坐看云起

xue_bingshi200

何子姐,越越已经很棒了,这世上怪癖,不善交际的人那么多,他已经在中等线以上了,不会过的比大多数人差很多.
我想在这里写孩子进步的家长,都是孩子程度比较好的,我老公说他不想上网看任何东西,因为他受不了人家的孩子能说那么多话.我们是连义务教育都放弃了,现在是努力教他能自理,能自己穿衣服,吃饭,会数钱就可以了.
前几天我和老公长谈了一次,他说他自己是搞生物医学的,他知道儿子已经完全没有康复的希望了,现在只是努力让他过的快乐,然后多存点钱将来留给他,他请求我别再折腾了,也许他说的是对的吧.
孩子现在才七岁,他就想以后在农村老家给他娶个媳妇,我们那里乡下是很穷的,给人家一笔财礼就能娶个老婆回来,何况我们孩子也眉清目秀的,脾气也好,一点不像他爸.但是我现在又担心这样花钱娶回来的老婆,能待久吗?到时候一站稳脚就跑了怎么办?他说我是瞎操心,不过也是,还远着呢,到时候再说吧.我们也想先出国去,拿到身份再回来,现在要想的事情这么多,家里还天天闹,真是心力交瘁.

何子

    楼上的都想到娶媳妇的问题了。不知道你的孩子怎么样的程度，还是再努力吧。
   
    越越不能按同学那样的标准分上中下等，他就是他，希望他保持自己的爱好，再进步一些吧。象tmn说的，让孩子发展出特长来。
   
    学校开展数学5分钟口算比赛，越越上次是42分,这次是57分,我还表扬了他。可数学老师急得发短信，说上次不及格的人多，但这次只有二个同学没有及格。我倒是挺安定的，因为已经进步了，还不少呀。

    平时小学数学的考试都是2节课，足够用。这个考试模式越越考了5年多，适应了。他的做题速度也是偏慢的，但在规定时间内肯定可以完成，成绩也不错。老师相信他不可能口算这么差，我在心里笑，其实老师不知底细。他有三慢：

    一是进入状态慢，要预热。也就是注意力一下子不能集中起来。注意力的紧张度也不够，心里一紧张反而分神了。尤其现在是刚开始口算项目比赛。原来的早餐课变成口算比赛了，还是全校的。

    二是变题慢。这一题结束到下一题，如果题类型变了，如：从分数题变成小数题或整数题就慢。最差的时候是从换行和翻页的时候。他的注意力转移不过来。

    三、遇到难算的题不能马上放弃，因为做完是不可能的，题很多，所以你可以选择。容易的题也很多，但越越是一题一题往下做的，难也做，容易也做。要劝他放弃还不太容易，不过他的正确率倒是挺高。我称之为慢功出细活。

    如果可能，学龄前后对练习口算速算是很有必要的，可以练思维的敏捷性、注意力的迅速转移还有记忆，口算是有中间过程的。这是我的一个教训，我们小时候花在玩上的时间太多了。

    我跟越越说每天拿几分钟来口算。我想练练注意力和反应速度也是有意义的。目标是进步3分，让老师别老想着这事。越越说没有问题，还蛮有信心。

    最近教育系统老是来检查学校的作业多不多，学生负担重不重，真是太好了。使我们的业余时间多了起来。真是重视素质教育了呀？！

   

何子

    越越昨天回来，手上多了几道伤痕，我一直装作没有看见，因为越越没有主动告诉我。可是他一直没有发言。后来看电视的时候，我拉着他的手，故意去问他，是不是被树枝刮伤了。

    原来班上的足球男孩（很高大）去弄电脑，越越去制止。其实越越也不是班级的电脑管理员，但因为他热爱电脑，所以很有责任心（有过分关注的成分）。看到那个同学不是管理员而去动电脑，不由得去管。管的时候又不会说得委婉，那个同学就被越越的执着弄烦了，就抓了他一下，二人扭了起来。而女生站在越越一边，那个同学只好走了。

    我笑了，我说你发现管人容易不容易？越越说真难，人家根本不听，还很凶。其实他自己说话也不太委婉，也不知道什么时候该管。我问他你们班那些人（他平时认为比较行的男孩在干什么？），他说他们都不管。我就不说下去了，这是很难说下去的。

