清清的成长点滴----折翼天使的飞天梦

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上周五清清、扬扬幼儿园组织去玄武湖春游，下午2点钟她们娘仨就回家了，晚上我下班后接扬扬回家，妈妈带着清清训练，问清清今天春游去了什么地方、看到了什么，清清回答“去玄武湖，看到了海狮表演，还有孔雀，鸵鸟，哎呀很害怕。”妈妈跟我解释，是放养的鸟，孩子们不怕孔雀，围着孔雀要孔雀开屏；鸵鸟跑过来，小朋友们都有点害怕，反而是孔雀把鸵鸟给赶跑了。我问清清喜不喜欢看海狮表演，清清说“不喜欢”，问她原因，她回答不出来。
周六上午陈老师来家里给清清上课，主要是学习认识和使用钱，清清表现不大好，被老师和妈妈狠狠地批评了一顿。中午在南理工任教的我的同学、清清干爹送给她们姐妹两个凳子，我顺便带着清清扬扬去南理工玩了一趟，在大操场附近玩了会“阳光健康体育长廊”，清清表现得比扬扬勇敢（扬扬似乎有点恐高症），特别是有个钢管滑滑梯，清清先是沿着很陡的楼梯爬上去，自己滑了下来；还不过瘾，她又学我沿着钢管反向爬了回去（整个长廊是单向运动，不走回头路，我保护完清清后还得爬回去照顾扬扬）。周六晚上扬扬她们艺术学校的龙江分校开业，扬扬要去表演，我们全家又从城东南赶到河西，扬扬表演、清清在下面听，东张西望的坐不住。
周日下午我带着清清送扬扬去练琴，再把清清送到公公婆婆家。晚上吃完晚饭回到家后，妈妈又让清清扬扬练习投篮（孩子姑姑送了个小篮球架），清清排队、遵守规则的意识不强，或是妹妹投完后不主动捡球投，或是自己投完后还要再投，还老是踩线犯规。投篮时不小心把挂在墙上的照片框（里面是清清半岁多时在老家照的）给砸坏了，晚上快睡觉时清清拿着照片跑过来跟我讲“爸爸，这是我小时候的照片。”

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妈妈今天早晨告诉我，清清在幼儿园有进步，表现在：上午课间散步的时候，清清主动去找宋××小朋友“你和我牵手吧”，宋××小朋友告诉清清“我已经和×××牵手了”，清清再去找季××小朋友“我们牵手吧”，结果成功了（主动与别人交流，难能可贵）。
妈妈还告诉我，清清还会找扬扬的错误，老是挑剔扬扬的毛病，老是说“扬扬你怎么×××啊”，不过扬扬一辩解清清就不知道怎么办了。
昨天我和妈妈包了许多馄饨，中午没吃完，今天早晨继续吃。妈妈分碗下馄饨，先下给清清、扬扬各一碗，再给我下。清清看到我要吃早饭了，主动去搬凳子（就是前天干爹送她们的小凳子）给我坐，并且说“爸爸怎么变矮了”，还让我“爸爸你吃大碗的。”
昨天晚上妈妈发现清清的作业本上没记作业（口头上实际上清清还是记得的，如一是天气预报、二是讲成语故事、三是老师布置的作业），问她为什么没有记，清清思想开小差回答不出来，在妈妈的再三逼问下，终于回忆起来“我去查视力的。”（妈妈回想起来确实如此，下午幼儿园组织查视力，清清排在后面，老师放学前再一次布置作业时她不在，就没有写在本子上）
前天晚上扬扬就告诉我本周三轮到清清讲成语故事了，不过我问清清时清清是一问三不知。昨天晚上清清记完当天作业后，我教了清清一个成语“入木三分”，让她记了几遍，不过复述还是不行。今天晚上还要继续强化记忆。

