潇潇入中学

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     昨晚回复完何子姐，再回复冯版时，网站就说什么也进不去了，幸好我复制了一下自己写的内容，今天早晨先把昨晚的回复贴上：

     冯版出手分析果然不凡，经常感觉冯版就像大师级（大腕的另一种称呼）救火队员，因为看到这里很多问题都是冯版出手分析解决的。
      
    “能混进狼群里的羊”，这词儿真是太恰当了！

     “看孩子有没有在周围环境中感到了迷惑,开始感到自己为什么会和周围同学们不一样,为什么自己在某些方面总是做不好”，潇潇这个迷惑一直有的，我曾尝试过告诉他，潇潇看到过很多视频形象，的确是太典型了，我还没开口说，潇潇就觉得自己完全不是。

      冯版说的不用自闭症这个词、而用阿斯博格的说法我也赞同，我曾尝试过告诉潇潇，说他是阿斯博格，我们一起上网查资料，我解释给他听，他也似乎明白，又似乎不明白。

      潇潇对于我解释“你心理年龄小”比较明白，也接受。但发生了别人说他傻的事情，他会和我确认，别人为什么那么说，是不是因为自己不了解别人心里、不会聊天、不成熟、心理年龄小， 得到我的肯定回答，他会释然一些。我不能完全确认，他是不是完全接受这个解释呢？

      “我想他应该做一个有自己的缺陷和长处的特殊的人”“希望他们能做他们本来的自己”，冯版说得很透，我们可能无法改变他们，也许能做的就是：帮助他们认识自己，认识社会，在现有方式下，更能适应这个社会，活得更好。

      下一步，我要学习，要和他渗透这些。

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    这个问题困惑了我好多年了，能得到这么多帮助很感动，谢谢各位。

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   谢谢何子姐对这个过程的分享。

   看到越越小学的事件，令我也想到了潇潇小学时和同学发生过的那些冲突，也想到他在小学高年级有困惑，那时，我有几次想和他说了，只是觉得一是他还不能理解，二是我说不明白，就用 “人和人不同，每个人都有弱项”等说法回复他。

    “大概家长都有这个过程，谈之前其实心里已是想了好几百遍，但都要到挨不下去才不得已行动。”-------是的，到这两年才又继续提这件事，这断断续续也挨了好几年了。

   “这个名称谈的时候也是弱化的，用正面的语言来谈，AS的特点，尤其是在他身上的，谈正面的案例最终带着特点但也可以生活和工作等。”
    “谈他身上的进步。在谈当中我自己认为比较重要的是，不要轻易给概念化的东西，要比较小心，用他可以理解，不引起担忧和焦虑的语言。”  
    -------这两次谈的注意事项说的太好的了，我也要这样去谈，我也需要找些正面的案例。

    越越谈到自闭症早期干预了，他还是关注这件事的。越越高一的两次分享非常好，能够给别人带来启示，还能起自我释放、自我疗育的功能，我希望潇潇能够在一定时间进行一些分享。

    越越高二的努力、高三的积极和耐心让我很受鼓舞。

    心理成长的自助书也是个不错而选择。
   我前一两年也曾尝试让潇潇看看尼克.胡哲的视频，潇潇看了，留下一点印象，不深，可能一是他理解还不到位，二是我引导不够好。

     “越越会提很多的困惑，比如将来会成为什么样的人，会不会有家庭，会不会工作有压力，他其实是害怕压力的人。”------潇潇的困惑是他长大能做什么工作，能不能挣到足够的钱，他也害怕压力。

     潇潇好多能力不如同时期的越越，比如自己去交朋友、独立自主处理一些事情、自理能力等，依赖性还较强，可能我对他锻炼不够。

    我虽然这些年一直在努力，觉得自己比一些家长强些，但与方老师和何子姐比，努力还是远远不够的，精力投入也不够，有些时候面对他的问题不知该如何去做、有时对他的自我疗育有幻想，虽然期望能把这个领域作为自己第二专业，但学的还是不深入。

