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想想最近为为的进步,和他各训老师的方法是密不可分的。
就像郭大夫上周在讲座上讲的一样,和教的内容相比,其实更重要的是孩子和教授他的人良好的互动。为为在程老师门下已经半年了。我记得第一节各训课,为为就给程老师一个下马威。因为他一直哭。结果到了下午,为为就进入状况,被程老师吸引了。
程老师对为为的原则很简单,就是把基础打好。这说起来容易,对家长来说其实很难。你看起来好像反反复复都在教一样的东西。别的孩子已经学颜色了,学这个,那个了。自己就会变的很着急,在家里拼命教那些他根本没法理解的东西。我想这就是为什么我在教为为的过程中欲速而不达的原因。尤其是对年纪小基础差的孩子来说,上课的注意力,观察力和理解力都是首要中的首要。这比让他访说一百遍儿歌,让他从一数到一百都来得重要得多。我们是花了近半年的时间掌握这些基础的东西。后面学东西就快很多了。
具体来说说在他各训课上,我学到了哪些.
1. 互动的节奏。当孩子注意力很集中的时候,进度和中间换项目的时间要快。尽量让他在这段时间里面掌握更多东西。当他走神或者不耐烦或者要发脾气的时候,程老师就会马上发指令让他拍手拍桌子。。。这些简单的指令让他执行。他就会把刚才的情绪暂时忘掉。
2.教孩子认知的时候,一定要让孩子先理解命名。用一个东西反复反复地让他把实物和名字联系起来。不能换,直到理解为止。再学别的就轻松多了。 就不会出现,那苹果说苹果,拿梨还说苹果的情况了。
3.学东西没有捷径,尤其是最开始。必须把知识点分解开,一步一步教。
4.当一个项目掌握之后,新项目一定要比原来要难,但是还不能太难。这确实需要动脑筋。因为家长往往都不知道什么样会比原来难一点点。
5.孩子的情绪问题往往都是因为有人影响的。所以无论你认为孩子是不是应该做对,他做错的时候,一定不能流露非常责备的表情甚至说一些乱七八糟不该说的话。像,这都不会;不是上次教过你吗。。。这绝对会影响他的情绪。不过表扬的时候可以夸张些。
真的很感谢为为的老师们让我看到了希望。 |
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