清清的成长点滴----折翼天使的飞天梦

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晚上得到消息：今天上午清清扬扬班上又举行了一次数学测验，成绩刚刚老师发信息给妈妈，扬扬得到98分，清清则只得到88分。一下子比一个星期前的测验差了10分。还没看到卷子，不知道错在什么地方。心里很着急。另外，清清的作业写得比较脏，页面不整洁，老被老师批评。
妈妈还告诉我清清的一个好的地方，今天放学婆婆接清清扬扬坐公交车回家，在车上有人让座，清清主动对婆婆说“老年人请坐”，婆婆很高兴，觉得清清懂事了。就在刚才两个人睡觉时，今天轮到清清睡下铺，被子枕头都在下铺，清清主动爬到上铺给妹妹送枕头和被子。我误会了她，以为她想跑到上铺玩，批评了她，她告诉我“我给妹妹送被子”，我连忙向清清道歉。
清清现在生活自理能力比较好，自己会穿衣服、穿裤子、穿袜子，自己洗脸、挤牙膏、刷牙。吃饭、睡觉也都不错。就是有时在学校会憋大小便。

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今天看到了数学试卷。试卷的容量比较大，题目较多，而且有些题目比较复杂，一层套一层。如果一步错那就步步错。客观地讲，清清考到88分，也不容易。毕竟作为自闭孩子的理解能力比正常孩子还是有差距，清清还会看漏题目，容易走神，作完卷子不会检查。
回家后妈妈给清清恶补数学，作了不少较复杂的数学题。扬扬告诉我，清清今天在学校表现不错，课堂作业完成得比较好，没有被老师留下来。清清作作业的时候我和妈妈试着都不看着她，做完作业清清跑过来告诉妈妈“妈妈我写完了”。妈妈检查作业，觉得有一题清清写得不对，批评清清不应该涂色。清清辩解说“卷子，这里，就是要涂的！”妈妈仔细一看题目，确实清清是对的。妈妈向清清道歉，我和妈妈都夸清清进步了，清清表现得很兴奋。妈妈还告诉我，清清现在语言多了不少，会讲“你这样我怎么搞啊？”之类带有反问色彩的话了。表达要求（“我要***”等）已经很自如了。不过有时更倔强了，而且不讲道理，脾气坏时极易大声哭闹。

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今天早晨清清起床后大闹了一场，简直不可理喻。原因很简单，平时都是清清先刷牙，几乎每天早晨扬扬都让着姐姐。今天扬扬先起床，先穿好了衣服自然就先刷牙。清清先是赖床，不肯穿衣服；扬扬刷牙时清清衣服都没穿好就跑到洗手间哭闹要先刷，怎么劝都没用。妈妈让我别管她，坚持一个原则----谁先到谁先来。任清清再哭再闹也不管她。清清越哭越厉害，妹妹已经洗漱完毕，清清还是不去洗脸刷牙。我们都不理她，该干啥干啥。见没人理她，清清竟然把衣服全部脱光。我警告她“你再不赶紧刷牙洗脸就赶不上班车了”。清清不管，嘴里还哭着说：“我不要上学，上学多辛苦啊。”因为以前也哭闹过，妈妈警告过她现在是小学生了不要瞎闹，再瞎闹就把她送回幼儿园上托班，清清可能想起这个，还说“我就上托班，和托班的小朋友一起玩，我要上宝宝班！”妈妈跟她讲道理，要有个先来后到。清清又哭着找妹妹要和妹妹再比一次穿衣服。这样折腾了一个早晨，快7点了清清还没收拾好，我只好先带着扬扬赶班车。妈妈说我带着妹妹走了之后清清急了，大叫“妹妹等等我！”班车快开的时候妈妈才带着清清跑过来。清清只喝了一碗豆浆就赶着上学。妈妈对我说，下次再闹还是不能对她妥协，要强硬，要培养清清要有纪律，要懂道理，遵守秩序、学会等待排队，合理地安排时间。下午放学后回到家，清清表现还可以。由于妹妹作业在学校已经写完了，妈妈就故意当着清清的面表扬扬扬，说：“扬扬作业写完了，就可以出去玩了！”清清看着扬扬出去玩，也没有哭闹吵着要去玩，而是赶快写作业，完成得还可以，速度蛮快地就写完了。做完作业，妈妈又让清清去喊妹妹回家吃饭，清清也没象平时那样闹着也要去玩一会，而是刚出大门就大叫“妹妹，快回来啦！快回来！”过了一会清清跑回家跟妈妈讲“妈妈，我找不到妹妹。”妈妈又让她去小山上去找妹妹，结果清清不但没有把扬扬叫回来，自己反而也不回来，就在小山上和妹妹一起玩。

