乐乐和田田

thankstoyilin

乐乐对乐渔一家来玩很期待，在家里和又又也能有些平行玩的场景，比如轮番玩蹦床。今天张雁一家离开之后，乐乐大哭，觉得很失落。我只能带他去附近的体育馆去看了看小学生的排球赛，分散了一会儿再回来睡午觉。睡醒之后，还惦记着他们没有走，要想到他们住的宾馆去玩。

张雁

从T版家出来，我有点埋怨老公非得当着乐乐的面走，他却振振有词：男孩子哪能处处顺着他？总得有点挫折教育是不是？
得，他只管提供挫折，教育就不管了。
和乐乐玩对又又也是挑战，因为乐乐经常会跟在他后面捣乱，推他玩的小车子或是在他走过时作势要拉，又又很快找到对策：大声叫或是迅速跑开，其实乐乐也常常被又又的大叫吓一跳，因为有时他看上去并无恶意。
或许玩得多一点两个小朋友可以发展出更有建设性的玩法。
乐渔现在对电脑游戏感兴趣，而且一到中午休息时间习惯性的先上床呆会，相对之下倒是两个小的更接近些。

thankstoyilin

昨天乐渔一家离开后乐乐很不习惯，一直惦记，也可能加上假期过后想起要上学，几个失落的情绪加在一起，晚饭后还没缓过来。

我要给他上课，必须尽快使他进入状态。好言相劝的话，会使他进一步沉溺在这个“哀怨怨”的情绪里；如果对他强作规矩，也会委屈反弹。我采取的方式是不多说话，用短促、低声、坚定的语言和语调，要求他坐下来做事情。结果，一张汉字写下来，竟然是近期表现最好的一次，始终坐端正，没有什么停顿，很安静地完成了。

接下来的羽毛球打得也挺好。

前次在方老师等“外人”的提醒下，我们也摸索到，在这小子做生意经的时候，有道理也要很简洁地和他说清楚，不能多说，用语要简洁、坚定。他有一些不情愿做事情的情绪时，要及时中断他抱怨的念头，及时控制住，不能让他“滥情”。小子是能探究大人底线的，如果让他意识到你是“色厉内荏”的，那就不好办。而是要让他体会到给他的指令、禁令都是需要令行禁止的。

另外一点是用中低音量和他交流。以前着急上火起来或许要大声，但我发现低声比高声要更有威慑力，配合眼神和表情的“严厉阴森”，更能落实规矩。

ws120456

我现在知道我们老师为何更能让孩子建立规矩了.比起有些家长,孩子更听老师话的原因了.就是上面这点:低声比高声更有威嗫.家长有时对孩子大声吆喝,可老师不会!终于明白!以前百思不得其解,今天是恍然大悟!

thankstoyilin

之前，幼儿园老师为了让乐乐上课的时候守纪律，安排他坐在比较靠边的位置上，有同学辅助他。一段时间下来，他基本能做到在位子上坐好，就把他调整到了中间的座位，现在他安坐位子的习惯进步了。

今天中午乐妈接他回来的时候问他中饭在幼儿园吃了什么，他一一报出来说“吃了薯条、番茄酱、吃了黄瓜、还有肉，鸡腿”。乐妈不相信，幼儿园哪能吃薯条和番茄酱啊，一问阿姨，说是今天幼儿园吃汉堡呢，里面的确有这些东西。记得几年前看“微风拂面”写的进步贴，说小泽以琳回来后上了大班，接他回来的时候问他中饭吃了什么，小泽说了出来。当时我想乐乐什么时候能做到这个就好了，今天总算做到了这一点。

---这几天心里颇不平静，呵呵。乐乐今天能有好表现，总让我高兴一些起来。

云鹤

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

这几天心里颇不平静...

T版不要只顾着关爱别人，然后自己受伤了却悄悄躲一边自己疗伤去。告诉我们，起码我们带几个苹果去慰问你啊！



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送给T版的，打开看看吧：）[EM04]
[EM04]

玮玮

T版，乐乐打羽毛球是从什么时候开始练的，我带玮玮练过几次，但我发现，他发球时不会击球，用不上力，你是怎么教他入门的？能传授点经验吗？

黑眼睛

下面引用由[U]云鹤[/U]发表的内容：

  

