以琳自闭症论坛

标题: 一切只因有你，我的大头儿子 [打印本页]
作者: jier    时间: 2006-10-17 02:27
标题: 一切只因有你，我的大头儿子
    最近才知道以琳这块美好的宝地。深深为这里的家长所钦佩所折服，你们宝贝的进步也令我大受启发和鼓舞，给我不少的信心。我也想在这里记下儿子的点点滴滴，在陪儿子成长的路上有你们的帮助指导，我将不会感到孤单。谢谢！！
作者: jier    时间: 2006-10-17 02:33
标题: re:我儿子是2002年10月1日出生的。...
我儿子是2002年10月1日出生的。
1、语言发展方面：1岁两个月左右在提示情况下叫”爸爸、阿姨、叔叔、婆婆”，这个过程一直持续到两岁多。2岁时送去私立幼儿园，不会用语言表达需求，不听指令，但第一天就整天对老师唱简单的儿歌。2.5岁开始学舌，此后开始有如“是不是”“是”“要不要”“要”之类的简单答话，但句子不完整；3岁转公立幼儿园，老师反映其不合群，每次的指令要指明他的名字或拉着他的手才会按要求去做。3.5岁后能听指令，在老师的提醒下自己的事情能自己做好，但说话仍不够连贯，有时语言表达存在困难。3.5岁到现在（4岁）可以持续对话，但仍然是较简单直观的一问一答，有时要多问才一答,不会主动作描述性的语言，不主动谈自己的感受。有主动语言，如：看到邻居会说“我去游泳啦！、我去公园啦！”等。回来能告诉别人去哪里回来，和谁去。会提问“这是什么？你在哪里？你在干什么？你吃什么？我们要去哪里？”等问题，但不会问“为什么？”；有一天我刚吃完面包就抱他，他说：“妈妈好香，妈妈吃什么好香？”。“你”“我”“他”代词有时仍会用错。常常自言自语，内容一般是背老师讲课的或看过的VCD里面的对话。
2、行为运动方面：剖腹产，1岁前不会爬，1岁两个月左右会走路，会走路后同时会爬。现在能双脚跳，但跳下时不弯膝盖；平衡力差，跑步不会摆臂，动作不协调；能穿珠子，但积木、拼图、剪纸等手工能力差，小肌肉运动差。
有异常行为：
（1）很小就常常“发肉紧”（广州话），即容易兴奋，紧张，表现为手脚绷紧，抓紧拳头，有时咬紧牙关，会走路后就表现为象芭蕾舞般的尖脚，3.5岁后尖脚及蹦跳动作交替进行。3岁后经提醒能短时控制。
（2）喜欢沿物体的边沿看着物体形成的线条全神贯注地飞快走，嘴巴同时发出“嘘嘘”的声音，丝毫不理会外界，非常投入，有时还会摔倒。
（3）喜欢把积木、书本、玩具等向上抛，乐此不疲。
（4）喜欢把纸盒、纸巾、手机等当作车推，嘴巴同时发出“嘘嘘”的声音，专注持久。
（5）刻板行为、刻板语言较多，如：去游乐场滑滑梯总是沿着固定的路线；喜欢听的对话常要求别人重复说，“妈妈，你又说什么什么啦”“妈妈，你又笑啦”等等
3、学习认知方面：2岁半左右数1-10，能背几首唐诗和唱多首儿歌；3.5开始认字并非常喜欢，现在能认几百个汉字，有时会自己组词，会说少数反义词，看到不懂的字会问“这是什么字？”；会认会读26个字母，看到事物会说出相关英语单词二三十个；认识常见的所有物品名称,认识所有常见的汽车标志；认识身体各部分、认识理解图片；在我教会了他顺数1-50的数后（没刻意教，只是平时上下楼梯时数数），几乎没怎么教，他自己慢慢能数1-100的数。当我正想着怎样教他10的倒数时，我惊奇地发现他自己学会了10至1的倒数，又过了一段时间在散步的时候，我分别说了一次20、30、40、50至1的倒数，过几天他就自己倒数100至1的数；有时候能举一反三，如我说“猴子捞月亮”他就说“猴子捞星星”或“大象捞月亮”“长颈鹿捞月亮”等。夏天的时候，他看见过我曾用矿泉水擦摩托车的座位降温，过一段时间坐汽车时，车内温度很高。我说“好热啊”，他就说“用矿泉水擦擦啦！”；在家能玩“卖东西”“扮老师”“扮医生”等游戏。“卖东西”他会扮顾客，我说了多少块钱后，他就数1元的纸币，能数准；但角色变换他不会扮商家。“扮老师”他喜欢扮小朋友的角色，会听指令，能配合，偶尔也扮老师。“扮医生”他喜欢扮医生角色，会给人听诊，喂药，打针；能用语言表达需求，会模仿声音、动作等；和他玩介词游戏“在上下、在前后、在里外”等他能准确表达。
4、与人交往、沟通方面：在家里会主动找亲人玩游戏。但在幼儿园不主动与小朋友说话，其他小朋友主动和他说话他也不理睬，但和老师沟通好些，能回答老师提问，会向老师表达需求。在课堂兴奋得常常情不自禁站起来，上课时对有兴趣的内容如识字、英文课、玩游戏等非常开心、投入，跃跃欲试的样子，老师说前半句他补充后半句（他熟悉的内容），但对老师讲的要求和游戏规则等就衷耳不闻，有时做游戏不是叫他名字也跑出去，当老师说“请你先回去”他就马上回来，有点不高兴，但不是很明显。只上了两节钢琴课被老师退回了,说他坐不定,走来走去(我分析可能是因为钢琴排成了一排有线条,他就刻板地沿着边沿走来走去,另外就是可能因环境不熟他以为要换班,强烈反抗)，自言自语。有一次在商场走丢了，他会找妈妈，会对服务员哭着说：“爸爸妈妈不见了。”服务员问他“你住在哪里？”能回答。
作者: jier    时间: 2006-10-17 02:44
标题: re:补充：上面的情况是我在一个多月前总结的，...
补充：上面的情况是我在一个多月前总结的，现在有些能力例如运动方面的兴趣和能力有所进步，但是与人交流，与小朋友互动方面仍没什么突破，情绪容易失控的的弱点也日益显露。
作者: jier    时间: 2006-10-17 02:45
标题: re:10月16日: “国庆”以来彬...
10月16日:
    “国庆”以来彬彬发烧咳嗽了十多天，今天是彬彬在长假后上幼儿园的第二天。早上七点四十分了，我催：“彬彬要迟到啦，快起床啦！”“我要训觉，我仲眼训（广州话：我要睡觉，我还困！）”再过了十分钟，他还是不想起床。我说：“那你自己在家里睡觉啦，妈妈上班去了”我又使用出了旧招。他睁开眼睛，看到我真的是穿好了制服，就相信了。“妈妈不要上班，彬彬不去幼儿园”。“你不去幼儿园就自己在家里吧，睡醒后就给妈妈打电话，啊？妈妈拿手袋走了啊？”。我假装提起手袋准备出门的样子，“彬彬不要自己在家，彬彬上幼儿园！”他一边说着一边自己爬下床来了。这招真灵！屡试不爽的。
    到了幼儿园门口，我说彬彬要做个有礼貌的好孩子呵。他到教室门口还没看到老师，果然大声喊：“老师早上好！”“哦，彬彬很有礼貌呵，表扬！”陈老师笑着说。他也显得非常高兴。
    下午我去接他的时候，他们刚好从五楼学英语回来，看见了我，飞快地跑过来，一把抱住我，同时大叫：“喂，早晨！”这可是他第一次这样嚷。这回不知道他又是从哪里学来的，不过，我真的很高兴，因为彬彬这回不是象以前一样，一看见我就飞跑过来说“妈妈，我学会了…”。每次都刻板地向我汇报学了什么英语单词，如果我再多问两句他就答：“我忘了”。
    晚饭后，我随手拿起字卡，问彬彬：“这是什么字？”然后叫他组词，大多数他都认出并自己组词。自从幼儿园也开始教“黄金识字”后， 他对认字表现出浓厚兴趣，我不再刻意教他认字了，只是在他自己阅读碰到不会的字发问时教教。和他玩了十多张卡片后，他开始捣蛋了，拿起三张卡片放到我的嘴边说：“妈妈，吃辣椒！”我就假装吃掉然后用很夸张的表情大嚷“辣”，他哈哈大笑，连续玩了好几次。我说：“我不想吃辣的，给我吃酸的，什么是酸的？”他不肯，嚷道“妈妈不要吃酸的。”“梅子是酸的，给我吃梅子好不好？”、“我要吃甜的，给我甜的吃”，无论我说什么，他还是说“不要！”开始闹起来。我想他又是刻板了吧？于是我再换种说法，我拿起卡片靠近他的嘴说：“轮到彬彬吃辣椒了。快说好辣啦”，他发现我还不是按他的意思去玩，就抓起卡片一把一把地向我扔过来，哭着嚷着“不要轮到彬彬！”这回我上火了。啪啪啪！打了几下他的手掌，命令道“不能扔卡片！左手扔就打左手！”但他一点也不吃亏，用力还击，打了我两巴。我瞪着他说“妈妈不和你玩了，不理你了！”然后我扮作非常生气的样子，跑回了房间并在床上躺下。他也跟着进来了，看见我躺着。“妈妈睡觉了！”走过来还帮我盖上了被子，然后自己也爬上床在我旁边躺下，好象压根儿没发生过“战争”。
    后来，我起来对他“上课”，我说：“彬彬，做游戏是要讲规则的，知不知道？不守规则别人是不会和你玩的。”你猜他怎么着？大概是知道又要受训了，先下手为强呢，用手指着我的鼻子说：“批评妈妈！妈妈不听话，妈妈做错了事情，所以要彬彬批评妈妈。老师,我批评妈妈了!送你去小小班！…”重复不停地说，根本不听我说一句话。
    我回想一下，以前当他大闹不停时,我大声吆喝或打他手掌，他就很害怕也不会还手的，一般都会马上停止哭闹，而变成一副满受委屈的可怜样子，偎在我的怀里，拍着我的嘴巴说：“妈妈快点不要生气！抱抱彬彬！”有时还拿起我的手去环抱他.这时我就小声跟他讲道理,一般都能听,而且以后一般不会再犯同样原因的哭闹。
    但是慢慢地后来更多的是命令：“妈妈不要扁嘴！张开嘴巴！”一边说一边用手把我的嘴“撬开”。
    再后来，就学会还手了.就象今天晚上一样打我。这是不是我用武力教育的负面影响呢？真担心啊！各位家长有什么好招呀？？


作者: jier    时间: 2006-10-18 13:43
标题: re:补录:2006年1月：开始学认字....
补录:
2006年1月：开始学认字.
   
    我尝试着教彬彬认字。在电脑上打上了一些最简单的字，例如：大小多少等等告诉他怎么念。隔两天再问他，想不到他全认出来了，并开始觉得有趣,此后几乎每次都是他先提醒：“妈妈，我们认字啦”！我就随意打一些字教他念，偶尔他也要求打指定的字。后来我又打了红蓝黄绿橙紫等颜色的字，并把字体配上相应的颜色，他也很快学会了并和各种颜色相应对上号。
    春节到了，我打了一些祝福语和我们家族所有亲人的名字，隔几天问他，全说对了。春节和亲戚们一起吃饭拜年时，我们逐个问他“XXX叫什么名字？”，二十多个亲戚的名字他全对上号了。

2006年5月：学听\讲故事

        听了一段时间的磁带故事，彬彬把磁带里故事的次序都背熟了。刚开始音乐，他就迫不及待报出以下故事的题目。看VCD也是如此。也许这就是机械记忆了。
    前些天，我讲了故事的开头：“小老鼠和大象。星期天一早，小老鼠关上门，走出家去看朋友。…”“小老鼠的朋友是谁呢？不是牛，不是马，不是猪，也不是猴，是大大的大象。它有长长的鼻子….”。 彬彬接着妈妈的故事说了下去，能简单地把故事“说”得比较完整了，准确地说应该是“背”得较完整。

2006年5月15日：学告老师状.

        前两天，每当我批评彬彬不乖的时候，他就说：“妈咪，推你去小小班，走！”今天下午下班一进家门，看见彬彬在客厅里玩车。“彬彬，你在干什么呀？”“我在玩车！”他头也不抬地说。突然，他一本正经地说：“陈老师说：踢你去小小班，踢！”一边说还一边用脚踢我。“踢你去小小班，走！”说完，还示范着拉起我的手拖着走。“然后彬彬就哭了”。他补充说。（这段时间特别喜欢用“然后”两个字。）“踢谁去小小班啦？为什么要踢去小小班？做错了什么事呢？”我奇怪地问。但他没有理我继续重复说，再问，也没答。
    看来，只有明天向陈老师了解一下是怎么回事了。
2006年5月16日：
    今天一早，我把彬彬在家对我说的话复述一遍给陈老师听，了解一下实情。陈老师说：“我们从来没对彬彬说过这样的话。那天是对另外的一个小朋友滔滔说的，当时他妈妈都在。他不让医生检查，所以我们才这样说的。”我们是说‘送你去小小班，走！’这样的话”。“可能他听错了吧。他说他哭了的。”我补充说。“可能看到别人哭他也哭吧”。老师回答说。究竟事实是怎样我真不得而知了。
    希望彬彬语言表达能力快快进步，能把事情描述得更完整一些，也希望他同时学会坚强、自立！！

2006年5月20日：愉快的同末,小气的彬彬

      前段因为彬彬爸要复习考试，好久都没一家子外出了。今天天气不错，可以到星湖去玩玩了。我匆忙买好菜，准备好早餐。九点多了，把他们父子俩叫起床。用餐后直奔七星岩。  
    儿子一路非常开心。到了儿童乐园里，他首先登上了“飞机”，在滑梯滑下来，然后骑“自行车组合”，我帮他挑了一个不用踩的坐上去，因为他还没学会自行车，脚不会转动。接着要坐“飞船”，是手动的，他坐在上面一副享受的模样。这小子，在城东公园好好的有电动的飞机、电动车偏不愿意坐，反而喜欢坐这个，真会折腾人！
    中午了，我们就在附近每人要了一个钵仔饭。饭上来了，他抓起架骨就咬，把吃剩的骨头就给爹地。我说：“彬彬你吃不了这么多饭，分一些给爹地吃吧”。你猜这小子他怎么着？拼命地大口大口把饭往嘴里塞。。。你看，终于咽着了吧！？
作者: jier    时间: 2006-10-18 14:48
标题: re:再补录:2006年5月23日：初...
再补录:

2006年5月23日：初学画画和开车
    很长时间没画画了。彬彬经常要求画画的时候就是刚去公立幼儿园的时候。那时几乎每天晚上他都要说:“妈妈,我们画画!”每天画的内容顺序不变，变了就发脾气：先画一座房子，然后画风车、一棵树、电视机、录音机、空调...，最后就是画陈老师、李老师和谭老师。画满了擦去又重复画。其实他只是当指挥官.他怎么也不肯动手的。当时只想慢慢来吧.   
    今天晚饭后，我准备了纸和颜色笔说：“彬彬，我们画画吧！”开始他说不要，后来看到我新买的颜色笔,他又有兴趣了。
    我们先按书本的图一个个的画，让他觉得有点看头，后来就用钢笔画好了轮廓鼓励他涂颜色。彬彬终于肯自已抓笔了，而且还能画圆形，虽然抓得笔姿势不太标准，但起码走出了第一步。彬彬，加油！！
    画了十多分钟，彬彬好象兴趣不大了。我建议他坐“摇摇健身车”。这车买了半年了他都没学会，也没兴趣。他把车从房间里推出来坐上去，把脚踏上踏板，用手摇着方向盘，动了。算是开成功了，只是拐弯还有点别扭。

2006年5月29、30日：初次“出游”
    经不住同学的一番游说，我同意了带上儿子到中山去玩两天。第一次自己带儿子出远门，心里不是太踏实。一路上彬彬情绪高涨，因为又可以“过车瘾”了。
    由于之前没做好准备功课，也没地图，走了许多冤枉路，兜兜转转开了六七个小时的车才到目的地。这回彬彬抗议了。下车后，怎么也不愿再上车去酒店吃饭了。他说：“我们不要坐车！”样子很可怜。
    第二天，我们吃完早餐已经快十一点了。同学的儿子买了雪糕，我让他偷偷吃，不要让彬彬看见。后来彬彬还是发现了，“哥哥吃什么呀？”然后紧紧跟着哥哥的屁股后面，用一双馋眼神盯着雪糕不放。
    没办法！到了大福源购物中心，就帮他买了一个。他吃的很慢很慢，都快溶掉了。后来到了书城他还没吃完，这时他看上了一本书，顺手把雪糕给了我。我以为他不想吃了，而且也不想让他吃太多冰冷东西，于是我就准备消灭它。谁知这家伙看书看腻了，又想起了雪糕的事情，“我的雪糕呢？”这回麻烦了！看到已经被我吃得只剩下纸盒，“哗！”就大哭了。这时妈妈不知多尴尬！最后，以买一块有磁拼图为条件结束哭闹。
    两天来，彬彬模仿着同学快七岁的儿子的一举一动，非常开心。特别是看见哥哥玩一支有声音的冲锋枪时，他特别兴奋又特别紧张，有点害怕。我鼓励着他，向哥哥要过来玩一会，开始他不敢摸，我把着他的手试了几回并告诉他：不用怕，很好玩的。慢慢他就脱敏了。也帮他买了一把，这小子可开心了，学着哥哥的各种枪法。
    回到家已经晚上八点了，因为家门口的路是单行线，所以同学的车就没开进小区，在路口我们就下车了。“不要下车！不要下车！！”彬彬又大哭大闹起来。我强行把他抱回了家，并恨恨地批评了他一顿。
    洗澡的时候我问：“你为什么下车要哭？”他说：“还未到家呢。”晕！

2006年6月1日：帮妈妈上班
     今天幼儿园放假，起床时我说：“彬彬，今天你去妈妈单位上班好不好？”“好！”他爽快答应。我把彬彬带回了单位。“叫叔叔好啦！”走进办公室门口看到我的同事叫他向同事问好，“叔叔好！”“妈妈，这是谁的电脑？彬彬要看电脑！”一点也不客气。我找出一些动物图片给他看，他看了一会又跟着我到隔壁办公室，那里有台电视机，“妈妈，彬彬要看电视！”“上班不能看电视的”，我说完又把他领回了自己办公室，这时我的拍档要出去办事，和他摆摆手，彬彬马上说：“叔叔再见！”真乖！后来，没什么好玩了，他就坐在电脑椅子上，要我用椅子当车，在办公室里推着他转来转去。快下班了，我带着他到楼下花园健身的地方玩。特意让他荡秋千，以前他一直抗拒这玩意的。我把他抱上去，谁知只荡了几下他就摔了下来。嘴里嚷着“不玩了”就走开了。

6月2-3日：彬彬病了
    这两天，彬彬咳嗽发烧，他爸因4日参加面试这周末没有回家。周六上午39.5度,用退烧药后退了,下午又升到了39.8度。不得了！我马上带他到医院去打针了。怕影响LG考试，我没把彬彬得病的事告诉他。晚上他打电话回来我尽量不让他听到彬彬的咳嗽声，他让我帮忙找一些资料，我也只能以最快的速度完成。因为彬彬服中药、西药、量休温、擦汗换衣服等等需要照顾的事情太多。真忙得我不乐亦乎！

6月4日：彬彬学气功
    彬彬上午还在发烧，用了药下午睡了将近四个小时就退了。
    下午我陪他一起看了湖南卫视台的一个《英雄论剑》的节目，里面有一个伯伯运用气功，用手掌劈石，脚踩断大理石的片断。这儿子呀，模仿得一模一样。开始时只是在沙发上把扶手当是大理石，把一个个沙发扶手一边踩一边“嘿嘿”大叫。我走到厨房一会儿出来时，看见他把所有电器的摇控器整齐地摆在地上，把摇控器当是电视上的石头，学着电视上的大师的姿势，拼命用手劈、用脚踩，嘴里还“嘿嘿”的大喊。
    哎呀，我的摇控器玩完了！
    晚上，我和彬彬玩“开商店，买东西”的游戏。我当老板，他扮顾客。“小朋友，你想买点什么呢？”“我想买纸巾”“纸巾一元一包”“给你”。他摸摸裤袋假装拿出钱给我，高兴地拿着纸巾走了。我趁机拿出一些一元的纸币。他不一会又过来了，“小朋友你想要买什么呢？”我还没说话，他就学舌发问了。我教了他数钱，开始他分不清“第三张钱”和“三块钱”的区别，以为第三张钱就是三块钱，我又教了两遍，他似懂非懂的。
    第二天晚上，我们接着玩这个游戏，这回彬彬掌握怎样数钱买东西了。但是游戏角色还是不明。

6月10日：金牌司仪和最佳表演
    今天是星期六。我们去宝月台塘看完荷花，打算买点鱼料就回家了，路上遇到二舅妈，于是相约去时代食府喝茶。小舅舅和他女朋友也去了。
    彬彬吃过一点东西后，就玩起了“我为大家当司仪，我为大家表演节目”的游戏。“现在有请：**幼儿园小3班彬彬小朋友为大家唱一首歌，大家欢迎！”。“歌名是小司机！”，唱完了说“谢谢！”，同时鞠个大躬。“现在有请。。。”就这样，他一首接一首地把所有能想起来的歌都唱个遍，一共唱了十几首歌、背了多首唐诗和十来个英语单词。十分可爱！
    下午两点多了，要他跟大家说再见。这小家伙还不够尽兴，不想回家，说是要坐“的士”。于是坐着舅舅的车到他的家，彬彬爸出去办点事说一会来接我们。
    在舅舅家他玩的可开心了。一会儿吃饼干一会儿和表哥看电脑，一会儿又和舅舅玩游戏。五点多了，他爸打电话来说接我们回去，彬彬听到了电话铃声就大喊“不回家！不回家！”我说：“要回家了！”他就开始哭了。一直到他爸来到了舅舅家，他还是不愿意走。最后只能强行抱他走。一路哭闹不停，不知情的人还以为我是人赎子呢。
    一直到了星大，最后又以买一个蛋糕为奖励才停止了“不回家！”的哭喊。我知道这种方法不好，但真是没法了。