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上周我又出差一个星期，周五晚上才回家。听扬扬妹妹讲，这一周清清的表现还是不错的。老师也说清清写的字越来越漂亮了（当然还是不如妹妹），上课也能坐得住了。星期一清清入选了韵律操队，不过她体育课立定跳远没过关。
清清现在主动语言越来越多了，只是莫名其妙的也多，重复的话也很多。遇到困难向别人求助比较普遍、自如。妈妈这几天去听杨宗仁老师的讲座，回来后现学现用，如将交流的重点不仅放在语言上，还要综合运用表情、手势、眼神、动作等吸引清清的注意力，让她较长时间维持对某件事情的注意力；跟她讲话交流等不厌其烦、不厌其碎；对清清做错事的态度，也由原先的直接批评变为宽容、解释、演示正确的做法等。

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前天清清扬扬考语文，清清考了98.5分，扬扬考了99分。清清被扣的1.5分，一处是因为漏题，一处是因为拼音上没标声调，全是粗心犯的错。清清整理文具等方面还是没有扬扬快。数学清清考得不好，只考了88.5分。
这几天老师让孩子们读书，并要写“读后感”。主要是读《格林童话》、《一千零一夜》等带拼音的故事书。还办了借书卡。
晒一晒清清的作文（其实也称不上作文，只是按照老师的要求，读书看故事，然后写一句话。）
《格林童话》中的《金鹅》故事梗概：三兄弟去砍柴，林中遇到神仙假装落魄，只有心地善良的小儿子帮助了神仙，神仙送他一只金鹅，特点是可以把人给粘住，结果就粘住了不少贪心的人。国王公主从来不笑，国王发榜：只要能让公主笑就把公主嫁给她。结果看到金鹅后边粘着好多人，公主哈哈大笑，国王和公主后悔了，出种种难题刁难小伙子，在神仙的帮助下小伙子终于完成任务。
清清的读后感则是：“不能拿粘的东西。”
《格林童话》另一篇，大家都很熟悉的《青蛙王子》，故事梗概我就不讲了。清清的读后感是：“不要随便掉东西。”

zyb

总结的不错.清清真棒.

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今天上午我去学校参加一年级家长开放日，实地看了清清扬扬上课、活动、做操的情况。上午4节课，我们旁听了语文、数学两节课。从上课的情况看，清清表现还行，上课时基本能够认真听讲，还能举手回答问题。我观察她也时不时走神，不过一年级老师上课时提醒得比较多，每次老师一提醒(如老师会提醒“抱臂！”学生要呼应“坐正！”)清清都能及时地回神。语文课上的是识字3，对于清清来说没有什么难度，字全都认识，前鼻音、后鼻音、卷舌音、翘舌音等都能分清楚。语文课上老师提了清清三次，都是读生字词，清清顺利完成。老师布置的事情（如写生字）清清也能按要求做。不过念拼音时清清将拼音表搞丢了，她不会表达，只会问妹妹“妹妹我的拼音表到哪里啦？”实际上应该是妹妹问她的话。下课我问清清拼音表是不是丢在家里了，她回答“妈妈把拼音表摔到垃圾桶”。我和妈妈核实过，发现并不是这样。拼音表确实清清丢掉了，我还给她重新抄了一张，估计又给她丢掉了。
数学课上可能因为数学老师是个年轻的老师，经验似乎不足，课堂气氛和纪律远不如语文课。（语文老师经验丰富、年富力强，是年级组长，教学水平比较高。）数学课主要学的是6、7的减法。老师教的主要内容，就是让小朋友们理解和区分总数、减数、得数，并用语言表达意思。如“一共有7个胡萝卜，减去左边的5个胡萝卜，右边还剩2个胡萝卜。”清清对于算式都会算，可是表达能力差，老师提问时讲不清楚。另外，可能由于课堂纪律不大好，似乎清清更容易受到别人（比如讲话的、起立的）影响。
做操时清清的动作整体还可以，不过仍有几个动作做错。眼保健操清清倒是做得很好。
下课后清清的弱点立刻暴露无遗：不会和别人玩，只是一个人在走廊上跑来跑去。说实话，我看到别的小朋友打打闹闹、嘻嘻哈哈的，再看清清形单影只，心里确实不是个滋味。我批评了扬扬（扬扬还在写作业），让她带着姐姐玩。下堂课间，扬扬牵着清清的手和她一起在走廊上走走，我心里更不是滋味：扬扬也只是个孩子，她也需要朋友、需要游戏、需要关爱。是不是我们让扬扬负载得太多？
扬扬一上午表现得都非常好，上课认真听讲，举手积极，回答问题很好。特别是听“红领巾广播站”的广播，介绍世界勤俭日，扬扬讲出了最关键的内容----节约用水、节约用电。清清其实表现也不错了。希望她能更好。