    我把这件事帮他记在日记本上，也把问题写了上去。后来，他说以后就直接告诉老师算了，省得打架。我说这也是个不错的方法。我又写了一句，请他去问问同学，他们都怎么想？越越还没有去问，现在高兴地去中心书城去了，还有三个同学，没心没肺的，可是这些事情其实最重要了，但越越却觉得我挺烦的，不想说。还是让同学来做这事吧。

   我想经过了这件事，越越以后再遇到类似的问题，就自己会考虑采取什么办法了。 希望他能经过更多这样的事情，并且能想一想，听听同学的看法。

星晴

何子姐：
  对您的感激之情真是无法言表。您把这么些年的摸索、体会一点一点的用心记录下来，这对我们这些后来者来说是非常难得，也是非常宝贵的。
  其中一点尤其让我警醒，那就是时间的分配问题。要让我们的孩子在现行的教育体制下完成9年的义务教育，压力还真是大啊！

何子

    因为某种原因，我在找上中学前后同学的心声，越越的同学都上网，而且有QQ群。我看到了几人的日记，真的太棒了。这是同龄人中比较懂事的男生，但也有这个年龄人的代表性。看一看，我都震动，为他们这个年纪有的苦恼和思想。我买了4本《做个快乐的少年人》是可以送给他们的。

    选一段放在下面（咱就不去比这差距了）

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    我们的人生应选哪一个~~~（何XX）
   
    有时~~我们的人生很快乐,但很短暂;所以我们对那些漫画中的人生很憧憬;当遇到挫折更会这样,而漫画中 的人生更让我们所向往......相对我们的人生来说..相信会对漫画中的更加相信!!!~~~  

    因为漫画中的人生可以一转眼就几年或一下子就长大...可现实中的人生并不可以这样~~~在漫画中可以捏造自己的人生使之快乐~~~~~~现实的人生会使人感到乏味.....而对人生没有充实感~~~ 而我们小学生也是这样~~~    有时我也会这样想~~~对于真正的人生是接受还是逃避啊??? 这两个到底应该选哪一个啊????

容大

感谢何子．每次看帖总有点不安，何子为我们提供的资料太宝贵了！我正在争取自己带小鸭班，成功的话我也会把小鸭的表现贴出来，给其他家长参考．多谢！

何子

　　容大：我的心情也是时时起伏的。有时很有信心，有时也会有些悲观，担心越不过某一关。不过，平静下来又很欣慰，毕竟我们都尽力了。

　　昨天晚上一位同学小姐留在我家吃饭。饭间她说要讲个笑话：巧克力和牛奶打架，巧克力赢了，就给自己起了个名字，猜猜是什么？

　　我和越越苦想半天，越越先说了巧克力胜，我们说没有这样的巧克力名，同学提示是食物名，越越出来了：“巧克力棒！”我们齐声叫好。
    让我十分高兴，毕竟我们平时是从不吃巧克力的，还有我这方面的智商也是比较低的。

　　后来这位小姐又说：巧克力和包子打架，包子败了。巧克力给包子起了个名字。”越越已经上路了，很快地说：“菜包。”我叫绝。

　　轮到越越讲笑话他先是自己笑得岔了气，我和同学看到他这样，也笑了．其实他并没有讲什么。后来讲了一个老夫子坐飞机从天上掉下来的事，同学说：“故事不好笑，但越越最后说‘老夫子就这样没了’的口气特别好笑。”结果我们笑成了一团。

    越越的幽默感来自＜老夫子＞，还是学了不少东西的．比如上周某天我说他写英语不够认真，被我打了杠重做。因为好不容易才抄完的，越越十分气恼。我把家长十条贴在床头，越越到我房间指着说：“这一条没有做到，你小题大作（这个成语就来自老夫子，而且用得很好）。”

顺便讲一下这件事的后续：
    那时刚好二个同学在我家，我让他们来评是否要重做，二个同学都站在儿子一边，是3：1的形势。我说要请他们写出理由，他们认为下次注意就行了。我说我有更高的要求。请越越去让老师参与评价这件事....，真是一件事各有各的看法。（这是一个很好的事件）