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昨天妈妈告诉我，清清有一个很好的表现，就是下午小朋友散步的时候清清主动地去找宋**小朋友牵手，还讲“宋**，我和你牵手哎”，宋**小朋友回答“我已经和别人牵手了”，清清又去找了另外的小朋友去牵手。
今天晚上妈妈带清清训练，清清主动跟妈妈讲“我明天要讲成语‘入木三分’了。”妈妈告诉我，今天下午清清表现不大好，妈妈吓唬她“表现再不好就让陈老师带你回家”，吓得放学后清清立刻拿着书包就往外跑。
刚才妈妈带清清训练，计算钱（如：一个苹果1块钱，一个香蕉2块钱，一个西瓜5块钱，那么要买2个苹果、2个香蕉要多少钱？），比以前的增加点难度（原来的如：1个苹果1块钱，2个苹果多少钱？）。一开始清清老是思想不集中，被妈妈狠狠地治了几下子，才好一点。不过妈妈讲这种题目对于清清还是有点难。
训练完了清清主动地去找扬扬玩游戏。不过扬扬没有接受清清游戏的建议，两个人还是按照扬扬的意思玩游戏。

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“五一”上午我们一家带着君君去红山动物园看熊猫，人多得不得了。清清很喜欢熊猫，回到家后和妹妹、君君一起画画，扬扬和君君都直接是画熊猫，清清则是首先画人物，告诉我“这是妈妈，这是我”，然后再画熊猫。晚上我问清清今天去哪儿玩的，清清回忆得还不错，看了熊猫、大象、老虎等都讲出来了。
5月2日下午我大学同学从上海到南京，我带着清清扬扬到院子里的"生态园"去见同学，我的同学的爱人是南京人，家住在我们家附近，他也带着女儿璐璐到生态园里玩。生态园里养了几只大白鹅和几只鸭子，我同学买了许多面包给3个小朋友喂鹅和鸭子。清清拿到面包后，第一反应就是告诉我“爸爸我想吃面包。”清清也影响到扬扬跟我同学的女儿，3个小姑娘都是边吃边喂。晚上我同学请吃饭，清清在饭局上上了三次厕所。特别煞风景的是：当大家吃得开心时，清清突然讲“爸爸我要大便”，想不到扬扬和璐璐也跟着讲“我要大便”，搞得我们几个大人面面相觑啼笑皆非。原先我告诉我同学清清是自闭症我同学看着清清可爱的样子还不相信，不过饭后小朋友玩起来，扬扬和璐璐很自然地玩到一起，清清则自己一个人在旁边玩自己的，我同学及其家人认识到清清确实是自闭。
5月3日我们在家窝了一天，上午清清训练、扬扬练琴，我和妈妈忙着收拾、洗衣服等。清清训练时表现得一般，还是会走神，让人头疼。下午完成老师布置的作业--出一期“幼儿健康小报”。我给她们俩出主意：以“迎奥运、讲文明、树新风”为主题，先画4幅不文明的行为（如随地扔垃圾等），再相应地画4幅文明行为（如垃圾放进垃圾筒等）。扬扬一下子就理解了我的意思，清清则是两边的图内容不对应，如一边画“饭前不洗手就吃东西”，另一边画个“小朋友排队”，被妈妈及时纠正。纠正了一遍，下一幅图她还是错，还得纠正。晚上去公公婆婆家吃饭，吃完饭后回家，我因为这个星期要出差，到超市买了许多食品。等我到家后，妈妈带着清清扬扬洗澡，清清刚洗完，妈妈正在带扬扬擦身。这时电话响了，是清清接的，她和婆婆在电话里说了几句，但是她表达不清，我们问她婆婆讲什么了清清说不上来。不过她在电话里告诉婆婆“妈妈在洗澡呢。”
今天早晨我和妈妈让清清扬扬起床，清清有点赖床，被我打了两巴掌，不过起来后表现还凑合，穿衣服、刷牙、洗脸都自己做。吃完早饭，我在厨房洗碗，妈妈在饭厅收拾，清清跑进卧室看书，扬扬在饭厅把桌子上的水杯碰洒了，忙着跟妈妈解释“我不小心弄的”。这时听到清清缓缓讲了一句“你不是不小心的，你就是故意的。”把扬扬气得够呛，我和妈妈则笑得够呛。

