小不点长大了

niuniuma

关于打电话，是双份的目标。
第一，是可以自如的和通话一方对讲，这个现在老二做的不好。
第二，是当别人在打电话时，尽量不要和在电话上的人说话，让人分心，而且两个孩子玩的时候要控制自己的声音不要吵到通话的人。也就是体别人着想。这个方面老大做的不好。

niuniuma

今天下决心写多点。

前个月，在卖房子和找工作的紧急关口还是抽空溜回了国。一家四口去了老公的家乡。在这个南方的小镇上，一种deja vu的感觉。这里几乎人人都没有正经的工作，青石板的街巷里，没几个人，那种吃饭方桌子边长条的木板櫈，洗衣服守着后院井边的水，狗狗拉了巴巴就用煤灰盖上再用脚踢一边，吃饭聊天什么都往地上吐，最后七手八脚的一扫，还有院子外后堆积的碎瓦砾，。。。这些小时候熟悉的场景，有30多年没见过了。现在看见了，好像幼年所有的事情全部回来了，是这样的亲切，亲切的觉得这南方未被现代化感染的小镇，更像我的家乡。看着12岁的侄女，从穿着到打扮，和玩伴上街买糖吃，学习成绩那样的优异，盼望去北京，朦胧的也想出国，好像是在看原来的自己。在这些人群中，老公家的亲戚，长辈中有10家，平辈中也有10多家，有3分支1去了广州等大城市，也有守着小镇开诊所，开幼儿园的。晚辈中也有快10个孩子了。天天的聚会。没有工作的人们，有房子之后，就守着农田，吃不发愁。不聚会，干什么呢？这是一个感统的大训练，我从来没看到过这么多人一起扯着嗓子喊话，不会有半秒钟安静的时刻，还有烟酒的气味，只发筷子，孩子们还要眼疾手快的抢好吃的，向他们吃饭这么慢的居然也学会了用筷子，听嗅视动觉全都一起给练了。孩子们一起玩，爬山，挖蚂蚁等等，女儿当然是加入他们了，虽然显得有点不和群，可这都是她的哥弟姐妹啊。儿子依然缠我，不入群。在商店里姑姑带去玩气垫床，儿子忽然尿急，看门的阿姨说，就在这吧，拿来一个涮拖布的桶，就解决了。2岁的表侄女在卡拉ok厅就地尿了，服务员拿个拖把擦擦，说没事。

回到了北京，好好的陪了老病的父母，为他们做饭洗衣，非常满足。给女儿学了蛙泳，虽然游的像狗刨，但是终于有点水性，能浮起来了。儿子在美国学会的水性和自由泳的雏形全忘了。他们两个一个擅长和我学（老师不能点触她的问题所在，她也不信任老师），一个只能和老师学（不听我的指挥）。亲戚的来往也很多，但是北京太大了，天又热，同辈人工作上班很忙。儿子和他表弟经过几次接触，能一起分零食吃，分贴画，一起捞鱼，一起玩追逐。女儿这些本来就会了。每天身边有4个以上的大人，不像在这里，只我一个，对他们的性格，尤其是儿子的性格开放大有益处。比如，昨天带他们去和朋友吃饭，第一次看到儿子也参与了和小朋友一起打水枪的游戏。在电话里也能和外公外婆说好多话了，以前就会躲。

在我的心里他们都是小小孩，但是看到了他们的兄弟姐妹，觉得我太过保护他们了，我提醒自己调整心理，他们应该是大孩子了，儿子女儿都要自己睡觉了，给他们的任务和期待也要提高了，5岁的男孩子更不能太宝贝了，要让他身边有父亲，有其他的成年人，也有其他的朋友。买房子，女儿两个月前还把东西搞乱，现在俨然就是我的好帮手，把东西收拾的干干净净，因为她知道，买了房子，可以去爸爸那里，上新的学校。

暑假女儿的进步是长大了，我说，快8岁的妞妞是大孩子了，能帮妈妈，能管弟弟。她很在乎这个，尽量表现好，帮着洗碗，学我的话教育弟弟。

缺点还是焦虑较多，大多是因为很多事情并不是真正的明白，而只是明白一点点，还喜欢把大人说过的话，只言片语的拿过来视为经典。比如，我说小孩子不能吃大人的药， 危险。一次，我上飞机前拿出晕机药，蹭了一下她的衣服，她就死活要立刻洗手，要换衣服。这还是要把话重新讲过，方方面面真正解释通了她才信服。所以，焦虑反应了她的思维和智力上的不足，和关注点的单一（就会关心那么几件事，而不是像别的孩子，关注点非常多）。

