飞飞飞，飞到花园里(2001.6)

baiyuyoung

妈妈，不要对我这么大声吼

冬天来了，早上的这二三十分钟，真像打仗一样，把飞飞哄起来之后，紧接着督促飞飞一个接一个地去完成起床的系列工作——穿衣、上厕所、刷牙、洗脸、喝水、喝羊奶、准备书包、穿袜子鞋子。监督之余，则是一边争分夺秒的打理自己（我也是个眷恋被窝的懒人，做不到早起，惭愧）。冬天的被窝实在暖和，早起肯定不是飞飞情愿的，这时候他的情绪非常容易爆发，表现为唠叨、或者找茬，比如安排自己在家收拾屋子、或者安排自己做点什么其它的事，反正就是不是去上学，或者就是抱怨不穿这件衣服了，把鞋子放错位置了（从床尾移到床前了），抱怨我们把门关了（早上把他一个人关在房里是他很反感的），总之就是没事找事。我们心里清楚他绕的什么弯弯，经常都避重就轻的，小心翼翼的侍侯，不能把他惹毛、或者掉进他的逻辑里，否则嘿嘿，大家都不好过。

但是，如果是他磨磨蹭蹭的，我就忍无可忍了，声音不自觉提高八度，飞飞也反应激烈：妈妈，你又对我发脾气了！唉～～我只能马上泻下气来。。。

类似的情景，还出现在晚上，吃饭、洗澡、做作业、看书，而在吃饭、做作业的过程中，飞飞的磨磨唧唧、不专心，经常让我忍无可忍，看着他不时地下座位，把玩他的麦坤赛车、遥控车等等，而墙上的壁钟，时针在不停的往前走，为了保证十点前上床，我的声音不知不觉的又提高了八度……～～

飞飞说话的时候，语气经常比较硬，甚至有点火药味，我经常在旁边暗示、提醒他，说话要温柔一点、声音小一点。而在洗澡聊天的时机，我经常说教式地去教导他，但是好几次，却反过来被飞飞教育了。他要求我：“妈妈，不要对我这么大声吼，不要这么大声说“潘跃飞！”（这是他把表妹弄哭的那一次，我对着他吼的，给他留下极其深刻的印象）”

而从他提的要求看，看得出他对我情绪的敏感，说来说去，还是得从我自己开始改起。

真的很难，尤其在那个时候，我只能不断的提醒自己吧。

baiyuyoung

知道自己发脾气了

临睡前，是我们的谈心时间。

最近谈话的主题基本都是围绕发脾气、说话态度进行的。而且，一般说到最后，都是母子两个人一起坦诚自己的缺点，并决定要改掉这些坏毛病，然后再甜甜蜜蜜入睡。

谈话一般会先从他今天在幼儿园的一些事情开始，跟哪些小朋友玩了，有哪些喜欢的小朋友？有没有朋友啊，一般飞飞每个阶段告诉我的名字都是不一样的，最近有一次，他想了一遍之后说：我没有朋友。那我就问他，你想不想有朋友啊，他说想，我说，我觉得有的时候你的脾气不是很好，这样朋友会喜欢你吗？他说：不喜欢。我问：朋友对你发脾气，你会感觉怎么样？飞飞：不开心，很难过，很郁闷（这些词，都是从我们这学过去的，这些词是我们“放声思考”的我们的感受。）。


我举了最近发生的一个例子：

班里要选升旗手，老师挑了几个小朋友上去试着踏步走，挑走得好的去。飞飞上去了，但是最后小朋友都说飞飞走的不好（手脚不协调），飞飞马上爆发：×××撒谎！他说假话～（之后还语无伦次地说了很多诸如此类的话，情绪失控），并且还有要动手的架势，老师没见过这阵势，安慰再让他们走一遍看，结果肯定还是一样。于是老师带着其他小朋友去练习了，飞飞留下来，班里的另一个老师过来做工作、安慰他，当时飞飞的眼泪都出来了，但是他自己却掩饰说：我的眼睛不舒服，并不承认自己哭了。之后，对那个小朋友耿耿于怀，一直说他是骗子、说假话。后来，老师打电话把这些细节都告诉了我，表示了担心（担心是她们没处理好），让我晚上好好观察、做做他的工作，我比较轻松地跟老师分析、解读飞飞之所以出现这个情绪的原因——他一定是认为自己走的很好的，而且其实他也一定是很努力的了，不过他不知道他实际做出来的是不好看的，他陶醉在里面呢，遭到否定，心理一时接受不了。但其实这没有关系，总要面对的，只是说他的能力还没有达到，需要一步一步来，关键在引导好。老师表示，当时也说了，下次还有机会的。感觉老师处理得还是挺好的，更关键的，是给了飞飞机会，真的是感谢。晚上，飞飞并没有跟我们提起这件事，也许造成一点阴影吧，但也没办法啊，我们主动开导了他，随后，加强训练咯，这个踏步，手、脚协调并用、节奏感，对他，确实是有难度的。