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清清成长日记

5月5日单位安排我去西安参加培训，13日才结束回到南京。14日又到泰州出差，15日才回来。这些天都是妈妈带着清清扬扬，她非常非常辛苦。10来天没见到孩子，13日下午我回到南京家里，孩子妈妈告诉我，清清要上拼音班，下午6点才结束，早上起床时妈妈告诉清清“爸爸要回来了”，清清就跟妈妈要求我去接她。4点半扬扬到家，我看到扬扬也似乎长高长胖了。吃完晚饭5点45妈妈带着扬扬去练琴，我去接清清。从门缝里我只看见清清的背影，趴在桌子上写得很认真。老师宣布下课后，清清自己收拾书包、收拾椅子，一看到我显得特别兴奋特别高兴。晚上我和清清看新闻，正在报道地震的消息，我就告诉清清有地方地震了，很危险，解放军叔叔正在救人。又训练她快速反应，一听到我讲“地震了”就赶快往桌子底下钻。第二天14日一早起床，清清表现不错。14日下午我又出差，15日晚上11点搭领导的车子赶回家里。今天一大早起床时清清听到了我的声音，很兴奋地没穿好衣服就跑过来抱抱我。吃早饭的时候清清对我讲“你怎么星期三星期四就出差回来了啊”，我和妈妈理解，清清似乎想说你怎么刚回来又出差，出差一天又回来了。
清清扬扬马上6周岁了，要上小学，现在妈妈天天晚上带清清训练的重点就是模拟小学入学面试，对于清清强调：首先一定要眼睛看着老师，其次回答问题时绝不能随便乱动（清清如今有个毛病，回答问题时会一边讲话一边做莫名其妙的手势、动作），第三不会回答要会讲“我不知道”，而不能随便乱答（清清有时会乱说话，驴头不对马嘴）。妈妈模拟小学老师给训练时我观察到，清清对于一些封闭式的问题（如“你叫什么名字”、“你几岁了”、“在哪个幼儿园上学”、“家里爸爸妈妈干什么”等）回答得还行，而对于一些开放式的问题（比如“你最喜欢干什么事情”、“你有要好的小朋友吗，为什么和她要好”等）就不知道怎么回答了。

今天下午要去南京市鼓楼区残联，跟工作人员面谈有关清清享受“0-6岁残疾儿童抢救性补助”事宜。明天、后天南京市统一小学生入学面试，祈望清清能够一切顺利，能够跟妹妹一起进入小学学习。(注：本文写于5月16日，因计算机出现问题，现在贴上)

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星期五下午去了南京市鼓楼区残联，给清清填了表，申请0-6岁残疾儿童补助。残联工作人员告诉我，针对我们家的情况（不算贫困，但是挺困难）我们只能享受70%，而且款项是直接拨给训练机构。我们也认了。准备暑假继续去明心训练。下午扬扬不舒服，吐了，晚上我回到家妈妈带着扬扬去看病。我带着清清看了会地震的新闻，睡觉时清清冒出来几个字“四川，汶川”。我感觉她也在看在听，只是不用心，挺随意的，记得也就记得了，但是不会联系。
星期六、星期天是南京市学龄儿童报名时间，星期六上午带着清清扬扬先去了我户籍所在地的学校，在鼓楼区，靠近我单位，听扬扬事后表述感觉面试挺简单的。星期天又去了另一个学校，在白下区，靠近妈妈单位，万幸副校长妈妈认识（校长儿子幼儿园在妈妈班上），对我们很客气，满口答应接受清清。我们很感激，同时又有点担心太顺利了会不会“乐极生悲”。感觉这个学校面试的就比较严格，题目也比较活。事后我们问清清老师问了什么问题，清清回答得挺乱。不过参照扬扬的答案，感觉似乎清清也能回答个十分之五、六。算术题、认字什么的清清能应付，跳舞、唱歌等清清也能糊弄几下。扬扬告诉我们，老师问了有关钱的问题，比如“你有4块钱，苹果一块钱一个，你买了2个苹果，还剩多少钱”诸如此类，清清告诉我们她回答是“我不知道”。扬扬和清清表现自己本领时都是唱的英文歌曲(《音乐之声》的主题曲123)，我在窗户外面观察到，清清表演完老师夸奖她表演得不错，并问她这是什么歌曲，清清没有反应，眼睛东张西望。
这两天扬扬仍然很难过，妈妈说扬扬告诉她“心慌慌的”，还问妈妈“有没有问题”。我和妈妈都感慨，扬扬太敏感，一点风吹草动就又吐又拉的，自己还会联想、会吓自己；清清又太随意，清清是不病则已、一病惊人，不到实在是病得厉害她不会倒（外表根本看不出来，生病了她也不会表达，即使表达了也不清楚或是胡乱表达），但是一病就非常厉害。扬扬一连几天吃不下饭，清清则是胃口不要太好。姐妹俩要是加起来除以二就好了。星期天上午扬扬又吐了，妈妈带扬扬去儿童医院看病，陈老师来给清清上课时是我陪的。陈老师上课的重点内容是“说的和做的不一样”，即老师说一样做另一样，比如嘴里说“我洗脸”却做梳头的动作，让清清接上。我感觉清清对于这个游戏还是理解的。清清还挺聪明的，和老师对着讲（比如嘴里说“我梳头”而做洗脸的动作）。而且做这个游戏的时候清清的注意力还是挺集中的，明显是在注意倾听并思考。
星期天晚上完成家庭作业，扬扬说老师布置了7项作业，清清只能说出3项，一些细节就说不出来。而且两个成语故事以及故事的意思都讲不出来，扬扬则都能讲出成语大概（她也不能讲出全部，但是能讲出关键点，比如她讲雪中送炭‘一个成语叫作什么下雪什么什么炭的’、杞人忧天‘爸爸讲给我听过，一个人老是看天担心天塌下来’）。清清扬扬的差距非常明显，而且我看在日益扩大。