    我想，潇潇如果能像越越这样，按照这个过程去接受和努力，那就成功了。

    我现在还在学习中，我准备先做些铺垫，先让潇潇了解些不典型的事例，然后一点一点渗透。

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    昨晚，潇潇告诉我，星期五早上，那个曾说他傻的八年级孩子过来对潇潇说：“以后我不找你了，你也别到处告了。”看潇潇似乎没明白，又说：“你是不是告诉老师了？”潇潇说：“我没有，可能是同学告诉的吧。”然后，他们就各自走了。潇潇说他推测同学告诉老师的，是因为星期四班上三个同学曾问潇潇：“是不是有人找你麻烦？那个八年级同学是谁？”潇潇描述了一番，这几个同学还了解了一下，那个八年级同学具体说了什么，潇潇也叙述了一下。我说：“哦，你猜的有道理，很可能是这样。”我知道应该是班主任让班上那几个孩子了解的，估计班主任找了那个八年级的孩子的班主任，八年级的班主任找那个谈话了。潇潇说：“只是有点奇怪的是我们班主任老师没和我说这事，也可能她觉得没必要说。” 我说：“可能是吧。”我心里说：“ 因为你不愿意让我告诉老师，我是偷偷告诉老师的，我和老师说到你不愿意让我告诉老师的事情了，老师可能是故意没告诉你呢。”

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     周六，为了完成老师“了解传统文化”的作业，我们一家一起去了恭王府，恭王府人很多，潇潇对于恭王府的历史也了解了一些，但他更关注的是当年恭王府到底存了多少财宝，府里家具用的是什么名贵木材，府里的古树值多少钱。
     潇潇近两年对值钱的东西很感兴趣，去年上英语班时，要穿过有一个商场，潇潇经过那里“玉器”和“黄金”柜台时，时常浏览一番；去年去海南时，听导游说水晶能升值，非要让我买水晶球；常看“寻宝”节目，对节目里面的古董、文物很感兴趣，一方面觉得古董文物很漂亮，更重要的是觉得古董文物能升值。我还陪他参观过北京举办的珠宝展。
     这次恭王府回来，潇潇在网上查询了名贵木材，先是查有哪些名贵木材，听我说很多名贵木材在北方不能生长后，又一种一种的查北京和老家能种哪些品种，发现紫檀、黄花梨等都是在热带生长的，查了好半天，发现还算值钱的红橡可以在北方生长，就想买些红橡的种子，我对木材不了解，就推测说：“大约越名贵的木材长得越慢，红橡可能长得也很慢，现在种树，也许到你的孙子辈时能成材。”潇潇说：“慢就慢吧，我不管时间长短。”我说“咱家的小院子太小了，已经有了几颗树，种不下了。”潇潇说：“大伯说他们在县城边上买了别墅，院子很大，我可以暑假去他那里，劝他种上。”我只好说：“现在还不知道哪里能买到种子，种子放时间长了可能也过期，另外，一般都是栽树苗，不直接种树种子的，这事情不急，等我们有时间了再研究一下。”
    潇潇知道和珅是乾隆年代的人，就想起来在电视上看的乾隆年间有很多文物、古董很值钱，就在网上查询了一番。
    最后，潇潇按照历史年代表，从三黄五帝、夏商周开始，一个朝代一个朝代的查，看各个朝代有哪文物古董，三皇五帝时期没有，夏朝时期查到一个看起来很破的碗，觉得不行，商朝查到司母戊鼎、四羊方尊，惊呼不错，我过去一看，说：“这太珍贵了，一定是国家一级文物，不会让个人收藏或买卖的。”潇潇又接着一个朝代一个朝代的查，看到好的，就收藏页面，等以后再接着欣赏。

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     周一下午5:30，潇潇来电话，说：“妈妈，老师刚告诉我，说我们今天晚上练杯子舞，今天晚接，快告诉姥爷吧，姥爷快出发了。”，我说：“好的，那几点接你，8:30吗？”潇潇说：“应该是吧，如果不是，我再给你打电话。”我说“好”，赶紧告诉了潇潇姥爷，姥爷正准备出发，去接潇潇，电话还比较及时，没让姥爷白跑。
     五一后，潇潇他们要开运动会，有开幕式闭幕式，潇潇他们的杯子舞要在开幕式上表演。
     晚上去接潇潇，发现潇潇他们在操场上进行排练呢，整个初中部的学生都在排练，场面还挺大的。终于练完了，潇潇跑过来，和我们一起回家，潇潇说：“晚回家觉得累。”我说：“泡个澡吧，驱除疲劳。”潇潇同意了，潇潇渴了，想喝优酸乳，怕爸爸不同意，悄悄和我说，我说：“好的”，让爸爸在超市停一下，给潇潇买优酸乳，潇潇爸爸说：“买一箱吧。”陪潇潇去买了，买完优酸乳回来，潇潇似乎不累了，好多了，回家洗澡睡觉的过程都很高兴。