还有就是不能有效的控制情绪。在朋友家玩桌面足球，弟弟赢了很多（可能也就是给自己偷偷家分，我不觉得他们真的会玩），她输了，气得尖叫，打弟弟，让朋友看了大吃一惊。输赢的观念还有运气好坏和能力好坏的关系，也都一起教。事后平静下来，也觉得自己不对，跟弟弟道歉。

儿子的进步就是性格开放了一些，昨天realtor来访，笑着和realtor说hello, bye. 而不是像以前那样不张口。还有就是能看一点点故事片了，和姐姐一起按照动画片的情节编故事玩。在北京家里玩过一个乌龟，他们一起编乌龟的故事。这对他来讲是个进步。

缺点是还是喜欢test我，和我发脾气。他从不和任何小朋友或其他大人发脾气，只是对我。常常要求我必须立刻做他让我做的事，如果我没做他的事， 做了我自己的事，一定要重新做。下过的楼梯要重新来，道歉也没用。迷恋机械还是一样，但是常常换目标。研究透的也就不爱玩了，这点貌似是健康的。

niuniuma

还有，在南方的时候，看见小学生边跳边唱，一五一十三，上高山。。。变换着脚型， 虽然他们在高高的垫子上我看不太清楚，可是我猛然想起来，石头剪子布，也是可以用脚跳着来玩的。仿佛很多事情，貌似永远忘了，但是一回到某个场景，所有的事情都能想起来。

燕原

看妞妞妈的文字也很舒服，孩子们都有进步，多好啊，下次回北京，可以找我们玩了。

方姐问我为啥要回国，我想就是妞妞妈说的这些点点滴滴的小事，可惜我表达不出来。

美国的好是理性的，冰冷的；中国的好是感性的，温暖的。 我活了四十年，终于开始享受和一大群人坐在一起吃饭，聊小时候的事情，看一群孩子满屋子玩，觉得这才是一辈子最值得珍惜的时光。

柴火

我看出来了，你们这些文人们都好小资呀。。。

燕原

柴火妹子，不是我们小资，是你年轻，呵呵。

niuniuma

下面引用由燕原发表的内容：

柴火妹子，不是我们小资，是你年轻，呵呵。

是的，柴妹妹太年轻，燕妹妹也年轻啊！我也不认为这是小资，顶多是一种对童年的追忆罢了。我小的时候的情景早在大城市消失了，自己也忘了，到了乡下，才发现这里竟然让我想起了自己的童年。你真不知道，我看到了水井，长条凳，是多么的亲切温暖。满眼晃的一群群的小学生真象我童年的同学。北京的小学生不能让我产生这种认同。
我有时想所谓爱国爱家乡，其实真正的还是自私的，是爱属于自己的。燕原，好像国外的就咱俩整天批判美国来着。不过这次回美国也很高兴，也很适应很熟悉，真想赶紧上班忙起来啊！

vivian

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

可是我猛然想起来，石头剪子布，也是可以用脚跳着来玩的。

冬天和勤儿等公车我们娘俩就玩这个，不但可以打发时间还可以暖和身子。我们儿时的游戏都很好，不用花钱买道具，随时随地都可以玩，是消磨时间的好方法。

柴火

下面引用由niuniuma发表的内容：

燕原，好像国外的就咱俩整天批判美国来着。...