我再举一个他对表妹发脾气的例子，最后，我问他：你知道不知道自己发了脾气？飞飞答：知道（轻轻的）。我继续轻声问：那这样好不好？飞飞说：不好（很惭愧、声音也压得低低的）。我说：那你下次要发脾气的时候，要忍住哦，从心里数数，数到二十，好吗？飞飞：好。


希望一点一滴积累吧。

baiyuyoung

挡路牌－对游戏规则的不理解

周末在老表家，几个孩子去了楼下玩，不一会儿，飞飞来按门铃，喊爸爸赶快下去，看看表哥表姐他们在玩什么，说他不知道他们在玩什么。爸爸一看飞飞这么主动、有兴趣，当然是赶紧去了，去到一看，飞飞已经加入了活动（记不清具体什么游戏了）。我们估计是飞飞按门铃时，老表们看见了，不好意思冷落了飞飞，拉他过去的。


这是挺值得鼓励的事，他能清楚知道自己的困难，并把这个困难表述出来，最后还会来寻求帮助。


孩子们的活动千变万化，要跟上是挺难的。而且，即使理解了游戏规则，有的时候兴奋点不到点上，也会显得格格不入。比如他们玩一个定时炸弹游戏（拿一个抱枕当炸弹），一个人管炸弹的，其他人躲在各个房间，炸弹扔进去后，房间里的人要在炸弹爆炸之前赶快逃。躲在房间里的人，有时候会关门，但是孩子们会忍不住开门看看炸弹在哪里，图的就是这份刺激。飞飞反应慢一些，而且也不太知道要赶快躲，经常被扔到炸弹。

baiyuyoung

个人荣誉感挺强，集体荣誉感尚缺

上周幼儿园举办了大班级运动会，内容包括幼儿体操比赛，趣味亲子游戏比赛等。

趣味亲子游戏则又包括好几个项目，同舟共济、青蛙跳、蒙眼过障碍、运球、拔河等，其中除拔河之外，其余项目都是父母孩子一起参与的，每一项游戏均以一个班级为一个小组进行，每个家庭都参加了其中的一些项目，孩子、大人都玩的很开心，活动组织很成功，效果很好，可惜爸爸脚伤也就没有请假来了。

这次活动，既让孩子跟父母一起互动了（里面可是包含了摸、爬、滚呀，呵呵），又以班级为单位，要求班级里面家庭之间良好配合。比赛的过程，小朋友在一边为自己班级擂鼓呐喊加油，气氛紧张、热烈，这些小家伙是真正感受到了集体的荣誉感了，最后领到奖品的时候，小小的脸上都笑开了花呀。

通过这次活动，我也同时看到了飞飞的一点——个人荣誉感挺强，集体荣誉感尚缺。

体操比赛是《中国功夫》，很阳刚的一套体操，飞飞做的非常棒，扎马步、挥拳、出掌收掌，动作到位、有力，表现在班里属中上的了。但是，其它班级表演的时候，飞飞却压根就没有心思去关心，在一边逛来晃去的。玩趣味游戏的时候，也是只在轮到我们的时候，他才认真的出场表演，而完事之后，又离开了，没有象其他小朋友一样一直高度关注本班的表现。只是在催问我：什么时候发奖品？他以为这奖品是发给个人的，估计老师之前跟他们说过表演得好有奖品了，呵呵～～

最后，活动结束的时候，老师给每人发了一个棒棒糖，结果可爱的飞飞告诉爸爸：老师奖励了我一颗棒棒糖。其实，他们班级得的奖品，我们还做为代表上去领了呀，不过做为班级的荣誉，当然是不能拿回家的啦，这家伙就不把真正的奖品当奖品了。

不过，昨天飞飞回来告诉我们，跟小朋友一起玩他们班得到的奖品了。

还是需要同伴的教育啊，同伴可以很自然地就把这些知识教给他了，:)

baiyuyoung

长大了，我就会赚钱给你们花

昨天晚上，又到讲故事时间，我们先约定好规则，我讲两个，他讲一个。

应飞飞要求，我先讲了《盘古造人》。这个故事基本上是念完的，因为爸爸讲过，感觉情节太过荒诞不靠谱，因此没有细讲，一带而过。然后轮到飞飞讲，两人拿起故事书挑，最后挑定了《十一只猫》，这个故事我们只给他讲过两三次，因此他还不能流畅的讲，嗑磕巴巴的，时不时问我这个什么字？或者指着陌生字看我等我念，这样，后半部分基本都是我讲了，最后我抗议这个不算数，要他重讲一个，他没反对，我挑了一个他熟悉的《咕咚来了》，讲的挺好，声情并茂的，把咕咚掉进水里的声音与动物们喊咕咚来了的不同，分得很清楚，情节也有条不紊的，真是可爱极了。我把它录了音，回放给大家一起听，一起乐～～