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     上上周末，潇潇堂哥堂嫂带2岁多女儿到我家住了两天，堂哥单位在北京，但近年来一直在外面做项目，孩子老婆也跟着，所以不经常回来，这次从我家走时说，单位有些事情，还有考试什么的，过一周多还回我家住几天。潇潇一直希望堂哥他们回我家住，经常念叨：他们哪一天回来啊。
     昨晚，堂哥一家回来了，我们都坐在沙发上说话，潇潇过来了，坐在堂哥身边说：“大哥你最近做什么去了？是不是单位的事情啊？”堂哥说：“是单位的事情，我们一期工程结束了，最近要做二期了，有些预算方面的事情需要处理一下，另外我还参加考试了”潇潇问：“考什么啊？你考得好吗”堂哥说：“是建造师的考试，我考得还行，应该能过”，潇潇说：“都有哪些科目？”堂哥说：“建筑工程、试工管理。。。。”潇潇又问了一些科目内容的事，然后就和堂哥讨论起军事、枪炮等，看到堂哥家的女儿淘气，潇潇说：“萌萌挺淘气，我小时候也挺淘气的，也许是我们血缘关系的缘故吧。”感觉潇潇会主动发起话题，挺关心堂哥的，说话也挺自然的。
   

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   刚才有家长问潇潇为什么还需要姥爷接。一是因为学校要求。潇潇学校是寄宿学校，除了周五下午以外，学生离开学校，需要家长要签字，所以姥爷去给他签字。二是潇潇学校在郊外，周围都是树、草、河流，几条路上也是人车都不多，晚上就更加黑暗、荒凉，附近公交车次太少，也没地铁，只能去接他了。

daluobo

   看了前几天几位专家、领袖的建言，很受益。

   潇潇的社会交往能力很不错，他基本上是正常孩子了，各方面真的很不错，相信他越来越好！

   

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     谢谢大萝卜的吉言！
     潇潇在学校还不能自如的和同学交往，还有很长的路要走。
     我刚刚买了《社交潜规则》《用图像思考》，正在学习。

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    潇潇告诉我，他们人文课分组，组里的孩子可能觉得做组长要承担比较多的小组作业，因为潇潇做作业比较认真，就推举潇潇当组长，那天刚好潇潇没有带电脑，就凑到其中一个孩子的电脑那里，那个孩子有点淘，说：“别凑到一起”，潇潇说：“老师说，要凑到一起才能完成小组作业。”那个孩子没再说什么，潇潇就用那个孩子的电脑查资料，整理小组作业，潇潇说：“我用老师的话压他，他只好让我用电脑了。”潇潇接着说：“他们以前不爱做小组作业，都让我做，他们用现成的，这次我查完资料，就给他们了，让他们整理成PPT,明天上课要一起在课上讲，他们如果完不成或做不好，小组的分数都低，我原来的分数还不错，这次低一点也没关系，郭**就惨了，他本来分就低，这次讲不好，他就不及格了，不及格老师会给记0分的。”我心说，这孩子还有点心眼呢。   

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潇潇说：“明天我要带电脑了。”
我说：“哦，上课要用了吧。”
潇潇说：“其他课，我带不带都行，小组有人带电脑就行了。明天有数学课，我得带”
我说：“为什么数学课一定要带呢。”
潇潇说：“因为数学课谷CG和我一个组，她每次都凑到我这儿，用我的电脑。”
我说：“哦”。我知道谷CG就是那个潇潇认为长的好看的女生。
潇潇接着说：“谷CG说她的电脑小、慢，她本来不想用这个小电脑，但她爸爸把她的话当成耳旁风，就让她用这个”。
我说：“是这样啊。”
潇潇说：“是的，当初数学课选组时挺好玩的，老师指定几个同学来各自挑选同组同学，其中有谷CG，谷CG选同学时，其他同学起哄，说让她选我，她刚开始就不选我，选到最后一个时，终于选了我，挺好玩的。”