6月16日：抓蝌蚪
    今天姨妈来了。吃过饭后，我们仨人一起去散步。我们从**路走绕了一圈由**路回来。当回到小区里游泳池边的时候，看见有两个小朋友在“仙女池”里抓蝌蚪，彬彬看呆了。他说：“彬彬脱裤子下去！”他迫不及待了。我想让他锻炼一下胆识和学习跟小朋友玩也好吧。于是就卷起裤筒让他下去。下到水他没和那两个小哥哥玩，很紧张又非常兴奋，看着我和姨妈哈哈大笑。还一玩就着了迷，怎么也不肯上来了。最后又只能强行抱走。回到家还在哭闹，一把鼻涕一把眼泪的。

6月17日：彬彬又病了
    今天彬彬七点多就醒了。本来打算早餐后带他去时代广场游乐场玩的。他起床后，胃口也不好。摸摸他的头好象有点烫。立马给他服了清开灵和感冒药。不知道是不是昨晚下水玩的缘故，我真后悔了！
    九点多后给他量休温已经38。9度了。加服退烧和消炎药。中午一点多再量体温，我的妈呀，40度！再服退烧药。这时姨妈听说彬彬发烧也赶回来了，并决定暂不回去留下来帮忙。彬彬的样子也困极了。我想先让他小睡一会，发汗的话就等他睡醒再去看医生。他睡着后，只出了一点汗好象体温没怎么降，我急了就给他贴退热贴，谁知把他弄醒了。后来汗也出了体温降了一些。直到晚饭后给他量体温，还是39。2度。决定带他去看医生了。医生说烧得那么厉害，不吊针很难控制炎症的。那只好吊了。
    这是彬彬第二次打点滴，这次乖了一些，吊针的过程只哭了一会。元旦那次急性胃肠炎首次接受吊针，他吓得不得了，揭斯底里的大叫，双手双脚都打过了，四瓶液还没滴完，结果手脚被弄得象“裹蒸”一样。真是可怜极了。
作者: katelam    时间: 2006-10-18 15:20
标题: re:欢迎彬彬，能上幼儿园就已经是我们最大的心...
欢迎彬彬，能上幼儿园就已经是我们最大的心愿了，祝福彬彬早日融入小朋友圈。
作者: jier    时间: 2006-10-18 16:36
标题: re:继续补录：7月7日： 今天...
继续补录：
7月7日：
    今天到大姨妈家里吃晚饭。彬彬显得很兴奋。我在厨房里忙着煮紫苏鸭子，彬彬在厅里和二姨妈玩。后来姨丈趁着醉意开卡拉OK，彬彬跟着在那唱。后来放了动物世界的碟子，他更是看得眼都不眨了。姨丈打开电视频道，彬彬说了上面的数字，姨丈就想考考他到底会认多少数字？就从99开始按，抽查式的倒按出来让彬彬认，原来两位数的数字他都会认了。
   后来姨丈对我说，你要在一个月内教会彬彬骑自行车！一定要学会骑车，能增强他手脚协调能力，他现在好象手脚有力无处使呢。（是指他的尖脚行为）

7月8日:
    今天中午我们在德州牛仔用餐后，坐上车准备回家。车上温度很高，我说：“好热呀”。彬彬接着说：“快点用矿泉水擦擦啦！”他一定是想起了我曾经用过矿泉水擦摩托车的座位了。现在汽车热了也该擦擦啦，他的理解应该是这样。

7月9日：
    因为大家都累，今天睡的比较晚起床。起来早餐后已经十一点多了，我们仨人出去银行柜员机取点钱，彬彬看到“中国农业银行”就马上读出来了，因为回外婆家时他问过一次，就记住了。
    我们取钱后回到小区物业交管理费并随便买了一张游泳卡，之前他要去游泳，我觉得天气还是不太稳定，于是骗他说：“要等爸爸出差回来才能买的”。他就相信了。此后见人就说 “等爸爸回来买卡去游泳”， 说了几十遍。
    下午睡醒后就带他去游泳，他自己还不能平衡身体，套上游泳圈还要我们扶着他的身体，但这小家伙已经开心极了。

7月12日：
    本来今天想带彬彬去少年宫学画画的，等我在单位匆匆下班并买好画笔赶回家，告诉他我们去学画画，他一个劲的说“不去画画”，跑回房间躺在床上还哭了起来。听老师说他今天没中午没睡觉，罢了！这状态也学不了什么，不强迫他吧。
    我说，“去游泳去不去”“去”！他马上在床上爬起来。
    于是我们两母子一起再去游泳。到了游泳池边，他不肯在水龙头冲水了，算了吧。我准备放好东西再帮他脱衣服。放好东西后回头看，糟！已经不见彬彬了。再往游泳池一看，天哪，这家伙自己跑到台阶下面去了，一往无前的样子。我逛奔过去也来不及了，只能看着他的小脑袋往水里沉下去，又凸出来。吓死我了！我箭一般把他抱起来，搓搓他前胸问“怕吗”？“不怕”！
    我们继续下去游。
    今天，彬彬可以自己平衡身体不用我扶了，两个脚在水里蹬呀蹬的，象只小鸭子。还能慢慢前进呢。只是他嘴里不停的说：“不要自己下水里！”看来是知道害怕了。

7月14日：
    今天我们母子又去了游泳。他这回可不敢自己下水了，妈妈带着他还缩呀缩的，怕呢。“不怕，妈妈看着不怕的”我给他打气。看他的样子还是有点害怕。
    游了不到半小时就说要回家了。

7月18日：
    不知为什么，这两天都不愿意上幼儿园，今天到了幼儿园还哭着不让妈妈走。我跟陈老师说了这事。
    晚上准备睡觉时，彬彬说“抱抱彬彬”“是谁抱彬彬？”我问。“是陈老师”“开心吗？”“开心！”哎呀，我这敏感的孩子，老师抱抱你就这么开心呀？明天妈妈告诉陈老师，让她注意适时安慰一下这些幼小的心灵。

7月中旬:
    这些天,我和彬彬晚饭后都出去骑小自行车。这是很小时候用来推着出外玩的BB车，有脚踩也能骑的。这家伙不是骑，是“爬”，象乌龟一样把两只脚放在地板上，用脚向前蹬一蹬车子就向前一段，在地面上“爬”，样子挺难看。叫他把脚放在踏子上，他放上去后脚又不会用力“妈妈推啦！“嘴巴嚷着叫妈妈推着他走。再后来就是半推半踩，勉强叫骑吧。
    到了小区西楼下，那里停着许多汽车。 “这是大众汽车！”彬彬突然指着一台小汽车说了一句话。啊，我的宝贝，你认识汽车标志呀？我惊呆了。“那台呢？”“那是本田”“那是丰田”、“那是别克”。。。他一一把那里所有的汽车都说对了。“是谁教你的？”我好奇地问。“是老师。”彬彬回答。彬彬真了不起！有一些标志妈妈都不会认，你当了妈妈的老师呢。

7月25日：
    今天晚上，我的宝贝儿子终于学会骑四个轮子的自行车了，我真的非常非常的开心！！
    几个月前就买回来这四轮自行车了，但彬彬一直不愿意骑，闲置着轮胎都没气了。昨天刚买了个气筒回来。今天下班后去接彬彬回来，让他吃着饭，我就迫不及待地把车充满了气。吃过晚饭后，兴致勃勃地捎上儿子陪他骑车去。到了楼下，彬彬就自己骑上去了。脚早已经够长踏到踏板上了。但要他领悟双脚怎样用力转动可真不是易事。他的脚只是用一点点力就向后退，不懂向前转过圈去。我一边讲解一边用两只手抓着他的脚，“手把脚”地一圈圈地用力，“左脚用力，右脚用力，向前蹬呀。。。” 非常耐心，但从东门开始绕过游泳池一直走到沙池旁边了，我满身是汗，他还是不会。我开始灰心了，也发怒了，开始骂他：怎么你就不会转动这脚呀？儿子也有点泄气了，推着车子低着头走，想要回家了。这时候，在沙池旁边有个小朋友也在骑车，并且骑得很快很稳。我突然想，何不让儿子见识一下学学他呢？刚开始时，他们不什么理睬对方。我不断鼓励着他们彼此，几个轮回后，开始搭话了。玩着玩着，你学我的动作，我学你的语言，哈哈大笑，象两个好朋友一样呢。我趁机怂勇他们比赛骑车。那个小朋友一下子就骑到了对面，彬彬好象也突然得到启发，双脚开始踏着转全圈了，只是还比较笨掘比较慢，也很费劲的样子，但还是踩动了。
    你终于开窍了，宝贝。你又前迈进了一步。你真棒！妈妈的担心又减少一点了，希望你在成长的路上不断带给妈妈惊喜。加油呀！！

9月7日：
    今天去接儿子，陈老师说钢琴老师要找我谈话。到了三楼找到老师，老师说：“彬彬从第二节课起就哭着不肯进，进来了又自己跑出去，班级老师又把他领回来。上课时候他坐不定，不听课，走来走去，要不就是乱搞钢琴，还自言自语。其实小孩最好就是5-7岁开始学琴，不要太早。大一点他懂事了坐得定了就好教了。”听了我马上同意暂停，因为自己的心里明白。最后我就对老师说：“其实让他学钢琴，我没有更高的期望，只是想让他多动动手，开发智力而已。我也知道四岁学琴太小，当时一是因为他自己说喜欢，二是想先让他学学乐理，到五岁后再真正学弹琴的。既然这样，就等他大一年，五岁后再说吧，不然若强迫他学的话，把他兴趣打击掉了更麻烦。”可能老师想不到我这么顺摊同意：“你真是个通情达理的家长！”还问了我工作等情况，我回答完后她又说：“这样吧，还是让他多试试看吧，你这么和善我也想和你作个朋友。看你有黑眼圈呢带孩子一定很辛苦吧，其实你要是向我一样化个淡妆会很漂亮的（题外话，看这个老师多会哄人开心）。反正你也交学费了，我也就当你的儿子是试验品了，你不要介意我这样说。有什么情况随时加强沟通吧。”“那你不要逼他呵，他能学多少算多少吧，不然把他的兴趣和信心逼跑就麻烦了。”我说。老师马上说：“你放心好了，我不会逼他的，我会特别的关照他，是真的。”
    晚上，思来想去，最后还是决定暂时放弃了。过一年再说吧。

9月20日：
    今天接彬彬出了教室门口，他走到走廊一半往回走，直向滑梯方向走去，我没叫住他，想看看他会怎样？突然他向后看见我一动不动，“妈妈，走这边！”有点着急地指着通向滑梯的路口说。我只好跟着他走过去看着他滑。但滑了十多次了,他都是沿固定的一条路线走上去滑下来。我说：“彬彬，你过来呀，你看看也可以从这边上去到那边的梯口滑下的呀。”他听了，是过来了也按我说的路线走，只是又重复十几遍丝毫没变化，真是刻板到家了。后来，有几个同班的小朋友不停地喊他的名字，但他只看一眼没理人。我说：“你的同学在叫你呀，你干嘛不理人家呢？”他就“哎”一声然后又玩自己的了。有一个同学沾沾过来拉他的手，他不断地甩掉别人逃跑，那个小朋友就穷追不舍，就这样追来跑去，彬彬没有语言和眼神交流。“逃掉”后就在花园里沿花基边沿又刻板地快步走。。。
刻板，真的是严重刻板的行为，该怎么办呢？这回我可真是梦醒了，儿子不可能是误诊的了。是千真万确的事实。

9月21日：
    今天上午，在以琳网看了方老师在青岛附中上为了儿子面对全体师生作的报告，泪流满面。再看一次，也哭得不行。我真不敢想象自己以后的路怎么走？我的儿子将有一个怎样的人生？？终生需要跟进的疾病？太可怕了！难道我的这一生都要在这种如煎似熬、肝肠寸断的日子中捱过吗？方老师是个多么出色伟大的母亲是个多么了不起的人物呀，她的付出换得的石头在成长路上那么多的人关爱着他、帮助着他、教育着他，他还尚要遇到那么多的困难和焦虑。而我呢？我的力量是多么微不足道呀，我能为我的儿子铺些什么路呀？漫漫长路呀。。。。。。
苍天呀，我何时方能守得云开见月明呀？
彬彬，我的儿子，真希望你争气一点，快点好起来，快点康复！！妈妈愿意向老天爷承诺：我愿意减寿二十年甚至用妈的生命换来你身心健康、机智勇敢！！！
    下午去接彬彬，又直接带他去游乐场玩。因为我才开始看训练方法，还不得要领，我只想先在运动方面着力吧。所以本月开始，我有空就带他上类似感统器材的游乐场玩。这时候游乐场很少人，彬彬要玩什么都很自由，够运动量，而且也进步不少。由以前的不会荡秋千、不敢爬阳光随道、转筒等，还有那个抓着吊环在滑道上飞速下滑的那个滑行飞翔，现在都喜欢玩也会玩了。也能走平衡木了，还背着“大米”（大积木）。他特别喜欢滑行飞翔，有速度，连续玩几十次、上百次都乐此不疲的。有一回可能真的累得不行了，跌倒了就躺在地上喊：“妈妈，快来帮帮忙！”“哦！”这可是彬彬第一次主动求助呵，我开心极了！大声应着并飞速跑过去，给了他一个非常夸张的拥抱和亲吻。他也美得哈哈大笑，屁颠屁颠地爬起来继续滑。。。

9月23日：
    今天下午睡醒觉后，就让彬彬带上滑板车去公园玩。滑板车买回来两个星期多了，彬彬越来越喜欢，每逢出外玩，他都要带上，也滑得有点象样了。也许用不了多久把平衡力练好后，就能去学溜冰了。彬彬加油！
到了公园他们父子进去海洋球、蹦床的地方玩，我和公园售票的阿姨闲聊着。玩够了出来时LG说，彬彬碰到比他大的孩子知道得害怕了。人家冲他喊“闪开”，他马上躲开了并用害怕的眼光盯着人家看。以前是不知天高地厚的，现在好象又有点不知所措的样子，不知是好事还是坏事了？
    在离开公园回家的路上LG远远看见了一个同事小路问我说：“小路还在这里住的吗？”我说“不知道呢。”“什么是小路？”彬彬好奇地问。彬彬终于也关注我们的谈话了。

9月26日：钩手指不反悔
    晚上临睡前，彬彬问我：“妈妈，睡醒我们去哪里？”（他还不懂用明天）
    我说：“去幼儿园呀。”
   “不去幼儿园，幼儿园放假啦。**幼儿园放假啦，**幼儿园也放假啦。两间幼儿园都放假啦！因为昨天区里各单位选人大代表，幼儿园也放假了，我就带他去了江边码头去看船。他还梦想着明天也放假呢。
  “妈妈，我们去码头看船好不好？我们钩钩小手指！”哈哈，这小子学会这招啦，以前我要他遵守“诺言”就和他钩钩小手指，告诉他钩了小手指就是不能反悔的意思。想不到他这回用上了。

9月27日：赖床
    今天催了好几次彬彬都不肯起床。他不想去幼儿园，想睡懒觉。我再催，他就又说“幼儿园放假了。两间幼儿园都放假了。彬彬自己在家里，妈妈去上班啦。”(因为他曾经去过两间幼儿园，昨天我也说过让他自己在家的话，他记住了)
  “今天星期三有英语课呵,你想不想学呀?”我知道他最喜欢英语课，故意这么说。
  “想学“ 他睁开眼睛了。
  "那还不快点起床?不去幼儿园怎么学英语呀?" 再刺激他。
  他想想就起来了 。顺当送去了幼儿园。

10月12日：学会翻跟斗
    今天晚上，彬彬学会了翻跟斗。连续翻了几个挺标准的，后来的几个又有点变样了，在侧边倒下，翻歪了。慢慢来吧，知道要领了规范动作就慢慢巩固加强吧。你肯跟着学，妈妈已经很满足了。
作者: jier    时间: 2006-10-18 21:50
标题: re:katelam: 谢谢你的关注...
katelam:
    谢谢你的关注及祝福。也希望你的宝贝每天进步！我们一起努力吧！
“乡村疗法”是什么？有空我会仔细看。

作者: jier    时间: 2006-10-19 00:45
标题: re:彬彬诊断一年来，我却没真正引起足...
    彬彬诊断一年来，我却没真正引起足够的重视，借口就是工作忙没时间理、彬彬要上幼儿园没时间训练、这里没机构等，其实一方面是逃避现实，不负责任，希望这是一场虚惊一场梦，一觉醒来什么都好了；另一方面抱着侥幸的心理，希望他慢慢长大自然而然就一切正常。没有去了解自闭症，更谈不上研究训练方法和参加什么机构，连以琳都是上个月才知道的。这一年我做的只是在平时注意和他加强语言交流，提高生活自理能力，并和他玩一些他喜欢玩的游戏，1年之后，也取得了一些进步。但是每次认真观察他跟周围的小朋友，差距是非常大的，主要是体现在与小朋友互动、交流技巧方面，语言表达方面，还有动作协调方面，情绪方面等，问题不少呢。
    9月开始，我在家的时间多了，上网的时间多了，才开始接触一些自闭症的家长和老师，也才“重视”孩子的病。我慢慢开始日夜上网，疯狂的查找搜集资料，购买资料还有器材，在论坛、在QQ、在电邮都不肯放过任何咨询请教别人的机会（在此对曾被我骚扰的家长老师表示歉意，也对给我帮助给我鼓励的家长老师表示感谢），但是查找了分类搜集好了，却还没去消化，还是不得要领，直到现在我还是没能理清头绪，还是没能找到最科学系统最合适自己儿子的方法，更谈不上实施系统的训练了。
    但是儿子还算争气，这个月的进步还是比较明显的。这样也给了我一些欣慰和信心。
    很晚了，明天还要开会。有空继续。
作者: jier    时间: 2006-10-20 00:35
标题: re:这一个月来，彬彬在大运动、精细方...
    这一个月来，彬彬在大运动、精细方面有了较大进步，平衡力也比以前好了一点点。学会了翻跟斗，喜欢骑滑板车，骑自行车的速度快了，动作也没以前笨，拼图由原来的一窍不通到现在能独立完成十几块的了，积木也开始有欲望仿搭，穿珠子的速度加快了。
    但是，语言表达理解以及与同龄孩子交流沟通能力却一点也没进步。今天去幼儿园接他，我又一次亲眼看到他还是没一点和小朋友互动交流的样子，只顾自己在那里踮起脚尖自言自语，我的心又跌到了低谷。
    我常常感到自己好孤独无助,情绪低落时真的想死。家人亲戚没一个理解自闭症是什么,包括学医的出来的亲戚都不相信我儿子是自闭症，看到我儿子记性那么好，会有什么问题？以为我要求过高是想把自己的孩子培养成为天才，自寻烦恼而已。
    我常整夜整夜的流泪失眠，身体也常常闹病。最近儿子病了十多天，我日夜照顾他，自己又一次病倒但我仍努力撑着。不知道自己还能撑多久？
   我也知道这心态不好，我也好想让自己坚强，也努力着想调整好自己，只是。。。有时我甚至怀疑我脑筋是不是出了什么问题？该不该去看精神医生？
作者: jier    时间: 2006-10-23 13:36
标题: re:彬彬最近很喜欢说：一边...一边...
    彬彬最近很喜欢说：一边...一边...的句子。
   “妈妈，我一边吃饭一边看电视行不行？”“不行！”
   “妈妈，我一边喝水一边睡觉了。”说完就皱起双眉闭上眼睛，但是裂开嘴巴眦着牙齿，因为他醒时还不会闭眼睛。
    睡觉的时候双手捧着我的脸说“妈妈，你一边哭一边笑 好不好？”
    有一天我正在厨房，彬彬走进来拍拍我的PP说“妈妈，你一边扭屁股一边炒菜好不好？”晕倒！

   
作者: jier    时间: 2006-10-24 22:56
标题: re:10月20日: 彬彬遇到象门铃...
10月20日:
    彬彬遇到象门铃、电话等响时非常紧张，会很着急必须要马上开门、马上拿起电话，哪怕就搁在那不出声。特别是和他玩捉迷藏他就更是紧张得近乎恐惧，要是他躲起来的时候，往往人家一说：“你在哪里？”他就迫不待地大声答应并走出来。要是他扮演去寻找的那个角色，更是常常又急又怕得大哭。我曾经想尝试逐步脱敏法：让一个人抱着他一起玩，他还是表现得同样的紧张。
    今天晚上只有我母子俩在家。我用电话定购了一瓶奶粉，因为送货人错过了约定时间还没到，我忙碌起来就忘了这回事。当我正在洗澡的时候，送货人来了，按响了装有监视器的门铃。儿子可能是听到门铃声，看到监视屏上的人，飞快跑到卫生间门口对我说：“妈妈，我不够高！”我问：“你想拿什么不够高呀？妈妈洗完澡再给你拿好不好？”但他还是一个劲地说：“我不够高！”我以为他是想要拿什么东西吃而已，没理他。他越哭越大声，揭斯底里地。待我洗完澡出来，听到了门铃声我才醒悟。送货人看没人开门，就同时拨了我家电话。这时儿子还在拿着电话筒一边嚷：“彬彬听！彬彬听！”已经哭得不成样子了。
作者: 枫林    时间: 2006-10-27 19:40
标题: re:楼主，整夜整夜的流泪失眠会很快老的，保重...
楼主，整夜整夜的流泪失眠会很快老的，保重自己，放松心情，以比较宽松的环境来训练孩子吧。而且发愁也没有用，对自己、对彬彬一点帮助都没有。你的彬彬有玩伴，这个是训练孩子的优势条件，要引导他们玩，给他们建立玩的规则很重要。


这个是“鱼儿”的方法，可以借鉴一下。
孩子的交往能力是激发出来的、鼓励出来的，不是抱怨出来的。如果您不想让您的
宝宝太孤独，您应该通过各种方式让孩子感到他是群体中的一份子。
社交游戏