听完录音后，我想溜号，就说睡觉了，哪知飞飞精得很，说我差他一个故事呢，我只好随手拿起一本丁聪漫画，翻到一页《画饼充饥》的故事想敷衍一下。因为事先没看过，我先跟他一起看了漫画图，再回过头来看文字，本想着一步步对号入座的，哪知越往下讲越发现不对，本以为是讲这个成语的成因、出处、典故的，但实际却是讲的三国志里面一个用到这个成语的典故，有点牛头不对马嘴，而且晦涩难懂，听到最后，一头雾水的飞飞说：妈妈，我们就是根据这个图编的故事哦。（不确定的）我给他解释，哦，这个跟这个不一样，那个故事比较难懂，我们还是看这个图好了，我们再编一个故事。于是两个人端详着这个图，讨论了起来。图中画的是衣衫褴褛、瘦骨嶙峋的父子俩，儿子一只手拿着个饭碗，伸向爸爸，另一只手摸着自己的肚子，并留着口水/眼泪，爸爸拿着一根棍子在地上画了一个圆圈（饼），另一只手指着自己的嘴巴（意思是可以吃）。我问飞飞，他们最需要、最想要的是什么，飞飞充满同情的轻声说是钱（这小子，知道钱的用处啊），爸爸说，他们最想要的是面包，飞飞点头。我说，要是爸爸没工作，妈妈没工作，我们没钱了，就要这样饿肚子了，到时候爸爸就给我们画个饼来吃了。飞飞马上说：我长大了，我就会赚钱给你们花。给你们买吃的，买穿的……（言之凿凿的，很认真，言下之意，根本就不会让我们沦落到如此境地，有骨气，有孝心，我跟他爸，感动得差点就“抱头××”了，呵呵～

飞爸说自己有点变态，有点“恋子狂”，看着儿子就开心，确实是孺子可教嘛，难怪。

baiyuyoung

飞飞的小幽默

昨天晚上开饭时候，给每人乘了一碗饭后，锅里就只剩一小碗米饭了，今晚我罕见的回来早了，是我下的米，我跟奶奶在讨论着可能米放少了一点点，看到飞飞还在一边玩，我赶紧招呼他：“飞飞，今晚妈妈米放少了，等一下可能不够吃啊！你赶快来啊，不然等会你就没得吃咯！”飞飞一听，赶紧坐过来，一边动筷子一边用眼神斜睨着我，用调侃的语气对我说：“妈妈，明天我就让奶奶不要放你的米，不要煮你的份，哼哼。”那神态，分明就是在跟我玩小幽默呢，“报复”一下我刚才跟他开的玩笑，很难得哦，以往一般情况下，飞飞是用比较强硬的口气说的，而且一般都是强硬的否定句，来表达他对我说他不能/没得/来不及怎么怎么做的不满。

可以开小小的玩笑，说明他的思维有了一定的弹性，可以有点迂回了，可是个不小的进步哦。

后来，吃到一块有些韧的猪肚，飞飞嚼了半天，只见他吞下去之后，舒一口气：“唉，好不容易嚼烂吞下去了。”说完接着埋头继续扒饭……我们盯着他吃的费劲样子，再听到他这一说，都忍不住笑出来，呵呵～



不过，我们这一笑，却招来了他的回应：“你们又在嘲笑我啊？”……
这是后话，最近他经常误解别人的笑，总以为别人是在恶意嘲笑他，比如跟老表们一起玩，人家玩的高兴，在那呵呵笑成一团，而当时如果飞飞刚好做了件什么事、或者说了句什么话，他马上就会说：“你们在嘲笑我啊？”

从以前的总以为别人要打他、攻击他（其实真实的情况可能只是一些不经意的擦碰，或者甚至是小朋友们示好的去拉他一下），并自己幻想出很多报复的情节，情景，到目前的以为别人的笑是一种嘲笑，应该是同一类别的问题，只是问题在逐渐变小吧，跟自己纵向比，应该也是一种进步，暂且容许自己乐观一些吧。

何子

不过，我们这一笑，却招来了他的回应：“你们又在嘲笑我啊？”……
这是后话，最近他经常误解别人的笑，总以为别人是在恶意嘲笑他，比如跟老表们一起玩，人家玩的高兴，在那呵呵笑成一团，而当时如果飞飞刚好做了件什么事、或者说了句什么话，他马上就会说：“你们在嘲笑我啊？”

这可是我们越越现在还有的表现啊,别人笑他不管,但我不行.
他一直不能转过弯来.九曲黄河有多少道弯?他比那儿的弯还多.
尤其是我接着他的话"戏说"的时候,我用他的口吻来调侃他时,
他就问:"认为我很可笑吗?"