    同学开始站在他一边了，我又高兴又有压力。　
    第二天我讲这件事给我的心理老师听,他说：“你为什么不让他成功一次。”
    让我想想怎么才最好。

星晴

越越的脑筋急转弯，棒极了！

黑眼睛

强烈建议：越越的日记今后编成一本书吧．每次看都会大有收获，大有收获啊！

何子

    谢谢楼上的二位抬爱。其实我真的是摸着石头过河，好在有石头在前面引路，还要感谢他和方老师。越越还有几关未过，令我常常不能安心。

    第一次去主日学

    今天深圳终于象个冬天来临的样子，风有些冷，家里的毛衣或者厚外套终于派了用场。街上的美女们都忙穿上高靴和呢裙子，公车里的风景是无限地好！商场的橱窗里装饰着圣诞树及灯，还有喷上的雪花及精心布置的各种色彩的美丽饰品。我的心里也温暖起来......。真的只有冬天才会让人想起新年，然后会想起自己远方的亲人和朋友们，想起过去的这一年和展望将来......

    今天第一次带越越去主日学，那里的有几个大孩子，都很有礼而且友好。越越介绍自己时竟然还有些不好意思，然后一旦熟悉了又把自己想说的一古脑儿地说了。不过没有一个人认为他有问题，他们要求我下次就放他一个人在那里，不用陪着了。旁边的朋友认为越越是因为有些激动兴奋了，还有那位老师很是温文尔雅，像越越以前的数学老师，这下越越可以记得住了。难忘的是那位小Q，五年级的男生，他的祷告词是：感谢神带来一位新朋友——.......越越对他很有好感，向他要了Q号，并且一路走出来还在跟他说着什么。今天越越开始为自己祷告：希望上帝能让他更聪明，还有做抄写作业的时候没有杂念。我的心里有一些感动。

    坐车回来的时候，越越很快乐，我也一样。其实我自己在信仰上何其地彷徨，但我知道真的是需要一位智者来将我引向永恒......   

何子

　　昨晚我让越越记一件今天最开心的事，越越说是认识了一位新朋友。我说你观察到这个朋友有什么特点，说说初步印象吧。
    以下是越越的评价：

    1、他的歌唱得很好（他的确唱得很大声，因为他坐在越越边上）
    2、他对朋友很好，很友善（越越一开始说的是友爱，因为这个朋友老跟他交流）
    3、他很自信（他说起话来很有信心的样子）
    4、他是个快乐的人（这个孩子一直是很开心的样子）
    5、他是个三国迷（他自己对越越说的）
    6、他信上帝
    7、他的口头表达能力很好（越越一开始说的是他祷告得特别好，我提示他这是什么能力。）
   
    我让他选印象特别深的，越越选了2、4、5。我心里也是这样选的，因为这与男孩子的表现特别相符。
    后来我让越越对朋友继续进行了长相及外表的评价，找出特点。通过这一次评价，我发现越越观察别人的能力有所提高。
    本来准备让越越小练笔一次，但时间不早了，越越只在日记里记下了这件事，只有几句，这一篇小练笔算他欠我的吧。越越的小练笔做得不够，也是我抓得不够紧，步子慢了一点。

何子

    尽管去练拳要花去不少的时间，但越越却认可这项运动。我昨天去看，的确他还有些不到位，手的动作进步了很多，但动作的连接及用到腿部的动作时还是不够灵活流畅和到位，我跟教练私下商量，让他留点“家庭作业”----每天练20分钟。现在他和同学又乘车去练了，我今天不去做尾巴。
   
    下午我们和同学一起做了活动---你的专长、我的专长及同桌的苦恼。我先让二个同学带了张照片来，先讲讲全家福。同学带来的照片很好，还是周岁全家福，然后越越也搬出相册，介绍了几张照片。这样算大家有点气氛。然后我们就开始填写你的专长和我的专长，越越有一张卡片，上面写着各项专长，然后和同学一起考虑谁有这项专长，如果有，就请同学在上面签下自己的名字。越越自己在另一张卡片上写自己的专长。因为是一项一项过的，大家都要想一想，有时还想起与之有关的情节，当然越越联系起来就要差一些，只会想到有这项专长的还有班上的谁谁。

