乐乐和田田

张春华

投10票了。只要和乐乐有关的，咱都支持。

blue sky

感谢楼主thankstoyilin ， 我认为我家孩子主要是你说得：一个纯技术性的问题,单独的她可是说出不同，就是总结的那句话，比如：这个是红色的，那个是黄色的。（这个也是在提示下完成的）然后就不会说了，然后我如果再问她：他们哪里不同那，
他还是回答：这里不同
我在说：你刚才不是说了，这个是黄色，那个是红色，他们哪里不同？
她还是回答不出来。每次都要我再说一次：他们是颜色不同。
我想可能是我讲的不够好，他没有理解我，可我也不知道该如何表达了，
希望楼主能再给点建议！非常感谢！


“圈数字”游戏我家孩子以前做过，做的还可以

JJmum

可爱的小姑娘!支持10票!

blue sky

好可爱哟！先投10票！

张雁

雪白粉嫩，长得和乐妈好像啊

求索的人

投了，太可爱了，真想“咬一口”。

thankstoyilin

谢谢各位捧场啊。

回blue sky：
   孩子能够具体说出差异并清晰表达了，离你的期望值还差一步，那就是进一步总结出“什么属性不同”，包括“大小不同、颜色不同、长短不同、数量不同..”，这需要更高一点的认知能力。不能着急，一点点来。
   在这个问题上，我建议你不要考、问太多，而是多辅助，多陈述。比如孩子已经说出“上面是红色的，（而）下面是蓝色的”，你要夸奖并续着说“真棒，说对了，它们的颜色不同”，语气突出一下“颜色”。多练练，孩子会逐步掌握的。

lsqsmz

支持！回家再投10！

璞儿妈妈

10票搞定，真的好可爱啊。

林仔妈妈

太可爱了，投了十票。

阳光不锈

投了10票给可爱的小姑娘。

thankstoyilin

乐乐班上，有几个小朋友是被老师指定轮流“帮扶”乐乐的，比如纪律和吃饭之类。他们都很懂事。其中的CJT小朋友，有时候他妈妈休息天会有工作，我们就试图把他接到家里来和乐乐一起玩，也可以一起出去玩。

过去的这个周六，一大早CJT就被妈妈送到了我们家，乐乐还是挺喜欢CJT来玩的。我们上午一起坐公交车去少年宫玩。乐爸负责带乐乐，乐妈和CJT坐一起。也许是习惯了总是被动回答问题的乐乐，一路上CJT问这问那，乐妈还真有点不适应。比如CJT看到公交车投币箱旁有一叠小票，有点奇怪，问是什么干什么用的。乐妈告诉CJT那是公交车票，如果需要，可以撕下票根拿去报销。CJT又问报销是什么意思。乐妈解释就是先付钱坐车，然后拿着这个车票到单位，单位就会把钱还给你。也不知道小家伙听懂了没有。结果在回来的公交车上，小家伙特地跑出撕了3张票根。乐妈感到奇怪。“你拿票干什么啊？”“拿回去到妈妈那里报销。”“怎么到妈妈那里报销啊？”“妈妈就是我的单位。”这什么逻辑啊！！但好像也对哦。有点说不过他。

游乐厅里，俩家伙都玩得很高兴。中午在我们家一起吃饭。饭后，我陪俩小鬼睡觉，乐乐在右边，CJT在左边，我在当中。乐乐惦记着“睡好觉之后CJT也不回家的。”他还是喜欢有小朋友在会比较热闹。两个小家伙在床上不老实，伸出腿来在我身子上方脚趾头相互碰来碰去打架玩。后来都睡着了。

到了办完，CJT妈妈过来接回家，CJT很不愿意离开，想要吃了晚饭再玩会儿再走。他妈妈说“事先我们好舅妈说好去吃完饭的啊，不能说话不算数”。CJT哼哼唧唧的很不乐意。乐乐也是不乐意，走过去说“CJT不要回家去。”但说好的事情还是要算话，两个小家伙做做工作后，也就分开了。

周日我们单位举办运动会，乐妈带乐乐也到运动场来了，乐乐玩了一会儿，站到冠军领奖台上拍了张照片。



胜利的微笑

thankstoyilin

晚上爸爸照例给乐乐上课。乐乐开始有点发散思维了。
依照一本益智书上的练习，爸爸问乐乐“没有水怎么办啊。”
小家伙不加思索就冒出一句话“没有水不能游泳”，想了一会儿又说“没有水不能洗澡。”
爸爸问“还有什么啊？”
乐乐迟疑了一小会儿，说“没有水不能洗手”接着小声说“没有水不能玩水。”
小家伙最喜欢玩水了。