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补充一下：我回想起来，陈老师带清清训练的时候（即“说的和做的不一样”）后来又逐渐增加了难度，即首先是让她的表达不能和老师的一样，得换方式；接下来又要求她的表达要和老师的正好相对应（比如老师摸着自己的肚子说“我头疼”，清清就要摸着自己的头说“我肚子疼”）；再接下来就更复杂，比如老师摸着清清的肚子说“我头疼”，清清要摸着老师的头说“我肚子疼”才算正确。（我倒是觉得这种方式有点过于复杂，特别是对于自闭症的孩子来说，虽然清清表现得不错。我主要担心会给孩子造成另一种刻板、或另一种固定的但是错误的表达模式。）

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上个星期三又是出差，星期六才回家。妈妈告诉我，清清这几天在幼儿园表现不错，幼儿园拼音班请的老师是一位退休的老小学语文教师，清清当初上这个班的时候妈妈委婉地向她讲了清清的情况，老师前天跟妈妈讲，清清上拼音课的时候表现挺好的，与正常孩子没什么差别，能够坐得住。前两天参加单位接待活动，回家较迟，昨天晚上接了扬扬回家，妈妈正带着清清训练，给清清记作业。一共三项：第一个是天气预报，第二个是讲成语故事的意思（井底之蛙和拔苗助长），第三个是讲故事（下午大班的孩子集体去了小学，感受小学生上课、学习）。成语故事的名字清清能够讲出来，但是意思清清不理解，仅照字面上理解，如“井底之蛙”清清就只知道“井里有只青蛙，它去东海了”。讲故事清清倒讲得不错，主要内容都讲出来了。故事是下午小学课堂上老师讲的“三个小伙伴”，意思（据清清讲述）是三只小动物（小野猪、小袋鼠、小象）一起种树，缺乏工具，它们发挥各自的“特长”（这个词扬扬讲出来了，清清没讲出来）比如小野猪用硬嘴巴挖坑、小袋鼠用袋子装肥料、小象用鼻子为树浇水，它们种好了树，“又叫又跳”。后来我给扬扬记作业，故事大致与清清讲的一样。
妈妈还专门给清清准备了一个日记本，让她自己简单地记录下一天的事情，已经记了好几天了，清清自己想、自己拿笔写，妈妈给予必要的提示和指导。昨天晚上妈妈让清清记录她感觉高兴的事情，清清说要记录不高兴的事情，自己写了早晨起床赖床、被爸爸妈妈批评、很不开心。我看了正暗自夸奖清清写得不错，妈妈在一旁说“不许写和昨天一样的！”原来这事情她前天已经记过了。在妈妈的提醒下，清清写下了妈妈给她和妹妹买了“六一”礼物----迪斯尼“公主宫殿”拼插玩具，她和妹妹都很高兴。
妈妈还告诉我，就在星期一晚上，妈妈一个同事葛老师带着1岁多的小女儿到我们家玩，清清对小妹妹很感兴趣，想跟妹妹讲话（妹妹太小不会讲），追着妹妹“你讲话唉讲话唉”，还跟妈妈说“妹妹怎么不讲话呀？”
昨天晚上妈妈带着清清记完日记，又让她完成拼音作业，写“zhi\chi\shi\ri\y\w”。我看了她的拼音本，前几次作业完成得都挺好，老师给了高分。这时候妹妹在旁边翻看我给她们俩买的《小公主》，清清冷不丁冒出一句“妹妹你快去弹琴哎”，妹妹灰溜溜地去客厅弹琴了。清清完成作业后自己跑去看书（清清倒是蛮喜欢翻书），看的是一本小学数学习题集，她看的一页题目是数图形，比较复杂，清清数了一会，自言自语“太难了太难了”，就跳过去看别的页码了。
清清这几天起床倒的确不大自觉，老是赖床，几乎每天都要折腾个十几二十分钟。而且老是跟妹妹抢要先刷牙，哭哭啼啼地。