谁说的？我也批判。拿我俗人的角度来看，美国还是太冷清了，而且吃的真是不对中国人的胃。但我也在美国待了8年了，也不可能回去了，习惯了。习惯这里的清澈，自由，和孩子随意成长的快乐。要说挣大钱，还得回国机会多，但是国内的人际关系，到处靠后门，我实在是吃不消。回去时间长了，我就想逃回来，但是在这里又想国内的亲朋好友和美食。

niuniuma

搬家了（大家在论剑的时候我们正一天10个小时的在路上开）。还在辛勤的找工作，广泛的联系各路人。一职难求。在新的地方，我对这里的城市，人文却是特别的满意。妞妞的老师特别的直率，第一天就毫不留情的抱怨我接孩子迟到了。但是我喜欢这样的性格，很多美国人太虚伪了，时时刻刻都言语圆润，可是我不是AS, 我懂得语言后的真心与否。这里的老师好。班主任，特教老师，校长都好，是解决问题的。开始两个孩子不在一个学校，接人只能两边跑，特教老师就自告奋勇的看妞妞，利用20分钟的时间给她写social story.校长刚得到一个名额，就立刻打电话到校区吧老二给转了学。儿子也上kindergarten了。

二年级的作业很多，妞妞的特点就是慢，走神，老师说怎么她上厕所要那么长的时间啊， 我说她做什么事情是快的呢，真的没有啊。 特教老师说，希望她做事快，就告诉她怎么做， 不对，应该给她自己想应该怎么做，至少也要有多样选择，让她自己有problem solving的能力。

比起学业来，那天在以琳网上看到了，孩子的生活能力太重要了，从早一睁眼开始，为了维持一天的schedule,妞妞所有做的事情都是在别人的提示下完成了，否则就几乎是什么也不做，或者直接就去画画去了。生活的能力，自理的能力，还是没有。IEP要开了，我在考虑是否让学校给她作业减半，这样我们可以多训练生活和自理。不仅是造句，写读后感慢，还是我作弊帮她造，而且她算术也慢的不行。

对新学年充满希望。

vivian

恭喜乔迁！
我们家两位爷都很想搬家，房价那么贵，只能调换房间让他们过过瘾。勤儿天天催着妈妈呢，累哦。

niuniuma

（序：亲爱的vv,安稳是福啊。我们为了生存而四处流浪，折腾不起。好羡慕国内的人，买了房子就一辈子只在一个地方呆了）.


这几天女儿在学校还是不是打人就是推人，要不然就是给人臭脸。
有一次，recess时地上有一个跳绳，女儿就踩上去了。踩着不动。别的小孩要跳绳，就像拿起来，女儿就把别人往外推。此时，翻了推人的错误。

有一次，她在地上做算术，用小物件摆在地上，一个女孩经过把她的小物件搞乱了，女儿就忍不住打了她一下。事后，女儿说我知道她不是故意的，可是我还是打了她。
后来老师让她去道歉，女儿不去，就又打了老师。后来老师吧道歉的话写在纸上，让女儿签字，女儿就溜到厕所里，把门反锁起来，并尖叫。又一连犯了n个错误。

有一次，在上课时特教的助理想帮助她写作文，题为“my good friend".女儿就推并打了助理。事后，女儿说，我不想让她帮我写，我本来就要写的，她老打断我，我想让她走掉。又说，我没有朋友（现在这个学校），但是我就写我的同桌是我的朋友。

有一次，一个同伴女孩和她亲切打招呼，很夸张，（因为她们都受老师的鼓励，要鼓励我女儿多说话多笑），可是女儿很不领情，把她推到一边，并冲她做张牙舞爪装。事后，她说，我知道她们想和我说话，可是我还是不喜欢她们这样。

虽然这样，
昨天放学回来，女儿说，在学校没有人和我玩，他们有时玩篮球。。。我和特教老师玩过传球，可是小孩都不理我。

xiongxiongli

孩子长大了问题就更复杂了，想起来都睡不着觉。面对孩子的种种问题真是不知道该怎么办？

niuniuma

xiongxiongli, 一起努力多交流。

最近情况较好。女儿做作业突然又快起来了。算算术也快，写短文造句也快些了。我才注意到这是因为她的咳嗽完全好了。她咳了有四周吧，虽然没什么大碍，可是她还是很累。我这个粗心的妈妈没有体谅她这一点，全归罪成zb了。这孩子生病时（只是较轻微的病），就容易比别的孩子更累。别的孩子累的时候就表现出来，比如猛睡，完全罢工，而且说出来。她却习惯撑着，也不要求早睡，也不抱怨难受。遇上我这个有点急躁不体贴的妈妈，很可怜哦。所以zb孩子生病要特别了解他们不善表达的内心，多关怀，不能什么都往zb上找坏行为的原因。