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一转眼，清清上小学已经两个月了，这两个月清清总体表现应该说还是不错的。进步很明显，当然，缺点也同样很明显。清清的班主任是个经验丰富、年富力强的骨干教师，对清清还是挺关照的。前些天家长开放日的时候老师主动地跟我讲“怎么样，清清进步挺大的吧”，我连忙表示感谢，还请老师继续关照、继续严格要求。
现在晚上下课回到家后，清清扬扬先写作业（她们的作业不算少，语文、数学作业加起来要写大约45分钟左右），做完作业（包括有时老师还会布置一些预习、念拼音等），再读故事书，一般是《格林童话》的一篇故事，妈妈带着清清读，先读一遍，然后妈妈提问，回答不出来就继续读，再提问。扬扬则一般要练一个小时的钢琴。然后做游戏，角色扮演， 体现情绪，并交换角色。为的是帮助清清理解各种情感。
明天就要期中考试了，这几天妈妈带着清清扬扬做一些卷子强化训练一下。希望清清能通过。

超人妈妈

你好,我是牛牛妈妈,看到清清的表现,真是为她高兴,加油啊

jhm1973

谢谢超人妈妈。每个孩子的点滴进步，都是所有家长的快乐源泉。
我旁听了清清扬扬上课，真的感觉，中国式的小学教育，填鸭式的、题海式的、应试式的教育方式，虽然颇受诟病，但是从另一个方面讲，挺适合自闭症孩子的。起码比起自由式、发散式、多方面综合发展式的教育要更切合自闭症孩子的特点。这方面清清就是典型。上课时间固定、地点固定、老师和同学固定、每周课程固定、座位固定、内容固定（书本上的，照本宣科），清清上课时也能被动听讲（老师时常提醒），也能举手回答问题（答案固定），也能参加并通过考试（形式固定，作卷子）。我们尽量让清清能跟班上，多和正常的孩子相处。扬扬妹妹也讲到，清清现在也偶尔能和同学们一起做做游戏，只是不大会配合，不知道遵守规则，还会突然跑开。另外，现在清清表现还凑合，没出什么大的状况。我比较担心清清在学校会爆发什么突发性的问题。
昨天语文期中考试，口试拼音表，清清扬扬班上所有小朋友都是100分。今天考数学，不知道怎么样。
昨天课堂作业清清完成得不好，语文作业布置的生字描红，清清写得不太好，间架结构不对，字比较难看。数学作业存在漏题现象，屡教不改。妈妈很生气，后果挺严重（清清被打了几巴掌，并被严厉呵斥）。
讲个轻松的。前天晚上妈妈带着清清扬扬预习课文《国旗》，通读课文后，妈妈提问：“我们的国旗是什么样子的？”清清扬扬答：“五星红旗。”妈妈再问：“那颗大五角星表示什么？”清清还在发愣，扬扬抢着举手：“我知道我知道，代表国民党！”我和孩子妈妈当即绝倒。