T版不要只顾着关爱别人，然后自己受伤了却悄悄躲一边自己疗伤去。告诉我们，起码我们带几个苹果去慰问你啊！



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云鹤大哥所言极是！T哥，愿你们一家都好！乐乐会打羽毛球了，真棒啊，祖传父教硬是不一样啊！每张照片我都喜欢。

thankstoyilin

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

T版，乐乐打羽毛球是从什么时候开始练的，我带玮玮练过几次，但我发现，他发球时不会击球，用不上力，你是怎么教他入门的？能传授点经验吗？

乐乐打羽毛球也是近期开始的。之前，把一个球吊起来让他用拍子击打，做过一段时间。现在的阶段，是让他和我想向站好，举拍准备，我把一摞球挨个抛给他，让他挥拍击球。孩子练羽毛球，从正规的过程来看，一般是这样的：
（1）如果孩子已经110公分以上，就可以用标准的成人拍了，不需要用玩具性质的儿童拍。不要买所谓的“超市拍”，那种拍子材质基本是钢或者铝合金的，比较重，不利于孩子挥拍，也可能会让手腕太累。可以买一只低端的专业拍，比如VICTOR或者Kason品牌的，一般150元左右的就很够用了。用这样的拍子，在孩子没能很好掌握挥拍分寸的时候，避免在普通水泥地上打，否则容易磕坏。在有地板的地方打会好一些。
（2）先打吊起来的固定球。让孩子正确握拍、挥拍击球。最好是从一开始就教给他正确的姿势（可以就近咨询专业老师或者会打球的业余好手）。如果孩子的个头会导致挥拍下来之后触到地面，可以让他站在一个结实的板凳上。
（3）然后过渡到让孩子击打抛给他的球。用多球来练习，主要是让他掌握观察来球，自我调整击球点。一开始可以用手抛球，并且抛给他的位置是让他正手能够比较自然的击球点附近。等到了一定程度后大人可以用球拍把球喂给孩子适当的位置，并逐渐开始做一些击球点位置的变化。
（4）往后呢，就看具体的练球目的了。如果是让孩子尽量要系统些、专业些的，那后续的训练套路还得咨询教练，或者让教练来带，这里就不展开说了，是有一些基本的训练手段的。如果是让孩子能玩，能对打，那接下去就逐渐过渡到自由对打。

至于玮玮具体问孩子发球使不上劲儿怎么办，我没现场看也没法现场做，所以很难讲。建议你下载一些羽毛球基础训练录像来看看，大致了解一下应该怎么做动作。这方面网上的录像挺多的。

何子

我们这里有羽毛球的培训的，放假了，越越也准备参加了。
相比蓝球，羽毛球对场地的要求少些。
蓝球对合作对抗的要求太高了，对孩子的要求更高。
羽毛球找人打容易些。

thankstoyilin

昨天利用张老师在杭州讲座的时机，请张老师晚上来家里“家访”一次，看一下我们给乐乐的训练内容和上课情况。

结果，在张老师、马老师在场的情况下（一开始乐妈避开在另一个房间，过了会儿才过来的），乐乐给了我一个结结实实的“滑铁卢”。上课进展得很不顺利。之前会做的和不会做的，在昨晚进行得都很不好。中场之后，张老师在和我“复盘”，乐乐自己到客厅里玩了一会儿。等到我们让他进房间做下半场的时候，他不干了，干脆就是哭闹。张老师、马老师和乐妈到客厅去指导交流，我在房间里把他控制好，继续做了一刻钟左右的汉字卡片（背面是图案）认读、讲故事。我俩回到客厅后，我和他做了一会儿打羽毛球的活动，这算是昨晚表现最好的环节了。

事后回顾，哪怕家访时教学进行得一塌糊涂，但如果最大程度地暴露了问题，或者说放大了主要的问题让它显而易见，那就是好事。因为这种主要问题是首先要面对和解决的。以下的小结是综合了张老师给我们的指导的：

（1）我自己感觉上半场上课之所以整个效果很差的主要原因是我自己“进退失据”。“进退失据”这四个字是我今天早上醒来之后认为的最恰当不过的一个描述。在张老师在场的情况下，我试图用之前开始采用的轻声、温和、坚定的方式来引导他，没想到这小子的确是一个懂得探究底线的家伙，他或许体察到有外人在场的时候，我会给他留有面子。在没能好好做的情况下，我开始分神并进退失据，软不行、硬也不行。
   要是平时我一个人对他上课，虽然也会有生意经，但不会这么控制不住。昨晚我自己在张老师面前，在手段上也放不开，乃至于乐妈直言“这么温柔不行！”
   总之，昨天上课的经历是一个nightmare。[EM13]
   在进行期间，乐乐先后告诉我“脚上有点磕破了”、“这里（手臂上）被（蚊子）咬了个包包呀”、“等会儿就休息”“（指着身上的渍）这是杨梅水”“牙齿松了，要掉了”。这是他试图岔开或者给自己分神找个借口的方式。当时我是简短接一个话头让他回到练习上来。事后张老师认为，这么处理如果有效，也行；但也可以直接忽略，让他闭嘴（要学F斑的“专制”）。