baiyuyoung

几个可喜的进步

会“写”诗了！
有一次，幼儿园里新学了一首王维的诗《鸟鸣涧》，可能老师在课堂上稍稍介绍了王维，并激励小朋友们向诗人学习之类的，飞飞受到了激励，放学回到家兴冲冲的，跟我说他要学习王维那样，也要写诗，我听了两眼放光，呵呵——心里当然明白他说的“会”是个怎么回事啦，不过小儿只要有学习兴致，那我们就得抓住时机，顺势浇灌一下啊。于是我跟他一道张罗起来，拿出一张白纸、准备纸笔，要下笔的时候，嘿嘿～飞飞抬头了，这个字怎么写？后面可想而知，那上面的字，很多都没写过的啊，于是，我翻出一本《幼儿三百字》，翻查到这些字，教他按上面的书写顺序书写，就这样把整首诗一个字一个字的抄写下来，可真费了不少劲，飞飞写得特别特别的认真，写的不好的还擦掉重来，足见他是卯足了劲的。

写完之后，指着读了一遍，再拿起纸来，左端详、右端详一下，忍不住，咚咚跑到厨房拿给正在做饭的奶奶看，爸爸下班回家一进门，鞋子没脱好呢，飞飞马上跟爸爸报告这个“天大”的消息，呵呵，这些情景下，看他那张小脸上洋溢的自豪感，那个美啊～


昨晚，一个相似的情景。
我们正在吃饭，爸爸回家一进门，正在脱鞋，飞飞马上兴高采烈地跟爸爸汇报：爸爸，我今天听写笔划得了100分！
今天我先回的家，还问了飞飞今天幼儿园有没发生什么特别的事（有时候还是忍不住要问他这些），飞飞开始说没有，后来才挤牙膏似的说起床排队上厕所时，B组的小朋友一窝蜂（第一次用这个词，估计老师说的）的跑过去了，乱七八糟的，被老师批评了，我们A组的就没有。又一次让我看到，分享必须是主动的，逼问是没有效果的。


回顾一下最近一段时间，很欣喜，除上面两次主动汇报喜讯之外，飞飞的这种主动分享的情形越来越多，经常有主动跟我们讲幼儿园发生的一些点滴的事情。跟老表们一起玩之后，也会主动阐述当中发生的一些事，虽然并不完整，但是相信有了点，就会有线，有了线，逐渐就会有面啦。放学后跟孩子们一起玩，爸爸回来，也会主动跟爸爸说今天跟小朋友们一起玩的事情，如跟小朋友一起玩找子弹啦，一起打蚯蚓啦。


而学习的主动性，也感觉到有不小的变化。
一回家，你看他，那么主动翻出书来看、读，完成作业，整一个读书郎～～，而跟他一起做作业、温习，能感觉到飞飞上课是挺认真的，课文的很多细节都可以讲出来。

说到学习，不免想起阅读理解，《阅读理解》是门对他难度最大的课程，但是现在他也学得饶有兴致，里面的“怪物在哪里”，他到现在依然没有完全理解小动物们看到的其实都是火车，因为书上面画的就是毛毛虫、就是着火的房子，书里最后也没有直接点明那些就是火车，所以，要绕这么多个弯，我清楚目前对飞飞这还是有困难的，所以我依照一贯的方式，象处理心智能力那样，不强求、不硬塞，在引导发现他的能力达不到之后，并没有当场告诉他答案，相信一切会水到渠成，等到他能力达到的时候，再翻出来讲，那时候他一定会很轻松的告诉我正确的答案。
类似情况，日常经常会碰到，当发现他某些能力达不到的时候，我尽量先忽略过去，回头跟爸爸一起仔细分析，找出他落后在哪里，缺乏哪些更基础的能力，找到了那个点，再从日常生活中、或者通过一些合适的故事去引导，事实证明，这是有效的。就如那两个经典的心智测试，从日常生活中，从他自己偶尔鬼鬼祟祟的玩一些小伎俩来骗我们的时候，那种自如的运用，就会感受到，飞飞确实掌握了。

还有，现在飞飞越来越爱看书，书的内容在一步步加深，题材在一步一步加宽，从简单的漫画《三毛》、《多啦A梦》，到复杂一点点的《青蛙弗洛格》、《信谊世界精选图画书》（逃家小兔系列）、《改变孩子一生的好故事》（吉林摄影出版社），再到目前内容更复杂一些的《伊索寓言》、《神奇校车》（百科类），这些都是他非常非常喜欢的书，里面的故事他是缠着我们讲了一遍又一遍的，讲完他就自己一遍一遍的看，在这个不断讲、看、讲、看的过程，他的认知、理解、心智能力都在一点一点得到提升、知识面也在不断打开。让好故事伴着孩子成长，我们努力做到。


