的，像个大姐姐一样，给儿子带帽子，儿子也笑。一个回合。然后我刚想“扩展”， hebe就跑走了。比如，儿子把呼啦圈套了4个在身上，正得意，别的孩子就来讨，说的声音很小，儿子就坏笑着吧两个呼啦圈扔地上，让别人拿，我刚想批评他，要他捡起来重新递到小朋友手中，小朋友抓起呼啦圈就跑了。

玩卡片也奇怪。今天看到Nathan又和两个小孩玩pokeman卡片，终于说动儿子去观摩了两次，别的有两三个女孩也在边上观摩了一阵子。好像他们什么规则也没有，就是每个人一把，往外甩一两张，然后，另外孩子收起来说这个我要。我看是在装模作样，模仿大人打牌。还玩的不亦乐乎。

燕原

这种场景孩子太多，我觉得从一对一，一对二的小环境出发，是不是更容易一些。

niuniuma

理想状况应该是这样，只是找谁来一对一一对二呢？我能力也是，太成问题了。 ：（

melon

真棒啊！鞭策我也要多去学校看看，就是觉得时间不够用啊！还有谢谢你给我答疑，关于加州的特殊教育班级设置。感觉每个州的情况真是不一样。加州的选择多，感觉对各个程度的孩子都有比较适应的环境。

下面引用由niuniuma发表的内容：

我每周去三次recess，每次半小时。每周四在儿子班帮忙一个小时。每天放学后在学校再玩半个小时，很多孩子放学后还在学校玩。

niuniuma

发现一群kindergarten小孩子放学了，在一起分零食吃，第一次，让儿子去看。木然。第二天还看。第三天又去看，儿子馋了。别人主动说“要分着吃吗”？当然。居然有打入内部的感觉，一起坐了好长时间。吃完了，就玩追逐，我也顾不上淑女，当作自己是小孩吧。哈哈笑不停，当然，还是同样的感觉，姐弟俩都是在和我玩，但是，这也是要潜移默化的，希望时间长了，就会化到别人身上去了。
今天早晨我说我们也带吃的去，和别人换吧。儿子忙点头同意，还说你可别忘了喔！一定要记住握！recess去看，儿子在等一个科技活动的开始，还扭头和边上的人说，“快开始了！”嗯，一两句话，comments一件事，和别人说，大大进步的。




写给女儿：
和你一起看了青春歌舞123，讲高中生的。虽然你没和我坐一起几分钟看，歌倒是学会了。不知你长大到高中，会有什么样的心智，会有那样多彩和成熟吗？这几天，猛然的悟了，觉得我是这样的了解你，走入了你的心---看到那天，你走入教室后，就靠在cubby上，而别的同学说，你挡了他们放书包，你坚定的说“我知道，不用你来说”，然后还坚决不动窝。那个女孩子给了你一个“凛冽” 的挑战的目光，我赶紧sweet talk to both of you。然后和你一起收拾书包，你又坚决的说“我自己能做，不要帮忙”。然后，去把书交给老师，在拥挤的教师里， 一个女孩当了你的去路，你就生气的用手准备推她----在那一刹那，我真的了解了你，一个倔强和需要认同的孩子，一个绝不服输的孩子，一个虽然有很多disability却感情细腻丰富的女孩， 一个这样suffering，却不愿被人指点和同情的女孩。妈妈会永远做你的好朋友，陪你长大。

燕原

感动~~

niuniuma

常常在recess很尴尬啊，带他们玩游戏，他们都不感兴趣。小孩子太散漫了，不好组织，（是我的借口啦)
其实虽然每一次都没搞活动，可是，实际上总是收获满满。

今天看到一个5.6岁的自闭症的女孩，在recess时，一直在跑啊，漫无目的的那种跑，看得真揪心，很像妞妞的动作和样子，可是一看还是严重的多，更没目的性的。女孩很快乐，一直在笑，跳过踩过花丛，不看人，她跑到长条椅子上跑，也不看地，我都怕她摔下来，可是该跳下来时她都知道。我都恨不得当她的助理。老师，虽然是一对一，也不太管她。后来，她笑着跑到一群女孩子堆里，和人笑，还紧紧的拥抱一个女孩，那女孩并不生气，倒是边上的女孩生气了，教训zb女孩。那些女孩用防备的目光看着zb女孩。又看得我揪心。后来老师过去了，普通女孩都在和老师说话，老师和他们大概在解释什么吧！
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其实都是小问题：
所有问题看似不可逾越，带孩子玩，信心被剥夺的只剩一点点。可是，说道底，却都是一个个很小很小的问题造成的。