(1)小熊家做客

　　A.让爸爸扮成“熊爸爸”，您先带宝宝去“熊爸爸家做客。”您拉宝宝的手敲敲门，
里面的熊爸爸问：“是谁在敲门？”您教宝宝回答，然后等熊爸爸来开门。开门进入以
后，示范如何问候、如何拥抱等。

　　【讲解：】示范如何进行交往，提高宝宝对交往的认识。

　　B.让宝宝自己来独自完成。

　　C.让宝宝当主人，您和爸爸去做客。

　　【讲解】增强孩子的记忆力和模仿力，帮助宝宝以社会规范的方式来与人交往。

　　(2)美丽的春天


　　你准备一节藕、一个胡萝卜、一个柿子椒，把它们横刀切成两段；再准备各种颜色的颜料，示范如何用这些“菜”蘸颜料印在纸上，画出漂亮的花，然后您用颜色笔帮助宝宝把花“加工”漂亮。如果有更多小朋友一起完成效果更好。在过程中，您可以提示孩子们互相交换手中的“画笔”，看孩子们是如何“协商”的。

　　【讲解】创造游戏环境帮助孩子学会用积极的方式与别人进行交往。即使不喜欢参与游戏的宝宝在这样的游戏里也可以找到自己的位置，让他的“作品”融合在大家的“作品”中。

　　(3)找朋友

　　和宝宝一起唱《找朋友》的歌曲，边唱边拉宝宝的手完成动作表演。“找啊找啊找
朋友，找到一个好朋友，敬个礼来点点头(点头)，我们都是好朋友(握手)。”

　　还可以教宝宝唱《礼貌歌》。

　　【讲解】用儿歌的形式帮助宝宝理解简单的社会道德规范。

　　(4)交换


　　在宝宝自由活动的时候，让宝宝拿一件玩具。当他想玩
其他小朋友的玩具时，您告诉宝宝要用玩具去交换。看宝宝
怎么做？

　　刚开始的时候，您先充当“另一个宝宝”，如果宝宝想
玩您的玩具，就要和您交换。让后再引导和同伴交换。

　　【讲解】通过游戏的方式教孩子学会用适宜的方式来解
决问题。

　　※当孩子不会和小朋友交往的时候，您该怎么办？

　　当孩子不能主动去交往的时候，您的鼓励不能只是口头上的，应该用积极的方式引
导孩子。您可以这样做：

　　(一)判断宝宝可能不喜欢交往的原因

　　1.判断宝宝是不是因为太累或身体不舒服，不想参与到其他人的游戏中去，他可能
更喜欢清净一点的环境。

　　2.宝宝在这之前是否在交往过程中遇到过特别严重的伤害，比如被大孩子推倒过，
或是被抓伤过；其次，有的宝宝不能掌握正确的表达方式，交往方式太激烈，可能会受
到其他家长的斥责。这些因素都可能会抑制宝宝的交往欲望。

　　3.年龄太小的宝宝还没有明确的交往意识，这是正常的。

　　(二)积极的方式鼓励孩子交往

　　1.在您给予宝宝口头鼓励的同时，您可以直接参与到其他小朋友的游戏之中去，然后
不
时地给宝宝一个鼓励的眼神，或是夸张的表情，用您的行动和参与的快乐告诉宝宝游戏很
有意思。如果宝宝还是不愿意参与只在一旁观看，您千万不要抱怨。您可以让宝宝当观众
加油，或是“后勤队长”，让他帮您抱着衣服或帮助大家做点儿其他事，让他时刻感觉到
是群体的一份子。

　　2.当您忙着做家务或自己工作的时候，不要冷落孩子。给孩子一个“工具”，或分派
他一点儿力所能及的工作，让他和您一起完成，这也可以让孩子感到他是家庭的一份子。

作者: jier    时间: 2006-10-27 23:24
标题: re:谢谢枫林，谢谢您的鼓励和您的法宝...
    谢谢枫林，谢谢您的鼓励和您的法宝。谢谢！！
    我决定收拾好失落的心情，调整好自己不当的心态，努力让自己坚强！我们这些同病相怜的星星家长们肩负重任，一个也不能少，一个也不能倒下！！就让我们手牵着手，肩并着肩，共赴患难，共同打赢这场无硝烟的持久战吧！








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作者: jier    时间: 2006-10-28 00:31
标题: re:我终于打听到了自己所住城市也有感...
    我终于打听到了自己所住城市也有感统训练，是在一家医院儿科。上午带上儿子去报名，下午就开始训练了。
    这些天我们母子都闹病，彬彬也没上幼儿园。今天下午快到约定训练时间了，彬彬还在熟睡。我只好弄醒他，谁知这家伙大发脾气：“我要睡觉，妈妈快点去上班！”
    当我已经抱着他下楼梯了，他还是一个劲地哭：“彬彬不要出街，彬彬和阿姨在家里，妈妈去上班！”
    一直哭闹到半路才慢慢平静下来，“妈妈，我们去哪里？”这时候他才想起问这个。
    “我们去一个新的游乐场，那里有好多好玩的东西。彬彬要乖，要听姐姐的话，姐姐叫你干什么你就干什么，今天晚上回家妈妈就奖励彬彬看洪恩宝宝，好不好？”我怕他不愿意去，担心地说。
    “妈妈呢？”
    “妈妈也在呀，看着彬彬玩。”我哄着他。
    “不要妈妈陪，彬彬自己玩。”他居然这样说，我真的感到意外，也许是反叛的心理吧。
    到了训练的地方，他还闹着情绪呢。护士让我们先进去熟悉一下环境。十分钟左右就把我叫了出来，让彬彬在里面。也许由于之前彬彬自己说过不要妈妈陪的话吧，我跟他说再见走出门口时，他有一点不愉快，但不是太激烈。
    因为彬彬第一次单独在陌生环境，我真的放心不下。一刻一步都没离开门口，贴着门缝听里面的动静。
    果然，不到半小时就听见彬彬闹脾气了“我要走了，我自己回家了。我不要羊角球！我打烂了羊角球。。。”之后又没了动静。
    门打开了，一个小时的感统训结束了。我走进去，看见彬彬正拿着滑板走上滑梯，然后快速滑下来，露出开心的笑脸。
   “彬彬乖不乖呀？”我问。“乖！” 非常臭屁！
    护士说“开始他不是太配合，有几项都做得不太好，这个是他最喜欢玩的”。
    “彬彬，这里好不好玩呀？”“好玩！”他一边说一边还滑了几次。
    “那我们回家了，明天再来好吗？”“我不要回家！”又闹起来了。
    “那就再滑两次就回去，好不好？”“好！”近来他就是这样，只要你不是马上制止他玩得正兴的行为，再多给他一两次的机会，他就会答应并守信。
    “彬彬你要听姐姐的话，要不姐姐就不让你来玩的，知不知道？”我一边催他穿鞋一边赶紧对他“上课”。“知道！”
        
   
作者: 文文媽媽    时间: 2006-10-28 08:35
标题: re:彬彬情況很不錯，我兒子文文比彬彬大半歲呢...
彬彬情況很不錯，我兒子文文比彬彬大半歲呢，各方面情況差一大截，加油追你們了。彬彬也加油哦！
作者: jier    时间: 2006-10-31 14:37
标题: re:谢谢文文妈妈的关注和鼓励!就让我...
    谢谢文文妈妈的关注和鼓励!就让我们一起加油,共同进步!!
    彬彬已经上三节感统课了。前天在门口等做感统的时候，彬彬说：“妈妈，（这里）好象幼儿园一样。”这家医院是新建成的，儿科的墙壁上画满了许多卡通图形。其实我也有这种感觉。
    训练老师说除了第一节课开始时闹点脾气，后来都听指令了，他是这里的孩子中最小的，我看他是渐渐进入状态了。真乖！   
    昨天午睡后，我带彬彬下楼去骑自行车。这家伙现在骑车已经比较熟练了，动作协调多了，速度也快了，妈妈要小跑才能跟上。只是经常骑到路中间去，需要不时地提醒他：“靠边走！”
    我们在小区逛圈，绕到了北角的楼下，那里围墙外面是二轻幼儿园，在小区里面能看见一些挂着的各种动物装饰。
    “妈妈，这是什么幼儿园？”彬彬问。“二轻幼儿园。”
    “妈妈，我要看看！”说着要妈妈抱。我把他抱起来，还是不够高。
    “妈妈，彬彬可不可以看得见？”
    “可以，彬彬长上一对翅膀，飞过围墙就能看见。”我用手指着他的背说。彬彬缩缩肩膀笑了，还用手比画着飞的动作说：“我要飞了，飞！哦？撞到电线上了。”我一看，原来围墙上空真的有几条电线。
   
   
作者: jier    时间: 2006-11-3 01:50
标题: re:评上"礼貌小天使” 今天去接彬...
评上"礼貌小天使”
    今天去接彬彬,他的老师说:"这个月我们班的主题是礼貌活动月,全班评选8个"礼貌小天使”，我想，彬彬这个月因病都没上几天学，就算不是我也没敢奢望孩子能评上，没等老师说完我接着说：“没关系啦，他都没上几天学。”“不是呀，彬彬评上了。他每天回来都大声说：‘老师早上好！”很不错的，有的小朋友就是因为没坚持所以没评上。”
    回到家，我说：“彬彬，老师说你被评上了"礼貌小天使”，开不开心呀？”“开心！”“ 知道为什么评上"礼貌小天使”吗？”没有回答，看来是真的不懂，我解释说：“因为彬彬很有礼貌，见到人主动问好。知道吗？”“知道”
    吃饭时又慢吞吞的，我说：“"礼貌小天使”吃饭够不够快的呀？”“快！”速度明显加快了。妈妈又多一个筹码了。
   


作者: jier    时间: 2006-11-3 02:11
标题: re:第一次独自进课室 今天...
第一次独自进课室   
    今天早上，我送彬彬到幼儿园门口时，看到他的一个小同学，我鼓励他们说：“你们俩个一起手拉手进去好不好，不用妈妈陪了。”小同学的妈妈也表示赞成，两个小家伙彼此看看没出声，我把他们的手放在一起，开始时彬彬有点不愿意，但也没太大抗拒。于是两个就手牵着手进去了，到了门口还大声向老师问好。有进步，继续加油！


我要倒挂着睡觉，象蝙蝠一样！

    这两天，彬彬老要我抱，一抱起来就向后仰，然后说：“我要倒挂着睡觉，好象蝙蝠一样。”
    今天接上彬彬，我就让他自己背书包，没想到他背着书包边走边说：“象背着个硬壳慢慢爬的蜗牛一样。”
    看来彬彬平时看‘洪恩宝宝看看世界”，有时嘴巴念念有词的背里面的内容也不是死背的，有些内容他是理解意思的。
作者: jier    时间: 2006-11-6 19:01
标题: re:彬彬连续两天不用妈妈陪，都是和那...
    彬彬连续两天不用妈妈陪，都是和那个小同学一起手拉手走入课室的。没有反抗情绪。老师表扬他自己进来也很有礼貌，很好！不愧是“礼貌小天使”哦。
    今天我去接彬彬时，他们在五楼上英语课还没有回课室。我正在看贴在门口的有关宣传时，他们排着队下楼梯了。我看过去，彬彬正站在两列小朋友中间，他也发现了我，跳了几下，笑了起来，然后举起手对着妈妈学着打枪的动作“砰砰”， 算是打招呼了。最近他喜欢这样和妈妈玩。我原以为这家伙会立马跑过来叫妈妈呢，居然没有！而是很规矩地站着，等着老师发指令后才和小朋友一起走过来。
    真乖！我家彬彬也开始守纪律懂规矩了。加油！！
   
作者: jier    时间: 2006-11-7 13:11
标题: re:昨天下午去接彬彬，当我跟着彬彬进...
    昨天下午去接彬彬，当我跟着彬彬进入里面拿书包的时候，彬彬突然笑着说：“哈哈哈！画得真可爱！哈哈哈！画得真漂亮！”这时我才发现那里有一块黑板，上面画着两幅图画。我问：“这是谁画的呀？”“是谭老师！”彬彬大声回答我。这时候谭老师也走进来了，她也听到了我们的对话，笑着说：“彬彬回家也跟妈妈一起画画好不好？”好！”彬彬回答得非常干脆。谭老师对我说过，彬彬的动手能力差，包括画画都不是画得太好。我想真的要加强精细方面的训练了。我对彬彬说：“我们回家画一幅画送给谭老师好不好？”“好！”
   昨晚睡觉前，我打开了小音响让彬彬听故事。“小宝宝，你们好！欢迎你来到好听、有趣的故事天地。。。这里有。。。还有许多动听的故事。”过了一会，彬彬对我说：“妈妈，我动听故事行不行的？”“什么动听故事？”我疑惑地看着他说。“我动听故事行不行的？”他在床上滚动着身体大声用广州话再说了一次。哦！哈哈哈！我笑得不行。原来他理解的动听故事是“动着听故事”呀，我的天！
    难道这就是我们这些孩子的直线思维？还是因为他这年龄（4岁）的理解力本来就是这样？
作者: jier    时间: 2006-11-9 14:46
标题: re:昨天接彬彬从幼儿园回到家楼下时,...
    昨天接彬彬从幼儿园回到家楼下时,他突然抱着我的腿说：“妈妈，你飞起来啦！”“我没有翅膀，我不会飞。”我告诉他。“妈妈，你象蜻蜓一样长着翅膀飞起来啦！飞...，然后掉下来，妈妈就哭了”还学着哭的声音看着我的表情说。他常常要求妈妈扮哭的样子，他就咯咯笑。
    彬彬还没真正理解喜怒哀乐呢。当我们说不舒服请他帮揉揉的时候，他是应付式的随便来两下就算，有时还强词夺理发脾气：“妈妈没有不舒服！妈妈舒服的！”
作者: jier    时间: 2006-11-9 23:55
标题: re:今天刚进课室门口，陈老师就赶紧笑着...
   今天刚进课室门口，陈老师就赶紧笑着向我汇报说：“今天你儿子很好笑。上课时他兴奋得站起来还跳。我就告诉他说不要站起来不要跳，他就一本正经地大声说：我不要跳！然后就坐下来。好象不服气。”看来彬彬还是没克服上课自控力差的毛病。揪心呀！
    老师们正在研究着写着《家园联系手册》，用很佩服的语气说：“你真是个伟大的妈妈！平时自己一个人全包揽了家庭及儿子的一切（因为彬彬爸在外地工作），还要上班。付出那么多，真是非常难得！就看这本《手册》，你写得那么认真那么详细，就知道你有多紧张孩子。相比之下，有些家长根本连看都没看，家庭那栏一个字都没写的。”哎！谁叫我是星妈呢？如果我的付出有回报——儿子身心健康，再多我也愿意的。老师又怎么会理解我的苦衷呢？？
    当我正和老师聊着的时候，彬彬走过来，李老师摸摸他的头表扬他这星期睡觉表现不错，很乖。
    彬彬随手翻开《手册》看，李老师一项一项地问他“彬彬有没有礼貌呀？”“有”
  “彬彬有没有煅炼身体呀？”“有”
   。。。。。。
    所有好的方面他都用肯定语气回答,好象根本是信口开河，我决定考考他，快速问：“彬彬有没有发脾气呀？”“没有！”非常响亮，好象冤枉了他。小子，反应还算快。
    隔了一会，彬彬突然说了一声“妈妈，我爱你！”（以前我为了巩固他对代词的理解运用，我曾经对他说：“彬彬，我爱你！我好爱好爱你！”他第一次回答错了，只学舌跟着说了一遍，我纠正后他就说“妈妈，我也爱你！我好爱好爱你！”后来问这个他都答对了。）
    李老师听见了大笑，抓着他问“那你爱不爱我？”谁知这家伙想甩开。
    李老师抓着他不放，再问“你爱不爱我？”
   “爱！”话没说完头已拧向了一边。
   “这么勉强的？”李老师装作生气。我提示彬彬，你要说“李老师我爱你！”
    “李老师我爱你！”声音响彻了整个课室。
    另外两个老师也想逗他了，问道“还有我呢？”
    “陈老师，我爱你！”
    “谭老师，我爱你！”
    哈哈哈！大家都笑得前俯后仰的。
   
   
作者: jier    时间: 2006-11-10 00:14
标题: re:晚饭后，彬彬把铺在地上的垫子数字...
    晚饭后，彬彬把铺在地上的垫子数字2拿回了书房，摆在地板上后突发奇想自语道，“把1拿回来”说完自己就出去拿了。拿回来不仅是1还有好几个数字。“7和8放在一起的”“3和4放在一起的”。。。自己一边说一边把0-9十个数字从小到大排列好了。
    “彬彬，你看，2旁边两个数是什么和什么？”我趁机教他相邻数的意思，用一个积木放在2上面，然后手把手握着他两只手，再问他“左边是什么？右边是什么？”
    “左边是1，右边是3”彬彬回答。
    “对了，2的相邻数是1和3”我解释。
    然后，我把2-8数字的相邻数都用同样方法教他说一遍，再想重复考考他时，这家伙就觉得闷了。
   “我去滑板了！”骑着车走了。
   
作者: jier    时间: 2006-11-16 10:32
标题: 儿子,希望你健康成长,一路走好!(2002.10.成长路上需要大家多多关照,谢谢!!)
    现在随意说出一个季节，彬彬能说出其基本特征了，反过来也行。
    今天上午，天气转凉了。我说：“彬彬，就快到冬天了。快要穿毛衣了。”“冬天还穿棉袄的。”彬彬接着说。其实南方很少穿棉袄的，他是看碟子照说而已。
    我说：“对，冬天要穿很厚的衣服。”
    “而且还穿很厚的裤子。”彬彬有时会用“而且”了。
    “对了，彬彬真聪明！”我大力表扬。
作者: jier    时间: 2006-11-16 11:12
标题: re:今天早上送彬彬去幼儿园的时候，下...
    今天早上送彬彬去幼儿园的时候，下了楼才发现没带车匙。我对彬彬说：“妈妈忘了拿钥匙，彬彬在楼下等，妈妈上楼去取，好吗？”因为快迟到了，没等他答应我就跑了。
    刚到三楼，就听见彬彬在下面大哭了。可能是看到有人下楼梯他有点害怕了。“我要打电话给妈妈。。。”这段时间每逢哭闹他都有一句“我要打电话给谁。。。”
    到了幼儿园果然迟到了，门卫已经关门了（早操时间关门，完后再开）。我们在门外等。这时彬彬的两个同班同学（一男孩和一女孩）也来了。我叫彬彬和同学打招呼，拉拉手，他不愿意。
    那个男同学不愿意进幼儿园，哭闹着要跟妈妈走。
    我鼓励彬彬说，“吕**哭了，你叫他不要哭，和他拉拉手好不好？”
   “吕**不要哭啦！”彬彬十分被动地说了一句，但还是不愿意拉手。
    我答应那男孩妈妈帮她带他儿子一同进去。他妈妈就转身走，停在远处偷偷观望着。但是这个男孩子实在够倔，大喊大叫，怎么也拉不动。我一边哄一边把他抱起来，他拼命反抗抱都抱不住，最后我只好放弃。男孩妈妈走过来了，我很无奈地对她笑笑，然后带上彬彬走进幼儿园。
    整个过程彬彬只是在看，一声不响的。以前他看见别人哭他就象看热闹般盯着人家笑的，这回没笑。
    当我送彬彬进了课室再出来的时候，这个男孩还在和他妈妈“开战”。这位妈妈也上火了，开始又骂又打的。我还要赶着回去上班，劝两句就走了。
    一路上我在想：孩子总是会有闹情绪的时候的。彬彬班里有三几个小朋友，现在都已经是中班了还很爱哭鼻子的。相比之下，彬彬在这方面表现还是挺不错的。
   