老郭

清清爸爸：您好！
我的儿子也是2002年7月出生，我们也是南京人，现在以琳训练。读完您的帖子，感觉在ZB儿中清清的能力不错。您有个扬扬作为对照，能够很清楚孩子的不足及努力的方向。我们打算迟一年上学，主要原因是孩子多动多语，不适应小学生活。渴望能够经常读到您的帖子，也希望回南京后能够多和您交流。
祝好。

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老郭您好！自闭儿的情况千差万别，我们也曾看过许多书籍，结合清清的成长，深深地体会到，给自闭儿训练没有固定不变的路子可循，问题和困难层出不穷，时时考验着孩子和家长。适合自己孩子的就是最好的。至于上学，我们也曾犹豫过是否给清清迟一年上学，清清更多的是多动，注意力严重不集中。但是结合上幼儿园的经验来看，我们还是觉得要让清清尽量多和正常孩子接触，能上到几年级就上到几年级。和扬扬一起上学，也可以有个照应（虽然扬扬也属于弱势），可以及时了解发生的情况。
多联系！

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记录六一前后的事情：六一节幼儿园组织演出（5月30日周五上午），第一个节目就是大班的孩子们全部出动，集体表演歌曲《感恩的心》，哑语动作老师专门教了一个多星期，清清在家练习得挺好。这次六一演出扬扬她们舞蹈队的小朋友是最忙的，一共4个节目，扬扬都要参加表演。本来没有清清什么事情，她只要在第一个节目里“随大流”就行。谢谢她们班的老师，给清清安排了一个“朗诵”的角色，即在歌曲开始前朗诵一首小诗，寄托对灾区小朋友的爱。大班3个班各出2名小朋友参加朗诵，表姐君君也被选上了。朗诵完，扬扬她们舞蹈队的就手捧蜡烛上台，配合歌曲表演做动作。清清连续几天吵闹不休，一定也要去参加“捧蜡烛”。老师为了鼓励她就同意了。结果据妈妈讲，清清的最大问题就是站位老是忘记，有时跟不上别人的动作。她们表演的过程妈妈刻录成了碟片，从碟片来看（并不都是拍的她们姐妹俩，还有别的小朋友表演）总体感觉清清还行，该她朗诵的句子都顺利完成，而且突发事件处理得也不错（6个人分两个话筒，一边3个，交错朗诵。清清前面朗诵的男孩话筒突然卡壳，就跑到清清话筒前去朗诵，清清愣了一下，跑到另一边的话筒，发现没声音又回到自己的话筒边，等那个男孩朗诵完就接上去朗诵）。表演时问题还是注意力不集中，东张西望。“捧蜡烛”时表现也凑合，跟着别人亦歩亦趋，我和妈妈都笑着说今天清清典型的“滥竽充数”。不过动作总是比别人慢半拍。
5月31日晚我和妈妈带着清清扬扬还有公公婆婆、大姨夫大姨妈一家吃饭，庆祝六一。中午就在我们办公室休息，在沙发上清清睡得挺踏实。6月1日上午陈老师到家给清清上课，她向我们介绍南师大心理系的一个“音乐辅助治疗”自闭症实验项目，希望我们支持，中午我们一家就到了南师大做实验，清清对于各种音乐的刺激（三种，首先是儿童歌曲，再是快节奏的，最后是莫扎特）似乎并不是太敏感，始终保持平稳，不过似乎听音乐后注意力有所集中。
另外，我觉得这几天清清的语言有所进步，体现在：首先是会主动地讲话，虽然指向性仍不强，目光对视仍缺乏。比如昨天下午我带着清清去公公婆婆家吃饭，在公共汽车站清清跟我说“我们要坐82路”，我问她还能坐多少路，清清一时回答不出，我说“还能坐90路”，清清点点头。其次是出现二次问答，即问、答之后再问、再答，而且有一定的延续性。三是主动提醒，发起对话。比如昨晚我们从公公婆婆家坐车回家，汽车路过紫金路，清清跟我们说“烟花，砰砰”，因为这条路过年时老有人放烟花，我以为清清想说“这地方看到过烟花”，并未在意。下车时回头一看，果真有人在放烟花。我和妈妈都后悔错过了一次很好的和清清交流的机会。