（2）张老师在教学的细节上给出了很多有益的建议。比如在发问的有效性上、提示和辅助的给出时机上、对付他“善辩”毛病上，该怎么去具体执行。这些建议给我们帮助很大。

（3）关于行为规范的问题，先后来过我们家的方老师、张老师、张雁、何子等都先后提醒过我们。对于这个问题我们两口子前后也反思过，加上昨天张老师的指导，更加清晰了一些：
   之前方老师等认为我们不给孩子做规矩，当时我们觉得还有点“冤”，因为觉得对他的不良行为，我们也是严格对待的。但是为什么从结果上来看，感觉是个没有给他做规矩的孩子？这里就是一个我们在执行行为规范方面存在不够系统、不够具体细致、我和乐妈之间没有协同好的毛病。
   不够系统的一个体现是：有时候强调了，有时候没强调或者不够，这就给小子留下了“想象空间”，觉得有余地能够试探我们的底线，并且有得逞的机会。有了这样的短板，之前强调的也会白费。在几次有朋友在场的时候（比如在张雁一家住的酒店里），由于我们碍于面子没用强，也让他有空子可钻。这些都是不系统的体现。在酒店里他频繁按门铃等行为，直到后来给他在床上静坐的“惩罚”之后，才收敛住。以后在这样的场合，我们要听张雁的建议，得始终如一地做规矩。
   不够具体细致是，没有制定有针对性的、随时可以照着执行操作手段，比如“当他...的时候，必须要...”，要根据他的具体情况来制定这些条例，并严格执行。
   我和乐妈之间没有协同好的体现，是当我给他做规矩的时候，他会去寻求妈妈的庇护。这时候，哪怕妈妈不庇护，而不去冷处理或者和我一样严厉，他也就会找到底线，导致规矩做得无效。这就好像我一拳打出去，打到了棉花垫上，被缓冲掉了。

   以上的林林总总，我们两个以后要严格制定规则来执行。这方面，我反思起来是有自身的认识误区的。比如觉得随着认知理解的提高、随着他懂事起来，这些调皮捣蛋的行为会消退；比如整天教他已经花了很大的精力，再绷紧神经去对付他的规范问题，有点耗不住；等等。这些想法都不对。只有做好了规范，才能更有效率地教东西；更重要的是，光有知识没有规范是不可以的。

   他在学校里会感受到老师的威严，表现得会老实。这个好的一面，如果被家里不系统的约束冲抵，也是一个大问题。这一点，张雁指出得很对。

   另外，他正向行为意识薄弱的直接原因之一，在于他有意义的兴趣还狭窄，所以他会从一点点小捣乱中得到很多乐趣。他捣乱得逞之后的快乐是荡漾在脸上的。这就让我觉得在平日的间隙时间里，也要尽量安排他有意义的放松活动。比如穿插着打羽毛球、排排多米诺骨牌等。让他收敛一些。

   这个小子就是注定来耗尽我们的脑力的。


另回云鹤和其他关心我的朋友：
   我之前说“这些天心里颇不平静”是指眼看同班的孩子下半年上小学，我们原本是打算推后上学的，单纯这一点倒不至于给我们心理冲击。只是想继续一年大班（其实上个大班也是现在的模式，用上午的时间去感受班级的纪律和约束，下午就是在家里自主安排了）的打算，还需要做园方的工作，目前还没能落实。得再去想办法。----另想到这样的事情，还是一个起点，后续更麻烦的事情还有。想到这些，不自主地就“不平静”起来。
   写这些东西，一个原因就是让自己平静下来。
   
   

