小猴子七十二变，礼儿日记。

礼儿妈妈

终于回家了，高兴!

快乐小鱼

     昨天都不跟我说声“再见”就走了，我到处找，就只见到你家亲爱的，我我我，哼哼哼，等再见你时，找你算账。。。。。
     高兴的睡不着？这么晚还上来。(*^__^*) 嘻嘻……，还是自己的“狗窝”好，对吧？

童妈

亲爱的```偶也是也潮州的，加我qq吧``7024788
在我们这样的小城市，自闭症是没有得到重视的，我们要团结起来，让我们的孩子还有更多被自闭之魔困扰的孩子都得到救治！！
我现在在潮州，多联系吧！！

礼儿妈妈

在汕头租了房子，终于忙完了搬家，礼儿明天又要开始培训了。
从广州回来，每天忙忙碌碌的，很快一个月就过去了，礼儿也放羊了一个月，想来还是我这个妈妈不对，回家后神经一放松，就懒了许多！
晚上去奶奶家接礼儿回来，一路上礼儿特别的高兴，左看看右看看，我叫他名字他也回答得特别快和大声，到了家附近，爸爸想带他到沿江路玩一下，他一看不是往家的方向走，一下子就哭了，看来小家伙真的想家了：）
礼儿想吃乐百氏，一直叫“妈，要吃，要吃。。”我问他“要吃什么”他不知道怎么说，就看了看我，我告诉他“吃氏”他马上说“要吃氏”真是个贪吃的东西，对吃的学的倒快！
不知道汕头的学校到底怎么样，肯定是不能和广州的学校比了，我已经做好了学校很一般的思想准备，反正我也了解也很多教法，老师一般就自己教多一点，去了学校的环境，我的积极性比较好，不会象在家一样，老是偷懒：）
以后星期五就可以回家了，也可以多上以琳看看写写，这一年的日记都是空白的，礼儿的进步也没怎么写，真可惜。
本来又排到以琳读了，可想了想还是放弃了，太远了，离家近真的方便很多。。。想去啊！！
加油！礼儿！妈妈爱你！

礼儿妈妈

一星期很快就过去了，礼儿第一天是不愿意配合老师，老跑去波波池玩，上语训的时候也不看老师，N次自己跑去穿鞋然后要拉我回家。本以为要好几天才能适应学校生活呢，谁知第三天就不哭不闹了，我做了个课程表，让他自己看，所有课上完就可以回家，也解决了穿鞋闹回家的问题。
因为换了新学校，老师还是从头教起，这也好，以后做得不好的可以再教一次。

一.参于能力训练   
1.听到教自己名字有回应“哎”（大部分能回答，有情绪时不理人，有强化物时回答特别快）
2.听到叫自己名字有目光对视（完成得一般，要距离比较近才看，我叫有看，其他人叫一般不看）
二.模仿能力
1.动作模仿（精细）：摸头.拍手.拍肚子.拍腿.拍肩膀（动作模仿还比较好，只要他有看就能模仿，但音乐课模仿比较差，可能老师速度比较快，他也不认真，注意力不集中是很难解决的问题！！）
2.嘴形模仿：爸爸.姐.阿姨（配合态度好，都能跟读，但发音还是不太准确，刷牙有一点效果，但换硬一点点的儿童牙刷他就不刷了，真头痛，谁有好办法吗？）
三.语言理解
1.指令：拍手.摸头（指令一直是礼儿的弱项，在广州培训一年都进步不大，所以理解一直都上不去，一步指令老不过关，就让我伤心的就是这个了）
四.语言表达能力
1.用"要”来表达自己的需求（这还完成的比较好，我会要求他用手指着说要）
五.小肌肉及手眼协调
1.拼图板（礼儿最喜欢的就是这些了，都是当强化物在用的）
2.穿珠子（以前很喜欢，现在一般喜欢，孔很长的珠他懂得把线慢慢移过孔去，看见线头才拉，也可以当强化物用）

注意力和理解力都是很难进步快的，要有耐心，目光对视要经常练。。卡片还要继续读。。
游戏现在还是在做目光交流，点头继续的项目。。

礼儿妈妈

今天为礼儿开了QQ空间，也让我想起了一路走来的每一天。。。

两年前的4月，礼儿两周岁的时候，我开始怀疑礼儿是个自闭儿，但家里人都说不是，说他是迟说话，我也希望他不是，所以一边教一边等，但礼儿还是没有开口，希望还是落空了，如果。。。该多好！！

一年前的10月，礼儿去广州中山三院确诊，结果是典型的自闭症，就开始了在广州的培训，刚去学校的时候，真的令人很伤心，什么都不懂，什么都不配合，无论和他说什么，他都不明白，教他模仿摇铃就用了好几天。。。
现在虽然还和正常的小孩有很大的区别，但比起一年前，进步是很大了，起码要什么的时候懂跟我说“我要”，也可以读卡片，懂写字，懂做操。。。真的很让人开心。。。

礼儿，每天都是新的一天，你也要天天进步哦，加油!!

