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小鱼上学之路
人物背景
小鱼——11岁自闭症男孩，普通小学五年级学生，上午独立上学，下午助教陪读。助教主要职责了解小鱼在校情况以及辅导一些课程。
入学前
小鱼在幼儿园学前班那一年，从老师拍的录像看，情况比较理想，基本都能参与班上活动，上课也都比较专注积极。但是，我还是决定要陪读。第一，我了解他的能力，我知道他没有到可以独立上小学的程度；第二，我非常惧怕他在校被欺侮；第三，我希望他在学校的时间充实有意义，而非混学。于是，我参加了广州融爱行随班就读的项目，项目组会派助教到校陪读。
一年级
一年级，对小鱼来说，是一个门槛，一个很高很高的门槛。
老师新生家访那一天，二位正副班主任对小鱼都很忧虑。我则一个劲的跟老师保证我们一定尽量不给老师添麻烦。
新生入校那一天，助教到位，我们事先沟通了小鱼可以不要进班，就让他先熟悉学校环境。尽管小鱼也很憧憬成为一名光荣的小学生，但是那一天，他还是紧紧的抱着助教，说：黄老师我很害怕。那一天晚上，他把头埋在枕头里，很小声的对我说：妈妈我可以尖叫吗？我摸着他的头说：你叫吧。而他却也只是很小声的叫了三声。从此我知道，上学对于他来说，所承受的压力和困难远远比我们想象的大。
一年级，小鱼有很多问题，其中比较影响课堂的有二点：上课自言自语很多，情绪波动很大。我当时跟助教讨论最多的就是他的情绪。我一再的强调：情绪是首位，无论什么情况都不能影响班上其他同学。所以一开始的策略只要影响课堂纪律，先撤出教室。
一年级上学期有惊无险的过了，但是总体老师不是很满意，因为还是会影响到课堂纪律。
一年级下学期，在朱朱老师的指导下，我们干预策略上开始介入代币制。（有关小鱼使用代币制的帖子http://new.elimautism.org/thread-700927-1-2.html）
代币制最初用于上课纪律。助教那时和他同桌，每五分钟看他表现给他打勾。代币制对小鱼很有效，改善了很多行为问题。甚至连一向比较严格的班主任，都史无前例的发邮件说：您的孩子这个月进步很大。
社交故事，也是我们干预策略之一。一般我们采用漫画的形式。一组四幅图，主要强调他人的想法，引导小鱼正向的行为。（如有需要可以给出一个关于社交故事的博客链接）
分享小鱼期末复习的情绪处理。
期末复习，无论老师还是同学，大家的情绪都很紧绷，上课气氛很严肃，老师对同学的责骂也比平时多。而小鱼对声音很敏感，也很害怕老师批评，所以每次老师无论批评谁，他情绪都很激动，严重的时候冲出教室或跟老师对骂。老师因此第一次发信息给我请我注意小鱼的情绪。我跟助教讨论之后，制定了干预策略。第一，用社交故事。我们告诉小鱼，老师批评他或同学，不是因为老师讨厌大家而是因为大家做事做得不好，只要改正了老师还是很喜欢大家(这个解开了他焦虑源头)第二，每天上学前，我都很温柔的跟他说：小鱼，上课做错事情，比如写字写的不好，老师批评了，小鱼不要害怕，只要马上把字写端正了，老师一样很喜欢你。老师批评你什么，你都不要说话，马上做好，老师就会很喜欢你。第三，上课老师批评别的同学，助教就会马上在小鱼耳边轻声温柔的说：小鱼不要担心，小睿只是没有交作业，他现在交了作业就没事了，老师还是会很喜欢他。慢慢的，他就明白了老师批评的时候他应该怎么做，情绪也越来越平稳。
就这样，一年级虽有小风浪，但是也算平平安安的过了。期末考试，他居然还得了双百。
二年级
二年级，我们很幸运，班主任换了一个对特殊孩子很有兴趣很有爱心的老师--汪老师。汪老师当班主任的这一年，扭转了班上同学对小鱼的看法。
一年级的时候，班上还有有不少同学叫小鱼傻子。影响最深刻的是，有一次我带小鱼在小区散步，碰到一个女同学。女同学热情的叫了一声：小鱼，小鱼笑眯眯的应了一声。而我一脸灿烂的笑容，正要开口打招呼，却不料那女生转头对着同伴说：我告诉你他是傻子，不会说话。可怜我那一脸灿烂的笑容，不知如何是好。我只能拉着小鱼说跟同学再见，然后马上走了，心里别提多难受了。