病完全好了之后，表现比较consistent.班主任反映过得去，不像以前那样什么都不做了。

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女儿大了，最明显的一点就是自尊心很强！好几次这样的例子。比如，每天早晨大家排队进教室，妞妞就用手沿着墙摸，把poster都摸坏了。老师高声说“xx,不要摸墙”。妞妞听见了摸得更起劲了，离墙更近了。又说了一次，没用。后来班主任将她轻轻和墙分开，她就剧烈的扭动的身子，表示反抗！别的孩子都对她侧目，这让她更生气。

我目击了这个，和老师交流，老师说她理解她，她变得大了，independent了，要改变方法，比如奖励性的。

我第二天，上学之前就讲了这事。妞妞表示听我的话，不摸墙。刚开始排队，妞妞有点发愣，但是没有摸墙，我立刻小声（不让别的孩子听见）鼓励她，说她表现好，记住了没有摸墙，她立刻离墙又远了点，给我一个big smile!

这几天都坚持下来了，没有摸墙，虽然，有时早晨忘了提醒，会表现差一点。但是基本不错。

每天早晨我和她一起听校长训话，在她耳边带着她和大家一起说“校长早晨好，”pledge的念词，“生日快乐”（每天都有小朋友生日祝福活动”。别的小孩欣喜地说“她说了”。妞妞不喜欢别人评论她，但是她每天都说，别人也就不稀奇了。

这里的特教老师特别负责，她再recess时，开始带着妞妞玩球，后来她又让别的孩子主动请妞妞玩。别的孩子试了一个多月了，不见效，特教老师说，“不要放弃”。结果昨天，妞妞接受了小朋友的邀请，一起玩球。她真的很高兴，回来和我说，今天I had fun at recess. I play ball with two girls. 当天正好作业时“What I like about my friend”,她就选择写了这个朋友，说她对她好，和她玩真高兴。

燕原

摸墙这件事太有意思了，大都也最喜欢摸墙，从K到三年级，摸坏了很多班级的poster.

我不在现场，不知道他想什么，当然最可能是下意识的，什么都没想。

那到底为啥要摸墙呢，也许是手需要触觉刺激？  这是从他最近脚的需要联想过去的。

试试让妞妞手里拿点东西吧。

niuniuma

学习秋爸爸，管他什么原因，在行为矫正这都一样做。我也xixi.

其实妞儿小的时候整天手里捏个珠子，纸片，有时还捏3个，一个手指头捏一个。现在她有的时候也是手里捏着，我掰开看，什么有没有，就是喜欢那样紧张用力着。可是她实际上却是没有力气的人，粗大，如提重物，精细，如拧瓶子盖，都不行。我现在没事就让他们提提重物，如采购完的时候。

老二在学校表现似乎可以，每天干什么了，在哪里吃午饭，上课学啥，似乎都挺明白。老师说他还是很安静,不说话。一天放学了，我接，我让他和老师去再见，他和我说，“你去问问老师有什么事情你需要知道”。我很狐疑，就和老师“说有什么事要告诉我的吗”？ 老师楞了一下，说“澳，明天的show and tell是字母s,而不是m,我发的条子上写错了”。我看儿子的表情，很释然的样子。可能他听到了，但是不太确定，所以让我去和老师确定吧。到了周五，要还图书，他都记得清清楚楚，不需要我操心。

现在每天都在培养他们自己的东西自己负责。比如，早晨起来，自己穿衣，自己穿鞋，自己记得把书包带上，外面冷，自己想想要带上外套，自己记得把书包从车上带下来，自己记得带什么东西回家，晚上自己想着带什么东西去学校。强调主动性。有少许进步。

niuniuma

以前在乡下时，我和老师说，妞妞回家抱怨在学校recess时，没有人和她玩，她很不高兴。

我建议老师辅助小朋友和她玩，那长的像电影明星般的29岁的班主任说：“别的孩子去找她玩，她不理她们，不社交就是自闭症的特点。他们就是这样的。”我听了，都不知道怎样接茬说话。