礼儿妈妈

这个星期礼儿的评估报告出来了，这已经是礼儿的第三份评估报告了，我也习惯了他在年龄上的不及龄，这次的结果是62分，比广州回来是少了3分，也许是评估老师的不同吧。。62分，也就是评估年龄约2周岁，其中模仿.知觉.大小肌肉.手眼协调都没什么大问题，主要要学习的是认知理解和认知表达。
他的训练计划
一.参于能力
听到指令“看我”有目光对视
对治理“手放好”有正确反应
叫名字有5秒的目光对视
在玩耍的过程中叫名字有目光对视
听到叫自己的名字有目光对视，并回答
在一段距离外叫名字有目光对视
二.模仿能力
粗大动作模仿30个以上（要求反应快且正确）
精细动作模仿15个以上（要求反应快且正确）
发音器官动作模仿（重点）：
1.舌头：舌头向外尽量伸出。舌头向上舔上唇。舌头向下舔下唇。舌头向左右.顶上颚.顶上牙龈.顶下齿.弹舌头.
2.嘴唇：抿嘴.撅嘴.嘴唇做成O形.抿嘴使嘴唇一开一合并发出“叭叭叭”的声音.
3.牙齿：上下牙齿相碰（节奏由慢到快）.上齿咬下唇.下齿咬上唇
4.其他：吹（吹纸屑.吹纸条.纸张.吹哨子.吹泡泡.吹气球）
5.口腔按摩
要求每天保证30分钟发音器官训练
模仿同时带有声音的动作
模仿搭积木
模仿玩胶泥的动作
模仿使用物件
模仿两手同时摸触身体两个不同部位
三.语言理解能力
复习一步指令（20个以上）：要求反应快而正确
识别身体部位：眼 鼻 口 头发 眉毛 舌头 牙齿 手 脚 肚子等
识别物品合卡片（80个）复习以前的，学习新的
识别熟悉的人（亲人 老师 指令：指指妈妈。。教具：卡片和真人）
听懂动词指令
识别形状：圆形 正方形 长方形 三角形等
识别颜色
识别动作卡片：刷牙 扫地 洗脸 吃饭等
假装使用物件（勺子 杯子 笔 剪刀等）
四.配对与分类
配对有联系的物品：牙膏和牙刷  笔和纸  碗和勺子。。。
配对大小
配对长短
配对高矮
配对粗细
五.语言表达
模仿单音
模仿叠音
模仿词语
命名物体
命名卡片
认读字母
用句子来表达自己的需求
说出卡片上人物：叔叔  阿姨  奶奶
认读数字
说出身体部位的名称
六.小肌肉及手眼协调
折纸
撕纸
吹泡泡
界内涂色
剪线条
剪几何图形
剪实物图形
自行剪几何图形
连点成实物图形
格图
连点成数字
仿画人物
扣扣子
用筷子夹物件
拉拉链
仿画动物