另一方面，飞飞在生活自理、自律、自我行为管理方面的进步，也是很值得一提的。
飞飞起床、睡前等的系列小事，一直都要催促，催完一，二不动了，好不容易做了二，三没见动静了，我的耐心总是在一点点消失、声音在不自觉慢慢提高。。。极不想看到自己这样啊，某天，我终于开窍，呵呵，跟飞飞约定了，称为“起床6件事（穿衣、拉尿、刷牙洗脸、喝水、穿鞋袜、喝羊奶），睡前5件事（拉尿、刷牙、喝水、吃安利/益生菌、讲故事”，实行不多有一个月了，特别的顺，基本上一件不落（冬天，体谅他，有些时会在旁边帮他一把），解决了以往早上唠唠叨叨的问题（耳根清静了，能不偷着乐嘛），早上基本按时7：10起床，基本解决了以前晚上偶尔不刷牙的坏习惯，养成并巩固了睡前一杯水好习惯（便秘问题得到一定改善。飞飞喝水一直不够主动不积极），巩固了一个人睡的习惯（分开睡是从暑假开始的，但有时候还偶尔会跟爸爸妈妈一起睡），而且可以不用陪哦，关了灯自己盖好辈子入睡（看来明后年让他独自一人一个房间的事问题不大哦），基本养成了10点准时上床的好习惯（偶尔有拖拉一点点的时候），并且能很快入睡，看着他一个人在他那小垫子上熟睡的样子，幸福感就如潮水般涌上来了～～

放学后自觉完成作业，自己吃饭，都没有问题了。再值得一提的是吃饭，自从我们看到并感受到了约定的种种好处，我们决定适当扩展，于是跟飞飞约定了吃饭时间不能做的5件事——不许大人喂、不许下座位、不许玩玩具、不许看书、不许看电视，考虑到这个对他要求蛮高的，我们特意写出来，贴在餐桌边的墙上，如果做到了，每次就奖励1块钱（他专门有个储钱罐呢）。如果他忘乎所以了，爸爸就“嘘嘘”示意飞飞，看墙上的第几条，飞飞一看，马上就乖乖坐好。当然，有的时候他实在太喜欢某玩具或某本书，感到管不住自己了，也会狡辩，这个不是玩具，这个不是书，我们一般不理他，他唠叨一下，哼哼唧唧的，有时会作罢回来吃，有时候这顿饭可能就没吃好，总之，情况还是有的，但是，绝大多数还是很管用的，因为，绝大多数情况下，他的思维意识是清醒的，道理是可以讲得通的。

还有一个，通过这些行为管理，慢慢的他对好习惯、坏习惯有了一个感性的理解和认识，因此，趁机我又给他规范、改掉一些不好的习惯，比如丢三落四，飞飞习惯做完作业就跑去玩，不收拾文具、书包，做完手工，一地的东西，然后就跑开了，玩玩具也是这样，因此他的玩具，有不少是缺零件的，每次跟在他屁股后面收拾，心里不免懊恼，唠叨，严重的时候动气的……现在，在一边夸他就可以了——真了不起，把这个不好的习惯改掉了，然后看他咚咚跑前跑后的样子，很享受啊～（一开始是我提醒他，现在已经不用提醒了，他自己会自我提醒，一边夸奖自己，一边收拾）

说起着这些进步，让我很有飘飘然的感觉啊。

贝壳眼泪

飞飞太棒了，忍不住眼红一下先！

panhj

除了飞飞妈妈记录的这些美妙的时光外，我还一直试图用发展的观点来看待飞飞的进步。
情绪调控能力是自闭症的核心问题之一，在水平方向，情绪调控可分为互动调控和自我调控两大类型，从垂直的发展过程看，可分为行为策略阶段、语言策略阶段和元认知阶段。
行为策略阶段就是以行为为主要方式来调节情绪的阶段，如到了吵杂的商场就不断地玩电梯就是一种行为策略；
语言策略阶段就是以语言为主要方式来调节情绪的阶段，如生气时唠唠叨叨地重复一个话题就是一种语言策略；
元认知策略阶段就是以反思为主要方式来调节情绪的阶段，如飞飞那天跟妈妈出去要买宠物鸡，走到路上突然问“要是没有卖怎么办？”这种对环境及自身处境的反思或在大脑中进行的预演有助于在真正遇到状况时保持良好的情绪状态（所谓有备而来嘛，事实上那天确实没有买到宠物鸡，而飞飞也没有发作），称为元认知策略。
现在回想，这些阶段飞飞都非常明显地经历过——刚上幼儿园时不断地看风扇、不断地弄门、弄开关，后来有一段时间总是自言自语和重复地问一些相同的问题，到现在只在情绪发作的时候才会唠唠叨叨说重复话，而最让我对未来感到充满信心的是，飞飞已经初步具备了使用最高级别的元认知策略的能力。回顾几年来的扎扎实实的脚印，完全有理由相信飞飞的能力会继续不断地充实和提升！

--飞飞爸

baiyuyoung

飞飞失踪记

好久没更新了,惭愧,时间飞快,最近两天在忙小学报名的事,这两天确定.