比如，我带妞妞在recess时，散步，聊天，别的女孩冲我甜甜的笑，喊妞妞妈好！两个女孩玩传球，客气的问妞妞要不要加入，（因为老师鼓励啊），然后，妞妞就和她们玩传球，慢慢的，女孩就觉得太小儿科了，不太有兴趣了，有点心不在焉，又不好意思马上不玩，就拿个呼啦圈，一边呼啦，一边传球，两个女孩笑在一处。妞妞完全专注传球，紧张，而不是放松，对方的这种默默的变化，体察不出，也更没有调整，别人笑也不“同情”。很快，那两个女孩就换啦，换成聊天加 呼啦圈了，剩妞妞一个人抱着球，只好把球扔了，又是一个人。

还有，跳绳，妞妞想玩跑进来的，而mia来了，要原地跳，妞妞就气愤的赶她走，好在mia真是好脾气，不管mia的disability是什么，老师说她也是special needs，但是她和人的“共脉搏”真的太好，她一个绳也跳不过去，但是不影响她和我的充分交流，语言和目光和表情。给妞妞的社交故事：是你一直在报怨没有人喜欢你，没有人和你玩啊！怎么办？要想让别人和你玩，喜欢你，是不是应该学会调整自己去迎合别人一下呢？不想迎合，也不要得罪人，可以轮流：告诉别人，你想先这样，然后别人可以那样。

还有，7，8岁的年龄，男孩子很容易玩些，我看那些男孩子，比较宽容，女孩子好小心眼，妞妞净得罪她们了！

儿子更难，连动机都没有。像女儿和低年龄的孩子玩追逐，又高兴又拖入，很享受的样子，可是儿子无动于衷，我真没办法了。两次了，我因为早操时去看姐姐的时间长了，他就哭的惊天动地的找我，这又是什么敏感期过不去啊？不过，现在在recess人家也不追鸽子了，都是玩篮球，从拍，到投篮，都有模样。还学high school musical里那样让球转起来，双手接住。有时，几个球落地，几个孩子一起去捡，他和别人非语言语言决定谁拿那个球：那是我看到的唯一的一回合互动。

我会长期坚持下去，不知一年后，会有什么样的质变？

binfeng2000

对小孩子来说，没有小问题，有的问题对他们都是大问题。对大人来说，孩子的问题其实都是小问题，这小问题对孩子来说是大问题。

---我自己也转糊涂了，我只是想说我很同意这段：“所有问题看似不可逾越，带孩子玩，信心被剥夺的只剩一点点。可是，说道底，却都是一个个很小很小的问题造成的。”

niuniuma

有两个小贴士和大家分享：

儿子以前特别不喜欢我给他读书。东张西望，眼睛瞟别处。我最近改变策略，不按文字讲，按图，用自己的语言讲。也就是吧画中的每一个人，物， 都点一遍，即使和文字的有发挥，有出入，也行，还更好。小子的注意力就集中多了。还跟着一起编故事。

那天看到aj3写的request comments conversion，我又大悟了。孩子之间很多互动交往很多最多用的还是对话。而较初级的就是一两句话，1. 显摆自己，2.评论别人。所以我每天上课之前，家长可以进教室2，3分钟，就评论别的小朋友，“你的作业写的真多”。 “我喜欢你的书包的颜色”。他们也和我显摆：“看我的ring”。“看我今天没带snack，因为爸爸说不带了”。。。有时也让儿子和别人说“看我写了这么多L”。并show给别人看。今天做作业，儿子说“我要写很多很多8，这样明天给小朋友看”。好像学会要显摆了。

niuniuma

儿子在学校有很多貌似平平的表现，却实在是应该高兴的。去观摩了他的早课，及音乐课。那次早课是他做leader,领着大家念日历，讲天气，做pattern. 该做什么不该做什么，都清楚。回答老师问题也能说话，声音听得见，也还清楚。后来回座位，老师问了几个问题，明天星期几？昨天星期几？这些问题儿子三岁的时候就会的，全班同学竟然没有人举手，儿子因为不是必须回答，也乐得不举手。

课上作writing,他不会写，眼睛使劲瞟同桌，同桌就给他看，让他抄，老师来了两个人立刻装作没事。可是这过程没有一句对话。我事后说，你可以趁这个机会问问同桌啊，和她说话啊。儿子说“老师会说我的，她不让我们抄作业，她让我们自己想”。