    另一个活动是同桌的烦恼。因为越越的好同桌被别人盯去了，他们班上坐位是自由组合的，坐一段时间就可以自组座位。越越是不太会被选上的，再好心的同学，也愿意意跟能说话的同学坐，所以一直要特别安排。班上也还有几个同学需要特别安排的。周四我和老师在一起，老师把越越的好同桌排给了一个老师认为不对劲的同学了，同时我们也谈了越越的问题。其实老师对AS的了解还是很少的，同时从资源上来说，要特别安排的同学都要坐前三排，而且还要搭一个好同桌，这样的好同学资源其实也不够，个子太高的还不能行。我从老师那里知道其实那位好同桌也有压力，跟越越坐有压力，因为越越的进步非一日之功。他当然也想跟知心朋友坐，也挺难为他的。但结果他又被搭了另一个问题孩子。这位好同桌小DAI告诉我，新跟他坐的同学很坏的。

    我一直是不给老师压力的，但我想有一点是我应当做的，就是给老师和好同伴一些我能做的支持，因为他们其实都会有压力，总觉得进步不像他们想象的那样。老师又安排了越越新的同桌，一个很纯的男孩子，和小DAI是死党。小DAI还去提醒这个同学要帮助越越，我真是觉得小DAI是个天使，他只是个十二岁的男孩呀。我正在写一份给学校的报告，我想在最后的一年，我要让这些同学和这个班级得到学校的爱心大奖。

    其实，越越的进步还是要课外的功夫。我就着换座位的事，跟越越谈了一次话。越越很喜欢小DAI。我跟他说你是怎么做同桌和朋友的。越越自已说：“可能人家都不想跟我坐，我总是不想听别人的劝，有时还不理别人。”我说我让小DAI告诉你他的感觉。

    昨天和今天，我都在跟小DAI同学谈，我很感谢他，同时让他说出他与越越坐的感觉，哪些地方让他觉得难受。一方面是为他解压，另一方面让我了解到真实的情况。他说周末他依然可以帮助越越，这让我很高兴，所以我们做了这次活动：同桌的烦恼。

    我画了二个同桌同学的画在纸上，然后让小DAI说他和越越坐的时候最烦恼的事。一是上课做小动作，有时玩笔，有时晃桌子，影响同桌。二是有时不听同桌劝阻，会动些手，还会表示出强烈的情绪。三、数学老师批评越越，越越会表示不服气。（但老师却不会反映，因为她太忙了。所以信息还是来源于同学。我都没有想到越越会对数学老师这样，因为我还碰到过老师。），反应有时还挺强烈，作为好学生，小DAI觉得有些不好。然后再说越越表现好的时候，英语课还是最好。越越自已也承认自己做的不好，但觉得控制不住。我就请同学说说有什么办法？然后我们又选越越做老师，看同学们是怎么做的。最后让越越自己总结了一下。同时我让越越为与小DAI同座时的不当行为向小DAI道歉，小DAI很聪明地说：“其实你对我也很好的，没有关系，以后你要注意就好了。”
    后来二个男生表演变魔术，也就是纸牌魔术。可是不一会，练拳的时间就到了，活动就结束了。书面的东西等越越晚上回来再写吧。
    今天我掉了隐形眼睛，所以眼睛一直发虚，活动其实应当可以做得更有趣些。

    一起的二个男生，还是小DAI好，很有分寸，相比另一个男生也有点不安静，而且和越越在一起包办的动作很多。我单独跟他讲了，必须让越越作主。   

    其实找同伴是最难的，合适的同伴，而且能相伴时间长的，真的不容易。从小就得找呀，而且家长的眼光得很亮。我觉得自己还是找得不够快不够准。

    我还要把AS的资料编一编给老师，解一解她的压力，要肯定老师的帮助还是起了很大的作用。这位老师真的很好，班上没有孩子不喜欢她的。我们一起时谈起上中学，她也为越越担心呢，我想教了十几年，她肯定没有见过AS。