汪老师很愿意跟我沟通，她也看我写的博客。之后在家长会上，她很严肃的对所有家长说：我们班有个星星的孩子，也称自闭症。我知道我们班很多同学背地里叫他傻子，以后我不许任何同学再这这样叫他。。。。。
我从不隐瞒小鱼的情况，但是我也没法坦然面对大家，所以我基本都是躲避。同学当中有不少父母都知道小鱼的情况，也许因为小鱼有良好的行为情绪，所以大家都很接纳包容。
不知道汪老师背地里做了多少工作，班上的同学慢慢的开始主动去帮助小鱼，也几乎没有人再叫小鱼傻子了。
因为一年级侧重干预小鱼的行为，小鱼在校已经有了相对良好的行为，情绪也比较稳定，加上老师的包容接纳，同学的帮助，二年级我们过得比较轻松。我们开始有精力讨论小鱼的学习。
期间，我们很幸运的得到了在广州学习的方老师的指导。方老师看了我们的辅导之后，说了一句话，至今在我心中警钟长鸣。她说：你们这是在沙滩上盖高楼！小鱼理解不够基础不够能力不够！基础缺失部分都没去抓。同时针对小鱼的行为，方老师也提出了一系列的建议。
第二天，我们助教就跟学校提出要求抽课补缺补漏。汪老师当时跟着我们一起去见的方老师，她也很认同方老师的建议，但是校长却坚决反对，理由是助教不是老师没有资格给小鱼补课。于是我给校长写了一封信，述说了这些年的努力以及为什么要抽课。也许是因为信写得情真意切，感动了校长，校长看完就给爸爸打了半个小时的电话，之后就同意我们抽课，并且整理出心理咨询课室给我们用。
分享学业上的一些干预策略
阅读，一直都是我们重点抓的项目，但是我们却忽略了小鱼薄弱的基础，比如组词造句镜像对话。方老师点评之后，我们就开始在每一篇阅读 加入组词造句，并尽可能的引入到日常生活干预中去。
二年下学期数学的二步应用题，小鱼遇到了困难。一开始助教也没告诉我，就一直在二步上教。直到单元成绩出来，大家都吓了一跳。然后我们才开始重视，请教了各位前辈，总结各种经验，我们开始“退着”教。先回到一步，一步还有困难的就教单位教读题，这些都理解不了就画图实操甚至演戏，也互相当老师出题等等。每一步都比较扎实之后，我们才开始教再高一介知识点。如此努力了几个月，他的数学成绩从79分，到期末的99分。
从此，只要他有困难，我就开始“退”开始“拆”。以退为进，方能走得更远。。。。。
这一年，小鱼期末拿回了第一张广东省三好学生奖状！红彤彤的证书，凝结着他和助教的努力！
三年级
这一年，我想来说说社交。
一年级二年级的时候，社交在我的干预蓝图里，还占着比较重要的位置。每一个自闭症孩子的妈妈，都想看到孩子和朋友一起玩一起笑，哪怕明知是个梦，也想去追寻。
一开始，助教每天下课都找同学跟小鱼一起玩游戏。小鱼也参与也配合，但是主动性乐趣都不高。督导去学校看之后，建议我们停了。因为一节课45分钟对小鱼已经是很大的负荷了，课间不如让他自由放松的活动活动。
小鱼二年级的时候，曾经有点难过的跟我说过：我看不懂同学玩什么，也听不懂他们说什么。那时候，也有一个同学每天来家里吃饭写作业，但是因为能力差距太大，始终玩不到一起。小鱼也很努力的学了滑板，很努力的想跟同学一起玩（这真的是他自发的），但是终究能力不对等，跟不上同伴的节奏，他又慢慢退缩了。虽然大家没有办法玩到一起，但是同学们已经习惯去帮助小鱼了。
自此，社交开始从我的干预拼图里缩小，再缩小。我想先放一放吧，社交不是非要有好朋友吧？
三年级，督导到学校开了第一个IEP会议，当时学校主任和班上老师基本都来参加会议了。
大家根据小鱼的特点做一些教学上的改变。比如上课多用多媒体教学，比如多给小鱼机会参与班集体的任务等等。老师们都表示配合。
那是我第一次面对那么多的老师，怀着小虾，紧张的胃疼。
三年级的老师们，对小鱼都很关心。数学老师抓得尤其紧，上课总会一直提醒小鱼。而原来看起来硬汉子一般的体育老师，居然也有温情的一面。他为了小鱼改变了很多规则，比如他经常陪着小鱼一同跟其他同学竞技，经常因为小鱼擅长某项活动而多来几次。