在这里，老师真正关心着孩子的快乐与否。老师建议我们用GFCF.当孩子邀请妞妞玩而受挫时，老师说要坚持喔。 把孩子的好的坏的表现都电邮给我们。他们也很有原则，不多加原来在乡下没有的服务。但是，他们的努力是动脑筋的聪明的，从而是有效的。在乡下，特教老师从来不和我主动说话，她的任务就是每天陪孩子做功课，辅导academic.而这里的特教老师每次见到我，都笑眯眯的来和我说话，不是走过场也不是照搬书上的内容，她像我一样关心着孩子的方方面面的情况，她发现每一个问题，着手解决。在乡下时，出了问题，就只会上报校长，写出分单，然后校长就遗憾的摇头说，他们很爱我的孩子，但是这个处分还是要执行。我在那里，被禁车（school bus)禁过两次，因为打人吃过两次出分报告，因为上课拒做功课，躺在地上，进过校长办公室几十次，还有三次被命令领回家。

我以后再也不住米国的乡下了。

niuniuma

昨天上体操课，妞妞可能走神吧，去摸呼啦圈，结果呼啦圈就都掉下来了，她很懊恼，知道自己又做了不好的事情。
别的孩子们就来帮她捡呼啦圈，可能有人说她的，也可能有人安慰她了，(没搞清楚，但是妞妞说没有说她坏话）。可是妞妞说：他们说好话我也不高兴，我不想让他们帮助我，我不好意思！
然后她就打人，打来帮助她的人。后来一个教师助理把她带走了，让她安静下来。

我无解，不知怎么帮妞妞，解决这个问题。
今天早晨和特教老师交流了这个问题，我们分析，也许长时间来，妞妞通常听到的都是负面评论吧，所以别人来帮她，或者是好的评论，她的自动的反应还是反感。要防患于未然，尽量少“出错”，多和普通孩子靠拢，表现平平就应该正面鼓励。

和老师谈了妞妞一贯的on and off的情况，也就是某一两天，表现好，眼睛里有光，反应快，做功课快，比如上周她能半小时做三页算术，写作业快。可是昨天三个小时只做了一页。妞妞自己说“我就是想的慢”。还走神。一会趴着，一会翘着的。两眼无神。我问她是不是累，还是困，她说不知道。我和特教老师商量，她需要Sensory diet.包括摸墙的问题。包括趴着翘着，按着桌子跳等等。还有老师那里有很多脸，教孩子各种emotional feeling, 如frustrated, disappointed, embarrassed. 我说除了情感的命名，也应该有physical state的命名。可惜我英文不好，中文如乏力，累，头晕，酸痛，不舒服，难受，脖子酸，手腕疼，等等，可以描述的很细致。 这些身体上的不适，孩子也应该学会描述，通过锻炼或所谓的sensory diet来解决，提升改善她的表现。如果不能，至少也要让别人知道她的不适，减轻作业的负担。

燕原

坚定了我的决心，就是以后回美国，也不住在这个乡下了。

janehuang

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

这几天女儿在学校还是不是打人就是推人，要不然就是给人臭脸。
有一次，recess时地上有一个跳绳，女儿就踩上去了。踩着不动。别的小孩要跳绳，就像拿起来，女儿就把别人往外推。此时，翻了推人的错误。

有一次，她在地上做算术，用小物件摆在地上，一个女孩经过把她的小物件搞乱了，女儿就忍不住打了她一下。事后，女儿说我知道她不是故意的，可是我还是打了她。
后来老师让她去道歉，女儿不去，就又打了老师。后来老师吧道歉的话写在纸上，让女儿签字，女儿就溜到厕所里，把门反锁起来，并尖叫。又一连犯了n个错误。

有一次，在上课时特教的助理想帮助她写作文，题为“my good friend".女儿就推并打了助理。事后，女儿说，我不想让她帮我写，我本来就要写的，她老打断我，我想让她走掉。又说，我没有朋友（现在这个学校），但是我就写我的同桌是我的朋友。

有一次，一个同伴女孩和她亲切打招呼，很夸张，（因为她们都受老师的鼓励，要鼓励我女儿多说话多笑），可是女儿很不领情，把她推到一边，并冲她做张牙舞爪装。事后，她说，我知道她们想和我说话，可是我还是不喜欢她们这样。

虽然这样，
昨天放学回来，女儿说，在学校没有人和我玩，他们有时玩篮球。。。我和特教老师玩过传球，可是小孩都不理我。

习惯从最后一页看起，看到你平静地陈述“又一连犯了N个错误”，仍不住就笑起来，真是宽容的妈妈，可笑着笑着，就掉了眼泪......