昨晚真是惊魂一场,调皮的飞飞居然跟我们玩起了失踪记,殊不知把家人吓出一身汗,尤其是爸爸和奶奶.

事件经过:
7点20分,我们回到家,静悄悄的有点不同往常,平时这时候,飞飞多半是在看碟(猫和老鼠,菲利猫)或电视(喜洋洋与灰太郎).奶奶说他跟小朋友在楼下玩陀螺,我们感觉不对劲,一路进来没看到啊.两个人来到楼下,当时大家都想，飞飞不爱串门，平时我们也很少到楼下玩，不会去小朋友家吧，我就跟飞爸开玩笑说,这个傻小子,不会被人骗走了吧?边喊边走找了两圈,没有.呵呵,开始有点慌神了,心想,飞飞自我保护意识很高,又那么倔（很多时候很过火，很冷酷的），不会那么容易就被骗啊?此时奶奶也下来了.大家分头行动,我去看小区录像,爸爸去联系最后跟飞飞一起玩的小朋友找线索.当时跟飞飞一起玩的，有一个是同栋楼二年级的孩子，还有其他几个不认识，也差不多一二年级的小男孩。就这样，一层层找，终于确定最后跟飞飞一起玩的孩子，一个幼儿园同班的女孩子领着飞爸他们去那个孩子家，按门铃，孩子来听，问潘跃飞有没有在你家？这个孩子居然答没有，呵呵，要是信了那玩笑就开大了，因为这时我那边的录像看完了，没见踪影，那个录像可是24小时监控着楼下大门的啊，凡是进出的人，一定是看得见的。还好飞爸不死心，上去到门口一看——心中一块石头砰然落地（我猜想的），飞飞的鞋子，太熟悉了，就在他家门口。不知这小子玩什么鬼把戏，还没完啊，接着，还有一幕，小朋友开门，飞爸进去一看，家里没有大人，只有这个小朋友一个人在那里玩（看家里比较凌乱随意的摆设看，大人似乎不怎么关注孩子），没有看到飞飞，两个人还串起来了，飞爸到处看，走进房间，喊飞飞名字，飞飞才哈哈大笑、很得意地从衣柜里钻出来，一看有爸爸，老姨丈，奶奶，竟然奇怪：你们怎么那么多人来找我啊？
……
后来问小朋友，怎么刚才说飞飞没在他家呢？哦，原来是飞飞没有告诉他名字。这是飞飞目前的社交技巧水平，呵，连姓名都不知道，就跟着去了，碰上真要拐的，没辙。
至于飞飞是怎么去他家的，两个人各执一词，小朋友（张haoning）说是飞飞自己说要去他家玩一下的，飞飞则说是张邀请他去帮他修陀螺的。从某个角度看，应该张小朋友的话可信度更高吧。这两周飞飞对陀螺有强烈兴趣，今天已经成功让奶奶给他买了一个，据他说，奶奶还讲价了，12元讲到10元就买到了。

隔壁的孩子廖HY，帮忙一起找飞飞，我们一起回家，顺道就邀请了他过来我们家玩。飞飞很仪式化的马上搬出玩具来给haoyu玩，都是他自己喜欢的，汽车呀，恐龙蛋呀，haoyu给了他没什么兴趣的肢体、语言的回复，转头去找到了一幅棋子，马上就吸引住了，我让飞飞去吃饭（天，都八点多了），我陪HY下棋，呵，这下真见识了同龄孩子们那个玩的水平，心智，那可不是一般的高，简直是望尘莫及啊。两三圈我都败下阵来，一方面我的棋牌水平有限，但是也真的是悬殊巨大。飞飞看我跟他玩，似有点醋意，时不时要过来捣乱一下，拽拽棋纸，不过有些奇怪的是没有像平时那样说一些负气的过激的话（比如下逐客令，或措辞强烈做一些主客的声明这是我的云云等），还好。中途，我跟hy聊到他的学业，把他表现欲望给调动了，回家拿了日记本给我看，嗬，写得真好，一年级的孩子，作文结构清晰，开头、中心部分、结尾，三个部分，写春天，比喻春雨就像春姑娘纺成的细纱，让我惊叹，这两天正在忙报名的事，感觉那恐怖的小学正带着坏笑朝我招手，肩膀压力巨大。。。

飞飞喜欢的这个陀螺，成了一个打开交友大门的载体，今晚，飞飞就拿着新买的陀螺，兴致高昂，自己主动去隔壁家玩了。隔壁的这个廖hy，比飞飞大半岁，是个孩子王，军棋围棋扑克样样精通，经常跟大孩子混的，爸爸妈妈还为他的太贪玩头疼，哪知我们心里的羡慕啊。其实他并不是特别合适飞飞的玩伴，悬殊太大了，不过难得飞飞这么主动，热情，就试一试吧。
飞飞过去，把门敲得震天响，嗨~~（踏出的每一步，都需要引导，马虎不得），想着是第一次，不要太打击飞飞的热情，按下不说，下次再找机会吧。还好他们都很热情，并不介意。
玩了半个多小时，我心理还是放不下，过去视察情况，在门口一看，两个小家伙趴在地上，两个陀螺转得飞快，然后就是时不时爆发的飞飞那招牌式的大笑了。