这一份是广州的训练计划，评估年龄也是2岁，65分。

1、模仿：其模仿能力相当不错，尤其是单对单、小空间里的模仿。集体模仿因受其专注力影响，故不是十分理想，今后要注意加强这一方面能力。
建议：可由家庭成员组成一个小组进行集体模仿，由近距离到远距离，由小环境到大环境。
2、知觉：知觉发展得最好，特别是拼板类、形状盒类，故不用特意加强这一方面。但因其对拼板、形状盒这一类特别感兴趣，因此可根据这一点来设计一些静态的PCI小游戏。
例如：在参照下完成拼板、形状盒，还可由其来当主导者。
3、认知理解：相对来说比较弱，一步指令仍需继续加强，同时也要注意必要性。如发指令叫其开门，不懂→辅助完成，下次不懂，继续辅助，一直到其懂为止，也就是说要教一些比较有意义的指令，使其可以应用到生活中去。同时日常生活中要注意多给予语言刺激，在给他输入的同时也为今后更好的口语表达打下基础。内容：
指令（一步→两步）
相对性概念（大/小、多/少、高/矮、长/短、粗/细、轻/重）
物品（名称→功用→颜色→形状→类别）
空间概念（上/下、左/右、前/后、里/外）
数的概念（认数字→唱数→点数→点数后说出总数→数量配对→量数配对→数的大小→数的相邻数→数的合成、分解→加减法）
在做上面的内容时要注意泛化，使其真正地掌握知识
4、认知表达：较弱，在增强发音训练的同时要鼓励其主动表达，多给予肯定，以增强其自信心，从而有更多的动力去学发音。
单字母→单字→叠音→词语→短句→复杂句子→问句
5、社交：可从其喜欢的小游戏或玩具或食品来引发其与他人沟通的动机，同时要注意引导其对外界的物、人的注意、观察，引发其兴趣。
6、自理：要针对其动手能力较强的特点，多为其提供动手机会，让其完成力所能及的事。
7、行为：有玩手行为，可提供一些手部按摩，如：吊单杠、推小车等能对手部刺激的活动。
寻求视觉刺激方面，可提供钻时光隧道、闪卡片之类的刺激活动。

礼儿妈妈

这个星期礼儿表现还可以，比较配合老师，模仿口型有进步，但目光对视还是不主动，要叫看他才看。
一.参与能力
1.叫到名字有目光对视并答应“哎”（距离近的还要是熟悉的还可以，但远一点或比较陌生的老师和家长就不行了）
二.模仿能力
1.模仿动物的动作（小鸡，蟹夹子还行，但举手到头上的象小羊，小白兔就不愿意模仿）
2.一步指令：拍手(只要有听就能完成）摸头（要有一点提示）
3.发音器官动作模仿（舌头伸左右上下都配合很好，牙齿上下相碰也可以）
三.语言表达
1.模仿叠音“妈妈.爸爸.拜拜”
2.模仿单音“呜.哦.姨.姐”
发音还是不大准。。。。
四.小肌肉及手眼协调
1.拼图板（最喜欢的项目，还是当强化物在用）

快乐小鱼

加油，礼儿！加油，礼儿妈妈！

礼儿妈妈

这星期礼儿上课表现很好，也有进步呢。。这星期主要认识动物卡片还有加强复习前面的内容。在发音上明显有进步，声调渐渐清晰。。
一.参与能力
1.在玩耍的过程中叫到名字有目光反应（现在在提示下谁叫都有回答了，但对视就还比较差，和我的对视就比较好，在比较远的地方叫他都可以回过头来看我）
二.模仿能力
小环境里的模仿已经很好，就是做操和上音乐课不大愿意跟老师做动作，经常耍赖，但不可能什么都顺着他的性子来的，可也想不出什么好办法来让他有兴趣一点。哎！麻烦！
三.语训表达
叠音。单音都有进步。卡片跟读也比较配合，可以读出的卡片比较以前多了。。

今天去爷爷家里，下午要回家的时候，爸爸就跟他说“走了走了回家了”，礼儿看见爸爸要走，就很着急的在穿鞋，一看快跟不上了，穿一只手提一只就追，奶奶就说“妈妈呢，还没出来呢!妈妈留这里了，你和爸爸回去吧.."礼儿回头看我还没出来，急了，大叫“妈妈。妈妈。”奶奶把门关了，说“妈妈不走了”这下礼儿可真急了，嘴里叫着“妈妈。妈妈。”眼睛紧盯着爸爸，眼泪都快出来了，把我们都逗笑了。。看到礼儿现在对父母的依恋，想起以前爸爸妈妈跟他拜拜头都不抬，心里真是乐开了花！！！