小麦

很长时间没上网了,我带着女儿回到南京了,清清真是不错的,在幼儿园能表现这样已经很好了,你们家清清每年暑假都在明心训练吗?以清清这种程度,在明心训练帮助大吗?我们恬恬今年不上学,主要是觉得上不了,联系了一个幼儿园再上一年大班,有空还要多向你们请教.主要是在幼儿园如何帮助孩子.

jhm1973

小麦你好！清清06、07年的暑假都在明心训练的，我感觉还可以，训练的量不算很大，课程安排孩子也容易接受，老师态度也蛮认真。（我记得似乎从星期一到星期四，上午的课程都一样的，强化孩子们，星期五上午测验，清清表现还行。）今年暑假准备继续去明心训练。不过我们家情况比较特殊吧，孩子妈妈是幼儿教师，暑假正好有时间可以陪清清训练。至于孩子上学，我的态度是顺其自然，能上还是尽量让孩子上正常的小学，跟正常孩子一起。
幼儿园时候我个人感觉关键还是要和老师加强沟通，及时掌握孩子的情况，了解孩子的进步以及要注意改进的地方，回家后加强训练。另外，有条件的话还是要给孩子找个伴。清清班级的老师就不错，找个比较懂事的、能力强的周**小朋友和清清结对子，并发动全班的小朋友都来照顾、帮助清清。比如她们班每天都有小朋友讲成语故事，老师有时会让讲故事的小朋友再专门对着清清一个人再讲几遍。

zyb

能上到几年级就几年级,看了让人心酸,多好的孩子啊，家长努力,坚持啊.周天辰晚一年,今年9月份上学,联系了一所离家较远的郊区学校,我陪读.学习能力还行,注意力不集中,自言自语说些谁也听不懂的话,讲故事不明白意思.这期间去过以琳,星星雨,我一直在家教,进步还是有的.看了你的帖子,学了不少,受益扉浅啊,谢谢.高兴也今年上学吗?关注你的贴子.

jhm1973

周天辰妈妈您好！我看了电视节目，周天辰表现还是不错的，我感觉注意力比清清好。一起加油！
通过这段时间带清清扬扬记家庭作业，我感觉讲故事是清清最薄弱的环节。特别是回家后复述老师上课讲过的故事，清清与扬扬的差距非常非常大。妈妈给她们俩买了六一礼物----公主拼插城堡，妈妈带着清清扬扬花了3个晚上拼搭好了城堡，共3层，挺复杂的。一开始清清还有点兴趣，过不了一会就走神了。扬扬则是始终兴味盎然，聚精会神地看妈妈搭，还帮妈妈找积木。城堡搭好了，一共配送了3个小公主人偶：白雪公主、灰姑娘、爱洛（似乎是与野兽谈恋爱的美女，我搞不清楚，清清扬扬对于这些小公主倒是如数家珍。），她们娘仨一人一个，妈妈又找了个米老鼠，让我也参加公主们的游戏。扬扬很投入，很自如，清清在玩的时候就有点糊涂，比如她扮演的是白雪公主，清清则总会代出角色，不管妈妈（扮演爱洛）提议公主们做什么游戏，老重复一句话“仙度瑞拉你太脏了，要擦一擦”。不过玩公主捉迷藏的游戏时清清也知道要将白雪公主放在别人看不见的墙角等地方了，应该算是一个小小进步。
昨天晚上带清清扬扬记作业，一共三项作业：天气预报，讲成语的意思，复述老师讲过的故事。讲成语清清记起来“家喻户晓”，我问她这个成语什么意思，清清回答得很干脆“家家户户都知道”。扬扬告诉我一共有4个成语，清清还回答出了“自相矛盾”和“亡羊补牢”，但是“一日三秋”清清就没想起来。不过清清又记起来前天老师布置的一个长成语“士别三日，当刮目相看”。复述故事讲得不大好。故事的意思是一个国王缺乏锻炼，医生让他锻炼，从星期一到星期天，都列出了计划。国王先是坐轿子看别人锻炼，后来才自己锻炼，身体变好了。清清复述比较混乱，没掌握这个故事的关键点，没讲出来国王一开始自己没锻炼只是看别人锻炼，身体仍然很差；直到他自己锻炼了身体才变好。清清恰恰只记得“星期一爬山，大王子陪；星期二游泳，二王子陪”等“碎片”。不过有个小小进步：想不起来会跑去问妹妹（妹妹弹琴）。

