飞飞飞，飞到花园里(2001.6)

candyz

每个孩子似乎都有这样的阶段的，按照自己的想象来给别人讲自己的事儿，孩子还小，经常把幻想和现实混为一体，不能算撒谎。

vivian

我也赞同candyz的看法,我家妹妹也常爱“编故事”.我当初也认为她爱“撒谎”,还因此责怪过她.现在真的很后悔,因为妹妹本来就不太自信,我对她的怀疑不但影响了她的想象力,也打击了她的自信心.现在如果感觉妹妹在“编故事”,我也认真听,她最后都能告诉我真正发生了什么事.她编的故事可能是以前发生过的或是她希望发生的或是她担心我生气而改编的.她能“编故事”也证明她能根据大人的想法和态度去讲述事情,从情感发育角度看,是成熟的标志.如果我们能尊重她,和她建立平等的交流态度,我相信我们之间可以建立永久的坦诚关系.

其实我很希望勤儿也能象妹妹那样“编故事”... 勤儿的回忆有一定的时间差隔,他刚能给我讲述发生的事情时,特别明显.我知道他如果告诉我今天做了什么活动可能是四个月前发生的.现在他基本能准确描述当天发生的事,但不时还会把过去发生过的或电视上看到过的类似事件混绕进去.我通过记事本帮助他理解时间次序,也通过记录当天事件来学习回忆整理思绪.

我个人的看法是无论什么事情,不要因此评价孩子,而是想办法去弄清事情的起因和原由.只有理解了孩子为什么这样做,才能帮助他渐渐认识该如何处事.飞飞妈妈,你说对吗?

baiyuyoung

谢谢vivian，你的分析：[U]无论什么事情,不要因此评价孩子,而是想办法去弄清事情的起因和原由.只有理解了孩子为什么这样做,才能帮助他渐渐认识该如何处事[/U]，非常深刻，你是一位细心的妈妈，勤儿、妹妹有福气呀。

对于飞飞的这种情况，我每次也是不动声色的倾听，没有批评与否定，我知道他不是有意而为之。只是，我要向你学习，比如帮他理解这个时间次序的概念。

baiyuyoung

周末的活动

周六，飞爸去少年宫听课（一个教育讲座），我跟飞飞去旁边的莲花山玩。在车上，飞飞就要求爸爸陪着他一起去莲花山，爸爸跟他讲要去上课，他知道这是“正经事”，也就不吵。
在莲花山，在飞飞要求下，买了个风筝。那天天气阴阴的，没风，我们折腾了一阵之后，风筝没有放起来，后来我们改变主意，开始配合放“短线”风筝——先放好一小段线，然后由飞飞拽着风筝线向前走开，我托着风筝，两个人分开直到把线拉直，然后我喊：one－two－begin！把风筝往上一“抛”，飞飞开始飞快向前跑，风筝就飞起来了，飞飞边飞快的跑，边乐得直叫：风筝飞起来了！飞得好高！哇！飞到云朵里了（夸张过头了，[em05]！
两个人直跑得气喘吁吁，大汗淋漓的。。。

放完风筝后，继续启程去表妹家，飞飞有件未了心事呢——国庆去河源的时候，买了个鸟笼要送给表妹（因为这个鸟笼的弹簧被妈妈搞坏了，而执意重买了一个，并且要求将这个送给表妹），这回去表妹家，就是要送这个“手信”去的，[em08]

下午爸爸加班，傍晚时打电话要来接我们了。我催飞飞回家吧，飞飞玩的兴起，哪肯走啊，他想在大姨妈家吃饭，但是话说的特别婉转，先告诉我他要看烟花，我否定了：要看烟花，那很晚才有，还要等很久的啊（因为明天我们还有其它事情，因此没同意他的要求），飞飞又跟我说他很饿了，都要哭了，并说想回家吃饭，不想在大姨妈家吃饭，我马上应：那我们就回家咯，他也马上转变：我是真的想在大姨妈家吃饭，刚才说不想在大姨妈家吃饭是假的，我正跟他纠着，大姨妈已在一边发话留他，他马上言之凿凿过来反驳我：大姨妈都说可以啦！[em03]
我只能顺着他，可等吃过饭之后，他又进一步了：我今晚想在表妹家住。我跟他说那行吧，那就你一个人在这边，我跟爸爸回家，明天再来接你回家咯，他马上安排：爸爸回家，你跟我一起在表妹家，并跟我撒娇着：我一个人在表妹家睡觉，会想你的，[em07]
这时，爸爸到了，于是我们边讨论边走，在从大姨妈家去二姨妈家的路上，在我的鼓励下，商量的最终结果是：飞飞最终决定，一个人留下来在二姨妈家住一个晚上！最后，还轻松地跟我和爸爸挥手拜拜，[em05]