thankstoyilin

乐乐这段时间在幼儿园里吃饭的习惯进步很多，突出表现是原先不爱吃的菜，在老师和同学的监督下，能“迫于压力”吃下去，以至于近些天来能吃的菜多了不少。

比如今天中午幼儿园的菜中有大块的香菇、茭白之类的，他也都乖乖吃掉了。晚上在家里，以前不爱吃的南瓜、空心菜，也吃得挺顺利。

到现在为止基本上每顿饭不太要特别关注他哪些菜能吃不能吃，这是个让我们感到方便的进步。另外，在学校里能够感受到老师的要求并遵守，也是一个意识上的进步。

星晴

给小宝贝投票啦！呵呵，和乐妈果然有几分神似。

黎明

T斑，乐乐进步很显著嘛，恭喜了！

‘依照一本益智书上的练习，爸爸问乐乐“没有水怎么办啊。”
小家伙不加思索就冒出一句话“没有水不能游泳”，想了一会儿又说“没有水不能洗澡。”
爸爸问“还有什么啊？”
乐乐迟疑了一小会儿，说“没有水不能洗手”接着小声说“没有水不能玩水。”’

提点小小的看法

没有水怎么办啊？这可以形成个话题，话题不同于问答，话题更平等自由，更激发孩子的主动性，更有助于孩子综合能力的培养，所以能形成话题时尽量用话题的方式来进行。话题当然是离不开提问的，但问题的设置与问答式的提问是有区别的，最大的区别是问答要的只是答案，而话题要的就广泛了许多，包括思维培养和情感交流等。话题的发展不一定要用问题来牵引，如“有次，我口很干，但身边却没有水……你有口干的经历吗，那什么样的滋味呢，后来怎么办的？”，通过描述、展示情景来展开回忆、联想、反思、推理等思维活动，形成一个个情感共鸣、经验分享的机会。创设情景，形成话题，到达成目标是我近来在思考的做法，哈哈，供T斑参考。

另外，问题或话题要注重意义的提升，“没有水不能游泳、没有水不能洗澡、没有水不能洗手、没有水不能玩水”基本属于同一层面的回答，是孩子自己经历过的一些回答，可以先拓展他所经历的，如上面说的口渴，再可以拓展与他有关的，如家里没水了会怎么样，自然界没水了会怎么样等。设置问题和启发引导要让问题或话题进行地有意义在生成，这是我的一点点看法，因为对T斑比较喜爱，嘿嘿，就拿出来献丑喽-------

thankstoyilin

谢谢黎明！说实话在进步贴里面，真的只写进步，不写窝心的。乐乐离上学的距离还明显，我真的不踏实。

黎明你的建议非常好，说实话乐乐现在的认知还不足以应对这些拓展，不过你的思路绝对是非常棒的，我也会从易到难，逐步给乐乐做。谢谢。

thankstoyilin

昨天晚饭后乐妈带乐乐去肯德基门口跳舞，乐乐比春节的时候表现要明显好，动作幅度大、跟老师的意识也更好一些。----建议在家附近有肯德基门店的孩子尽量能够去参加，这是个“免费”训练项目，每次跳舞之后还有小礼物，这些小礼物还挺有趣的。有内容有奖励，还有其他小朋友，真是一个好项目呢。

我每天给乐乐练习一段时间羽毛球，让乐乐在对面站好，相隔3、4米左右，举拍，我拿十来个球依次丢给他，让他击打。一段时间下来，进步挺多的。首先做到了召之即来，能顺从地按照要求做；其次是从一开始比较机械的挥拍，到现在能够主动有所调整去迎球击打，这是个明显的进步，需要关注来球位置来主动击打；第三是挥拍的速率和力量明显增强，以至于我不得不给出球之后，马上扭转脸来躲避，否则他把球击到我脸上或者眼镜上，可是吃不消的。

再练一段时间，就把他拉到球场上去试试。现在都是在家里的客厅联系的。

thankstoyilin

端午节假期内，张老师来杭州马老师的机构做讲座，张雁一家也闻讯赶来，昨晚上大家一起吃了个晚饭。然后到马老师家说说话，话题自然是绕不开的孩子主题。每次这样的谈话，我们都觉得会有更多、更切实的感受。说来复杂，不赘述。

今天是个多云的好天气，阳光不晒。乐乐最高兴的，是能够和“绍兴同学”乐渔一家子出去玩。张雁一家从住的酒店直接去西湖断桥旁。我们一家三口前往的时候，在车上问乐乐“谁在西湖边等我们啊？”乐乐说“是绍兴同学。”“那还有些谁呀？”乐乐说：“还有绍兴叔叔、绍兴阿姨、绍兴弟弟（又又）”。

坐在手划船上，微风拂面，船行景移，非常惬意。有PP为证：


左起：又又爸、又又、张雁


左起：俺、乐妈怀抱乐乐、乐渔


又又从爸爸背后伸出头来找镜头，大家手牵手


乐乐和最喜欢的乐渔


小考拉又又

何子

真羡慕啊，我也喜欢西湖，弄条小船荡一荡。
乐乐喜欢乐渔，乐渔从来不给乐乐压力，而且还肯听话。这样的伙伴哪里找啊。