作者: jier    时间: 2006-11-20 14:47
标题: re:前些天拿配对卡出来让彬彬玩，除了...
    前些天拿配对卡出来让彬彬玩，除了毛衣针和毛线、刷子和油漆以外，这两组他从没接触过也没听说过的，其它全部答对了。我指着油漆罐问是什么，他说“奶粉！”我问毛衣针是什么，他答“是钉子！”看看那毛衣针有一头带帽的，也的确有点象长钉子。
    确实，刷子和牛奶，钉子和毛线怎么说也没联系，当然不是好朋友。我按正确答案解释了一回，他半懂不懂的，想想还是算了。有机会看到实物了他就能理解了。
    昨天晚上,我把反义词那一叠卡片拿出来,让彬彬父子俩玩，我在旁边看着。平时常用的反义词彬彬基本都能回答的，这回有卡片正好可以考考他了。
    当摆出完整和破碎的盘子问他有什么不同时，彬彬指着破碎的盘子问：“这是什么？”回想一下，他真的好象没见过打烂东西的过程（他用的餐具全是不锈钢），不理解也不奇怪了。我们解释了一下，彬彬站起来，我问：“你去哪里？”“妈妈，我去拿盘子好不好？”他一本正经的说。
    这小子，想马上演示打烂盘子呢。
    当出示年老和年幼的图片，问哪个年老哪个年幼彬彬说对了。说完还指着图片里的小孩说：“象个布娃娃一样！”
    说到球时，彬彬爸除了问他哪个大哪个小外，还问一句“哪个暗淡哪个鲜艳”？想不到他居然答对了。
    出示小火车的图片时，彬彬说：“一个是火车上坡又下坡，一个是火车钻山洞。”我看看觉得他也没答错。图片的提示不够明显，较难看得明白要反映什么。
    当出示一个黑人小男孩高兴和难过的图片时，他居然说“很脏！”
哈哈哈。。。。
作者: jier    时间: 2006-11-21 00:41
标题: re:彬彬在提问方面停留在问“这是什么...
    彬彬在提问方面停留在问“这是什么？”“你在干什么？”“我们去哪里？”“这是什么地方？”等问题的阶段很久了，一直没什么进展，现在还不会问“为什么？”。但简单的因为。。。所以。。。就能回答。
    昨晚帮彬彬洗澡的时候,彬彬突然问：“妈咪，空降兵是什么意思？”
    “空降兵是在飞机上跳降落伞的士兵。”彬爸爸听到彬彬这问话大喜，抢着回答了，接着又怕他还不明白再解释了一下。“空降兵就是拿着降落伞在飞机上跳下来的解放军叔叔。”
    “妈咪，空欢喜是什么意思？”彬彬又问。
    “空就是没有的意思，空欢喜就是没有真的得到开心，是假的欢喜。”（彬彬还没理解真假，我想强调一下）我解释着但彬彬一边玩水一边嘻笑着，好象不是太关心答案了。
    后来我重复问他空降兵的意思，他基本回答正确，看来是理解了，问空欢喜是什么就没有回答。
    彬彬终于在提问方面有点进步了。继续加油呵！！
作者: jier    时间: 2006-11-22 10:36
标题: re:昨天傍晚,彬彬拿起一包向日葵瓜子...
    昨天傍晚,彬彬拿起一包向日葵瓜子给我：“妈咪,我要吃这个！”我帮他撕开纸袋，拿出一颗对他说：“彬彬，看着妈妈，是这样吃的。”因为要忙别的事我示范一遍吃瓜子的过程就把袋子给了他。谁知他急着想吃，根本没看我示范，就把瓜子塞进嘴巴。我只简单说一句“不是这样吃的，壳硬的不能吃。”就走开了。
    不一会，彬彬“啊啊”大叫，我跑过去，看见他指着喉咙在大哭大嚷“我痛了”。原来这傻瓜把瓜子连壳一起吞掉卡喉咙了。我吓坏了，赶紧说“快点吐！”彬彬自己主动用手指抠喉，终于把瓜子渣吐出来了。“还疼吗？”我问。“不疼了！”
    幸好没事了。“以后要剥开瓜子壳才吃了，知不知道？”“知道！”
    晚饭后，我坐在沙发。彬彬捡了茶几上的一颗瓜子给我说“妈妈给你吃。”我剥开了壳递给他说“给你吃吧。”“不要！有硬壳的吃不了的。”吓得他一边大声嚷着一边逃也似的跑了。
作者: 鱼儿    时间: 2006-11-22 10:54
标题: re:空欢喜是白高兴的意思，比如以为会得到某种...
空欢喜是白高兴的意思，比如以为会得到某种东西很高兴，结果却没得到，空欢喜一场。
你解释错了，难怪彬彬不理解，嘻。
作者: jier    时间: 2006-11-22 13:35
标题: re:谢谢鱼儿的指正。（真羞！）让我明...
    谢谢鱼儿的指正。（真羞！）让我明白：就是和小孩子说话也不要过于“直译”，更不可信口开河乱说一通。
    彬彬现在越来越喜欢角色游戏了。进入角色的时间也越长了，更“入戏”了。以前他总是要妈妈扮老师，他扮小朋友的。
    这段他主动要扮老师了，还学了许多幼儿园老师的语气“小朋友把手放在大腿上，眼睛看着老师，嘴巴不要说话。”；“小朋友举手（回答问题）！站起来！坐下！”；“这个小朋友上课说话，不乖！走！送你去小小班！”边说边拉着我的手出去客厅里拖来拖去。
    “小朋友哭了。快点哭啦！”还命令妈妈哭。
    “小朋友”很委屈地"哭"了。“谁叫你上课说话？哼！送你去小小班！...”嘴巴还在教训着。
   
作者: jier    时间: 2006-11-22 14:23
标题: re:[第一次讲故事] 昨晚...
    [第一次讲故事]
    昨晚和彬彬玩了角色游戏，又让他学一会儿剪纸。因为在幼儿园的手工他没完成，带回家了。他拿剪刀还不够熟练，转弯时不会转动，我把着他的手帮他，不一会他又扔掉剪刀厌烦了。慢慢来吧。
    我拿出一本《看图说讲》的书对他说：老师！你讲故事啦！我想听故事！”这本书图文并茂的，放在书房里彬彬很久没看了。
    他一看我手里拿的书就高兴了。接过书本，坐在小椅子上，一边翻书一边说起来了。“小朋友！从前，有一只小乌龟...讲完了。”“从前有一只小鱼，...讲完了。”之前说几个“故事”都是有头没尾的，中间听不清他说什么。
    接着，他翻着书又说了一个：“小螃蟹...这是什么?”遇到不懂的字了，“脱壳。”我走过去补充道。“小螃蟹脱壳。小螃蟹...还有鱼吐泡泡，还有海星，海星说...。讲完了”这回比刚才的完整一点。
    我笑着看着他,让他继续说下去：“从前，有一只母鸡在孵鸡蛋...。母鸡回家了，小鸡也回家了。笃笃笃！是谁在开门呀？原来是一只虫。...吃一个大甜饼。哇！好香呀！讲完了。”
    讲得一次比一次好了。彬彬真棒！继续加油！！
      
作者: jier    时间: 2006-11-25 15:32
标题: re:11月22日: 今天从幼儿园回...
11月22日:
    今天从幼儿园回家的路上，彬彬问我：“我们回家干什么？”然后他自己就安排：洗澡——吃饭——写字——画画——妈妈奖励“洪恩宝宝”（还强调只看一张碟）——玩游戏——吃云吞——听故事——睡觉。这些程序是我前两天晚上曾安排过的，有时不是画画就改剪纸。
    晚饭后，在我的提醒下，彬彬自觉就座。他说先画画再写字，我同意了。目前彬彬画画写字都是刚在描红阶段，而且握笔姿势以及运笔的力度和灵活度都不是太好，经常描出格，但是也已经比前一两个月好了很多。本来我想今晚让他画两张纸六七个图案就算了，但是他画完了太阳、月亮、星星三张纸后，还要画车、房子然后还有大树等，一共六七张纸二十多个图案。接着我说:写两行数字3和4吧。3很快就完成了，但到4的时候只写了前3个就停下来说“妈妈，你写吧。”说完就出位滑滑板车去声了。
    “你还没完成任务呢。”我叫住他。“不是没完成任务！”又有情绪了。“彬彬，你写完字今天妈妈奖励最喜欢吃的比萨给你好不好？”“好！”听说有奖励马上来精神了。于是重新坐下来再描。但是可能手真的累了，感觉他有点力不从心了。有点心疼但怕娇惯了他，还是让他坚持。我赶紧回厨房把比萨热好。“写完了！比萨呢？”刚写完迫不及待地问了，一块比萨很快就消灭掉。
   “妈妈，我们玩扮老师的游戏好不好？”彬彬吃完就问。
   “玩游戏，好呀！我们今天玩一个新的游戏好不好？我们玩“上酒店吃饭”(这是彬彬口头禅)！我是服务员。”
    我拿着“菜谱”走过去，笑看着小家伙问：“先生请问您几位？”没反应，听不懂呢。
    我赶紧改口：“先生，请问您几个人吃饭？”“三个！”（因为我们周末偶尔三口子下馆子，他记住了这回用上了）
  “请问您想喝点什么？”我还没问完，他已经抢着说：“我要点比萨！这里是麦当劳。”还补充说明，“我要薯条、可乐、一个汉堡包、还要一个雪糕、还要一个蜡烛蛋糕（生日蛋糕）、还要一个辣椒（信口开河了），不是！不要辣椒！（反应还算快！）还要糖果…”
  “不好意思.先生,我这里是麦当劳,没有糖果的!”我打断了他的话。
  “不是麦当劳，这里是时代广场。”不满意我打断他，接着说：“我想要一个巧克力。这里是水果店（转营了）：我想要雪梨、桃子、香蕉、苹果、橙汁。这里是乐器店（又改行了）：我想要钢琴、电子琴、小提琴、二胡、琵琶、吉他、萨克斯、笛子、我想要箫。这里是形状店（形状店也出来了！）：我要梯形、三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形。这里是牛奶店：我想要酸奶、甜奶、冰淇奶（连冰淇奶都想得出来！）。。。”后来，他就想到什么就说要什么，看到什么就点什么，好象鹌鹑店啦，富贵竹店啦、石头店啦，书店啦、篮球店、风扇店、电脑店。。。应有尽有，甚至还有布娃娃不倒翁。
    后来，他走过来看到我的“菜谱”，就说：“妈咪，我想要买钢琴！”我指着“菜谱”上的字说：“你已经买了”。
  “还要图片的。”他意思是说要我画上图片。我画了钢琴。
  “还要小提琴的图片。”我把小提琴画上了。“还有琴弓的！”彬彬大声说道。
  “我要二胡”，我又画了二胡，“二胡也是有琴弓的！”……
作者: jier    时间: 2006-11-25 16:16
标题: re:11月23日： 今天有感统，所...
11月23日：
    今天有感统，所以我想早点去接彬彬。到了幼儿园他们还没下课，我就在门口看看张贴的东西。哦！原来彬彬曾经在识字课学过“麦当劳餐厅”，昨晚我都在纳闷：彬彬没在麦当劳吃过他说的那么多东西，他怎么说的那么顺口的？
    昨晚彬彬说其它的店铺商品名称大多是出自“洪恩宝宝看世界”的，我觉得彬彬在这套碟里学到了很多东西，认识了好多事物，他能把里面的对话应用到现实生活中，语言表达能力都提高了不少。同时，他也很喜欢看这套书，每天睡前必看的。他常常自己先读一首儿歌，然后叫爸爸或妈妈跟着他再读一次，一首首的读，一般一个晚上至少要读一本。我准备以后不时地故意读错，看看他有什么反应？
     这套教材里面的练习还能考查宝宝观察力、注意力、记忆力、以及推理能力和手眼协调能力呢。这些练习彬彬部分能自己正确回答，有些首次提问需要提示，但大部分提示一次后，下回再提问时，他都基本回答正确了。
作者: jier    时间: 2006-11-25 16:52
标题: re:感统课的老师（医院的护士）开始大...
    感统课的老师（医院的护士）开始大力表扬彬彬了。每次见到我都笑得很灿烂地说：“彬彬进步了很多了。很乖！”我说：“对！我也感觉到了彬彬的进步：比较明显的就是吃饭时左手放上桌面了，有时还会扶着碗，以前总是把左手垂放在下面“单手操作”的；平衡力协调力好了；精细方面也进步了，运笔控制力比以前稍好了。但是多动的情形还没改善。老师说上课时特容易兴奋，一兴奋就蹦来跳去的，自控力差。”“没这么快的，需要再坚持做一段时间。这不象打针吃药的效果那么快的。”护士解释着说。
    哎呀！彬彬我的乖仔，如果你目前能克服多动的毛病，上课守纪律认真听讲，不让老师心烦妈妈心焦就好了。
    加油！！宝贝。
   
作者: jier    时间: 2006-11-26 22:11
标题: re:今早彬彬又尿床了。 四...
    今早彬彬又尿床了。
    四年多来，彬彬总爱晚上折腾妈妈，没让妈妈睡过一个安稳觉。3.4岁以前晚上睡觉都用纸尿裤在把尿这方面没太操心，但是每天晚上喝奶两次（睡前一次不算）：凌晨两三点喝一次然后五六点又要喝一次。我曾经想尽办法让你少喝，但没效。这样下来，妈妈每个晚上睡眠时间平均在四小时以内甚至更少，因此，原本就有神经衰弱老毛病的妈妈几年来的脸色总是苍白的，眼圈总是黑的。
    今年“五一”，是个标志性的日子,彬彬改掉了抱着奶瓶入睡的习惯。但半夜喝奶（仍用奶瓶）这个坏习惯持续到现在还不时出现。有时叫醒他尿尿，他就说要喝奶，不给喝就哭或翻来覆去睡不觉。喝完了他就马上睡沉了，而我就要高度注意时间把尿，否则他就尿在床上。为此真是苦恼不堪。
    昨天我和彬爸一起又做他的思想工作：彬彬长大了,以后晚上半夜不要再喝奶了好不好？好！彬彬很快答应了。莫非真这么爽？到了半夜，彬彬在半梦半醒说了一声：“妈咪，我想喝……”。最终没敢把最关键的字眼说出来，转个身慢慢又睡着了。但是可能是今天醒得太迟了，当我买菜回来快九点钟时，他又尿湿了，还自己脱了裤子光着屁股睡在床上。
作者: jier    时间: 2006-11-27 09:39
标题: re:11月26日: 今天有感统课,...
11月26日:
    今天有感统课,我买菜回来帮彬彬换好衣服洗漱完毕，端上早餐催着他快吃。这家伙吃饭总是慢腾腾的，特别是早餐，我们又要赶着出门，所以在家的早餐他几乎都要喂。
    爸爸昨晚赶写材料到天亮才睡，彬彬一边穿鞋子一边问：“妈咪，我们去哪里？”“我们去滑板。”我答。（因为滑板是他最喜欢的感统项目，彬彬管感统叫“滑板”）“爹地呢？”他觉得周末出门肯定是三人行的。我说：“爹地在睡觉。”谁知这家伙马上想脱掉鞋子，“我也要睡觉。”
    到了感统课室门口，看到有两个小朋友和家长正在门外等，彬彬突然正儿八经地指着一个比他小的小朋友说：“这个小朋友不能去滑板！”“你不能这样霸道的，彬彬，要和小朋友一起玩。知道吗？”我赶紧说。他总是这样，看到比他小的总要欺负一下别人，有回看到一个走路都没稳的小妹妹，他看着人家说：“我们比赛跑步啦！”他赢定了才这么说，争强好胜呢。
   
作者: jier    时间: 2006-11-28 14:33
标题: re:11月26日： 今天晚上准备睡...
11月26日：
    今天晚上准备睡觉的时候，彬彬说：“是谁在轻轻的哭？是彬彬吗？不是！是妈妈吗？也不是！哦！原来是一个爹地在哭。”接着又说：“是谁在轻轻的哭？是爸爸吗？不是！是彬彬吗？也不是。原来是一个妈妈在轻轻的哭。”然后还把最后一句改成"原来是彬彬在轻轻地哭”又说一次。（这是磁带里一个故事内容，彬彬把它改了人物）
    爸爸叽笑彬彬说，“今早是谁遗尿啦？”谁知彬彬接上话说：“是谁遗尿啦？是彬彬吗？不是！是妈妈吗？也不是！原来是爸爸在轻轻地遗尿。”
    哈哈哈！
作者: jier    时间: 2006-11-28 14:49
标题: re:彬彬坚持了两个晚上不喝奶了。昨天...
    彬彬坚持了两个晚上不喝奶了。昨天晚上躺上床上，他喃喃自语一句：“不喝牛奶！”因为他吃晚饭时我不在家，我担心他没吃饱，问：“你想喝牛奶吗？”谁知他反应很强烈，大声说道：“我不要喝牛奶，喝奶会遗尿的！”我大笑然后就觉得心酸。
    到了早上快七点钟时，彬彬半睡半醒中忍不住又说：“我想喝...”“想喝什么？”我装着不明白，看看闹钟快到点起床了，觉得给他喝也没关系了。但是这回彬彬不再象以前一样带着不耐烦的语气振振有词：我要喝奶！而只是吞吞吐吐地说：“我想喝一点点奶！”
作者: jier    时间: 2006-11-29 16:40
标题: re:昨晚我拿出卡片和彬彬玩。先是让他...
    昨晚我拿出卡片和彬彬玩。先是让他找小动物的手套，没难度，一下全部找到了；接着是找小朋友的裤子、颜色卡配对以及谁的羽毛也全对了。因为第一次玩，没让他靠记忆寻找，看来下回要增加点难度了。
    后来我让他看着动物老幼配对卡，当我拿出老幼动物两张卡问他“谁老谁幼？”时，他的回答准确无误。但是当我把所有的卡片全部放在一起，拿着其中一张让他去找年老或年幼的动物时，他找了两张就不耐烦了。因为在三十多张卡中去找一张卡出来配对实在有点眼花缭乱的。不知道更有趣的玩法是怎样的？
    我和彬彬一起把老幼动物全部配对完后，和彬彬开始以下的对话：
    “彬彬和妈妈谁老谁幼呀？”
    “妈妈老，彬彬幼。”
    “妈妈和奶奶谁老谁幼呀？”
    “奶奶老妈妈幼。”
    “爸爸和妈妈谁老谁幼呢？”
    “爸爸老妈妈幼。”
     小子对老幼的意思是理解了。

作者: jier    时间: 2006-11-29 23:40
标题: re:今天彬彬的英语课要上到五点半,而...
    今天彬彬的英语课要上到五点半,而我晚上有事只能提前接彬彬。当我到幼儿园的时候，他们正排好队准备上五楼上英语。
    我蹲下来看着彬彬说：“彬彬，今天妈妈没空，我们早点回家。不上英语课了好不好？去拿书包啦。”书包他是拿出来了，眼看着小朋友手拉着手走，彬彬开始发脾气了。
    “你想上英语课吗？”我问。
    “想！妈咪，我要抱抱。”一脸的委屈伤心。“我要哭了。”说着眼泪真的滴下来了。
    “彬彬，因为妈妈今天没空，所以要早点接你回家。彬彬下一节课再补上好不好？”陈老师也走过来安慰他两句   “好！”
    “真是个爱学习的孩子。”陈老师笑着说。
     但彬彬口头是答应了，还在闹情绪：“我们回谁的家？”
    “回彬彬的家呀。”
    “不回彬彬的家。彬彬的家有坏蛋的！”（每当他不想去的地方，他就说那里有坏蛋）
作者: jier    时间: 2006-11-30 00:53
标题: re:彬彬在接电话方面退步了。记得三岁...
    彬彬在接电话方面退步了。记得三岁多的时候，他接电话能聊几句的。有一次外婆来电话，他接了还唱了好几首歌给婆婆听呢。现在虽然他仍然是非常积极听电话，但都是拿起电话就喊“妈咪，你听。”觉得他是忍耐不了电话铃响才急着听的，听电话他好象会觉得紧张不自在，不愿意拿话筒说话。
    今晚他爸来电了。彬彬象往常一样拿起我的手机并接通了，并也没说话。我说：“爸爸是找你的呀，说话啦。”还是不愿意听，把手机塞给了我。
    这些天我一直为这个找原因，是不是曾经因为话筒的音量太大，让他从此害怕了？所以，今晚我就打开手机扬声器，放在沙发上和彬彬一起和爸爸聊天。
    开始的时候，彬彬还是拿起手机塞到我耳边说：“妈妈放在耳朵听啦。”
    “不用放耳朵也行的，看！我们一起和爸爸说话好不好？”我说。
    于是，我和彬彬一边玩游戏一边和爸爸仨人一起聊了一个小时，偶尔爸爸没出声，彬彬就问：“爸爸呢？”
    后来，彬彬吃夜宵了。彬彬叉起一块马蹄糕和拿着牛奶杯子靠近手机说：“爹地，你吃啦！爹地，你喝奶啦。”
作者: jier    时间: 2006-11-30 08:54
标题: re:早上送彬彬上幼儿园,我一般看他做...
    早上送彬彬上幼儿园,我一般看他做完早操才走。感觉彬彬现在做早操比小班的时候进步了。小班时他都是心不在焉注意力分散的时候多。当老师提醒说“彬彬，跟着做啦。”他才会随便动动手脚，感到他是在敷衍一样，没人提醒了又站在那里不动。
    这学期的早操从十月份开始做新的一套了，彬彬十月份几乎没上学，所以他还不太会做。但是，和以前相比，他模仿动作多了，动作虽然做得不是很到位，但该蹲下时蹲下，该跳时也跟着跳，该伸手时伸手。只是在要与小朋友合作的时候还是缺乏主动性，有几个动作都是象“找朋友”的游戏一样，跳呀跳然后找到一个拍挡拉手转身等等的，这时彬彬只会站着不动，有小朋友过来和他拉手了，他也显示出很被动、有点不愿意的样子。
    彬彬加油！
作者: jier    时间: 2006-11-30 09:12
标题: re:昨晚和彬彬进行以下对话：...
    昨晚和彬彬进行以下对话：
    “彬彬，陈老师姓什么？”“姓陈”。
    “李老师姓什么？”“姓李”
    “谭老师呢？”“姓谭”。
    “彬彬姓什么？”“姓王”。
    “妈妈姓什么？”“姓莫”。
    “爸爸呢，姓什么？”“姓王”。
    “奶奶呢？”“姓李”。
    “坐彬彬旁边的那个小朋友姓什么呢？”“姓小”。说完哈哈笑。
作者: jier    时间: 2006-12-1 21:53
标题: re:昨晚有客人来了,大家一起到酒店吃...
    昨晚有客人来了,大家一起到酒店吃饭。整个吃饭过程彬彬表现都很乖，很安静。没有象以前一样大喊大叫，没有跑来跑去、把桌面搞得乱七八糟，也没有很兴奋地尖脚摇摆着身体看电视。由于他之前在家先填饱了肚子，所以他没吃什么东西，整个吃饭过程他一直坐在椅子上，手里拿着勺子嘴里叼着一块肉，漫不经心地看电视。亲戚逗他说话，他也搭理几句，大部分有问有答的，偶尔看电视入迷需要提醒外。而且在我提醒下还走过去和亲戚干杯。最后，他说要吃水果，亲戚让他自己过去茶几那里拿，后来水果拼盘里的西瓜他和表哥俩全部搞定。表哥也是电视迷，而且比彬彬大七八岁，他们只打个招呼没怎么交流。
    只是回到家门口和亲戚说完了再见的时候，又开始闹别扭，因为还想坐车。
作者: jier    时间: 2006-12-1 22:15
标题: re:昨天去购书中心选购了一些书本和碟...
    昨天去购书中心选购了一些书本和碟子。其中有一本《小百科智力问答》——法国经典益智卡片书（八本/套），我买了3-4岁和4-5岁两本。CD碟子有《妈妈讲的睡前十分钟童话》和《爸爸讲的睡前十分钟故事》。

    昨晚饭后回到家，就和彬彬一起看3-4岁的卡片。大部分彬彬能自己准确回答了（常知性的和找错的问题），小部分需要提示，个别需要解释说明才明白。例如：按顺序重新排列故事。可能由于他未接触过，所以显得不知所云。解释后他就明白了。
    其中有一个是指出哪个是厨师的帽子的问题，我原以为彬彬应该不会的，想不到他稍想了一下就指对了，出乎我的意料。  
  