礼儿妈妈

天气转凉了，礼儿晚上老是踢被子，这下又感冒了。。现在礼儿喝中药的时候不会哭很厉害了，但还是不愿意喝，只能半哄半强迫的让他喝了。没想回家后我也感冒了，咳嗽.塞鼻子.头晕.拉肚子一起来，我也要喝中药了，哎！想想都觉得苦，真不想喝，看来不想喝中药是人之常情，礼儿不想喝也很正常嘛！！
礼儿现在对外界的反应好一些了，以前我给他指东西看的时候他就瞄一眼，昨天我们刚上楼梯就看见了一只猫，我跟他说：“看，有猫。”本以为会没反应，谁知礼儿很快望过去还追着猫跑，猫跑进一个夹缝他还跟着塞进去趴着看猫是不是在里面，把身上弄得很脏，以前礼儿弄脏衣服我会感觉不高兴，但昨天不知为什么，我发现自己满脸微笑，心里乐开了花。。。。。
妈妈：礼儿乖不乖
礼儿：乖
妈妈：要不要吃薯片
礼儿：要
妈妈：薯片好不好吃
礼儿：好
妈妈：这是什么
礼儿：薯片
妈妈：你叫什么名字
礼儿：***
妈妈：叫我
礼儿：妈妈
妈妈：指一指妈妈
礼儿：妈妈（用手指着我叫）
妈妈：指一指老师
礼儿：师阿（用手指老师，老字还是发不出音来）
妈妈：搬张椅子给妈妈（用手指远处的椅子）
礼儿：（噔噔噔跑到椅子旁边，左右脚轮流把椅子踢了过来给我）
妈妈：（笑绝。。。。真是会偷懒的懒鬼）

礼儿妈妈

终于发现礼儿开始有亮点了!这个星期礼儿的表现比以前进步了，还是小鱼妈妈的功力深啊，上上个星期就对我说礼儿喜欢捣蛋可能是能力进步的前兆，不要心情太不好，不要放弃。。。谢谢小鱼妈妈了！！！

最近我情绪很稳定，对礼儿的容忍度很高，没有对他黑过脸，所以礼儿的情绪非常好，配合度很好，我发现礼儿闹情绪的时候，把他搂在怀里，用温和的声音跟他商量，很快他就平缓下来了。。比强制他不要哭闹的效果好。。

因为鱼妈妈老说我不认真，我觉得自己也是教孩子并不是特别用心，现在我每晚都在礼儿睡着后，把以前买了但没仔细看的书认认真真的再学习一次，别说，还真的收获不少，自己以前真的太不用心了，一边看书一边想礼儿的表现，再考虑用什么方法教新的内容。写到这里，再次谢谢鱼妈！！

pci游戏下星期我想给礼儿试试“红绿灯”的游戏，我把游戏分三种：1.我当红绿灯，我会在礼儿前面走，让他参照我走。2.红绿灯是不动的，老师帮忙带他走。3.礼儿当红绿灯，我和老师当司机。眼神参照礼儿已经比较熟悉，学校就不特别安排做了我回家再做，同时做点头和摇头的参照。。如果红绿灯游戏他一段时间后还是不懂，那就退回去做简单的互动游戏，过些日子再做红绿灯。（这星期有试试做，他能跟着走，知道绿走红停，老师说他懂，但我觉得他不是很懂），这个星期再试试，如果三个星期还不懂，就退回去做。。

这几个晚上看书，对比特殊儿教育宝典的内容，礼儿应该过了简单的互动的阶段，进入复杂的互动的阶段，这就需要给他更多的表达的机会，我很想马上把图卡介入系统做起来，现在先用一张卡片开始教，看礼儿要多久才能懂这种新的交流方式，下星期买打印机后，就可以开始做了。。礼儿要加油哦！！

礼儿的发音问题还是很大，卡片读很多，跟读态度也很好，但发音不准还是大问题，也影响了礼儿读卡片的满足感，这星期语训老师开始教拼音，也打算好好的训练礼儿的口肌，（a.o.e.i)四个音利用工具已经可以读得很准。所以下星期开始口肌训练家庭训练也会配合老师。。

快乐小鱼

     礼儿妈妈，是在赞我吗？
     永远都要有信心，永远都不要失望！

礼儿妈妈

今天早上起床的时候，老公说今天去奶奶家吧，我一口回绝，说“不去，你去了也不陪儿子，就看报纸，吃完饭就睡觉，你看人家小鱼爸爸多会教儿子，还给儿子写日记，你呢，今天我有好多事要做呢。。”说完我就后悔了，不行，这话伤人。只好又说“你想去就走吧，不要太早，我想多睡会儿，以后不能看鱼妈妈的帖子，小鱼进步太快，看了会妒忌，心情会不好。。”也真怪了，去奶奶家后，老公陪礼儿玩了很多游戏，回家后喂儿子吃饭，洗澡，和他玩吹蜡烛，教他晾衣服，刚刚还陪他睡觉。。我想，其实他们不是不想教儿子，只是少耐心罢了,平时工作忙，回家就放松了，理解万岁嘛！

快乐小鱼

    拜托，小鱼爸爸可是我花了很多强化物给训练出来的哦。有时，我们要学会放学，不管爸爸做的怎么样，只要不是太糟糕，就使劲表扬再表扬。

佑佑妈妈

兄妹俩的578楼帖子,写的很好,有比较具体的图片交换和结构化的内容.
有空上去看看.
很遗憾,在学校交流的时间太短,以后网上多交流.