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下班后妈妈收到老师的短信，数学期中考试扬扬考了100分，清清考了98分。分数还可以，但没看到卷子，不知道错在什么地方。
家门口有一只流浪小猫，我们家住一楼，有时剩饭剩菜就给猫吃，一来二去地清清扬扬就和猫熟悉了。清清看见小猫就很高兴，喜欢摸摸小猫，她和扬扬还给猫起了个名字，叫“喵喵”。每天一大早猫就会爬到我们家厨房的窗台上“喵喵喵”地叫，妈妈会喂它一些过期的奶粉啊、剩菜啊什么的。清清早上有时会赖床，我们就跟她和扬扬讲“小猫来了”，一般清清都会迅速起床看小猫。妈妈还告诉清清，如果她做事情做得好、考试考得好，小猫就会“喵喵”叫。清清老是会问小猫“我表现好不好呀，我表现好你就叫哦”。昨天早晨妈妈喂猫时不小心被小猫抓破了手，清清知道后，看见小猫就批评它“你怎么把妈妈的手抓破啦？”
妈妈教清清写日记，介绍自己的名字，很简单的几句话，“我叫***，今年*岁了，我的名字是**起的，意思是****”，清清老是组织不起来，或是前言不搭后语，再就是没有标点符号的概念，逗号、句号不会用。扬扬则是一下子就会了，表达得很好。不过清清现在画画倒是有不小的进步。

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今天上午语文小测验，扬扬得了97.5分，清清只得了85分，我和妈妈都很生气。我们气的不是清清考试分数过低，而是因为妈妈昨天晚上带着清清做了一模一样的一张语文试卷，而且她不会的地方、错误的地方妈妈都再三教了她，她居然今天考试还是错。更可气的是，昨天晚上妈妈特别三、四次教她写的作文“介绍你自己（我叫***，今年*岁，我的名字是***起的，意思是****）”，今天考试时清清竟然只写了一句话“我叫****，今年6岁了，”其他的全部空白。结果这一题就被老师扣了10分。前面错的地方也是完全不应该错的，有的是写字不规范（横不平、竖不直），有的是漏题，有的是不按要求（要勾正确的读音，结果勾成错误的读音）。不过我和妈妈分析，今天清清考不好，极大可能是情绪问题，因为今天原本应该是学校组织秋游的时间，但是由于下雨，秋游取消，清清从早晨起床开始就闹着要去秋游，我们跟她解释下雨了、游不起来了，清清却不能接受，哭着闹着要去。吃早饭时清清还是嘴里动不动嘟囔“我要去秋游”。其实分析一下，清清能记住今天要秋游，也应该不错了。只是她仍然很刻板，不能接受客观条件的变化，有时情绪低落或会反应过激，今天考试应该属于发挥失常。这个孩子的情绪如何保持平稳、如何适应环境变化，将是最近我们的一个新的课题。
现在清清正在订正卷子，“介绍自己的名字”依然是老大难。已经10几分钟了，清清还是写不完整。
不断发现新的问题，不断摸索、探讨、找寻解决之道。

玮玮

两个孩子真不错，其实清清真得很优秀了，家长是不是在分数上的期望值过高了，呵呵。
孩子情况真不错。
祝贺！！

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谢谢！孩子的进步很明显，缺点也很突出；成绩不小，问题也不少。大家共同加油！
今天清清扬扬学校组织秋游，去了玄武湖公园。昨天下午我带着清清去买了些零食，买东西的时候，清清主动要和我一起提篮子。晚上给她们俩装在书包里。买的东西比较多，妈妈的意思是让她们俩自己选择合适的吃的自己装书包，扬扬很自觉地自己收拾东西，知道取舍，而清清则是给她什么她就要什么。
晒一晒清清回来后写的日记：“今天，老师带同学们去秋游。我们先玩的是转飞椅。我觉得转飞椅，很刺激啊。（另起一行）接着，玩了升降车最后，玩了章鱼扔球。（另起一行）我觉得头有一点点晕。（另起一行）我觉得秋游很高兴。”（注：妈妈有所指导）
妈妈告诉我，清清回家后对她讲了秋游的事情，讲的和后来写的不一样，清清讲了去玄武湖看海狮表演、看小鸟等。讲的还可以，就是一些用词不太对，特别是表示情感类的。比如清清告诉妈妈，她看见海狮顶球时“很心疼”，妈妈理解，她想表达的意思是海狮顶球时害怕球掉下来，应该用“很紧张”或“很害怕球掉下来”。这个还是老大难问题。
清清现在正在念《格林童话》中的《睡美人》，读的磕磕巴巴，老漏字，还会读错别字（比如“玩耍”读成“玩要”）。停顿也不大对。语调也挺别扭。
讲话对于清清的确是个大问题。清清从小在我老家长大，用孩子姑姑的话说，清清说话“就象唱歌似的”。当时没什么感觉，现在回想起来，实际上小时候就已经和正常的孩子不一样，只是没有及时发现。（感慨一下：我们是3岁半才发现清清的问题，还是嫌迟了。这几天浏览以琳，发现很多家长都是在孩子1岁多的时候就发现了，真让我们惭愧。发现得越早，对孩子越好。）