作者: jier    时间: 2006-12-5 14:32
标题: re:彬彬在上半年的一段时间（具体时间...
    彬彬在上半年的一段时间（具体时间忘了）,学习了<三步阅读识字法>的第一步,包括识字卡\故事书,儿歌等,有书本也配合磁带，共认生字160个左右。彬彬学这套教材大多时候是我洗澡洗衣服干家务的时候，所以大多是靠他听卡带自学的。
  大概五六月份时，我尝试放第二步的磁带。第二步除了识字卡片和认字学词外，还有一些阅读材料包括故事书6本，儿歌2本。这步进入由字到词的过渡，每个字都组了三个词，在识字的过程中逐渐学会组词。当时因为语速过快彬彬还接受不了，所以就暂且搁置起来。
    两个星期前，我再次拿出第二步卡带放，这回彬彬能跟上步伐了。自己一边听一边一页页地翻着，很认真的样子。近来，常常问我们一些他不理解的词语（**是什么意思？），大部分是在里面遇到的。
    昨晚我把第二步的400个生字逐个让彬彬读，生字98%通过，同时还有个别组词不会读，碰到不会认的词就指着问：“这个呢？”
   
作者: xplcp    时间: 2006-12-12 00:41
标题: re:彬彬真是不錯，很聪明，很可爱。我儿子比彬...
彬彬真是不錯，很聪明，很可爱。我儿子比彬彬大2个月，许多方面都比不上他。彬彬，继续加油，小哥哥以你为榜样，要向你学习哟。
作者: jier    时间: 2006-12-14 00:35
标题: re:xplcp,谢谢你的关注和鼓励,...
    xplcp,谢谢你的关注和鼓励,让我们一起努力吧.希望多交流！
    十天没记录彬彬的成长录了。年底工作有点忙，但更大的原因还是自己偷懒。
    近来彬彬没有突破性的进步，两大问题（行为多动问题和交流障碍问题）仍是焦点问题。这学期幼儿园利用《家园联系手册》每周进行家园沟通，彬彬在学习兴趣和表现能力两方面每周都是“优”，上周还附加三个字：很不错！只是在吃饭、睡觉、交往三方面都是“中”，我想应该是“差”是老师留点面子而已。其它自主意识、煅炼身体等方面是“良”。老师反映，彬彬上课仍然蹦跳频繁，妈妈不知还有什么办法，只是一个劲向老师道歉。
   
       [em11]
作者: jier    时间: 2006-12-14 01:27
标题: re:<三步阅读识字法>的第二步彬彬大...
    <三步阅读识字法>的第二步彬彬大概听了两个多星期就不想听了，因为妈妈买了新的故事CD《妈妈讲的睡前十分钟童话》和《爸爸讲的睡前十分钟故事》。现在只听第一张，爸爸讲的那张一次都没听过。每问他：你想听妈妈讲的还是听爸爸讲的呢？答案就是：听妈妈讲的。
    从前天晚上开始，故事差不多听完的时候，彬彬就拍着自己胸口大声说：“我关机！我去关机！！”
    故事完了，迫不及待地跳下床，爬上桌子直接拔掉电源线。（尽管妈妈教过多次正确的关机方法，这时候可能因为心急什么都忘了。但电脑的开机关机方法他每次都不忘）
作者: 金太阳特训    时间: 2006-12-14 17:04
标题: re:谢谢你得信任!刚刚有机会看完,辛苦了!今...
谢谢你得信任!刚刚有机会看完,辛苦了!今天我一直很忙,不好意思啦!有空我会给孩子做个训练方案!
作者: jier    时间: 2006-12-18 11:05
标题: re:感谢金太阳特训!我深深被您的热心...
    感谢金太阳特训!我深深被您的热心爱心善心而感动,您用行动证明实践着：请相信世界充满爱~~~~~！
    愿好人一生平安！！祝福天下好人圣诞快乐！新年幸福！！
作者: jier    时间: 2006-12-18 13:02
标题: re:彬彬感统训练第一个疗程结束了，除...
    彬彬感统训练第一个疗程结束了，除了在平衡协调力和运笔控制方面有了一些改善，其它并没太大的明显进步。而且老师反映同时我也发现彬彬近来更多动了，先前几个月已经进展为蹦跳为主的行为现在又退回尖脚摇摆的阶段了。还有代词你我的运用又出现错误了。曾经有一段已经几乎没用错的，我还正想记录这个进步呢。不知是什么原因？希望这只是个短暂的小退步，换来的是大跃进！！
    医生在做了个简单测试后，找我谈话。我说目前最迫切需要解决的是帮助他克服多动行为问题，只有让他静下来，才有可能引导他去关注周围。至于交流方面的问题不是一朝一夕的，要结合其它训练是吗？而医生却说：我却觉得他最需要解决的问题是提高他语言表达能力，只有语言表达提高了，他才有兴趣参与别人的谈话和活动。最后医生建议：做个疗程听统吧。通过刺激大脑，对他语言发展很有帮助的。。。
    对听统训练我还是持观望态度，我很坚持我的意见。最终医生同意了：再做一个疗程感统，并重新安排课程，重点克服行为问题。
   
作者: jier    时间: 2006-12-18 16:20
标题: re:昨天我和彬彬爸一起去接做完感统的...
    昨天我和彬彬爸一起去接做完感统的彬彬。爸爸有点事要走开一下，我和彬彬在门口等，并开始以下对话：
    彬：妈妈，我们要去哪里？
    妈：我们去喝茶。我们和舅舅舅妈表哥他们一起去酒店喝茶，好吗？
    彬：好。我地同舅父、“旧妈”、表哥一齐（前面用白话说，后面三个字用普通话说）去喝茶
    妈：哈哈哈！（彬彬说的白话常常就是普通话直译，其实彬彬说得也没错，只是白话通常把舅妈说成舅母）
    彬：不要笑！救护车都来了还笑？（原来，前面停着一辆救护车）
作者: jier    时间: 2006-12-23 17:00
标题: re:12月20日彬彬在广州中山三院做...
    12月20日彬彬在广州中山三院做第二次评估。评估结果要在一两个星期后知道。   
    去年的这个时候曾做第一次评估。由于去年彬彬还有半夜喝奶的坏习惯，而忙碌的粗心妈妈竟然忘了带上奶瓶，在评估前一个晚上，彬彬因要喝奶整晚吵闹没睡好。第二天评估的时候精神非常不好，也不配合。问的最简单的问题：“小朋友你叫什么名字？今年几岁？你是男孩还是女孩？”等都没回答，而且还捣蛋地问“姐姐叫什么名字？姐姐是男孩还是女孩？”；一些知觉方面的测试如拼图、摸布袋等也一点都不会，分类也没分好。当时的情况评估结果是：
年龄:3岁2个月
发展年龄:2岁6个月
范围     已有能力(P) 已达到部分技能的能力(E)之最高水平 目标/活动的年龄范围
模仿      3岁         3岁4个月                            3-4岁
知觉      1岁5个月         3岁1个月                        1-4岁
小肌肉      2岁5个月         3岁6个月                        2-4岁
大肌肉      3岁1个月         3岁10个月                        3-4岁
手眼协调      2岁3个月         3岁8个月                            2-4岁
认知(理解)      2岁4个月         3岁5个月                        2-4岁
认知(表达)      3岁5个月         3岁9个月                            3-4岁

    这个结果没太大的触动妈妈去认真重视，真的需要检讨。这一年来，妈妈没有进行系统的跟进训练，只是和彬彬一起玩游戏的时间多了，而且也常常是有一搭没一搭的。不过，彬彬还算争气，一年来很多地方进步了，所以，妈妈在十月份就报名排队进行第二次评估。
    而今年的评估前一个晚上不明白是怎么回事，彬彬的睡眠质量也不好。可能刚离开家不是太适应，也是整晚睡得不沉，醒了好几次。那天我也是非常的担心彬彬不配合。
    开始还非常顺利，只是在认物时婴儿车彬彬回答是“小推车”，厨师、医生、洋娃娃以及煲水等几个图片彬彬都指错了，出乎我的意料。这些他平时彩图都懂，只是可能因为是黑白图片提示不够明显,加上情绪不好乱指一通。
    半个小时后，彬彬开始闹情绪了。“我要走了！”“我要发脾气了！”“妈妈不要说话，老师说话你还说话？”。。。用葡萄干作强化物哄着慢慢静下来，但明显没之前认真，也不配合，最不可思议的是让他读一篇短文时，从来没有念过白话的他居然用“半普半白”的白话读完，而且很不正经的样子。本来这是他的强项，那些字如果用普通话读90%他都认得的。后来阅读理解的题总共三题也答错了一题。计算题就更是胡说八道，根本没听评估姐姐说啥就乱说答案，只对了一题，感觉也是蒙的。两个拼图全对一个，另一个错了两块。
    [em13]
作者: jier    时间: 2006-12-26 23:54
标题: re:彬彬的评估结果出来了,具体如下:...
    彬彬的评估结果出来了,具体如下:
    年龄： 4岁2个月
    发展年龄：4岁2个月

范  围         已有能力（P） 已达到部分技能的能力（E）之最高水平      目标/活动的年龄范围
  模仿         4岁6个月                 5岁7个月                     4—6岁
  知觉         4岁                      5岁3个月                     4—6岁
小肌肉         3岁6个月                 4岁10个月                    3—5岁
大肌肉         5岁1个月                 不适用                       5—6岁
手眼协调       4岁7个月                 4岁11个月                    4—5岁
认知(理解)     3岁3个月                 5岁6个月                     3—6岁
认知（表达）   4岁9个月                  5岁3个月                    4—6岁


    与去年相比,彬彬各方面都有不同程度进步,而且手眼协调\知觉进步最快.彬彬真的很争气,真令妈妈开心!
    彬彬继续加油!!争取快快克服行为问题和早日融入小朋友圈!!!
作者: jier    时间: 2006-12-28 01:58
标题: re:27日打电话给评估的王老师，接通...
    27日打电话给评估的王老师，接通电话后王老师先说话了：你的孩子评估出来的能力还是比较均衡的，有四项能力都不错，超过了实际年龄。但是有些能力如小肌肉、认知理解和知觉就稍差些。象认知理解只有三岁三个月，以后的训练要加强差的方面。小肌肉方面我估计经过训练也很快提升上来的。
    然后我问了以下问题：
    1、既然实际年龄和发展年龄相符，为什么还会感觉他那么多的与众不同呢？为什么觉得他与同龄孩子还有明显差距呢？
    这个发展年龄与实际年龄相符甚至超过其实际年龄，都不代表已经“摘帽”。评估是没有评社交能力的。他现在已经有的能力与实际年龄相符，是你经过训练以后达到的，这只意味以后他在读书、生活、自理等方面可以发展得好，会与正常人拉得更近。你不能看到这回评估结果不错,就放松训练呵.
    2、彬彬在兴奋时蹦跳踮脚、在专注投入时也踮脚并发出声音，这些刻板多动行为怎么克服？
    这是因为他不明白怎么表达，理解能力低造成的。解决办法：一是提高他的理解能力，理解能力提高了他的社交和刻板行为就容易纠正；二是不让他有无聊的机会，给他明确简单任务和正确的表达方式。
    3、目前正在做感统，还有需要做吗？他的刻板是不是有点感觉系统方面的不足或敏感呢？
    也可以做。他的运动方面能力不错的，1次/周就行。刻板踮脚不是感统失调引起的，是自闭引起的。如果他有容易摔倒、容易碰伤呀等才是感统问题。
    最后王老师说训练中有什么问题随时和她联系,并给了我她的联系方式。真好！这样将令我对孩子的未来更充满信心了。
    感谢王老师！感谢所有帮助指导我的人！！愿大家新年快乐、永远健康幸福！！！
   
作者: jier    时间: 2006-12-30 02:18
标题: re:今天晚上,单位同科室的几个同事一...
    今天晚上,单位同科室的几个同事一起吃饭。年底了，大家一起聚聚当是吃年饭了。席间，领导对我说了感谢支持工作之类的话，然后再说了几句常人听起来是礼貌性的表示关心的话，而我却当众泪流满面。
    不知什么时候起自己的情感变得那么脆弱，不堪一击。我从来没在同事面前流露自己的困难，也从来没有因为自己的难处担误了本职工作，而是默默无闻地努力做好自己该做的事情，每天象打仗一样奔波在单位与家庭之间。虽然我早已胸无大志、不求上进，没任何野心。我已经不在意别人怎么看待自己的平庸，但我很在乎这份工作，为了孩子我必须努力！
    大家对我的情感流露表示出理解而又不解，以为只是因为承受不了先生交流在外工作带来的压力。科长在送我回家的路上，反反复复问我遇到了什么困难，“说出来我能解决的我尽力而为，我解决不了的让组织帮忙，我会去争取。我的电话24小时为你开着，就是深更半夜有事情找我也会随CALL随到。我帮助人不会图任何回报。什么是真正的朋友？就是在你最困难的时候能帮助你的人。请你记住我这句话！别说我们在同一科室，就是哪天调岗了（我们单位的干部要经常交流换岗）你有事找到我帮忙，我也会义不容辞。。。”
    为领导说的话我感谢着、感动着，但我的愁我的苦我的痛能说吗？？
作者: 继续微笑    时间: 2006-12-30 08:51
标题: re:"领导说的话我感谢着、感动着，但我的愁我...
"领导说的话我感谢着、感动着，但我的愁我的苦我的痛能说吗？？"
还是可以说的，当然要在适当的时机对适当的人说，无论对孩子还是对你可能都会有帮助的。“说出来我能解决的我尽力而为，我解决不了的让组织帮忙，我会去争取”，我觉得你的领导挺不错啊，也许真的在某些方面可以提供帮助呢？比如你要照顾孩子而工作又特别紧张的时候。象康康妈妈（ zouwen）当年就是经常加不了班，她干脆在内部网告诉大家自己的难处，结果获得了大家的理解，还得到很多来自同事的帮助。
事实上，我的个别领导和同事也知道我的情况，没什么大不了的。
作者: 何子    时间: 2006-12-30 09:32
标题: re:多好的科长，不是人人都碰得到的。...
    多好的科长，不是人人都碰得到的。要是我的领导这般体恤，我也许都不辞职了。

    jier：为了这句的话，你的新年已有了好的开始。
作者: jier    时间: 2006-12-30 10:13
标题: re:谢谢继续微笑，谢谢何子姐。...
    谢谢继续微笑，谢谢何子姐。
    孩子的病，我和一些多年的在外地的知心朋友就坦诚告知了，但在身边的同事同学面前还是一直守口如瓶，只是怕人言可畏，怕将来孩子被人背后指指点点，影响他的生活学习、影响他的身心健康！自己是无所谓面子问题了，但孩子还小呵。也许等孩子在以琳排队到了的时候就是我迫不得已告白的时候。昨天晚上我真想对科长说：“如果你在我需要请假的时候批准我，就是给我最大最大的帮助！”但是我知道他没这个权力,三天以上就要单位批了，走一步算一步吧。
    自己这些前怕虎后怕狼的重重顾虑与方老师、秋爸爸妈妈等家长坦然勇敢面对媒体的勇气真是天壤之别，我很惭愧！！！
   
作者: jier    时间: 2007-1-1 14:34
标题: re:又是一个 美好的开始...
    又是一个
    美好的开始
    --新年岁首   
   祝成功和快乐  
   永远伴随着每一位星儿及其家长!
   让我们
   踏着一路鲜花
   在新的一年里
   万事如意
   吉祥康乐!!!


作者: jier    时间: 2007-1-7 21:45
标题: re:真是想不到,同样的一件事，不同的...
    真是想不到,同样的一件事，不同的人在不同的场合用不同语气说出来，表达的意思完全相反。前几天还为科长那晚同事聚餐时对自己的关心感谢着感动着，想不到这件事竟然被副科长在年终考核会议上面对单位领导拿来当话说。他先是说一些不着边际的话，然后话锋一转就转到了我的身上，“我们这个科的工作比较特殊，工作时间集中紧张。我们这些干部大多都有家庭的了，家庭负担重的难免会拖工作后腿。象**同志一样，家里老人有病、小孩年小，先生交流在外几年了未调回来，自己一个人忙里忙外。有时叫这个同事顶几天班那个同事顶几天班也不是个办法。希望领导帮忙解决这个事情。。。”
    言下之意并不是我的困难值得同情，而是我已经严重影响了科里的工作，要领导出面解决，这个“解决”有两两种理解：一是希望组织出面帮忙调我先生回来本地；二是希望领导批评我的不对。那晚餐桌上科长说关心的话时，他当面表现得比科长更“到位的关心”，把一些根本是他自己利益的事还拉扯到是为了照顾我。阴险呵！
    天地良心！至今为止，我从来没有因为家庭问题耽误工作，尽管我甘于平淡不求上进，这些年什么领导职位竞争上岗，什么争当先进我从不奢想，每年只有替别人写先进事迹、担当竞争上岗考查成员的份。但是我尽忠职守踏踏实实做好自己的本职工作和领导安排的临时性工作！“叫这个同事顶几天班那个同事顶几天班”就更是子虚乌有的事。怎么可以这样？？怎么会有这样的人？？？
作者: jier    时间: 2007-1-10 16:01
标题: re:12月28日: 今天打电话到北...
12月28日:
    今天打电话到北六院询问邮购活动手册的事,接电话的是个非常热情也很专业的老师,定购时我顺便把儿子的大致情况和她说，让她帮忙挑选教材。她曾告诉我“我知道你孩子的问题在哪里了。他真的很需要辅助呵。你要给他明确的任务，告诉他在什么地方可以做什么，不可以做什么...”。这回我又把最近评估结果告诉了她。这位老师（忘了请教她的贵姓）听完后说“你的孩子很适合RDI或地板时光训练，特别适合用RDI。要多设计社交情景训练。幼儿园是用蒙特梭利教学吗？这个不是太适合他，因为他不理解，以前传统的填鸭式更适合。”
作者: jier    时间: 2007-1-10 16:21
标题: re:1月6日： 今天幼儿园...
    1月6日：
    今天幼儿园和另一间幼儿园合办，邀请了来自台湾的“亚太体智能协会”的幼儿教育资深教授林永哲策划、组织、指挥一场大型亲子活动，场面很嘘憾。活动中让家长感受到陪同孩子运动游戏的重要性，也教会家长一些亲子游戏。有时间我再整理一下贴上来。最近有点忙。
    活动开始时是孩子先出场，跳完几个舞蹈动作后家长就上场了，找到自己的孩子一一对应。彬彬跳舞过程中复杂动作基本不动，简单的就以模仿为主，感觉有点心不在焉。当妈妈出场后，他显得非常兴奋。因为离主席台较远，估计他也听不到主持的指令。所以整个过程他的眼中只有妈妈，丝毫没有关注外界。有时遇到他喜欢的游戏，人家已经发出下一个环节的指令了，他还沉浸在之前的投入中，还要坚持之前的游戏。但彬彬今天玩得很开心！
    这样的活动真的很不错，那些游戏平时在家也完全可以做，感觉有点象RDI，促进情感交流很有帮助。  
    最近彬彬由问一个词是什么意思过渡到问一个句子是什么意思了。但是很快又陷入了刻板，几乎我每说一句话他都问“...是什么意思？”有时还笑着说，故意的。我的对策是:估计他不理解的就解释,认为他是理解的明知顾问的就反问他“你说呢?”或“你知道的！”他也只笑笑。其实他只是觉得好玩，当解释完了，无论明白与否他也不会再有任何表示。不过，能问就好，爱提问也是进步。加油！

   
作者: jier    时间: 2007-1-12 12:01
标题: re:在一些老师和家长的帮助下,我终于...
    在一些老师和家长的帮助下,我终于在复杂混乱的信息中理出一点点的头绪,知道自己该干点什么了.这些天整理了彬彬最近一两个月的计划和每天个人工作/个人辅导内容.彬彬回来自己看着安排就一项项催着妈妈落实了.真乖!希望这是一个美好的开始,能帮助彬彬快快进步!
    一直想写封信给彬彬的老师,动笔好久了还没完成.有生以来,首次觉得写封信都如此艰难.这些天自己脑子逐渐清醒,才下了决心完成这封信.昨晚在QQ发给年轻的副班老师,发之前自己又看一遍,但依然控制不住自己的泪水.
    彬彬走过来了，我轻轻趴着他的肩膀说：“彬彬不能让妈妈失望，一定要乖，一定要争气知道吗？”可怜这幼小稚嫩的肩膀怎么承受得了如此沉重的力量？看见妈妈的抽泣声，开始以为妈妈假装的觉得好玩“妈妈哭啦！哭啦！”后来发现了妈妈的一汪眼泪，有点害怕的样子，挣脱了妈妈大声喊：“别哭！别哭！”一直跑到客厅说：“妈妈我要擦眼泪。”（原来是去找纸巾，客厅的纸巾用完了）我提示饭厅里有纸巾，他就跑过去拿来一张纸巾，在妈妈的脸上猛擦，一边擦一边带点紧张害怕的样子说“别哭别哭！不要哭啦。”
    我发完文件准备关机了，彬彬说：“打‘妈妈哭了’的字啦。”然后又说“不哭了，没事没事！乖乖！擦擦眼泪。。。”
    谁说我家彬彬眼里只有自己，谁说彬彬不能读懂别人的感情？虽然有点生硬，毕竟他模仿我们平时对他说的做的都用得恰当，用得对了。不能不说：这是进步！
    感谢一切！！
   