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最近妈妈要开公开课，大班集体舞，选了个曲子《口哨与小狗》，昨天晚上妈妈让清清和扬扬当学生，在家试讲。结果妈妈刚在电脑上放《口哨与小狗》的音乐，清清就紧张得跑掉了，从卧室跑到客厅里还把门给关起来，用手把耳朵堵上。妈妈和我劝她、哄她、吓她、诱她都没用，她就是害怕不听。据我们分析，她一是讨厌吹口哨，平时我一吹清清就要干预；二是害怕小狗，听到狗叫就紧张。妈妈发愁了：今天早晨就要到幼儿园试讲，清清扬扬所在的大一班妈妈也要去，清清到时候大哭大闹可怎么办？又是自己的孩子，妈妈没辙了，只好警告清清：“明天我讲课的时候你可以不听，可以出去，但是绝对不许你闹！”
今天晚上我有应酬，回到家很关心妈妈开课的情况，妈妈告诉我，上课的时候清清表现得特别好，一点都没哭没闹，妈妈的公开课上得很顺利。更可喜的是，妈妈问清清“你怎么不害怕啦？”清清回答：“因为(音乐的)声音小了，变得快了，我就不怕了。”晚上我有应酬，妈妈带着清清乘公共汽车去琴房接扬扬。车上清清突然跟妈妈讲“妈妈我好爱你哦（注：有时也会跟我讲）”，妈妈故意没理她，清清缠着妈妈“妈妈你理我哎你理我哎”，妈妈跟清清讲条件：“要理你可以，你要允许我在你的腿上躺一会。"清清想了想，说“好吧”，让妈妈躺了。（平时妈妈逗清清她一般会不让或是没反应）。