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昨天出差，今天中午回南京，下午赶到清清扬扬学校参加家长会。会上老师没有特意提及或批评清清，对我们来说，“没有事情”就是最好的事情。
会后我真诚地向老师表示感谢，询问清清最近表现。语文老师和数学老师都讲，与一开学相比，清清进步蛮大的。我请老师多加关照，并请老师在清清上课走神时能及时地提醒她。班主任老师讲，清清的确存在上课会一阵阵的走神。
数学试卷发下来了，清清考了98分，扬扬考了100分。清清错了2道题，一题是写4道得数是5的式子，结果清清写出了3道，最后一道莫名其妙地列出了个“1加5等于10”。另一道是数图形数错了。
妈妈告诉我，昨天我出差，晚上睡觉时清清很想我，她也知道我出差了。另外，清清还提醒妈妈第二天早晨要带橡皮泥，还要带中午吃饭时喝汤用的小饭盒。妈妈给扬扬一个任务，天天要带着姐姐玩，晚上回家妈妈会问清清今天玩了什么。今晚扬扬问姐姐“今天玩了什么呀？”清清想了想，回答出来“玩的跳绳，和***小朋友一起玩的。”扬扬说姐姐回答得很正确。
今天家长会上老师重点讲了要培养孩子正确的生活和学习习惯，主要要培养孩子的倾听的习惯、自觉完成作业的习惯、及时订正作业的习惯、阅读的习惯、整理文具的习惯等。我们比较欣慰，这些正是我们一直这样要求孩子们的。包括清清，我们也是尽力培养她养成良好的习惯。

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晒一晒清清这几天的“读故事写话”。11月12日：“今天我读的故事的名字叫睡美人，我觉得睡美人睡得很甜美。”11月13日：“我读的故事的名字叫画眉嘴国王。有个公主她老是嘲笑别人丑。”11月14日：“我读的故事的名字叫小红帽。走路的时候不能从小路走。要从大路走。从小路走，要想一想，怎样打败坏人。”（都是清清自己完成的。）
清清的作文写得不错，但是比扬扬还是有差距。顺便晒一晒扬扬的几篇“读故事写话”：11月12日：“我今天读的故事名叫猫和老鼠作朋友。我觉得猫很狡猾。”11月13日：“我今天读的故事名叫三件宝贝。我觉得老大很笨，因为老大的桌子被旅店的老板骗走了。老二和老大一样笨，因为他的驴子也给老板骗走了。最后老三知道了哥哥的遭遇后，就有了木棍。后来把旅店的老板打了落花流水。后来得到了两个哥哥的宝贝儿。收获了幸福。”11月14日：“我今天读的故事名字叫《不莱梅镇的音乐家》。我觉得驴、狗、猫、鸡，它们很聪明，它们看到强盗的房屋里有一道光，有的烧，有的踢，有的叫，有的咬，最后把强盗打败了。”
（两相对照，明显看出扬扬掌握的词汇量要远远大于清清。语言组织和表达能力也强得多。）