音乐课上，大家都很高兴，很多人举手，要表现自己会这会那的，儿子不举手。但是老师忽然叫他，让他表演，他都弹得对。而且，上课走神的孩子不少，儿子不是走神最多的。老师时不时讲个小笑话，或者夸张一下，他都跟着大笑。除了安静，没有行为问题。没有行为问题，非常非常之重要！有一个孩子，可能是多动症吧，也可能是AS?(5岁的AS?),一个劲的问边上的家长，“你叫什么名字”？而且有一次，他亲热得拉着我的手，好像我是他的妈妈，可是那次只是我第二次在班上当助理。可是这个孩子很爱说话。不象ASD.但是他行为是有点怪异：上音乐课时，大家都在弹琴，他忽然从地上的琴上跳过去了，吓了我一跳。

没有行为问题，说明在班上集体上是明白的，参与的。quiet，不需要说话时不说话，是气质问题。

气质问题也需要改，但是好像干预起来很容易，比如，儿子现在已经学会和别人再见，早安了。以前他和别人说再见，得不到回应，他也很气馁。我说，等到别人看你一眼的时候，说早安（再见）。有次，我们等了老师好长时间，等老师看他的时候，他赶紧说了再见，老师回应再见，儿子高兴极了，和我哈哈的笑。

儿子最近对数学感兴趣，会算乘法了（一个个的加），甚至指数，都是因为电脑上的exponential game,他知道是连乘。玩扑克牌，solatire,也玩得很上瘾。这些都会扶持。不会因为社交弱，而压制。所有的技能，越早熟越好。他的阅读听故事，也在抓。

niuniuma

最近抓儿子，比如放学后和一群孩子玩，都是陪儿子，女儿放羊。因为想把儿子这个软柿子先“捏”了，能少一事，我才能更多的帮助我最需要帮助的公主。

女儿我看到的问题真是越来越多了。有点沮丧，也希望这些随着心智的成长，能解决。是谁说的，一般5，6岁普通孩子心智增长一大节，而ASD在青春期前，还有一次心智飞跃的时期？现在更担心的是这段期间女儿的心理健康。

现在遇到就是这个问题，同龄的孩子超前的不仅仅是社交的能力，社会性趋向了，是复杂而完善（相对）的心智。在这种不平等下，每分钟，都是对她的严峻考验，损害着伤害着她的自尊心，自信心，和快乐感，加重她的焦虑和刻板。想到这些，我真替她难过。

想到燕原毫不犹豫的家教了，把孩子保护起来。我该怎么办？

几个例子吧：
最近女儿总是临睡前要上两次厕所，因为三个月前因为生病而尿过一次床。所以，现在每次要上两次，虽然我告诉她，一次就够。然后一定要喝水。我开始没注意，但是后来引起我的重视，为什么临睡前一定要喝水，担心什么，有什么刻板？我试图不让她喝水，她就泪流满面地和我抗争。非要喝。

最近三周，每天晚上都要起来，上厕所。（这是应该的）。然后喝水，黑灯瞎火得去接水，喝。我和她讲道理，说晚上太困了，忍一忍到天亮。晚上一个人碰到了东西，会摔跤的。这个她同意了。不过半夜还是把我喊起来给她倒水，我说服她，让她和我一起睡，抱着抱着也就睡着了。是真的需要大量的水，还是一种刻板？

现在禁食有一定的效果，做作业不迷糊了，但是，她更紧张地认为各种食品都有潜在的危险，加重了她的焦虑。因为这个我们又解禁了。有较明显的反弹现象（brain fog好像比禁食前更严重），但是是可以对付的。我在权衡利弊。

亲爱的孩子，真想看到你的笑脸。最近笑得太少了，功课重，transition转换困难，吃饭如吃药，不敢说出自己的内心想法，怕出错。

天冷了，还穿一件单衣，老是把外套脱下来，小手冰凉，身上发抖，搞都我都怕是也抽动了？问你冷不冷，答曰不冷。直到洗了热水澡，才不抖了。我说那之前就是冷。吃饭吃得那么得慢，如吃糠咽菜，却坚持要吃完，我说不饿就别吃了，饿不是这样的吃饭速度。你却说，不吃完，就吃得太少了，难道吃饭多与少比自我的感觉饥饱还重要？郑人买履？搞得我都开始怀疑你是否知道什么是冷热，什么是饥饱。在你的自我否定下，连这种基本的自我认识都没有了？

niuniuma

就在刚才我搞清楚为什么女儿睡前和半夜要喝水了。她主动告诉我，神色紧张忧虑地说，因为她睡教时张着嘴呼吸，所以造成她的嗓子干，发出怪声，也吞咽困难，（不是原话，是她做动作比划出来的）。