    越越的情绪给了我很大的信号，我要及时调节好他。好难，但还要做下去。

继续微笑

“然后我们就开始填写你的专长和我的专长，越越有一张卡片，上面写着各项专长，然后和同学一起考虑谁有这项专长，如果有，就请同学在上面签下自己的名字。”
这种形式很好啊！
上个月单位搞了个卡内基的培训，其中有个环节是每个人要给其他你想赞美的同学写“赞赏卡”，格式是：XXX：我非常钦佩、欣赏你，因为：——————（写上理由）。然后把卡送给当事人，还要当着他的面念出来。我也收到了好多张，没想到自己长这么大了，听到别人对自己的赞美还是挺受用的。
老师还鼓励大家给课堂之外的家人、朋友写，还真有同事这样做了，据说效果很好哦！

何子

    越越放学回到家有些晚，这时家里已有二个女生在。同学告诉我，数学老师批评越越了，因为他中午大家在订正作业时，不够专心。（学校的午休到14：30，这位数学老师很勤奋，让同学们14：00就去了，用来订正作业中的错误。而越越的本子不见了。）
    回到家里，我小声问他怎么这么晚，他说找班主任老师谈话。他并不愿意说挨批的事，只是说心情不好，在操场上扔了一会石头。（直到晚上我们才谈这件事。）
   
    我看到越越的拖鞋被同学拖着了，他有点着急。二位同学一见越越的面倒是马上就进入嘻哈状态，这就是六年级的孩子。越越想要同学的拖鞋，他是这样说的：“潘HX，你想称体重吗？脱下鞋子来试试。”我也希望小潘同学快上钩啊，可是人家正在忙着搞白板，还没有反应（因为平时越越与之互动少，所以对方会对越越的话反应不快）。越越又只好去问我那干女儿：“脱下鞋子量一量，你会长得更高。不信试一试？”说得倒还行，只是上错了诱饵。人家问了：“脱了鞋还会长高，你干吗？”大家发现了越越没有拖鞋，也就识破了他的“计谋”。我在边上也是好笑。

    怎么办呢？越越只好拖着另一双鞋。可那二个嘻哈鬼是不会放过机会的，跟着踩他的后跟，一会儿，脚上的鞋又只剩下一只。唉，战斗吧。越越倒是很开心，也知道是开玩笑。大家就此闹了起来，甚至跑到阳台上。干女儿把阳台门一关，二个同伴就被关在外面。其实小孩子活动起来，越越肯定是玩不过的，与女生会好一些。还有一玩起来放出去容易收回来难，同伴不会把握，越越更是不会。我只好干这个事。

    比较可喜的表现是，越越躲进了厕所，干女儿高举着网球拍准备他出来后偷袭。结果越越一下子跑到后阳台去了。人家准备的武器是喷水壶。我着急，可不能装上水，天太冷。结果越越说：“这是吓吓她的。”还按上了一个古怪的喷水头。结果两人走一二步就碰了面，都没有得逞，大家都笑了起来。最后大家妥协收兵去写作业。

    越越现在倒是会想点其它办法来达到自己的目标了，但是他往往又会掉到这个方法里去而忘了正道。比如，我们下五子棋，一次我跟他解释道这是声东击西的方法，他觉得有趣，结果下的时候就一味追求，把正常的方法和思路都放弃了，结果一下就败了。别人能识破的计就不是计了，什么时候他能明白这一点？还有其实达到目标的方法有多种，最常用的还是最有效的，我们的思路应从我们的目标作为起点。比如要拖鞋直接说换，可能就早就已经达到目的了。当然如果他是能想闹着玩，那就不是这个层次上的事情了。   

何子

    今天中午，我们正准备休息，不知为什么，我头有点昏。忽然听到有人按门铃，因为我家的对讲门铃是次品，声音不清楚不说，还特响。如果是脉冲式的按法，还可以，耳朵还有歇着的时候；如果不是，长按不起，则震耳欲聋。这次的声音震得我头变疼了，我冲上去，问谁呀。心里知道不是认识的人，经常有人乱按。果然是不认识的，又听不清楚，我有些恼火，没好气地说你乱按什么呀。

    越越听见了，说：“其实你不应该怪楼下的人，是我们家的门铃质量不好。”
    听了他的话，我真是感动。我说你会这样想真是太好了，是妈妈情绪不好。
    接着越越又说“其实也不能怪我们家门铃，是我们没有换成好的。”