语晨313

留个记号，以上已经学习。

何子

乐乐跟越越小时候一样，很要命的是会拒绝和逃避。

有时是因为兴趣，有时是因为畏难，自己躲进自己的壁垒里。他们的兴趣就是自闭，一点没错。

这影响他们正确的关注和注意力的持续，无法学习，也无法有互动。越越现在都还留些痕迹的。

不过，的确可以一点一点破除的，只要坚持和给够训练刺激，持续不断。

另外，如果是了解自闭症的家长朋友在一起，可以依然坚持去要求他，一定是可以理解的，甚至有些行为是可以在这些比较好的家长朋友中去泛化的。只要事先了解你们的想法。

何子

上学前后，家长的压力可以达到峰值的，所以不平静真可以理解的。

我当时都急得生病了，有点过于不平静了。

方静

觉得自己现在很平静，所以才可以写帖，要不怕自己的偏激吓着弟弟和弟妹，给他们雪上加霜。
昨天半夜就和张老师通电话了，我们几乎讨论了T斑做的每一个细节，张老师更是回顾了乐乐的每一个表现，还有弟妹当时的每一个反应。
然后是什么，是叹气，真的是叹气。
不平静、急躁、焦虑，不仅是对乐乐的父母，也是对每一个关心乐乐的人。
怎么评价乐乐呢？这是一个油子，已经算准了父母有几辆秤的油子。
从这一点上说，他不是一个普通的自闭儿，他更复杂一些，更需要父母劳神劳力。想起我高中时期的政治老师评价我一个同学的一句话：龙是他，虫也是他。
反过来说，如果乐乐真的没有可塑性，也就不要太严格要求他了，让他快乐可以成为我们的首要目标。现在的问题是乐乐能否上学，将来能否自立，在于乐乐的父母能否把他拗过来。
和很多父母一样，目前乐乐父母存在的是两个问题：心疼孩子也高估了自己的孩子。这是自闭症孩子康复的死穴。
这次张老师去杭州，第一天见乐乐和我通话的时候说：方老师，我为以前说你对石头太凶道歉。我现在明白，一个边缘性的孩子，如果父母不凶孩子会是什么结果。
昨天晚上通话的时候张老师和我说：我情愿T斑对乐乐的态度是秋爸爸说的那样：顺我者昌，逆我者亡。
因为我无法一口气不停把帖子写完，毕竟我自己在非常时期，所以在我接着写的时候我看到了T斑在为乐乐虚弱地解释着。你虚弱也好强势也好，我想说的是：乐乐昨天晚上出现的表现应该吗？难道不是他本身问题和你们教养不当的体现吗？张老师家访，让你慌我能体谅的，但不应该出格到如此的地步。孩子将来会在什么样的环境中长大呢？这是我们可以把握的吗？
喘气去。

接：
张老师连着两次看到乐乐，倒是让我乐观的，因为我从张老师嘴中知道，这是一个可教的孩子，问题是他的父母，我想转变他的父母总比改变乐乐要容易吧。想到这想放鞭炮。
首先是从心疼孩子上说。T斑真是二十四孝，忘了自己是怎么长大的了，总是担心乐乐吃不好，睡不好，太累而且不快乐，所以他要二十四孝。孝就孝了吧，反正也不是你一个，还要装出他是一个绝对的严格的形象。我想说，棒下出孝子是有道理的。拿我们家来说，我哥哥挨的打最多，不问理由的男女单打甚至男女混合打。其实哥哥很多时候和别人打架是为了保护弟弟妹妹，打他是真冤的。哥哥小时候我真听他说过：他长大了要让我爸叫他爸，还要把他绑起来打。可是我们家最孝顺的是我哥哥，到现在不光是孝顺老人，还是护着弟弟妹妹，也没有见他性格扭曲。当然对璐璐要求很严，也鼓吹用打的方式，我以为璐璐会很恨他呢，其实血浓于水，现在父女俩好得要命，尤其有狗狗在中间调和的情况下。我自己，有时候真对我妈咬牙切齿，可是她有一点不舒服就能吓死我。我曾经和一个国外的心理学家聊过，他说孩子就是应该严加管教的，这种管教不会伤害到孩子的。当然他说管教的时候要注意不要有精神虐待，一定让孩子明白是为了你好。恩威并施吧，T斑，从今天起，让乐乐怕你，其实不用怕你打，要做到你瞪他一眼他就怕的地步。还有乐乐妈，求求你，别添乱好不好，在他犯错误的时候如果你下不了手，动不了嘴就算了，千万不要张开双臂说：宝贝，妈妈是爱你的。把你的爱装心里去，否则是害他。
训练的时候，真的要把乐乐当成你们的敌人的，夫妇两个同心来瓦解敌方阵营，而不是自己被敌人的美人计加眼泪给瓦解了。还有，这年头只有营养过剩的份，绝对缺不了营养，拜托让他自己吃饭，也自己做一些自己的事情，不吃？不吃就收碗，饿上两顿试试。