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个人近三年教学成果及工作总结

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这几天，清清在学校表现不大好，主要就是做课堂作业很慢，老是不能按时完成，连续几天放学时都被老师留下来补作业。害得妹妹也得等她，回家就挺迟的，晚饭吃得迟，家庭作业完成得也迟了，睡觉自然也迟，整个变成恶性循环。清清扬扬的班主任老师对清清挺好，要求严格。我们也很支持老师。清清写作业特别慢，这个问题挺让人头疼。她的自控能力还是很差。如果家长或老师看着她、盯着她、提醒她，她的作业完成得就快一些。如果没人看着她，纯靠自觉，她就放羊了。有一天晚上，老师布置的家庭作业比较多，等清清写完家庭作业都已经10点1刻了，孩子们睡觉时已经10点半了。
清清班主任老师曾经跟她讲“你再不写作业我就让妹妹先回去”，清清有点害怕，跟老师说“不要让妹妹走、不要让妹妹走”。有个头疼的问题：你问她错在什么地方，她都知道（比如“我写作业太慢了”），承认起来很爽快，也答应要改正，可是第二天还是照旧。而且，上学后随着家庭作业的增多，每天晚上妈妈带清清的训练课已经连续多天没时间上。昨天晚上妈妈告诉我，当天清清回家写作业比较自觉，很快就完成了。妈妈问她“今天作业写得很快吗”，清清回答“就几个字，我写得快。”回想那天晚上一直写到10点1刻，除了清清写字慢以外，老师布置的作业也过多了一些：抄写语文书第一课到第四课的生字，并各组三个词。我数了一下，4课共有三十五六个生字，每个字再组3个词，一共得写三百多个字。而且老师还布置了读故事（《格林童话》）写话的作业，那天妈妈代清清选的故事又极长，孩子也不熟悉，结果光读故事就花了将近一个小时。清清本来理解能力就差，故事本身读得就磕磕巴巴，写作文又是她的绝对弱项，再加上写字又慢、页面又不整洁，这一来可要了命了。自闭孩子上学，真是有利也有弊。

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前天语文测验，清清只考了74分。扬扬考了100分。我和妈妈都很生气，也很着急。看到卷子了，不少题目空着没做。妈妈紧急和老师电话沟通，了解到清清可能是不适应老师读题目、孩子们做卷子这种方式。考试时老师先读题目，过段时间再读下一题。中间老师可能会说“没做完的小朋友停笔，听老师读下一题”，正常孩子空了题目后会回头再补，清清则可能是认为老师叫停笔，就是可以不做，题目就没补。妈妈给她强化训练，布置清清做卷子，模拟老师读题目，在清清做的过程中不断叫停，念下个题目，增加她抗干扰的能力，锻炼她学会补做题目，学会检查卷子。
昨天带着清清扬扬在家做作业，复习5、6、7课的生字并组词。清清组的词语有不少和扬扬不一样，有的很好，有的就让人哭笑不得。如“大”，清清组了“高大”、“巨大”，“东”组了“东京”，“心”组了“心情”，“方”组了“魔方”，“广”组了“广场”，这些都很好。而“电”组了个“没电”，“头”组了“头花”、“头绳”，“去”组了“死去”，让我无话可说。
今天中午我陪清清上舞蹈课（已经上了6次了），舞蹈班的老师专门找我，说清清上课时不认真，不听老师讲话。我一方面虚心接受老师意见，另一方面也觉得有点无奈：如果清清能够认真听讲，和小朋友互动良好，她就没问题了。
昨天晚上妈妈带着清清扬扬在公公婆婆家，有亲戚来玩，清清表现不错，回答问题挺好，表演舞蹈很大方很认真，也很搞笑。

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清清上学已经快一个学期了，总体上讲还算不错，没出什么大的纰漏。问题仍是很多，如注意力不集中、多动、不理人等，表现在多方面，归根到底，还是自闭症状：人际交往能力缺失，语言单调，情感单一。老师或同学批评她，清清不大会辩解。
前几天出现了一个不好的苗头，同学们把一些坏事（如东西不见了、尺子断了等）都往清清头上栽，她不在乎，也不会辩解。倒是妹妹扬扬很不错，勇敢站出来维护姐姐。有个妹妹天天陪着清清，有很多好处，但也有一些坏处，就是什么事情都有妹妹，清清养成依赖性。
这些天来，除了正常的学校老师布置的家庭作业，妈妈还每天给清清布置完成一张数学、一张语文试卷。10几天20来张卷子做下来，清清从来就没有得过100分，总是有这样那样的错误。阅读理解很差，作文（读故事写话）很差。
清清上课表现不错，另外读课文、读卷子、读题目速度快了不少。写字也有所进步（我个人觉得，但是老师认为清清字不好，尤其是数学老师。）。复杂的句子能够讲个一两句，会用“但是”，但是不一定用得对。自己能够完成作业，独自写作业时会走神，有人看着写得就会快一些。