而我，每年教师节新年都让小鱼手绘卡片，送卡片给老师的时候，一定是毕恭毕敬的鞠躬，然后双手递上卡片，说：老师您辛苦了，谢谢您！这个礼节我很重视，每次都会先操练几次。因为我想老师们可以从这些细节里感受到家长的真心。
这一学年，方老师又抽时间到学校看了一次小鱼。这次她又给了我们很多宝贵的建议。阅读理解，行为干预，基础教学等，让我和助教受益匪浅。从此，我们助教开始越来越懂得小鱼的思维，越来越会带小鱼的功课。
三年级，小鱼上学不再让我提心吊胆，偶尔助教请假，他可以自己独立上学放学，老师也觉得一切安好！这学期，他第二次获得广东省三好学生奖！他上台领证的时候，同学们都发自内心的欢呼为他高兴！
四年级
四年级，对于小鱼小学生涯来说，是个里程碑式的进步。在我们做好一切准备后，他开始了上午半天独立上学下午助教去学校的校园生活。
督导一直跟我提，以她每周去学校的观察看，可以放手让小鱼去试试独立上学。但是我真是各种的担心，我不敢相信小鱼可以，又或者我担心他最后演变成混学。但是督导坚持小鱼的能力已经到了，可以试试。我只好又去问老师，老师也跟我说可以试试。那我只能强迫自己试试了。
小鱼没有让大家失望，他在学校表现基本良好，学习成绩也没因此下滑。助教每天下午都去学校了解他的情况，也帮助补习他的功课。
每天，送他到电梯口，看他开开心心的去上学，对我是一种享受。
有时候在阳台，看着小小的他远去，我心里也总是不由自主的欢喜，骄傲。
这一年在社交上，他也开始慢慢有了突破。体育课自由活动时间，他不再一个人到处逛，看花花草草追着蝴蝶玩。他开始关注同学玩什么，开始慢慢主动去加入参与。他们班的同学真的是天使，大家都愿意陪他玩，有时候看助教发回来的照片，他那灿烂的笑容，足以融化我的心！
就这样，当我们顺其自然，不再去刻意安排时，小鱼自己却开始慢慢打开心扉，慢慢尝试参与。而我们也小心翼翼的保护着他的动机。
新年来临之际，小鱼画卡片，我们做手工皂，每个老师同学都有礼。那天同学们都非常欢喜，即使是男生拿到手工皂也当宝贝一样收藏起来。班群的家长都很感动，觉得我们好有心。她们说见证小鱼的进步也是新年最好的礼物！
这一学年，同学写了一篇我最敬佩的人，主人翁居然是小鱼！那一天在高铁上收到助教发来的信息，读着同学写的文章，我不停的哭不停的哭。。。。。。
这一学年，我们接受媒体采访的文章被同学的爸爸妈妈看到了。当他们在群里求证是不是小鱼时，我第一次面对大家坦诚的说出了小鱼的情况和我们这些年的努力（之前我没有正面跟大家说过）。好多妈妈说她们看了文章都哭了，她们不知道原来我是这么的难。
这一学年，他的成绩在助教的帮助下，还能继续保持中上水准，学期末，他第三次拿回广东省三好学生奖状的证书！
上学，与他与我，不再如履薄冰！他游刃有余，我日益轻松。
五年级
这一学期，小鱼居然去参加了二天一夜的军训！这在以前，我想都不敢想！虽然助教以班主任助手的身份跟去了，但是小鱼基本都可以独立完成。如果因为姿势不到位被罚，他也能忍受继续做到教练认为过关为止，晚上也是跟同学一起睡觉。教官老师同学都觉得小鱼表现的很不错。而且他回来写的军训心得，还被老师选去地基参展。这在以前，我觉得只能是白日梦！
之后秋游，学校运动会，他都独立参与。我问老师他表现如何，老师说：这孩子除了嘴巴不停吃东西外，其他都不错，也很听话！曾几何时，我多么希望他成为一个听话的孩子啊。如今老师评价他是一个听话的孩子，在我看来，已经是最高的评价！
学习上，小鱼不断遇到挑战。很幸运，我们的助教一直不离不弃，她越来越懂小鱼，在她的帮助下，小鱼一步步跨越难题，一步步走向更高点。
写到这里，我忍不住停下来开始憧憬他的初中。。。。也许，他可以不再需要助教了？也也许，助教到时候只要帮他过渡一下就好了？
但愿在水到渠成时，我们可以提前为他铺垫好。。。。
小鱼，谢谢你一直这么努力！你是我们的骄傲！
这篇求学记已经发在以琳公众号上。现在放自己帖子里，也算一个比较完整的记录。 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2016-2-1 15:24:27
显身卡
谢谢