我进去聊了半个钟，真是很少跟他们往来呢，6年邻居了，这还是第二次。周一到周五早出晚归，根本碰不上面，周末我们又基本是到老表那边集中的。不过，最根本的应该还是我自己没放开，比较拘谨吧。

希望这一切是个良好的开端，我希望飞飞跟至亲至爱的父母，家人，跟宽容友善接纳的亲戚，跟一样友善的社区伙伴，同学，能够这样一圈一圈往外拓展他的圈子，越来越融入社会。宝贝，加油！

凡事都有希望.不是吗....[em13]

熹儿妈妈

我是不也要买点眼药水先啊?

憧憬

我儿子也喜欢玩陀螺.这段时间不象以前那样一个人骑自行车了,每天主动和小区里的小朋友一起玩陀螺,而且还主动邀请小朋友到家里玩.
飞飞现在很不错,会一步步融入社会.不知道飞飞在学校情况怎么样?

璞儿爸爸

飞飞真是很棒，羡慕ing
飞飞爸爸妈妈的教育方法更是很棒，敬仰ing
来留个脚印，慢慢来学习

baiyuyoung

社交表现

1、本位主义
五一那天早上打电话预约要去表妹家玩,电话里，飞飞高声宣布:我有一个新玩具,等一下拿过去给你们看---所谓的新玩具就是他的小陀螺,飞飞自己当然超喜欢,但是他的表们其实并不太感兴趣了，因为有三个表年龄大一些了（13，11，11），而表妹虽小，但毕竟是女孩子，对此只是偶尔附和敷衍一下飞飞，并没有真正的兴趣。而此刻握着电话的飞飞,眼神发光，兴奋的表达着自己的喜悦,根本不管对方是否有兴趣。

请小朋友来家看碟（玩电脑游戏也类似，总要玩他喜欢的项目），要按自己的意愿看小猪大行动，看菲力猫，看赛车总动员，而小朋友多数想看的是灰姑娘。因为飞飞不喜欢看灰姑娘，因此霸道地坚持按自己的意愿来，啪一声就把人家已经看了一小段的碟从碟机里硬生生退出来，也不管人家的反应，退出来的时候，心理知道我们不乐意，因为他眼睛是看着我们的，但就是控制不了自己的手（我在一旁的辅导也宣告失效。我想，换成他喜欢的碟，或许会有一点成功的机率吧）.

面对这些情况,我们有点无奈,甚至沮丧(尤其是我),因为感觉到飞飞总是这样,久而久之,会被同伴们无意、有意的孤立，因为别人会觉得他们不讲理，非要别人服从，太难相处/太无趣了啊。再说眼睁睁看着好不容易搭起的友谊,在那土崩瓦解,能不心急吗？

2、游戏项目转移慢
玩陀螺：即使老表们表现出有兴趣，兴奋点也跟飞飞的不寻常有一些不同。飞飞会比较专注地看陀螺旋转，也会跟他们一起比赛，比如让两个陀螺撞击，比看谁厉害,看到撞了会兴奋大叫。而老表们则是拿来比赛，玩，节奏比较快，而且会比较快的转移到其它的游戏项目上去，而飞飞则会较长时间持续观察旋转的陀螺，持续地玩。人家已经换项目了，他依然沉在原来的项目里头。

这个现象在玩其它游戏也类似，如邀请小朋友来家玩电脑游戏，后来人家不玩电脑了,去下飞行棋或干别的了,飞飞却还在原来的位置上继续原来的活动,不跟随大伙.

3、对事件的处理缺乏中间状态的协调、表达
五一那天来到表妹家,4个表们正在玩电脑游戏<水浒or三国?>,飞飞兴奋的走过去,急忙展示着自己的得意物品-陀螺,可是表们只是冷淡的看了一眼,继续盯着电脑屏幕,紧张的继续操控着。飞飞说了几次，大家并没有按他的预期给他回应，飞飞大火，马上发作：你们没有听见吗！我在跟你们说话！你们这些家伙，怎么都不跟我玩！把大家搞的莫名其妙。飞飞仍然不平，把房间门关上，还说要拿个锁头把他们锁在里面，不让他们出来/拿个胶布把门贴上，让他们开不了门，生气的时候，智力就严重下降，发生机率不高，但却是一个典型的“案例”。