    我晕，今天是什么日子，12月26日。
    最近越越狂爱用“其实”这二个字，好象场合也还对。
    只是，拜托，可别掉进去了。

家有胖陶

　　越越好棒啊，居然说出这样的话！　　


　　越越听见了，说：“其实你不应该怪楼下的人，是我们家的门铃质量不好。”
    听了他的话，我真是感动。我说你会这样想真是太好了，是妈妈情绪不好。
    接着越越又说“其实也不能怪我们家门铃，是我们没有换成好的。”

何子

    谢谢家有胖陶。孩子成长中的一点火花，都让我喜悦，鼓励我再坚持下去。
   
    我们知道这周五要口算的，我祈祷他能够过关。

    中午回来，看着他的脸，没有什么感觉。决定不问他。他放好了书包，对我说：“妈，我下去走一走。”“怎么了？今天要下去走一走。”我问他。他说没有什么。“外面这么冷，你先吃了饭再去吧。”只见他进门了，又翻了一下书包，我以为他在找水瓶。我说：“你把水瓶忘在学校了？”（我多主观啊）他说要马上去趟学校。

    回来了，手上拿着是手表。原来是手表不见了！我表扬他回家先检查了东西，说明老习惯不能丢（回家一二三件事，但有时他也会不做，被别的东西吸引了，坚持不易啊。），这样可以及时发现丢失的东西并去追回。他很高兴地看着我，可能原以为我会说他两句的吧。

    看来小子会隐瞒事了，这与我对事情的态度有关系，我倒要注意了。

    接着我问他口算怎么样？他说：“我过关了，65分‘。目标达到。我祝贺他过关了，他说班上有二个同学没有过关，他要求中午奖励他听音乐，我说好啊！

    老师原来要求他每天要做20题，算出感觉来。而越越是容易畏难的，越不好的功课越提不起精神。尽管他事前答应过天天练，但因为好象还是没有好结果，他就泄气了。他都不想带口算书去学校。我想他肯定没有信心了。我们就只好就做几次提速练习，希望他能找到感觉。

    一次光练写数字，越快越好，从1-100，50秒是目标，他和同学一起，第一遍花了1分26秒，因为越越是竖着写的，移动慢。第二遍大家一交流后，真的进入50秒。我自己试一下还不容易呢，这说明越越写字并不慢。他自己认为写字慢的借口是不存在的。

    一次练简单加法，20题，他练了三遍，很简单的题，关键怎么写才能快呢。他一次比一次快，这就是找快的感觉，就是要快速移笔，换行要快，还要紧张起来。他觉得自己怎么就快了呢，很有趣。

    越越爸说口算其实是考记忆，我赞成，越越是做得少，记得慢，没有记住一些计算结果，做题时缺少对数字的本能反应，口算的基本功不扎实。这不是一下子可以变快的。但从别的方面也可以先提点速。

    读写算记，都是基本功啊。我看了陈克正的家庭教育法，对我很有启发，尤其是学习技术一说。

    然后我们演练了三次口算过程，都是一类型的题目，简单，让他不感觉难。从预备时写上姓名-到等待开始时偷着在心里算（越越不易做到）-到开始马上写，怎么换题，怎么换行，怎么换页。越越找到了一点去口算的状态。

    每次其实只有5分钟的计算时间，如果我做得有趣，其实还是可以练一练的。
  
    不管怎样，过关了。说不重要也行，反正以后有计算器呢。说重要也行，对于中学学习，这些基本功很影响学习效率，影响他适应中学的生活，负担重不重，这起了很大的作用。

    不管怎样，还是为他过关而高兴吧。我想，练一练，争取下次再提高3分。  

xue_bingshi200

何子姐,现在的中学不像从前,计算的量已经不是很多了,我觉得既然他对这门课已经有了厌倦的情绪,是很难逆转的了.况且这门课也并不太重要,为避免他把这种厌恶的情绪扩大到其它学科上,还是把这门放一放吧.相比之下,阅读的技巧更为重要.

何子

    楼上二位的提醒，真是太好了。
    我一定要多想：什么是最重要的，什么是最妨碍孩子发展的，什么是我现在可以做的？

    dingjiping：家长之间不言谢了。对了，方老师有关石头上中学的贴都在“琢石成玉”里，石头的发展过程都呈现了。以琳又搬家，方老师的身体又还在恢复，估计会忙。