接：
高估自己的孩子。
今天午餐还问老公：我们有没有高估过石头？
大石头的回答是肯定的，很多时候我们都在高估石头，好在石头身边一直有同龄伙伴，他们会如同一盆冰水，经常浇我们一头。到今天我都快乐不起来，我想一定是和石头身边的伙伴有关系，我时时在被冲击、被打击，但我要感恩，这些冲击和打击让我是处于清醒状态的。
看下来有关乐乐的帖子，我们看到的都是他的进步，这是必要的，孩子也确实是在进步，但我很少看到T斑写的有关乐乐和其他孩子的比较，毕竟乐乐在普通幼儿园了，T斑是应该能看到真实的具体的比较的。我相信这几年来，乐乐的进步是大的，但是我不得不打击你们的是，普通孩子在进步吗？事实是他们的进步更大，事实是三岁的时候乐乐和他们的差距可能是6个月，而现在可能是18个月，甚至更大。到底是进步了占主流，还是差距占主流呢？
乐乐有很好的语言，他会讨价还价，这样的孩子是很容易迷惑人的，但做父母的应该清楚他的问题，就像我们去在10分钟内就能看出他的问题一样。你们要丢掉他在语言上的强势，而在行为规范上，在思考能力、理解能力、操作能力、组织能力上下功夫。
T斑很会教，这点是我深信不疑的，可是孩子很多时候根本不买你的账，你满腹经纶都使不上，反而是被他牵制，这也是事实吧。再有，再会教的T斑，一定比不过我，更比不过张老师和李老师他们，毕竟我们见得多了，就像我的电脑技术是脱了鞋也赶不上你一样，你说是吗？同样两个小时的教学，带来的效果是不一样的。看来，我们真的要定期飞杭州家访了，看看T斑能否出机票，我可以在你们家客厅打地铺。

重新从严来过吧，凭着T斑夫妇的智商和执行力，也凭着乐乐的接受能力，一切都会很快扭转的。

thankstoyilin

为了不让我自己太着急、也为了不让诸位太着急、也为了给乐乐一点面子、、、、、在这里做一个虚弱的解释：乐乐昨晚的表现比平时差很多。说实话，他上课伊始的状态，加上我自己的心态，已经足以让我心里乱掉了，我自己的状态就很差。----至于为什么我在接受家访的时候竟然会有这样的压力，方姐你是知道的。

再说实话，随后和张老师们的交谈，我差不多处在梦游状态。

收拾一下心情。这时候我甚至指望自己是个没心没肺的人。

我是小马

加油啊，T版！你一直以来是我的学习榜样，相信你可以调整好心情，给乐乐以更大的指引和帮助。

thankstoyilin

我在751楼中没有任何想解释的意思，只是后来觉得不忍让方姐你太着急，所以我做了个解释。其实表现出来的东西就是不可否定的。

但愿日后回顾起来，这次大家给与我的冲击，会变成我们教养孩子的转折吧。

daluobo

深有感触,我在规范孩子行为这方面做得非常不好,吃饭问题也是头疼,看来有必要做严父,凶(严厉)母了.
好好收藏,从现在开始,我一定要严格要求孩子,努力抓好孩子的行为规范,提高他的生活自理能力.

thankstoyilin

方老师说得对。我这里再补充一些。

我们对乐乐约束上的缺失，怎么个情况，在751楼里面说的很具体了。所以说实话，认为我们整体上把控得不对，我觉得很对；但要说我是没原则地宠孩子，那还真是冤枉。我是不会担心他累着的，我带他去爬山，走将近两个小时，从来不答应他背的要求。

从心情上，我们有一些大家可能不太了解的地方。乐乐如果在幼儿园里也是个放肆的孩子，会促使我们在家里对他更加严厉的；但事实上，他在幼儿园里很可怜的样子，老师拍的每张照片都是不怎么快乐的，大班之后，总算上学对他来说变成一件不开心也不伤心、比较平常的事情了。他在幼儿园和家里的整体表现很不一样。在学校里拘谨，从迈出校门口的一刹那，奔跑着满脸放光地扑过来开始，他就变成了快乐的孩子，有着由衷的笑脸和亲昵。----我们因为他在学校里感受不到友谊和快乐非常心酸，回到家里之后，不是说不给他做规矩，但说实话要对他继续严酷，心理上的确有些不忍的。

唉，说起这些我的心里就非常非常的难受。哪个父母不疼孩子。要说我们疼的方式有问题，那的确是需要改进的。