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相对于其他能力,桥桥的语言更欠些。一用到嘴巴,思维似乎就停滞了,说出来的通常是无意义的,或者言不达意的。
回忆桥桥一岁左右唱数的时候,就有这个苗头了。那是123,3的音发布出来,自己找了个“eng”的音代替,还延伸到1eng, 2eng,3eng。学会发3这个音是从33学会的,但是发了很长时间的3eng.
命名,学会一件事物的命名很艰难,一旦学会,类似的东西有很难转移。比如国旗,于是红色的手绢也命名国旗。这是他天天把玩在手里的东西,纠正成千上万遍,到现在仍然是国旗。继续纠正中,一旦提示,自己马上修改,可就是自己不能主动正确表达。这样的语言,只有妈妈和姥姥能听得懂。姥爷耳背,很多时候听不懂他到底在要什么。
认字,指认如此流利的他,一到嘴边上就乱套了。追问,希望能自我修正,经常就是随便从脑子里调动一些自己能想起的音,而不是针对这个字的音,有时对也是碰对的,不是真正的会。一经提示,马上恍然大悟般地,正确发音。
目前主攻认一些简单的字,能准确出错几率小的字有:手,山,月,中,云,风;口本来认得很好,再来个日字,就乱套了,这说明还是有一些辨别的问题,或者说从辨别到语言这一步有问题,如果从辨别到指认毫无问题。看来应该先把相似的字放一下,主攻一个字,比如上和下分开,口和日分开。
有时候还是我教的不对,方法上不够灵活,超越了桥桥的理解能力,项目不能分解到他所能理解掌握的层面。尽管我已受多位高人的点拨,汶妈啊,以琳陈老师,代老师啊,以琳网上的前辈们啊,可是从理论到桌面的实施,我还是做的很不够。求 神赐予智慧吧。
这段时间,认知上又到一个回转消化期。我要有足够的心理准备,调整好情绪,继续前行。 |
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