作者: jier    时间: 2007-1-14 14:39
标题: re:彬彬现在说话基本可以一句一句完整...
    彬彬现在说话基本可以一句一句完整的表达了，只是有时语序会出点错误，代词运用偶尔还是会错，不过用得正确的时候更多些。有一回吃饭又是慢吞吞的，妈妈批评他，他故技重演，眼泪象断线的珍珠满脸委屈的样子，“妈妈，我要抱抱”“为什么要抱？”“因为我伤心地哭了。”还有一回熄灯准备睡觉了，我想让他回忆一下白天的事情。“彬彬，妈妈问你一个问题好不好？”谁知他大喊一声：“睡觉！”还马上翻过身给我一个背。“我只问你一个问题行吗？”我故意逗他，“睡觉啦！不要说话！”一点商量的余地都没有。呜呜！
    彬彬最近喜欢上了拍照。爸爸在家的日子，总爱缠着爸爸给他拍照。“爹地，小丑怪在照镜子拍照片。”（因为爸爸常管他叫小丑怪他也照单全收了）“爹地，小丑怪睡觉拍照片。”。。。我们先纠正语序，他跟着说一遍，然后满足他的要求。嘢！竖起两个手指头，每次都是这个姿势。拍完了笑呵呵地跑过来过目一下帅不帅？问会不会动的？（意思是问这是照片还是录像？）每当他和妈妈玩游戏玩得正兴的时候，他也没忘叫爹地过来拍拍这个小丑八怪。有时丑八怪还要当摄影师，爸爸妈妈也来一张！拿着相机不停地按，一下子十张八张，有的是有头没脚，有的是没头没脚。。。幸好还有三几张是完整的。[em11]
作者: jier    时间: 2007-1-16 14:13
标题: re:彬彬的表达还是有点欠缺。每周二、...
    彬彬的表达还是有点欠缺。每周二、五、日都要下午去做感统，所以周二、五这两天我就在中午把他从幼儿园接回来。大概现在他对星期几有点概念了，知道明天又是星期二了。昨天晚上睡觉前的对话：
    彬问：“妈妈，睡醒觉（还是不懂运用‘明天’的词）去哪里？”
    妈：“你说呢？”
    彬：“要不要去幼儿园？”
    妈：“明天星期二，要呀。”
    彬：“要不要等妈妈回来？”（估计是平时中午老师对他说：彬彬不用换鞋子，等妈妈来，他理解为：等妈妈回来）
    妈：彬彬，是这样说的：妈妈，你明天中午来不来幼儿园接彬彬回家？
    彬：妈妈，你明天中午来不来幼儿园接彬彬回家？（说得不是十分流畅）
    妈：来呀，彬彬快点吃完饭就等着妈妈来好不好？
    彬：好！

作者: jier    时间: 2007-1-16 14:23
标题: re:今天中午接彬彬回来，洗漱完毕催他...
    今天中午接彬彬回来，洗漱完毕催他早点上床睡觉。还是要妈妈陪睡，妈妈躺在他的旁边。彬彬第一次那么认真专注地看着妈妈的脸说：“妈妈的脸象苹果一样。”“是吗？彬彬说的真好“，我非常高兴！接着还有以下的对话：
    彬说：“妈妈的头发象黑月亮”
    妈：“哦？”我笑了。
    彬：妈妈的头发是不是黑色的？
    妈：对，妈妈的头发是黑色的。妈妈的眼睛象什么？
    彬：妈妈的眼睛象两个半圆形
    妈：妈妈的鼻子象什么
    彬：妈妈的鼻子象一个斜坡（还有）两个孔
    妈：妈妈的嘴巴象什么
    彬：妈妈的嘴巴象一个香蕉！（哈，幸好不是两条腊肠！）
   
   
   
作者: jier    时间: 2007-1-17 13:14
标题: re:1月13日： 今天彬彬说要到公...
1月13日：
    今天彬彬说要到公园去玩。爸爸因为有点感冒，送我们母子到公园门口就自己去看中医。我和彬彬刚走到公园售票的地方，就碰上了彬彬的同班同学吕嘉炜和涂浚日。我大力鼓励彬彬过去和同学打招呼，彬彬却一个劲退缩到妈妈的PP后面，也不出声。我强硬拉着他的手走过去，一边和家长说话，一边要求他和同学握手，但是他极不愿意也好象很害怕的样子。后来涂同学的妈妈给了一张票彬彬，彬彬接过来却不说谢谢，我提示：“要对阿姨说什么呢？”“谢谢！”声音非常的小。后来吕同学进去玩电动车了，彬彬也跟着进去了，但挑车挑了半天还没开始玩，直到吕玩完一次走了他才确定开一台两人坐的车，连续开了三次就下来了。而另一个同学也不知走到哪里去了，后来就没遇上。
    彬彬玩了电动车接着去坐火车、旋转木马、小型飞机，然后还和妈妈一起坐了碰碰车，后来他又想玩跑车。我要他和在公园工作的叔叔一起开，他不干要妈妈开。什么事都要粘着妈妈，真的要培养他对其他人的信心，我向叔叔打个眼色，对彬彬说：“妈妈不会开的，叔叔开得好，跟叔叔开。啊？”说了两次他就不闹了，上车和叔叔开了两个来回。这时候，爸爸也来到公园了。我说，“彬彬和爸爸一起坐大型飞机吧。”“不坐！”彬彬以前坐过两次，比较抗拒的。我鼓励说：“彬彬和爹地坐飞机去北京天安门哦。快快上机啦，飞机就要起飞啦。”半推半就地终于坐上去了。
    以前彬彬到公园许多东西都不敢尝试的，只看不玩。逐项逐项强行抱着他玩慢慢地训练他脱敏，现在喜欢的越来越多了，真不错！看来必要的时候也不能太心软的，适当的强硬手段还是必需的。
1月15日：  
    今天是星期一，因为周末玩得太兴奋，周一好象惯例性地迟到了。一路上我不断嘱咐彬彬要和同学一起玩，不能自己一个人嘴巴嘘嘘发出声音等的话。虽然也许是多余的，但我不想放弃，还是希望终于有一天彬彬能理解妈妈的苦衷，不再让妈妈失望。
    幼儿园已经关门了，刚到门口就看到张可蓉同学和她的妈妈。我先让彬彬下了摩托车，鼓励他说：你过去和蓉蓉握握手好不好？彬彬下车了，我本来以为他是不会走过去的，因为以前都是站着不动的。也许一路上妈妈说的话起的作用，彬彬有点被动地向着同学的方向居然走过去了。
    后来，我问蓉蓉妈妈，彬彬刚才过来有没有说话？蓉妈说：有，说了一声‘张可蓉，早上好！’
    彬彬又进步了，太棒了！谢谢你，又给妈妈多添一份信心！
作者: 听泉    时间: 2007-1-25 20:34
标题: re:看到彬彬一点点儿的进步，真为你高兴！...
看到彬彬一点点儿的进步，真为你高兴！
jier，祝福你们……
作者: jier    时间: 2007-2-10 23:52
标题: re:谢谢听泉!也祝福你！！...
    谢谢听泉!也祝福你！！
    这段我和彬彬都感冒咳嗽，加上小舅舅搬新家和单位里年底有点忙等原因，很久没来这里了。这段时间彬彬也有不少的闪光点，可是因为妈妈的懒惰没记下来。姨丈这次大力表扬彬彬说他比几个月前进步了很大：和他对话交流基本可以进行了，他看见风筝了他会主动告诉你：哗！有好多风筝呀！
    放寒假前参加了彬彬幼儿园的黄金识字汇报课，这次我强烈要求彬彬爸休息半天也回来观摩。这回彬彬的表现与去年读小班的时候相比，真的是进步了一大截：
    当我和彬爸走进课室时彬彬发现了我们，他露出惊讶的神态微笑着看着爸爸，但没有说话。因为事前我不敢保证彬爸一定能准时回来，所以早上没跟他说爸爸妈妈会一起来看他上课。彬彬看到我们非常的兴奋，这时刚好老师叫他的名字，原来是要吃药了。吃过药马上就开始上课了。小朋友围成两个小半圆坐在小凳子上，大家都显得兴致很高。老师用“我问你在干什么你就干什么”的游戏指认身体各部分的文字卡；头顶戴上各动物头饰认识各种动物名字卡和分别找到其喜欢吃的东西的字卡；“我是小司机”的游戏认识各种汽车和高架桥、马路、快慢等文字；还有“我是小小木头人”、听歌词贴字卡等游戏。
    整汇报节课大概一个小时都是游戏，彬彬都非常的认真投入，基本听老师指令并大声回答老师的问题，有几次提问还高高地举起了小手。最特别的是在玩最后一个听歌词贴字卡的游戏时，小朋友手里分别拿着一张字卡然后听歌，当录音机里放到哪，小朋友就跑出去把字卡贴在正确的位置上。到了坐在彬彬旁边那个小朋友该出去的时候没出去，彬彬急得推着人家大声说：“快点走呀！”后面的几位家长看见他的模样都笑了，谁知彬彬拧回头非常正经地大声说：“不要笑！”
作者: jier    时间: 2007-2-11 00:04
标题: re:彬彬在幼儿园中班第一学期老师的评语：...
彬彬在幼儿园中班第一学期老师的评语：
    彬彬，你知道吗？老师最喜欢看到你每天早上回园大声跟老师打招呼的样子，很讲礼貌，可爱极了！所以，本学期你还评为“讲礼貌的好孩子”呢！还有喜欢看到你上黄金识字课专心、认真、投入的样子，开心极了！每一次游戏你的脸上都洋溢着愉快的笑容，老师在这里表扬你了。如果彬彬你上其他课也能专心听讲，能主动和同伴交谈、一起玩，那你就更棒了！
作者: jier    时间: 2007-3-10 15:41
标题: re:3月6日: 新学期开学了.昨晚...
3月6日:
    新学期开学了.昨晚我对彬彬说:"彬彬,明天星期一幼儿园开学了.""不是,今天是星期六,明天是星期日.幼儿园还没有开学."彬彬说着眼泪就掉下来了.
    今天一大早把他从睡梦中唤醒,他翻过身子嚷嚷:"我还睡,还睡!""幼儿园的伯伯就要关门了(早操时间关门的)."我这一说他想起要上幼儿园的事了,"不要上幼儿园,幼儿园放假了.不要上幼儿园!"大声又嚷又哭.我一边应付着他一边帮他穿好衣服,洗脸喝水后,或许知道再哭也没戏,居然"委屈求全"小声问"要不要在幼儿园睡觉?"我说:"要呀,睡醒觉妈妈就接彬彬了.""不要在幼儿园睡觉!不要在幼儿园睡觉!"又哭起来了.我没接他的话,彬彬爸中午才回单位,所以我说:"爸爸妈妈一起送彬彬去幼儿园好不好?""好!"咦!可能是因为爸爸从来没送过他上学,彬彬满口答应然后就不闹了.
    到了幼儿园彬彬也象平常一样向老师问了好,当我们把被褥拿到二楼再下来的时候,彬彬已经安静地坐着吃早餐了,李老师坐在他的旁边.我跟他说再见,他低着头没看妈妈,李老师说:"他说'睡醒觉了爸爸妈妈就来接我了.'" 还自我安慰呢,心里一定觉得很委屈.
    下午去接彬彬的时候,李老师说彬彬今天特别爱说话,"我和爸爸妈妈去看烟花";"我和爸爸妈妈去喂金鱼等等",对老师说了好多春节期间的所见所闻,好象特别开心,不过中午就没睡着觉.其实我觉得他并不是真的开心,他是放完假后第一天回园有点焦虑,就用不断说话来表达自己的不安情绪.回想起两年前,彬彬刚刚过两岁生日就开始去幼儿园,那时他还不太会说话,但是进幼儿园的第一天,他没哭多久就向抱着他的老师不停地唱歌.原来他就是用这种独特的方式展示自己对陌生环境的畏惧不安而又无奈的内心世界的.
   
   
   
   
作者: jier    时间: 2007-3-11 02:57
标题: re:3月10日: 春节前,...
    3月10日:
    春节前,婆婆曾来家里小住,有一天婆婆看着电视用普通话跟彬彬说了一些话,由于婆婆说的普通话不是很标准,彬彬指着婆婆嚷:"你不要说!不是这样说的,乱说!"
    昨天周五天气很不好,又下雨又冷的,正好我休息在家,所以偷懒没送彬彬去幼儿园.上午我们在家里做游戏,彬彬对角色游戏的理解进步一点了.以前玩开商店他只能扮顾客,认识不同面值的货币且面值一元的能算对,现在可以扮老板了,而且语言也比以前丰富一些了,只是对不同面值的钱还不会计算.后来,我们玩"扮老师""扮妈妈"的游戏,不同的角色彬彬都能扮了.在我扮老师的时候,他唱了一首<健康歌>,我做了一些动作,彬彬笑弯了腰.后来我要求角色转换,他扮老师也模仿我之前的动作,脖子扭扭再转过身子屁股扭扭,抖抖手呀跺跺脚呀,一边大笑一边做动作,开心极了.
   
作者: jier    时间: 2007-3-11 03:01
标题: re:3月10日: 因为彬彬...
3月10日:   
    因为彬彬很容易上火,所以这段时间我们都不让他吃糖饼.今天上午我背着彬彬吃了一块甜饼干,还没完全吞掉就蹲下来帮彬彬提提裤子,"妈妈,你吃什么?"彬彬闻到了香味眼里露出很馋的眼光问道,还补充说:"是不是甜的?我也想吃.""你想吃什么?"我反问."想吃和妈妈一样的."彬彬回答,同时把头向我的嘴巴不断靠近还用鼻子闻,样子馋极了也可爱极了.
    今天下午，彬彬终于开始去陈老师的家里学画画了。每节课1小时，去接彬彬的时候，我问：“彬彬乖吗？”老师说：“很乖！很聪明的。刚来他很好奇，运笔暂时需要手把手教一下。”“他一点基础都没有的，希望老师多指教。”我说。陈老师连忙说：“没关系的，刚开始学是这样的，很快就能学好。”我明白老师的鼓励，彬彬，妈妈没要求你一定要学得多棒，只希望你能安定下来跟着老师的步伐和指挥，锻炼你的定力，更好地培养你的想象力。好让妈妈为你的将来再增信心！彬彬加油，希望你能坚持下去，并不断带给妈妈惊喜！！！
    今天晚上彬彬突然对妈妈说:”妈妈,我们唱歌,玩’现在有请’ (主持人主持唱歌)的游戏.” “好呀！”我清清嗓子，按照平时的玩法马上学司仪的口吻说：“现在有请**幼儿园中三班彬彬小朋友…..。”“不是！是我说‘现在有请’的”彬彬还没等我说完就打断了我，“现在有请海关小朋友***（我的名字）为大家唱一首歌，大家欢迎！啪啪啪…”说完还鼓掌。哈哈哈！我和彬彬爸笑得直不起腰来，“不要笑！”彬彬用力拍着我的头大声嚷道。
作者: 快乐的深深    时间: 2007-3-12 10:22
标题: re:""不要笑！”彬彬用力拍着我的头大声嚷道...
""不要笑！”彬彬用力拍着我的头大声嚷道。"

让我想起我儿子的一次几乎相同的场景，不过那时候他还不会说“不要笑”，他指着我们说“不高兴，不高兴”
作者: jier    时间: 2007-3-18 23:46
标题: re:感谢快乐的深深的关注,你家深深很...
    感谢快乐的深深的关注,你家深深很棒,彬彬要加油向深深学习啦!
    彬彬最近的进步:
    1、语言更丰富了。彬彬对别人的问话基本做到有问有答,但是主动提问对象还局限于爸爸妈妈，而且对话还很容易溜号。另外能听懂并会运用一些较长的复句了。如：先...再...；是...还是...已经用得很自然了；首先...然后....最后...；因为...所以...等也用得越来越多了。
    2、精细有进步，画画写字运笔能力增强。上学期的美术课彬彬没有任何成形“作品”，最成形的一张就是期末时乱画的一堆线条，那天妈妈接他时他拿着那张“杰作”向妈妈请功，“妈妈，这是面条。你喜欢吃，送给你。”我大力表扬了他。从那次开始，彬彬肯自己动手画点东西了。上个星期李老师说：“彬彬今天自己动手画了一只大蚂蚁。其实他涂颜色是很耐心的”这个星期李老师又拿出一张画高兴地对妈妈说：“你看，这是彬彬画的。画得非常漂亮呵。你下次拿回去过塑留念吧”“真的是好漂亮呵，真的是他画的吗？”我有点不敢相信的说，“是他画的，不过要老师在旁边辅导，告诉他先画什么再画什么。颜色也是他自己选的。”李老师补充说。同时，彬彬会写数字了，从1-10除了8字不会其它都能写
了。昨天晚上让他做《我会做算术》，他一口气做了十几页，内容是1-10的写法练习。
    3、认字更多了。现在彬彬在扮角色游戏时，他这个“老师”能拿着书本带领“学生”（妈妈）朗读了。《三步阅读识字法》开始学第三步了，这卡带的朗读速度更快，但彬彬拿着书本一边听一边翻，基本能跟得上。而且，感觉他对里面内容大多都是理解的。
    4、与妈妈的互动有进步。主动邀请妈妈参与游戏，碰到问题会主动求助，“妈妈，快过来，帮帮忙！”或是“妈妈过来，问你呢。”有时还会卖乖，把脸蛋紧贴妈妈说“两个脸贴在一起。妈妈，我好爱好爱好爱...你呵!”
   
    不足：
    1、情绪依然容易紧张激动，直线思维还很明显。听到电话门铃等响迫不及待，VCD、磁带看完听完要马上关机，电热器的水烧开了也立马要拔线等等。
    2、自言自语有减少迹象，但行为问题仍然突出。
    3、与同龄人交往仍然热情不高，技巧笨拙，自信心仍明显不足。
    4、目光对视仍然不行。
   
   
   
   
   
作者: jier    时间: 2007-3-19 10:39
标题: re:育儿在线: 1、对幼儿开展数学...
育儿在线:
    1、对幼儿开展数学教育具有两方面的价值：一是思维训练的价值，由于数学是抽象的过程，学习数学实质上就是培养抽象逻辑思维的能力；另一方面，数学教育能够培养幼儿用数学方法解决问题的能力，比如平分水果，分组游戏等。
    2、营养专家研究发现：某些食物对增强孩子记忆力很有帮助，如牛奶、鸡蛋鱼类、玉米、黄花菜、波菜、桔子、葡萄、胡萝卜、卷心菜等。
    3、如何给孩子选择合适的音乐进行欣赏？可以选用一些优秀的獐音乐作品：如著名儿童动画片中的音乐；经典儿童韵作品集；影视卡通金曲等。此外，也可选一些古典音乐作品。如莫扎特的《小夜曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》、施特劳斯的《蓝色多瑙河》、舒曼的《童年情景》等。
    4、亲子游戏：给孩子做一个星星奖励表。孩子对于你的每一个温馨拥抱与口头称赞都会有下面的反应。
    5、孩子5岁之后如果仍然尿床，是一个需要认真对待的问题。尿床主要存在三大原因：第一孩子睡觉太熟太沉。即使身体发出信号也醒不来上厕所。第二膀胱容量较小或感应过敏。第三，睡眠时，人体自身分泌的后叶加压素令尿液浓缩，减少排尿。少数孩子晚上分泌的后叶加压素过少，容易遗尿。
    6、注意力稳定、持续的孩子，学习掌握知识的速度会快且牢固。心理学实验表明：在教育环境良好的情况下，2-3岁幼儿可持续注意3-5分钟，4-5岁幼儿可集中注意8-10分钟，5-6岁幼儿可集中注意15-20分钟。
    7、过新年穿新衣，帮宝宝选购新衣须注意：童装上是否标有国这纺织品强制性标准“GB18401-2003”，是否有明确的商标、中文厂名、厂址、成分、洗涤说明、质量等级、型号等标识；避免选购含有荧光粉的童装，且穿新衣前要先进行足够的漂洗和洗涤，使服装上的甲醛清除到最低水平。
    8、怎样做一个好爸爸？关心爱妻儿，不因工作忙而忽视为人父亲的职责；不强求孩子实现自己曾经梦寐以求的理想；与孩子一起养成良好的生活习惯。
    9、新年制贺年卡。让孩子了解贺年卡的基本内容；购买或搜集一些制作卡片的材料，确定送卡对象及数量；以些为感恩教育的契机引导孩子向亲友们表达真诚的谢意。
    10、想象力是智力的一部分，能直接促进孩子的智力发展。富有想象办的孩子有以下表现：喜欢发现新事物，如达尔文；爱幻想、常发问，如爱迪生；勇于尝试，如探险雷电的富兰克林；敢于质疑现状，如观测天象的伽利略；别出心裁搞花样，如发明飞机的莱特兄弟。
    11、故事中激发孩子想象力的技巧1：巧设疑问。结合故事内容，巧设问题。如：为什么、怎么做等，调动孩子思维的积极性，引导孩子找答案。技巧2：演、画故事。让孩子通过肢体动作再现故事内容，或给故事画插图，既加深理解，又充分享受儿童创作的快乐。
    12、如何消毒玩具：1、塑料玩具可用消毒粉、肥皂水浸泡后，用清水冲洗干净，擦干或晒干。2、布制玩具可用肥皂水刷洗后，放置在阳光下曝晒。3、木制玩具可用肥皂水泡洗，用清水冲冼后晒干。4、铁制玩具在阳光下曝晒6个小时以上。
    13、怎样让孩子守时？3-6岁是孩子各种机能发展的关键期，也是培养孩子守时观念的最佳期。所以，父母把握关键期，从生活小事上开始对孩子进行守时教育。幼儿期的时间认识，是在规律的生活当中了解事物反复发生的顺序而形成的。只有让孩子体验到规律正常的生活，才能够使孩子确实地认识时间。守时，让孩子从身边小事做起：每天按时起床、睡觉；尽量在规定的时间里吃完饭；亲子游戏等也要按时进行。。。在持之以恒中，养成一种品质固定下来。培养孩子的守时观念，父母要以身作则。日常生活，要求孩子做到的自己首先做到。要记住，您的言传身教比一堆道理对孩子更有影响。培养孩子按时作息的好习惯，可以开展以下亲子游戏：画出每日作息表并严格执行、教孩子认识闹钟读数、看日历等，帮助孩子建立时间概念。
    14、想象力的培养渗透在日常生活中，您可以在孩子喜欢的一个个故事中激发他的想象力。技巧1、故事接龙。给孩子讲故事讲到一半的时候，让孩子根据前面的情节续编故事。这 不仅是语言训练，更是引导孩子运用自己的想象力和推理能力得到的故事结果的好方法。
    15、天气干燥，容易诱发咳嗽。咳嗽由多种原因引起，观察孩子的舌苔，若舌苔白，说明寒重；若舌苔黄、红，说明内热；不同咳嗽的食疗方法不同。风寒咳嗽可煮梨+花椒
+冰糖：梨一个，洗耳恭听净，切开挖核后放入20粒花椒、20粒冰糖，再把梨对拼好放入碗中，蒸半小时即可。一个梨可分两次吃完。
    17、孩子学英语，家长应保持平常心，还需掌握一些简单而巧妙的方法。如：让孩子多听英文歌曲、多看英文版动画片，是很好的选择。有的父母害怕自己发音不准而不敢说英语。其实，语言是在运用中不断提高的，你可以每天在相应的时间和场合与孩子说简单的英语。以轻松自然的方式学英语，如与孩子出外时从“认招牌、猜商店、看车牌、记图像”等开始认字母和简单的单词，在无意、随意、乐意中培养学习兴趣。
    18、保护小孩眼睛：根据房间大小选择合适尺寸的电视机。看电视的距离应在电视机对角线5-7倍以外，每次看20分钟左右；经常带孩子远眺，利于眼部肌肉的放松。
作者: jier    时间: 2007-3-23 14:55
标题: re:育儿在线: 1、不要急于让孩子...
育儿在线:
    1、不要急于让孩子凭记忆进行数字符号的运算，充分利用具体的实物，让幼儿获取数学经验。如：家长可让2-3岁的孩子根据积木的形状、颜色大小进行分类、比较大小等数学训练，或让孩子为餐桌上吃饭的人每人准备一个勺子，使他学会手口一致点数（数量控制在5以内）。4-5岁的孩子有一定的数目概念，可引导他进行较复杂的分类计数。例如让孩子数自己有多少个好朋友，其中有几男几女，几个大人几个小孩等，或去超市买东西让孩子比较同类商品的价钱。孩子到5-6岁时进入抽象的数字运算阶段，此时可不借助实物，让他做抽象的加减运算。
    2、有些父母认为“应尽早养成孩子独睡的习惯”，在婴幼儿时期就开始训练孩子独睡。专家认为，培养孩子独睡的习惯不要操之过急，就循序渐进。2-3岁才是最适合培养孩子独睡习惯的年龄段，家长可先在卧室里放一个小床，让孩子一个人在小床上睡，然后再鼓励孩子到其他房间独自睡。
    3、3岁之后孩子应学会自己穿脱衣服，些后慢慢走向生活自理。让孩子先练习帮布娃娃穿脱衣服，然后鼓励孩子自己穿衣。可提前给孩子一些指导，如辨别衣服正反面、扣扣子等，在孩子正式自己穿衣时，家长不要怕他做不好而越俎代庖。为使孩子更有兴趣，还可以和孩子玩穿衣服比赛的游戏。
作者: tianyan    时间: 2007-3-24 21:09
标题: re:在以琳这个大家庭里总是受到鼓舞，虽然是初...
在以琳这个大家庭里总是受到鼓舞，虽然是初来乍到，但关注以琳很久了，你们给了我很多起发和帮助，谢谢各位了，以后请多指教！
作者: jier    时间: 2007-3-25 07:58
标题: re:邻居的弟弟借给了彬彬一个玩具小琴...
    邻居的弟弟借给了彬彬一个玩具小琴,彬彬按按琴键并问上面的1-7音符是什么意思?我一个个琴键按并唱给他听.过了两天,我去幼儿园接彬彬时,李老师正在辅导陈*读琴谱,李老师跟我解释说,陈*是这学期插班学扬琴的,基础乐理知识跟不上,教琴的老师交待帮他补补课.彬彬也走过去看,"do,re,mi...si"彬彬看到琴谱也发出了声音，“啊，彬彬也会呀？”李老师惊奇地问，并打乱次序逐个问，彬彬都唱对了。李老师很惊讶：“陈*学几个星期了还比不上彬彬呀。不如让彬彬也去学琴吧，好锻炼一下他的定力”我说担心他坐不定学不了，李老师还是坚持说让他试试吧。果然不出所料，两天后教琴的老师说这个孩子小儿多动症，是否考虑让他长大一点再学?妈妈又一次受到打击了。彬彬可真要争气呀！
    前天晚上，我在地板上用手指比画着音乐简谱音符问彬彬，“2是什么？”“是re“；“3是什么？”“是mi”彬彬回答。“5是什么？”“是...，do,re,mi,fa,so”彬彬推算着想了想，然后准确地说“是so”。后来，轮到他比画我来猜，“4是什么？”我故意说“是la”，“不对，错了”彬彬嚷道，“那是什么？”我反问。他眨眨眼睛又是一轮推算，然后告诉我答案,准确无误。看来彬彬不全是靠死背的机械记忆，他是经过思考的。
    姨丈在旁边看着这一过程，竖起大拇指称赞着彬彬：“真历害呀！” 然后双手捧着彬彬的脸，不解地叹息：“可你为什么就不跟小朋友玩呀？你要能克服这毛病可真是算得上完美了...”
    希望明天我们参加中山三院的为期24天的亲子班训练我们有大大的收获，彬彬加油呀！
   