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6月7、8、9号放假在家，天天陪着清清扬扬。有天晚上带着清清写作业，写完作业清清收拾文具，拿着块橡皮告诉我“这块橡皮是我们的六一礼物，那个章鱼的卷笔刀也是六一礼物。”（橡皮确实是幼儿园发的六一礼物，而卷笔刀则是我买给她们俩的。）
昨天晚上妈妈带着清清扬扬出去散步，到生态园附近去玩健身器材。妈妈注意到，清清本想玩某种器械，但是有别人在玩，她就先玩别的器械，等别人走后立刻就回去玩，说明清清现在逐渐会观察了。另外，感觉清清现在对话有所进步。
今天下午放学后妈妈带着清清回家（清清上拼音课，下课迟；扬扬因为要练琴，先下课由婆婆送去琴房），让清清抄数学题写作业。清清拿着笔记本告诉妈妈：“妈妈我又得了一颗星”。又告诉妈妈：“妹妹今天少写了10道题目，老师让她回来重写。”
妈妈还告诉我，今天大三班的张老师在清清、扬扬她们大一班试讲《百家姓》，张老师事先制作了不少上面写有姓的卡片，也包括她们俩的姓"江"，让她们班的小朋友自己上来挑选写着自己姓的卡片。扬扬动作快，一下子就跑上讲台把写有“江”的卡片给找到，拿到手跑回座位去了。清清反应慢半拍，等她去找的时候“江”的卡片已经没有了。清清还蛮有主意的，就拿了张白纸递给老师，指指黑板上那个江，对老师说“我就是这个江”，张老师倒是明白了清清的意思：让老师再写一张。
清清她们班的英语老师每次上课后都会给表现较好的孩子们发一些贴花，以资鼓励。一般都是小猪哈比的贴花。今天下课后妈妈发现清清额头上的贴花变成了一个“风火轮”，就问清清“为什么你的贴花变成了风火轮呀？”清清解释“因为我走路快，象风一样。”晚上我从琴房接扬扬回家，路上扬扬告诉我，这个星期姐姐又被小朋友们选上当班长了，得票还挺高，“很多小朋友都选姐姐”。不过扬扬又讲“班长要管小朋友，姐姐就不管小朋友。她自己有时也不好。”清清对于当不当班长倒没感觉。
说说清清表现不好的地方：一是早晨起床仍会哭闹，这也是老毛病了；二是故事、情节、情景、角色扮演类的表现依然差；三是注意力仍有时严重不集中。交往、对话仍不行。老师布置每天完成10道数学题，妈妈让清清先自己抄题目，然后再做，并且用定时器定好时间，时间一到如果没完成就惩罚。我观察到，清清抄写数学题时，每抄完1道题就会歇下来，走会神，拖拖拉拉。我和妈妈警告她：“快点抄，不然时间到了要受罚”，清清不仅不抓紧时间写，反而老是看定时器，嘴里会大叫“不不不”，并且用手堵住耳朵。不过我又观察到，定时器将响未响是清清最紧张的时候，而一旦定时器响完了清清倒是会安静下来。

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星期四轮到清清讲成语，我教了她“沧海桑田”，意思是有两个神仙好久不见，见面时一个神仙感慨：我们已经500多年没见了，沧海3次变成了桑田了。比喻世界变化很大。扬扬告诉我，清清讲得一般，细节上有错误，应该是神仙感慨：我们500多年没见了，清清讲成“我们好几天没见面了”。而且成语的寓意清清没讲出来。晚上妈妈还告诉我，放学后接到了一个同学的电话，找清清的，问清清今天讲的什么成语，是什么意思。清清接电话时只是不停地讲同学的名字，还是妈妈告诉了同学。（清清接电话还是不行。）
星期五晚上，我看到了清清和扬扬照的毕业照，姐妹俩穿着小博士服，象模像样地，手里还拿着一卷“毕业证书”。清清照得很不错。今天陈老师到我们家上课，看到清清扬扬的毕业照，问清清“手里拿着什么东西呀？”清清回答得很干脆：“纸。”
昨天星期六，南京下小雨，下午我们一家去月牙湖儿童乐园玩。清清和扬扬先是一起玩了水球（一次5分钟），清清明显动作不如扬扬，平衡、运动都不大行。扬扬在里面跑得很开心，清清跟不上扬扬的节奏，在里面跌跌撞撞。后来我和妈妈让她们俩分别自己一个人玩，清清先玩，扬扬玩过出来后清清向妈妈提出“妈妈我要重玩一次”，见妈妈没反应，清清又换了说法“我要重新玩一次”，“我要重复玩一次。”
昨天晚上我带着清清作数学题，一共30题10以内的连减题。妈妈给清清半个小时，让她先把题目从书上抄到本子上，然后再给她20分钟左右时间去完成。平时清清老是会开小差，一般半个小时抄不完题目。昨天晚上清清挺认真的，抄完题目到完成作业，一共用了45分钟。做完作业后妈妈带着清清扬扬玩“知识抢答”游戏，清清注意力挺集中的。妈妈出题：“请说出几种两栖动物，既能在水中生活又能在陆地上生活的动物”，清清抢先举手回答：“潜水员！”妈妈和我当即绝倒，特别是妈妈简直要笑晕了。清清见状不乐意了：“笑什么笑，脸都笑红了。”妈妈解释：一定要说动物。扬扬回答：“青蛙”。清清又冒出个答案：“美人鱼！”我和妈妈再次绝倒。

zyb

我想带周天辰去脑科医院测智商,你知道有些什么程序吗?清清测过吗?谢谢.

小麦

测智商有什么必要性吗?