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re:“社会性趋向” 这是一个...
“社会性趋向”
这是一个太重要太重要的能力了,但是至今均儿还是很薄弱。我想这个还是和他对外界不关心,兴趣点少,特别是对人的兴趣不好所造成的。昨天小组研讨的时候,有一个小孩才做了2个月的介入,但是社会性趋向却是进步太大了,妈妈干什么,她都屁颠屁颠的跟在后面,还模仿大人的活动。虽然她到现在口语还没有出来,但是杨教授说她接下来的进步会越来越大。反而我们这些有口语的孩子,社会性趋向倒反而不好。杨教授说,有时有口语的反而会比没有口语的难训练。没有口语的,只能靠眼睛看着大人。而有口语的,还是喜欢直接用语言表达,而不太用非语言的沟通方式。看来,在生活中,有时还得限制语言,让孩子只能靠非语言的方式与我沟通,这个要至始至终的做。特别是均儿的眼神注视还是非常的短暂,而且主动跟随人的眼神能力还是不好,这个将是我接下来的介入重点。杨教授说社会性趋向能力的培养主要要做这些活动:1、让孩子笑,笑就会让孩子情绪好,情绪好了,自然就喜欢跟人玩、学习。这个我深有感触,最近因为均儿一直有笑,所以整个人情绪良好,叫他做什么都十分愿意去做。这样和大人的互动也进入良性循环,他就可以从互动中学到很多。2、模仿孩子,让他感到被接纳,有人和他做一样的事情,他渐渐会观察到你。均儿在平时喜欢玩声音,自己唱一些歌,我就模仿他,然后用更夸张的表演吸引他,每次都把他乐得不行。渐渐居然变成了互动。3、规律性中断活动,这个也是提高眼神交流的方法。这个现在做得不多了,见缝插针的还要继续。4、简单的轮换,就是你做一次,我做一次,当然中间不能太刻板,要时时刻刻创造变化,让孩子笑出来。杨教授还说,他担心有很多能力很好的孩子轮换的能力也不好。因为能力好的孩子往往遮掩了一些基础的缺失,所以能力好的和能力差的轮换都得大量的做。
guolan地里的精华。 |
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