礼儿妈妈

礼儿的图卡系统有了初步的认识，几种比较熟悉的物件不用提示已经可以主动交换。

对假装游戏也开始有了兴趣，经常玩煮饭的游戏，看图时也经常有假装的动作出现，但别的方面进步还是很慢，这星期心情又不大好了

下午学校开新年联欢会，礼儿表现一般，参加表演了三个节目，第一个是小舞蹈（基本上不愿意，就动了几下），第二个是小游戏两人三足（比较有兴趣，和另一个小朋友配合还可以），第三个是时装表演（算可以吧，平时练的上台就没了，动作都没做，也不看下面的观众，但配合还可以，算乖了！）

礼儿妈妈

  真是好久没写东西了，找这个帖子都找了老半天。
  回家里以后，生活好像丰富了很多，看电脑的时间是越来越少，有时候刚刚想坐下来写一点什么，但礼儿又闹着要出去玩，只好作罢！
  上个星期在和老师聊礼儿，老师对礼儿的进步很是满意，还说礼儿如果把发音学得再准一点，表达清楚一点，就可以去幼儿园了。。。听起来真是很让人高兴，但是不是我要求太高呢，我觉得不够不够还是不够。能够表达需求是没错，但想法呢，我想更深入的了解礼儿，我有太多太多的不了解，很想通过交流知道礼儿到底是怎么想的。。。
  最近礼儿从新再评估了一下，又再作了一份培训计划。要学的东西还真多，我也经常在考虑要用什么方法教可以效果更好，理解力还是大问题，选择性太强也是个大问题，兴趣是重点，只要礼儿有兴趣，学得就可以快很多。。
  说教得不累是骗人的，象我这种24小时的陪读，有时候心情压抑起来，真的很想放弃算了。。
  唉，还是陪儿子去了，讲故事去也。。。。

礼儿妈妈

礼儿要升组了，其实在几个月前礼儿的能力就已经可以升组的了，但是因为教他的老师没有位置，升组就要换老师了，我一直不舍得换老师，所以一直拖拖拖。。。

对现在的老师我还是很满意的，是她把礼儿的发音一个一个的纠正，发音正了很多，理解力也进步了不少，对礼儿也是非常疼爱，真的是非常感激！！

学校准备要开PCI课了，我是十分的期待的，自己学的不多，教也教不好，终于可以用期待已久的方法教了：）[EM05]傻笑中

以后要多记了，也好看新的教法对礼儿的作用如何。。。



杨教授说社会性趋向能力的培养主要要做这些活动：1、让孩子笑，笑就会让孩子情绪好，情绪好了，自然就喜欢跟人玩、学习。这样和大人的互动也进入良性循环，他就可以从互动中学到很多。2、模仿孩子，让他感到被接纳，有人和他做一样的事情，他渐渐会观察到你。3、规律性中断活动，这个也是提高眼神交流的方法。4、简单的轮换，就是你做一次，我做一次，当然中间不能太刻板，要时时刻刻创造变化，让孩子笑出来。杨教授还说，他担心有很多能力很好的孩子轮换的能力也不好。因为能力好的孩子往往遮掩了一些基础的缺失，所以能力好的和能力差的轮换都得大量的做。
看到好东西，偷到自己菜园学习学习[EM01]

礼儿妈妈

上个星期礼儿机构的主任为礼儿上了一节pci课，她想看看礼儿的pci能力如何，方便以后顶计划，内容是据手式和眼神取物。这两个项目礼儿一直都有在做，所以配合得很好。

这星期我一直在陪礼儿玩打牌，和我两人玩的表现最好，眼神对视特别好，那句“到妈妈了”说的虽然不太清晰，但在我听来已经是天籁了，当妈的都这样，儿子的一点点进步可以美几天：） 但和奶奶的三人打牌就比较差点，很有不想奶奶加入的味道，排到奶奶也不看她，但懂得要轮流下牌。我没办法把娃娃也拉过来，跟他说和娃娃一起，四个轮流下，没想礼儿对这个感兴趣，到娃娃时会说：“到娃娃了啊”不过要提示。
应该是刚玩不太懂，要玩多几次。