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    潇潇说，上周他值日， 记同学有没有迟到、或者上课说话等。到了上英语课时间了，女孩朱JQ和两个男孩还没到，潇潇就告诉了老师，**三个同学没有到教室，他们迟到了。过了一会儿，他们来到教室，朱JQ问潇潇：“你告诉老师说，我们没有到了吗？”潇潇说：“告诉了”，朱JQ说：“我来了呀，我是和你一起到教室的。”潇潇说：“我没看见你呀”，朱JQ说：“那是你没看见，你去告诉老师，我没迟到。”潇潇说：“迟到有什么呀，谁没迟到过呢？”朱JQ还是辩解，潇潇去问另外一个女同学：“你刚才看见朱JQ来教室了吗？”那个同学说：“没有”，潇潇说：“那么说她这节课是迟到了？是吗”那个女同学说：“是的”。朱JQ小声嘟囔了两句，就不再说什么了。我听潇潇这么说，心想，幸好潇潇问的这个女同学实话实说，不然，潇潇还不知能不能这么容易说服这个朱JQ呢。另外，我也没弄明白，英语老师是否听见了他们的讨论，如果听见了，为什么没有参与或制止？

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     这周六，上午带潇潇去舅舅家看望生病的舅妈，我们都坐在沙发上，我们除了谈论了舅妈的病情、彼此近况，有一段时间，潇潇也一直在参与说话，潇潇谈论了他的学校，以及他为什么上这个学校，说了一些他喜欢的食物、喜欢什么样的房子等，舅舅他们两年没见潇潇了，觉得潇潇很爱说话、很活跃，潇潇还主动参观他们的房间，主动去找他们家的上四年级的孩子玩，这次谈话，觉得潇潇能够比较准确表达自己的观点，表现也还不错。
     下午，我们去了南锣鼓巷，我们在南锣鼓巷转了好长时间，潇潇也没累，可能是因为能够吃些小吃的原因吧，一会儿吃个冻酸奶、一会儿掉渣饼，还有匹萨、鸡翅、冰激淋、奶茶等，潇潇吃得很高兴，玩的也很快乐，潇潇也会欣赏了，看到齐白石的画，欣赏半天，觉得好，看到好的建筑，就从各个角度拍照片，说好看，觉得很艺术，有好吃的，好看的，潇潇走了一下午，也没说累。

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      潇潇的传统文化之行还有琉璃厂和三庙街没去,因为这两个地方离得很近,我计划一次性都去，我请潇爸象上次一样找找中午吃饭的地方，潇爸说他可以现场用手机查，因为怕堵车，我准备坐地铁去，可是潇爸要开车去,因为怕地铁人多丶挤,潇潇觉得都行，又说地铁还要倒两次，还是开车吧,他们两个都愿意开车，二比一，我就同意了。
      路上果然堵，一个多小时才到，我说先去琉璃厂吧，潇爸说先去三庙街顺，到了三庙街，一条很不起眼的街道，转了好一会儿，也没找到庙，潇爸用导航指导了一会儿，也没有什么用。到中午了，该吃饭了，潇爸用手机大众点评找了附近一家北京菜，我们进去一看，人满了，出来潇爸又找了一家火锅店，带着我们去找，我们在路口来回找了两三次也没找到，潇爸又打电话，说在一家商场附近，结果附近根本没有商场，潇爸抬头看到一家小饭馆，说就上这家对付吃点吧，我说：你不知道儿子早晨都没怎么吃东西，为了中午好好吃一顿吗？这个小饭馆的东西基本是面食，你儿子不爱吃的。潇爸又开始查，我说：你不听我的，非要开车，路上费了这么多时间，也不听我的先去琉璃厂，非要先到三庙街这破地方，什么都没有，也不听我的事先选好吃饭的地方，这一上午真浪费时间。潇爸说：你就知道抱怨，不愿意来，你就走。我生气向车走去，潇潇和我一起走，一路劝我不要和潇爸计较，又劝潇爸说几句好话，劝潇爸说：你看妈妈很娇弱的，你不能和妈妈生气。然后又建议去三千里烤肉，最后我们听了潇潇建议,和好了，吃了很满意一顿饭。