   
作者: jier    时间: 2007-4-26 13:21
标题: re:我和彬彬参加中山三院的亲子培训班...
    我和彬彬参加中山三院的亲子培训班回来了，收获颇丰。感谢成老师和邹老师给予的指导和帮助！ 在此我们一家子向两位表示最衷心的感谢！！
    两位指导老师都是非常有经验也非常有耐心和爱心的老师，在她们的耐心教育和鼓励引导下，彬彬语言表达、规则意识和情绪方面都有了较明显的进步；当“小老师”的经历让他倍感自豪，与人交往方面也显得自信了，家里有客人来他显得比以前热情高涨了些，不停地为客人介绍他的新玩具...；回来后回幼儿园第一天，老师说他有几次与小朋友搭话了...。
      
作者: jier    时间: 2007-4-27 03:21
标题: re:彬彬最近的进步: 1、情绪方面...
彬彬最近的进步:
    1、情绪方面：有一定的轮候等待的意识，发脾气的次数减少了，也能听一些道理了。参加训练不到三天，上理论课时老师让彬彬做示范，他不但发脾气不配合还故意捣乱，接着还弄出一些噪声影响上课。成老师“温和惩罚”了他一次后，直到训练结束都没在那发过脾气了。记得3月25日我们启程去广州的那天，我们来到客运站时离开车时间将近有一个小时，等不到十分钟，彬彬开始烦燥了，频频催我们上车。我解释还没到开车时间，要等到广播发出“各位乘客，由肇庆开往广州的班车就要开了，请你带好行李准备上车”的时候才可以上车的…。不管我说什么，他仍然坚持拖着妈妈的手往检票口冲去，还大声嚷嚷哭叫。我蹲下来强按着他双手在侧边，面对着他说“看着我！”，然后用严肃带着生气的表情告诉他：“我最后一次告诉你！我们坐的车还没到点，我们要坐在这里等待。知道吗？”说完我放开他，在远一点的座位坐下，不再看他。“妈妈，不要骂我！我要抱抱我！”变成了委屈伤心的哭声（当妈妈真生气了他总是这样撒娇，有时还把身体紧靠过来依偎着你）。最后他就“投靠”爸爸用白话说：“爹地，我嗯扭计了”为自己找了台阶结束了哭闹。后来，在培训中途我们也回了两趟家，等车的过程彬彬问一句“妈妈，我们坐的车呢？”我说还没到他就不再闹了，乖乖地坐着等候，还说“我们要等到广播发出‘各位乘客，由肇庆开往广州的班车就要开了，请你带好行李准备上车’的时候才可以上车的…。”4月初有几天，彬彬在晚上睡觉时总说房子在动。我们去找了五官科医生，医生检查了耳朵后说没问题，建议看神经内科。后来神经内科的教授建议做脑电图检查。在彬彬两岁多的时候也做过这种检查，那时吃了“卢咪娜”药水还费了好大力气才哄他睡着。这回医生说如果睡着最好是自然睡着。只需要闭眼两三分钟时间，都4岁了，应该不用睡着都可以配合做了。约好第二天下午做检查。我可不敢掉以轻心，晚上回去拼命训练彬彬自然闭眼，但不说要闭两三分钟，不够三秒他就睁开眼了，我只好做罢。第二天中午特意不让他睡午觉，以为他在坐车的路上可以睡着，谁知他坐车就像吃了兴奋剂，后来我象抱BB一样哄他睡，手都抱酸了他依然龙精虎猛，只好放弃。没有办法，我只能抱着试试的心态，反复对他讲道理加上强化物，意想不到的是：他最后居然较配合地完成了检查。还有就是最近一次去游乐场，他明显比以前“规矩”了，玩“滑行飞翔”时懂得了排队轮候，遇到他最心爱的小汽车时不再哭闹不休，能听妈妈解释：要先征求别人同意让给你或别人不玩时才能玩的道理，得不到时自个儿找其它节目去了。
    2、自信心、表现欲增强了：在训练期间，老师一点都不吝惜对彬彬的赞扬，而且时时处处给予彬彬展现自己的机会。从第二周开始，每天食品课都让他当小老师，家长轮流上的小组音乐课大力鼓励他独立完成老师的角色，在游戏课里故意找机会让他‘一展歌喉’…..让他充分感受到成功感和自豪感，使他觉得自己是多么的受重视！多么的了不起！！所以他当老师也非常的”卖力”，非常地“专业”，学着老师平时的一举一动、一语一言，象模象样的，不时又忍不住露出小孩子的特性，弄得满堂大笑。训练结束回到家，我说星期一就要上幼儿园了。彬彬问“在幼儿园能不能当老师的？”
    3、语言理解表达进一步提高。说话中出现了一些新的形容词如：波涛汹涌、粗心等，而且用得恰当；因为。。。所以。。。、如果。。。就会。。。等的复句也会用了。在个别辅导课中，第一天的互换信息彬彬对答如流，老师第二天就撤掉这项了；接着仿搭积木、月亮平衡、按要求唱数、分类等也基本没问题撤掉了；后来强调的是圈子内涂色、阅读理解、数比大小（3-4个）、字词排列和加法计算等。分类学习的时候，拿一个和老师手上相同的、拿不同的一点也难不到他，邹老师不时地表扬说：“哦，好棒呵！看来你可以去做智测了！”但是，后来邹老师想试探到底，在各种不同功能种类的物品找出只有颜色相同的两种，如：在“绿色的椅子、小猫、绿色的椭圆形、蕃茄和雪梨”里找相同的两个出来，彬彬就转不过弯了，物品、动物、水果、形状和蔬菜，拿哪两个都没见扯得上关系，傻眼了。彬彬最后说“我不会”。老师说这其实是很难的，就是智测也没这么考的；在字词排列的学习中，邹老师要求彬彬根据老师说的话在沟通本里找出相应的字词来组织好这句子，他一下子就完成了；后来邹老师把一句话的字词随意堆在一起，让他排列，开始时彬彬不明白是什么意思无从下手。后来跟他解释，就是这句话乱了请你把他排列好时，他就领悟了，很快就弄好了。邹老师赞不绝口：“你真是太棒了！这应该是小学低年级的水平了。在语言方面我从来没见过象你这么棒的孩子！”她一边赞美一边嘀咕着：“看来我要快点扩充沟通册的词汇量去满足你了。”不过，很可惜，到我们走的那天那些字卡还差最后一点后绪工作没完成，彬彬没用上。
    4、交往方面呈现一点点进步的萌芽迹象，还要继续努力引导。培养规则意识和找合适玩伴玩RDI游戏，这是最近最主要的奋斗目标。我和幼儿园老师沟通了，请求她们给予帮助：（1）安排几个玩伴，培养发展友谊；（2）鼓励、引导其参与同伴的交谈、活动；（3）及时集中其注意力到“正事”上，避免其陷入自我刺激行为中。老师也答应了。真是感激！
    希望这是美好的开始，期待着彬彬将带给我们更多的惊喜！！

作者: jier    时间: 2007-5-2 10:57
标题: re:彬彬缺了一个月的课。幼儿园在这个...
    彬彬缺了一个月的课。幼儿园在这个月里开始经典教育“弟子规”诵读，老师说彬彬回来也对“弟子规”表现出一定的兴趣，跟着小朋友认真地诵读。晚上回来则要求妈妈帮他放碟子，然后他站在电视机前，手里拿着小棍子，把荧光屏当黑板，要求家里人当学生，“大家一起读，预备起：‘弟子规，圣人训，首孝悌...”一字一句，非常“专业”地当着“老师”，一点都不马虎。
    老师还要求家长写一篇“弟子规”教育心得，我也只好按要求完成任务。作业如下：

                                  把孝心传递下去

    每个父母都希望自己的孩子长大后成龙成凤，做个对社会国家有用之人。我当然也不例外地拥有这种期望，但要求不高，开心就好，平淡是真、平凡是福！最重要的，孩子先要成为一个有爱心、有孝心的人……
    孝顺父母是中华民族的传统美德、做人之本。“香九龄，能温席”；“融四岁，能让梨”，自古就有这么孝顺的小孩为我们的榜样。现在的城市，每个家庭只有一个孩子，是家中的小太阳。父母长辈不知不觉全方位宠着他。我们经常会看到这样的镜头：小孩正在吃东西，长辈特别是祖辈总喜欢逗小孩：“好不好吃呀？”小孩说：“好吃！”“给我吃一点行不行呀？”“行！”“噢！**真乖！我不吃了，留给你吃吧！”……过多的宠爱淹没了对孩子孝心方面的培养或忽视了孝心方面的教育，小孩对好吃的东西不肯分给长辈，有好玩的东西非要自己先享受，渐渐变得自私自我自大。所以，我们有义务大力弘扬中华传统美德，把孝心传递下去！
    在日常生活中，我有意识地让小孩把好吃的东西先分给老人、客人。有时候，我也会象上面的长辈一样逗逗他“给我吃一点”，当他同意了，我就“真吃”！哪怕是吃那么一点点，有时说好每人一半就分一半，然后吃掉。同时我还会让小孩帮忙做一些力所能及的小事，比如：回到门口我就喊：“快帮我拿一对拖鞋！”；“请帮忙把我的包拎过去放好！”；“哎呀，我怎么这么口渴呀，请你帮我倒杯水好吗？”等等。当我蒸鱼需要看时间，我就在厨房向客厅里玩着的孩子大喊：“彬彬，请看看现在几点了？”他就会乐颠颠地去做了，看完了也大声告诉我：“妈妈，长针到2，短针到6了”……。当我们回家上楼梯的时候，彬彬总是喜欢跑在前，让妈妈在后面追。有时我故意喘着粗气说：“哎呀，累死我了！妈妈好累了你怎么办？”谁知他一边走下来一边说：“让我背背你吧！”说完果然拉起我的双手耷在他肩上，我也假意靠上去“成全”他，他咯咯大笑！…有一次，我有点不舒服靠在沙发上，对孩子说：“彬彬，妈妈病了！”谁知他说：“我煮碗面汤给你吃吧！”说完，就用他的玩具厨具认真地“工作”着，嘴巴还不时嘀咕“加点油、加点盐”之类的话……。显然他是记起了我曾经给他讲过的一个故事：小军因为妈妈病了不会煮面汤急得团团转，后来机器人教会小军做面汤端给妈妈吃。他也要学小军！我心中真是异常感动！！
    “入则孝出则悌”，我相信儿子也能做到——把孝心传递下去！

作者: jier    时间: 2007-5-9 09:57
标题: re:为了让彬彬有更多的与人接触的机会...
    为了让彬彬有更多的与人接触的机会，也为了锻炼彬彬离开爸妈适应新环境的能力。"五一"期间，让彬彬自己跟姨丈去了离家一百多公里的姨丈的家住了两个晚上。这是彬彬第二次在没妈妈陪同的情况下离家出外。第一次是出生七个月妈妈休完产假要上班的时候，那时因请不到合适的保姆，只好暂时把彬彬托给二姨妈住在她的家。
    而这一回回去是彬彬自己的意愿，他能接受妈妈因为要上班不能陪他一起去的事实。之前一个晚上，当我问到回到封开跟谁一起睡觉时，彬彬回答：我自己一个人睡！后来听姨妈说两个晚上都是他独自上床睡着的，他没有食言。而且心情愉快也很乖，和亲戚有问有答的，除了觉得他胆小一点、行为刻板多一些，没有更多的与众不同。  
   