这张着嘴呼吸，是我一直在指出的，妞妞有用嘴呼吸的习惯。那些嗓子干等，也是我“教育”是灌输的，让她学会用鼻子呼吸的“道理”。

很典型，照搬大人说的话，不加自己的思考和感觉。

我要好好体会一下，蒙氏教育那么强调孩子自己去体会世界，用感官，感觉，然后用自己的思想。我的公主缺失了什么？成了一个教条的人？还要再去体会，什么是亲验之论，为什么这样相信一句只言片语，却不信任或没有建立一个自身的亲验体系。

很多功课还要从3岁补起。

niuniuma

其实国内小孩一起在小区玩真的很好的文化。在这里的小巷子，也是这样，但是不常见，人少。父母要先搞很多家庭内部活动，来预热，他们在外面才能熟络起来。
唯一比较常见，保证天天都有的就公园里的playground.可是那里的孩子有都太不熟了。

这个学校有很多好处，首先，在这里，每天早晨出操，集合站队，家长可以跟从。进教室后，家长还可以跟从，帮孩子收拾东西，拿书，和老师孩子交谈。呆上5分钟没问题。

这个学校的recess也是随时可以去，以前的学校不仅recess家长不能去，连早晨送孩子也是送到门口，就希望家长走开。

放学后（2：30后），一群孩子和家长再在playstructure呆上15-30分钟，每天都有很多人，而且大都认识，因为是同一个学校的。这个非常促进孩子社交。 天天都有，不用安排，不用搞家里聚会，省力。

孩子们什么都玩，天天都不一样。有次，扔个party上发的小黄球，儿子是被球的旋转吸引了（没什么不好，敏感期一定要过，否则以后还会有麻烦），别的孩子则是为了模仿棒球的玩法（其实也是口头上的，根本没有运用规则）。但是总是要一起追球，扔。我就鼓励儿子参与，向瑜妈学习，拉着他的手，“妈妈传给你和别人玩的勇气了”。儿子追到了球，就往脏水滩一扔，吧小朋友气的。后来，又抢到了球，往外一扔，而不是传给小朋友（都是同班同学）。于是其他孩子来告状，让我把儿子领走。儿子也来告状，“他们不让我玩”。事后，我说，你应该把球传会给他们，一起玩。儿子说“我是不知道（才做坏事的）”。

第二天，又是这个。儿子又去抢球，我旁白，“不要扔，传给Curtis，可以放到他的手里”。儿子听从了。Curtis从此信任儿子，不再排斥他。儿子加入他们，一起跑，没有轮上他传球，但是他不再搞破坏，好像还有参与的兴趣。

昨天，据说，老师recess时，安排儿子和andrew玩球，成功（以前老师给他们配对，他不合作）。

每天进步一纳米。非常得慢，开始我都急，觉得无望。可是回过头来看，真的有成效。当然我是觉得前提是他基础已经到位了。

melon

妈妈很棒，观察很到位，时间心思花到了，孩子肯定进步大！

niuniuma

正在发愁女儿一天到晚，都没个笑脸，皱个眉，发脾气，偷偷得自己玩玩具动物，不让我看，也不让我听，焦虑，OCD, transition极端困难，让她和我们一起出去采购，踢球，逛公园都很困难，都会生气。

昨天，她又忽然高兴了，原来在学校搞gardening日，大家一起挖地，找虫子，照着书上对比，妞妞很活跃，共同注意力极佳，和小朋友指这指那，说个不停（分享），还倾听，关注别人的发现。回到家，也高兴得很，和我讲述她的所见。

儿子这几天对胚胎发育很感兴趣，自己搬个大学的教材，看着图示，读简单的拼写和标明的日期，无师自通的看，对照。学会看图示，找图示，找相关的书页，也是一种本领。

BMW

OCD这东西，小孩子也会得吗？ 我有点糊涂。

请教楼上一个问题， 两个孩子念kindergarden的时候，学校有特定的教材吗？如果有，什么版本的？

kwenma2

ＯＣＤ，小孩会得的。妞妈，如果真有ＯＣＤ，你给她试一下营养补充物Inositol：
http://www.kirkmanlabs.com/ViewProductDetails@Product_ID@201@Product_Group_ID@1.aspx

据说治疗ＯＣＤ很有效。科克曼就有卖的。

niuniuma

宝马，教材的事我再观察一下，他们好像都是练习纸，从书上撕下做。应该有教学大纲，如果你也在米国某个州，州里的网站应该有细则。别的都很容易，主要是阅读复述故事要重点抓。现在儿子在k每周精读一本书，是家长给念。都是老师购得，同学轮流读，然后当众自己讲。

k妈，我也在看OCD呢。最近杂事太多，妞妞的补剂全停了，连益生菌，镁粉，都停了两个月了。GFCF禁了一个月，解了一个月。这方面我是要重新计划一下。