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       吃完饭，到了琉璃厂，琉璃厂真漂亮啊，街上全是古代风格建筑，我们一边拍照一边进入荣宝斋等建筑里面，看了书丶大量名人字画，还穿越一条古色古香的长廊，到东街看了很多珠宝玉石，潇潇喜欢黄山石雕塑，拍了很多照片，还看到很多赌石，潇对赌石很感兴趣，研究了解了好一会儿，这一路上看到很多好看的东西，过了眼瘾。我们买了一些书，潇潇刻了一枚漂亮的印章，下午玩得很愉快。
       潇潇现在每次出去都比较开心，兴趣点很多，即使我和潇爸小有不愉快，他也不受影响，进步了。

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最近在看《社交潜规则》
准备把十条社交潜规则一一解释给潇潇听，先举例说了第一条“规则不是绝对的，因情景而已，因人而异”和规则四“ 诚实不是外交手段”，用了书上的例子的情景，问潇潇遇到这种事情怎么办，潇潇回答很灵活，很不错，感觉潇潇对这两个规则很掌握的样子，可是我觉得在实际交往场景中，潇潇还不能完全做到这两条规则。所以，我还没有学好，还要继续学习。
附：
十条社交潜规则
规则一 规则不是绝对的，因情境而异，因人而异
规则二 在整体框架下衡量，不是所有事情都同等重要
规则三 世界上的每个人都会犯错误，但不要因此毁了你的生活
规则四 诚实不同于外交手段
规则五 在所有场合中，有礼貌都是适宜的
规则六 不是所有对我好的人都是朋友
规则七 人们在公开场合和私底下的行为是不同的
规则八 知道自己何时引发他人的不满
规则九 “融入”通常意味着“看起来”、“听起来”融入其中
规则十 人要为自己的行为负责

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     为了做社区服务，和潇潇去了光爱学校，光爱学校和太阳村不同，太阳村是收服刑人员子女的地方，光爱学校是收流浪儿童的地方。我们开车到了门口，看到大门锁着的，这和太阳村敞开的大门也不同。潇爸打电话，我在门口向里面望，看见一个不大不小的院落里面东西南北都有房子，靠东边是二三层的矮楼，西边一排房子上面有很多很多太阳能热水器，估计是孩子们洗澡的地方。
    过了一会儿，有人开门让我们进去，进去到办公室和一名王老师谈了谈，后来又来了一拨人，我们就让王老师先忙，我们自行参观，我们参观了教室、电脑室、图书室、宿舍、厨房，设施很简陋，但也还整洁，三三两两的孩子在搬画板，似乎在布置某些房间，或收拾房间，我们又看见来了一辆汽车，给送了些书，还有一些日常用品，孩子们过来搬了进去，我看见10来岁的孩子居多，他们可能以前经常在太阳下晒过，面容略黑，但很健康的样子，精神也很好。我们本来是准备捐款的，看见捐物，我们就想出去买东西捐给他们好了，记得他们网上写着需要的东西有米面油什么的，我们就和开门的大爷说，我们要去买些东西，问他近处有没有大型超市，这大爷说，米面油还有，只是没有菜、没有肉，希望我们买些肉菜什么的。我们出去了，到了大型市场，除了米面油各买一些，还买了50斤肉，五花和瘦肉都买了一些，本来想买些整鸡，但怕质量不好，没有买，车后备箱没有地方放了，也没买上菜，就回到学校，捐给了他们。
    正好遇上石校长，又和他聊了一会儿，他说了他做这个得方式：就像一个大家庭，也说了这几年的感受，很实在的一个人。他又介绍我们认识几个孩子，我们又和孩子们去孩子们宿舍玩了一会儿，一个孩子一直在摆弄手机，但里面没有卡，不能打电话，和其他孩子聊了聊，知道他们靠劳动和表现挣“小红星”，小红星在院内超市可以换玩具、吃的，换他们需要的东西。我感觉这个方法应该不错，使得孩子们有自己争取自己想要的东西的意识。
    潇潇在这个过程也很投入，积极参与买东西，和孩子们互动，他觉得自己是大孩子，可以带这些小一些的孩子了。

binfeng2000

真不错.

lily0476

    谢谢冯版鼓励。
    以上写的主要是潇潇表现较好的方面。
    潇潇人际交往、自理能力等方面还达不到同龄水平，尤其是人际交往方面，我还要多学习，多想办法帮助他，如果我实在没有方法，我就一边鼓励他，一边等待，等待他自我发展、提升。