   
作者: jier    时间: 2007-5-9 10:23
标题: re:在广州训练期间上不了网，暂停了日...
    在广州训练期间上不了网，暂停了日记记录。由于忙于训练和照顾彬彬起居，只是偶尔用小本子记记题纲式的，且还不齐全。现整理如下：
    3月26日：今天正式开始上课了。我们参加的是上午班，一共有五个小朋友一起训练。其中只有一个年龄比彬彬大的，情况看起来要比彬彬严重很多。上课开始了，家长们围着桌子听成老师讲理论课，彬彬刚开始时也坐在妈妈的旁边，看到妈妈在记笔记，他也要写字。我把另外一支笔和纸给他，他就写数字。写了几行，自已就跑到玩玩具的地方玩去了。不一会，彬彬大声嚷嚷：“妈妈，这是一盆生日蛋糕！”只见他双手捧着一块木板，上面插满了塑料小棒，他把“生日蛋糕”放在桌面上，突然，被郭**一手拿去了。彬彬跺着脚大喊大叫：“不要抢我的“生日蛋糕”！不要抢我的“生日蛋糕！”。。。但郭**也誓死不还。最后好不容易哄彬彬安静下来，后来他又找到另外的“节目”——把地上的小球一个个放在桌面的一张纸上， “妈妈，这是苹果！我用盘子装着苹果…”正说着，苹果又被一个小小朋友拿走扔到地上，“不要扔苹果！不能扔苹果！”这回彬彬可真气得不行，脖子的青筋都露出来了，一字一句大嚷，“不-能-动！”“不能动！”成老师这回也伸出手帮彬彬护着球不让动，并说：“他说不能动就是不能动的。”彬彬还在一边嚷：“不能动我的苹果！有毒的！”大家哄然大笑。
    3月27日：今天上理论课时，彬彬自己爬进了竖着摆放的圆桶里站着玩里面的小球，邹老师背靠着圆桶看家长们听课。不一会，彬彬想出来了，但是他不敢向身边的邹老师求助，就大喊，“我要出来！”邹老师说：“那你出呗！”邹老师依然背对着他笑着说。我说：“自己想办法。”“妈妈，快帮帮忙！”彬彬有点急了，但还是没求邹老师帮助。我没有理他。邹老师把圆桶转过去，让彬彬面对着她说：“你说，叫我帮忙呀。看着我说！”我也提示他，“邹老师，请帮帮忙！”终于很小声地说一句，但是眼睛还是没看人。
    4月1日：中午放学的时候，彬彬突然看着我说：“爸爸妈妈不见了（看来走失过一次的经历令他刻骨铭心），我就跟着老师回老师的家。”后来，我把这句话转告邹老师，邹老师笑着说：“不错，还懂得怎么处理。”
    4月3日：今天彬彬第一次当“老师”。音乐小组课成老师连教六天,一共教了八首歌,分别是：《合拢放开》、《两只老虎》、《小手拍拍》、《母鸭带小鸭》、《我有小手我拍拍拍》、《放学歌》，最后两天还教了《身体歌》和《菠萝西瓜电冰箱》。第七天开始，就由家长轮流当老师。成老师说以彬彬的能力可以培养他自己当老师，但第一次上场还是要妈妈陪的。我和成老师分别坐在他的两旁陪着他面对着“学生们”，成老师提醒我：尽量让他独立完成，稍微提示一下就行了。果然，彬彬很快投入“角色”，先是点名，然后在老师教过的七首歌中选五首歌来唱，边唱边做动作。值得一提的是彬彬教唱第二首就选了老师在早两天只教过一次的、七首歌中最长最难的——《菠萝西瓜电冰箱》来唱。唱这首歌每唱完一遍就会少一样东西，然后下一次唱到这名称就失声只对口形，彬彬很喜欢这首歌，“菠萝被肖**吃掉了，没有菠萝了。预备起！…”；唱完了又说：“西瓜被”郭**吃掉了，没有西瓜了。预备起！…”；最后“电冰箱被两个小朋友抬走了，就什么也没有了！预备起…”（后半句都是他根据自己的理解加上去的，老师没教过的），这小子，该失声时失声，该大声时大声，唱得有条有理的。五首歌教完了，成老师问：“第六首呢？”成老师以为他还要教其它的歌，谁知彬彬回答“第六首就是——放学歌！”接着用响亮的声音发指令“起立！向右转！叉腰！”(这些指令都是没有提示下独立完成的，“叉腰”这词还是他自创的，老师教时没这样说过) 。然后，彬彬走到最前列，踏着音乐节奏绕着圈跳着唱着……
    4月4日：今天晚上我在洗手间洗衣服（手洗），彬彬走过来，刚好看到我整桶整桶地把水倒在地上。看到满地的水他兴奋地大笑着说：“哗！这么多水呀，象洒水车一样！”接着还说一句“象大海一样波涛汹涌！”虽然是用得夸张了些，但他知道大海是波涛汹涌的也真令我感到意外。
    后来我关上灯陪彬彬睡觉。突然，彬彬害怕地说：“我的房子怎么在动？不要动！房子不要动！”“哪里动？”我和爸爸都吃惊地问。“不要问在哪里！”彬彬烦躁地打断我们的问话。我抱着他想：难道是眩晕吗？十分不解。
    4月5日：今天家长在上理论课时，彬彬自己把他的时间表准确地贴好了，然后在课室里自己玩着。突然，他跑过来嚷道：“妈妈，别人拿走了我的个别辅导（时间表上的卡片）。”我一看，原来那张卡片不知被哪个小朋友拿走了，真的不见了。邹老师看着彬彬笑说：“还会这样说呀？”
    睡午觉了，我俩躺在床上，彬彬又说：“房子不要动！妈妈，你抱着我说‘不要怕’！啦” .
    4月6日：成老师是个怀着BB的准妈妈。有一次，我叫彬彬去问问老师的肚子是不是有个BB？彬彬真的去问了，然后还给“BB”带去一份小食。今天，到了彬彬的小食课，我说“彬彬，成老师肚子里的BB也饿了，你说该怎么办呢？”谁知彬彬认真地回答我：“成老师肚子里的BB跑出来了。”
    今晚,彬彬还是睡觉时说房子会动.我摸摸他的手脚又凉又湿，冒冷汗了，看来他是真的害怕得不得了。不知是怎么回事？是前段吃过多感冒药了吗？还是……?
    4月9日：今天带彬彬到三院的五宫科检查。排了好长的队，终于等到了。我和彬彬走进去，医生问：“哪里不舒服呢？”我说：“他这几天睡觉时老说房子在动…”“他说房子这样这样在动。”还没等我说完彬彬却抢过我的话还作着手势说（但用错了代词），医生问“怎么动呀？”“这样转过来又转过去，房子好象倒下来一样。”说的有板有眼的，最后，医生检查了一下耳朵说没问题，建议去看神经内科。下午，我们到了一院的神经内科找到一个教授，进去后也象上午一样，彬彬自己主动描述了症状，当教授问“那你害不害怕呀？”时，他还勇敢地说“我不用怕！”这是无轻声告诉教授孩子有点轻微自闭的,不知他的话是真是假?方教授诧异地问一句：“那么多话的孩子怎么诊断自闭？”最后，医生建议再观察，后来与做脑电图的医生约定明天下午做检查。
    4月10日：今天晚上，彬彬爸爸下班回来问：“彬彬，你今天去了哪里？”“去了中山一院。”“去中山一院干了什么呢？”“带了帽子。”（做脑电图检查时带的那个象帽子一样的）
    4月11日：今天又轮到彬彬当音乐课老师了。邹老师说要帮彬彬拍录象，我说那让他自己上，成老师表示同意。但彬彬坚持要和妈妈一起当老师，接着还一边往外跑一边说：“上厕所！”当我带他上厕所回来时，成老师已经坐在“教台”上教大家新的歌：《一只哈巴狗》《我爱我的动物》和《我的好妈妈》。完了，成老师对彬彬说：“彬彬，我和你换一个位置，你当老师，妈妈教我当学生，啊？”彬彬没表示反对，乖乖坐到了对面，认真地开始上音乐课。中间有个别小朋友有点骚动，他用手指放在嘴唇说“嘘，不要吵！上课呢！”家长们看着他都忍俊不禁。
    4月12日：从今天起，理论课上完了，半天都是实践课，所以课程也调整了，在原来课程的基础上增加了游戏课和食品课。游戏课主要让小朋友明白及遵守游戏规则、培养合作意识，有《许多小鱼游来了》《12345》《丢手绢》《做体操》和《放烟花》等；上食品课时就把橙子摆放成两排，小朋友坐在前面家长在后面，老师坐在对面上课。该课目的是教育小朋友遵守纪律，懂得轮候等待，正确表达需求。
    4月13日：今天上食品课时，彬彬自己坐下后就急着招呼妈妈坐在他后面，成老师为培养他的独立能力，故意说：“今天妈妈不坐彬彬后面了，彬彬自己坐。”“不行！妈妈快过来！”彬彬不愿意，哭起来了。成老师没有心软，告诉他：这节课妈妈也要当老师（并要求我也坐到对面）所以彬彬要自己坐好上课。这样一说，彬彬就没反对的理由了，看看我然后乖乖地独立坐好，直到下课。成老师真是有办法！
    4月14日：今天的食品课成老师安排彬彬来当老师，并告诉我只需辅助一下就行，尽量让他自己完成。彬彬满口答应了。一本正经地坐在前一天老师坐的位置上，“现在开始上食品课了。小朋友好！（站起来鞠躬）现在介绍食品。”说完就拿起装了各种小食的盒子走到小朋友的跟前，逐样介绍起来：“这是饼干、这是葡萄….”完了先给小朋友分了一次水果，然后回到坐位上用响亮的声音说：“想吃的小朋友请举手！”有人举手了，他就发指令：“肖**上来！你想吃什么？”“给你！”就把人家要的东西放到小朋友手里，接着再说“吃完的小朋友请举手！李**上来！”，小朋友上来了，指出想要的东西，彬彬拿在手里却不给人家，说道：“先拍手后跳！” “先拍手后摸肚子”“先拍手后摸头！”这小子，居然学着老师的口吻把食物当强化物要小朋友做动作呢。大家哄然大笑。“不要笑！安静！”彬彬还是一本正经的样子。成老师走过来，笑着说：“看来我可以退休了。”
    最后，请每个小朋友都上来一次给在座在小朋友分食品，因为有的小朋友拿了食品就往自己嘴里塞，弄得场面有些混乱。彬彬急得躲着脚大喊：“不要嘈！安静！”场面还是没控制住,“安静！安静！！快安静！！！”彬彬拼命地喊，情绪更激动了，脖子青筋直露。“现在分食品，小朋友暂时安静不了，一会就行了，没关系的”我在彬彬耳边说。但是彬彬根本不听我解释，“怎么还吵呀？”急得要哭起来。后来还是老师出来救驽,让小朋友安静下来了
    4月13日：今天晚上我们去了超市。当我看到一个有点象彬彬喝水的杯子说：“彬彬，这个是不是和你喝水的杯子一样的？”彬彬说：“不是！我的（杯子图案）是一片叶子的。”后来回家一看，原来真是不同的，商场的杯子图案是圆点，而彬彬的呢就象他说的：是一片叶子。这小子的观察力和记性真不错！
    4月15日：今天我坐在橙子上，彬彬在我旁边哼着歌。突然他说：“妈妈，起立！”“干嘛呀？”我很奇怪地一边问一边站起来，彬彬走过来一边拉着我的手一边唱着：“妈妈妈妈快坐下！妈妈妈妈快坐下！”然后又学着端起茶杯的样子继续唱道：“请你喝杯茶”，接着亲亲妈妈的脸唱：让我亲亲你吧，让我亲亲你吧!我的好妈妈……
    此时此刻，此情此景的心里感受：再多的苦再多的累都是值得的！！！
作者: jier    时间: 2007-5-12 14:27
标题: re:5月11日： 这几年我由于经常...
5月11日：
    这几年我由于经常睡眠不足、用眼过度等原因造成眼球布上血丝，有时还会生涩刺痛流泪。今晚在陪彬彬吃饭时又发作了。彬彬看到妈妈的满眼泪水，看了一眼就不敢看，说：“妈妈，我听你的话，你别哭啦！”又瞟了一下拿纸巾捂着眼睛的妈妈拍拍妈妈的大腿继续说：“等爸爸回来，叫他抱抱你，你不要哭啦！妈妈，你不哭，我就带你去看喷泉好不好？......”
作者: jier    时间: 2007-5-15 12:43
标题: re:5月12日: 今天去幼儿园接彬...
5月12日:
    今天去幼儿园接彬彬时，李老师一看见我就说：“你的儿子真不错！”“是吗？”我有点不敢相信地问。老师解释说，这些天都让彬彬做”小帮手”，即帮老师分菜端饭给小朋友、帮忙收拾碗碟、摆好桌椅及推餐车回厨房等等，彬彬表现积极做得很卖力，很不错！接着其他两位老师也开始表扬彬彬，说他定力比以前好了，自我刺激行为减少了，诵读弟子规很认真，缺课的这个月没影响他背诵的速度。“真的是进步了，有机会建议再带他去一趟训练。”最后陈老师说。我解释说：再去一趟也是相同课程的。如果有提高班或不同训练内容的话才能考虑。
作者: 蓝精灵    时间: 2007-5-22 13:13
标题: re:看到彬彬有这么大的进步，真为你们高兴！我...
看到彬彬有这么大的进步，真为你们高兴！我们也期待着去三院的日子。
作者: 莫愁1    时间: 2007-5-22 23:47
标题: re:我是彬彬的妈妈，也是jier。由...
    我是彬彬的妈妈，也是jier。由于电脑系统重装，我原来用jier名字记忆在电脑的密码丢失了，所以我只好改名。“莫愁”，是对自己的安慰鼓励，也是对这里所有家长的愿望。欢歌伴短笛，笑语满湖流，劝君莫忱愁！！大家莫愁！！！
    蓝精灵,你儿子情况很好,引导教育得当,一定会越来越好的.不用过分担心。让我们一起加油努力吧！


    5月20日：今天的晚饭，彬彬吃得出奇的慢。我催他快点吃，他却端起碗拿到我跟前，“妈妈喂我吃。”我接过碗，喂了一口并对他说：“好吧，我喂你。那明天回到幼儿园我就告诉老师说‘老师，彬彬在家里吃饭要妈妈喂的，你带他去小小班吧’，就送你去读小小班”。“不要！”彬彬瞪了我一眼，并抢回了饭碗，但是速度并没有加快。想了想还用挑衅性的语气补充一句：“我唱歌给老师听！我唱《两只蝴蝶》给老师听！”天！什么时候学会要讨好老师了？
   
作者: 莫愁1    时间: 2007-5-23 00:14
标题: re:今天早上，彬彬一醒就嚷“妈妈，我...
    今天早上，彬彬一醒就嚷“妈妈，我不去幼儿园！”
   “为什么呢？”我问。
    “因为我上不了幼儿园。”
    “你为什么会上不了幼儿园的？”
    “因为下雨了。”
     “下雨也不怕的，我们有雨衣嘛。”
    没有搪塞的理由了，接着就大喊大叫大哭起来“我不要上幼儿园，不去幼儿园......”
    “去幼儿园可以学知识学好本领呀”我用曾给他讲过的故事情节说。
    “我在家里学本领。”继续找理由辩解。
     “在家里谁教你呀？”
    “妈妈教。”
    “妈妈要上班呢。”
    自知理亏了就干脆拼命的大哭说：妈妈，你要抱抱我，我很伤心了！”
    后来到了幼儿园，我把情况反映给老师。老师说“哦，我知道了。肯定是因为昨天批评了他。呆会我跟他聊聊吧”
    昨天接彬彬时，彬彬一看见我就说，“起床的时候，我很伤心。”我还没问什么回事，老师就解释说彬彬好几次把双手插进裤子后面摸屁股，老师批评了他并打了他的小手。还有在起床时他不会叠被子就哭了，自己一个劲一边擦眼泪一边说：“我不哭！我不哭！”
    真是好敏感的孩子呵，一点批评都受不了，一受挫折就干脆放弃。这可怎么办呢？   




作者: 莫愁1    时间: 2007-6-4 10:07
标题: re:彬彬有一个玩伴了，是一个刚满三岁...
    彬彬有一个玩伴了，是一个刚满三岁的弟弟，名字叫迪迪。迪迪住在我们家邻近的街道，每天晚上都和公公骑着自行车来我家小区里玩。
    彬彬由姨丈带着和迪迪连续玩了几个晚上。彬彬的互动当然是被动的，孩子之间对对方有要求的时候需要大人的提醒和翻译（因为迪迪是讲白话的），他们在一起做的最多的事情就是赛车、你追我赶。
    这两天晚饭后，彬彬说：“爹地妈咪，我出街回来就和迪迪一起玩车好不好？”昨晚出街买点心回来没看见迪迪，他对我说：“打个电话给迪迪好不好？”我告诉他：我们没有迪迪的电话号码，并叫他下次见到迪迪时向他要。
    彬彬终于有牵挂一个玩伴的意识了。
    这几天早上彬彬都说'不上幼儿园'的话,因为前几天曾被老师批评的事而不开心。不过经过老师不断地做思想工作，每天都奖励他贴纸，闹的程度就一天比一天减弱。有时候，可能是因为他答应了老师不再扭计，“不去幼儿园‘的话说了一半又不敢说出来，好气又好笑。有两天下午，他指着手上额头上的贴子沾沾自喜地说：“我有三个（张）贴纸我是最棒的！其它的小朋友只有一个（张）贴纸，是比较棒。我是最棒的！！”当问他为什么老师会奖贴纸的时候，他就一一指着贴纸说：“这是做小帮手奖的，这是睡觉奖的，这是读书大声奖的”。当我问老师真假与否时，老师表示他说的是事实。
作者: 莫愁1    时间: 2007-6-11 06:55
标题: re:6月9日： 今天，舅舅...
    6月9日：
    今天，舅舅的女朋友去参加同事的婚礼，彬彬也要跟着姐姐去。回来的时候，我对彬彬说：回家你告诉爹地你去喝了喜酒回来好不好？
    彬彬凶吼：“喝什么喜酒？我没有喝喜酒，我喝的是雪碧！”
   
作者: 莫愁1    时间: 2007-6-16 01:55
标题: re:彬彬近来爱用“为什么”提问了，运...
    彬彬近来爱用“为什么”提问了，运用“因为...所以”的句子已经用得不错了,人称代词的运用也基本没问题了。但情绪还是很容易激动，脾气大；往交意识有点进步，技巧还是明显笨拙，还会强加于人并声音过大，有时令不知情的人感到莫名其妙。
    事件1：有天晚上和迪迪玩了整晚，迪迪说要回家了，彬彬马上不高兴，然后又不知道怎么表达，就乱嚷：“不回家！我要走了！我要上班了！我要去酒店的家！...”乱七八糟地大喊大叫同时向小区大门口跑，迪迪爷爷叹了口气对我说：“真是难为你了！”
    我叫了几声没叫住他，于是就说了一声“那你自己去吧，我回家了！”彬彬看到妈妈没跟着他反而往回走就急了，“妈妈别走！”他大哭大叫着飞快追上来，看了一眼没有表情的妈妈更急了，“妈妈，别骂我！你为什么不理我？哎呀哎呀，你为什么不理我？妈妈？...”我没理他直径上楼直到回到家，然后帮他擦于满脸的眼泪和汗水，换好衣服，还在大声哭哭嚷嚷，我静静地看着他平静地说：
  “你知道妈妈为什么不理你吗？”
  “因为我做错了事情！”
  “你做错了什么事情了？”
  “因为我扭计了”
  “妈妈不理你是因为妈妈生气了。时间不早了，人家迪迪要回家了。你就大哭大闹对吗？”
   “不对！”
   “那要怎样才对呀？”  “。。。”
    “就要和迪迪说再见，再约定明天晚上再一起玩，这才是乖孩子，知不知道？”
    事件2：周末和几家亲戚一起喝茶，之后就道再见准备各自回家。彬彬一如既往大发脾气，开始是问：“表哥去不去我的家玩？”表哥说要回家做作业不去就闹开了。接着就是“不坐车，我要去上班”之类的胡言乱语，拼命地跺脚大喊“不坐摩托车！...”最后亲戚用小汽车送回来才止了哭。在车上，我先打预防针“彬彬，等会到家了我们就要下车了啊？你叫舅舅下次去玩的时候约我们一起去好不好？”跟着我说了一遍这句话。不久就到家门口了，“妈妈，我很伤心！你要抱抱我！...”当真的要下车时还是哭了，满脸委屈伤心的样子倒在妈妈的怀里。“妈妈，我要打个电话给爹地，呜呜...”
    事件3：一天下午，楼上的7岁的姐姐因爸妈在单位开会未及时回来而进不了家，我和彬彬回来时把她领回了我们的家。姐姐和彬彬玩了一会车，然后他们两个就在房间各自看书了。后来姐姐妈妈回来了，叫姐姐回家去。彬彬一听姐姐要走，又急了，一如前面一样说着乱七八糟的话，而且还自己穿上了出门的鞋子，哭着嚷着满屋子跺脚跑来跑去，害得人家娘俩看着不解地笑。
   
作者: xplcp    时间: 2007-6-21 09:01
标题: re:好久没来看了，彬彬真棒，从他近期的表现来...
好久没来看了，彬彬真棒，从他近期的表现来看，他应该不是ZB，我觉得他跟大多数普通孩子没有什么不同。
作者: 莫愁1    时间: 2007-6-27 10:53
标题: re:谢谢xplcp的关注和鼓励!彬...
   
谢谢xplcp的关注和鼓励!彬彬虽然在不断进步中，但有些地方还是与同龄孩子相差甚远的。总之是：革命尚未成功，同志仍需努力！我们加油吧！！
   
  近来机器坏了，真的好牵挂着这里。彬彬的日记也中断了，补上一点吧：
  6月15日：
    今天下班接彬彬回家，我对彬彬说，“我们去游泳好不好？”“好”。我们这是今年第一次去游泳。彬彬刚下水象去年一样很紧张又兴奋，直喘气。后来慢慢地就好多了，还有点兴趣观察一下旁边的人，然后学着一个姐姐的样子，把两手掌合起来向两边拨水，但两手向外拨水时五指张开，两脚在水底下乱蹬，真是有姿势没实际。后来，还要求我抱他上岸跳下来，“我要跳水”，嘴里嚷着又不敢跳下来，我趁着他不注意，一把拉他下来，哈哈大笑，十分紧张又兴奋。接着还要玩“小船”，是他自己发明的玩法。要妈妈抱他上去游泳圈坐着，开心得不得了。
    玩累了，要回家了。上去准备穿衣服，一阵微风拂过。彬彬缩着身体大喊：“好冷啊！是不是夏天来的？”

6月17日：
   今晚，我和彬彬玩用词说话的游戏：
    “彬彬，我们来玩一种新的游戏吧。我说一个词你就把它补充成一个句子。好象“钻”，你就说“火车钻山洞”我说“开心”，你就说“今天我玩得很开心”，这样好不好？”彬彬是视觉优先的孩子，而且喜欢认字。我一边说一边用笔把词和句子写出来。
    “好”彬彬靠过来了。
    “画画”---“彬彬学画画”（昨天他刚学画画回来）
    “公园”---“彬彬和爸爸妈妈去城东公园”
    “买”---“彬彬买水果”
    “早晨”---“早晨的时候我刷牙”
    “唱歌”---“彬彬会唱《母亲》的歌”（彬彬最近学起了唱民歌，这首《母亲》唱得最拿手）
    “跳舞”---“彬彬学跳舞，会跳《GO GO GO 》的舞”（六一表演的舞蹈节目）
     慢慢开窍了，以下词和句子都是他自己说的，妈妈负责记录，（他监督着呢）：
    “和妈妈”---“我和妈妈去学画画”
    “打雷”---“彬彬不怕打雷”（其实他最怕打雷）
    “游泳”---“彬彬和妈妈游泳，象青蛙一样。然后把游泳圈当小船，然后彬彬坐上去，就象坐小船，然后有浪打过来，（小船）就摇摇晃晃。小船屁股后面就没有冒烟,然后‘呜...啪啪...’(开始乱了，我赶紧叫停)，最后就停到了妈妈那边”（前天去了一趟小区的游泳池游泳）
    “打电话”---“妈妈打电话给爸爸，然后就快乐地睡觉”
    “电子琴”---“妈妈带着我去弹电子琴。”（书房里摆着一台电子琴，他看着电子琴说）
   
   
作者: 莫愁1    时间: 2007-6-27 11:51
标题: re:6月17日： 今晚饭后...
    6月17日：
    今晚饭后，一家三口去河堤散步。我们站在堤上隔江远眺对岸的灯火，江面上一条货船开过来了。这时有个小妹妹拉着妈妈的手走过来，在我们的旁边站着也望着江面。彬彬看了妹妹一眼指着船大喊：“那条是货船来的！有没有看见，那条是货船来的！”人家被他的大喉咙先是吓了一跳，然后看见他认真的样子又觉得可爱可笑。我小声对彬彬说，“你要先跟妹妹打个招呼的。‘妹妹，那是一条货船来的！有没有看见呀？’小声一点，这样才是有礼貌的孩子呵”。接着按妈妈的话他自己重复了一遍。
    6月18日：
    明天是端午节，今晚的夜宵彬彬说要吃果蒸。弄好了准备吃了。我叫彬彬打个电话给爸爸把这个事告诉爸爸。电话通了，“喂，爹地，我准备吃果蒸了。你想不想...”可能想问爸爸想不想吃果蒸,但知道爸爸在电话那头吃不了，于是，他停顿了一下说：“你买个果蒸自己吃吧！”说完把电话摔给妈妈，自己吃果蒸去了。
   

   
作者: 莫愁1    时间: 2007-7-9 09:12
标题: re:评估简报评估日期:2007年7月...
评估简报

评估日期:2007年7月1日     评估工具: PEP-P中文版
实际年龄:4岁9个月         评估人员:张丽艳  胡波  
整体发展能力约: 4岁10个月

评估结果

范围   发展年龄    已有能力
模仿   5.8       能模仿使用物件做较复杂的动作;能模仿较复杂的连串动作;能模仿说
                 出评语及短句

知觉  4.0-5.4  已具备对视觉刺激的专注力;已发展视觉辨别能力;已具备对声音的探测
               能力

小肌肉  3.7-4.11 能协调运用双手;已发展操物控件的能力;已发展执笔写画的能力

大肌肉  5.2  已掌握部分手的技能和脚的技能;能执行简单指令

手眼协调  4.11-5.3会完成简单拼板;能进行生字配对

认知理解  4.9-5.6 能理解指令或句子;已具备物件符号化能力;已发展简单的读写能力
认知表达  5.1-5.6 已具备简单有阅读能力;已会运用众数的字眼和代名词

自理      3-4      能独立进食;能自行穿脱衣服;能自行刷牙;能自行冲厕.

社交     2-3      能接纳别人亲近;能正确运用物件及身体;能接受改变

    感谢张老师、胡老师和孙老师为彬彬做的评估！三位真是经验丰富的老师，仅在短短的一小时多，她们对彬彬进行了各方面能力的评估测试，更难得的是能观察出彬彬存在的轻微异常，特别是内在奖励和探索测试房间的环境两方面的不足是我这个当妈妈的平时都意识不到的，真令人佩服！还有评估后牺牲中午休息时间，为家长进行耐心而又详细的答疑令我们感动，感谢！！！
    彬彬这回的评估比半年前在中山三院评估时的结果相比，实际年龄比发展年龄进步了了1个月，特别是认知理解方面能力提高了，这是最令人欣慰的。去年年底评估后，妈妈也没在小肌肉训练方面抓紧，因为我觉得首要任务是提高你的理解力和社交能力。评估后，我们母子在一起玩的比较多的游戏是阅读理解；结束在三院的亲子培训回来的这两个月里，在幼儿园回来吃过饭后，就在小区里和小朋友玩，周末呢更多的也是外出活动：去公园、去爬山玩水、游乐场...
    这这回评估小肌肉方面没什么进步，我是意料到的。也许妈妈应该多管齐下,抓紧各方面能力的平衡训练吧。



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