昨天，买了福娃碟，我说，拿过去表妹家一起看，好不好？不出所料，飞飞马上强烈地回一句：不行！爸爸问：为什么不行啊？在引导下，飞飞慢慢说：我怕他们会把碟弄坏，这是我最心爱的东西。

这是飞飞现在经常会有的不合适的表达，常常说出来的就是很极端的、带有负面情绪的词语，缺乏中间思考、探讨、商量、协调的过程。我感觉，这方面似乎跟他的学习能力是相反的，看同伴们一步就学会的东西（如社交技巧，互动技巧），他们中间却要绕N个弯弯，而处理这些事情的时候，需要绕弯弯软化处理的，他们却一步就到达了，硬生生的，只有结果。

附：目前我们的引导是跟他一起回忆、分析，细化每一步，每一个人的想法，以及让他感受当时别人的感受（比如当时他说的话，人家会觉得怎么样，如果换一种说法，又会怎样），细化之后飞飞一般都能明白，还振振有词的：哦，下次我就可以**了。也不确定是否有效果，但细化之前，我们一跟飞飞提起当时的这个事件时，他马上还是愤愤的，但经过细化之后，这种负面情绪就没有了。
希望他真能应用到现实事件中。

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加油！

我儿子虽然比你家飞飞差很多，但也有这三大特点。前辈走在前面，为我们找寻出路，非常恭敬！

baiyuyoung

分房啦,自己洗澡啦

    去年夏天,我们开始让飞飞自己一个人睡,当时给他买了一个90公分的小椰棕垫,放在我们房间大床的旁边,想让他有一个逐步过渡、适应的过程,慢慢地，等到上小学时再实施分房。开始的时候,以及中间有一小段时间,飞飞偶尔会撒撒娇要求爸爸拉着他的手（一个在床上，一个在床下）,或者要我们陪他睡，但基本上分床是稳定成功的了。
    清明节那段时间，天气很潮湿，地上也潮，想着也是分房的好时机了，于是买了一个一米的小松木床,喜梦宝的，放在书房，散发出一股浓浓的松木香（我们自己超喜欢），配上他喜欢的主调草绿色、白色底色上点缀着彩色圆圈的床套，加上我们的一番鼓动（告诉他长大了，要上小学了等等，激发他的荣誉感），飞飞很高兴，虽然也提出他一个人会害怕，但还是美美的独自睡了两个晚上，到了第三个晚上，半夜起床上完洗手间就钻到我们床上来了，呵呵。。。一连几个晚上均如此，后来，他自己给自己找台阶：我要等到正式上小学的时候再一个人睡。

最近几天，讲完故事之后，爸爸就陪着他入睡，然后再离开，迂回一下吧。
飞飞怕黑，所以，睡觉的时候，房间门不能完全关闭。这怕黑是与生俱来的，我们并没有拿黑暗来吓唬过他。不关房门这点，我们也是随他的。不过，有一点例外，当他鬼鬼祟祟的想偷偷玩手电筒、看喜洋洋书的时候，自己就会主动关上房间门。这小子，鬼点子越来越多。

转眼飞飞快7岁了，个头已经窜到了124cm，除了去旅游时偶尔用过花洒之外，一直都用他的洗澡盆，现在已经只能屈着躺在里面了，跟分房一样，也是到了脱离洗澡鹏的时候了。
我们开始让飞飞跟爸爸一起用花洒洗澡，习惯用花洒冲洗身体。飞飞怕痒，怕花洒冲身体的正面。也是在荣誉感的驱动下，两次过后，飞飞就宣布要自己洗了，不跟爸爸一起。
跟康康妈妈一样，我们也偷偷躲着看他怎么洗的。头肯定是不会洗的了，只是大概昂起头冲了一下就算数。我想，这个难题不是一朝一日就能解决的，因为飞飞不会憋气，换气（在游泳池里让他潜水，他鼓足勇气，把鼻子一捏，眼睛一闭，蜻蜓点水的在水面上碰了一下——只是鼻子轻轻碰了一下水，就飞速抬起头，呵呵，外人开来，整一个胆小鬼），想着今年夏天学游泳时，再争取把这个难题攻克吧，呵呵。

zouwen

飞飞妈妈：康康最早洗头也是怕水，那个时候是抱着他仰着洗头，都忘记了是从什么时候开始埋着头洗的，刚开始我们是让他自己用条毛巾捂着眼睛，后来慢慢地就不用再捂了。

如果是眼睛怕进水的话，可以试试淇淇妈妈的办法，洗头的时候戴上游泳镜，这个据说是淇淇爸爸的独家发明。

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就洗头问题，刚和小不点看了《来洗头，小熊布迪》——培养解决问题的能力（卓越网有卖，原价才7.5），故事非常好，终极解决方案就是zouwen所说的潜水镜。

淋浴时可以尝试从不敏感部位到敏感部位，先冲小腿，再冲冲脚丫，冲冲大腿，冲冲小臂，冲冲大臂，最后冲头部和脖子。

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