直到第二天下午1点，我才过去，这时，飞飞已经跟着一群老表又从二姨妈家转移去大姨妈家了。
据外婆、姨妈讲，爸爸妈妈不在身边，飞飞表现是超常棒，自己吃饭，排队洗澡，烟花响的时候，飞飞要求二姨妈带他下去看。最后，二姨妈拥着两个宝贝一起睡觉，飞飞比表妹稍晚一点睡着，一夜相安无事。
第二天早上7点多，飞飞第一个起来，两个人比赛吃早饭，飞飞还吃了毛豆(对他来说，一种新的食物，在家里必定会抗拒的)，随后再跟随大伙到大姨妈家玩。
脱离爸爸妈妈学习独立，有了这第一次，相信以后的路慢慢会越走越宽呀，[em13]

在大姨妈家，飞飞自己不小心撞到沙发了，脑袋撞了一个大包，气愤之余，开始赖起表妹，哭的一把鼻涕，一把眼泪的，伤心至极，还“添油加醋”的说表妹坐他的肚子，把他坐的好痛，我们安慰着（解释无效，他认定了就是表妹推他的），表妹很冤枉啊，坐肚子的事更是听得她莫名其妙的，着急的解释着出事时她离飞飞很远一段距离呢，但是在大人的眼色说明下，表妹也很快接受，假装跟飞飞“道歉”，好可爱、机灵的表妹！（其实，她也已经开始私底下抱怨：外婆，你怎么喂他那么多口，才喂我一口呀？/妈妈，你怎么老是批评我，没有批评潘跃飞呢？）

后来，我们将飞飞的注意力引到金鱼缸里的鱼宝宝、鱼妈妈，就缓解了。
过了大约一个小时，刚才的不愉快就已经被暂时忘却了，又跟表妹玩在一起了。
这么快不记仇，在以前是不可能的事情，曾经有个小朋友被飞飞念叨了一个学期加一个暑假。

下午的时候，我们跟壮壮到皇岗公园捞蝌蚪，捞小鱼，保安叔叔过来了，不让捞，说怕小朋友掉水里了，飞飞听了，老老实实的回位不敢下手，保安叔叔走开之后，大人还想着，偷偷的捞一下，反正只是玩，怂恿着，可是飞飞却很坚持，不去。
后来爸爸来接我们回家，车上，爸爸问他，去公园干什么了，飞飞答去捞鱼了，可是一条也没捞到（小猫钓鱼里的台词），我问为什么没捞着？飞飞：因为保安叔叔不让捞。我解释因为水池边没有栏杆，很危险，保安叔叔怕你们掉水里嘛，飞飞：那下次我们去一个有栏杆的水池就可以捞了。

感觉现阶段飞飞的语言能力还是很不错的，可以主动表达自己的感受，想法，可以维持一段有相当实质内容的对话，而平时他说出来的话，也基本是“有血有肉”、有内容、有意义的。虽然，刻板，重复的现象也还存在，但只要我们适当引导，往往也可以引出一些精彩的对话，又进一步磨练、提升了他的语言能力。
平时，我感觉，跟他说话的时候，我总是将他作为一个平等的角色来对待，以“你”、“我”来称呼他和我自己，并将很多生活化的语言、口语添加进去，看起来非常的平淡无奇。日常生活中的各种大小活动，也都是跟他有商有量，总是先征求他的意见，或者“知会”他，跟他达成共识，让他参与各种大事、小事、杂事、琐事的“决策”，这个过程，或许正是一种很好的生活的体验。

飞飞的个性非常强，很外露，好胜，好表现，但我有信心，这匹难以驯服的野马，终归会慢慢温顺，归队的。[em14]

快乐的深深

“日常生活中的各种大小活动，也都是跟他有商有量，总是先征求他的意见，或者“知会”他，跟他达成共识，让他参与各种大事、小事、杂事、琐事的“决策”，这个过程，或许正是一种很好的生活的体验。”非常有同感！相信你在飞飞心目中的位置一定会跃迁的。

jier

下面引用由baiyuyoung发表的内容：
“上学期我也给飞飞老师写过一封信（参考了网上很多妈妈们的作品，）。飞飞的老师，一直跟我们强调，飞飞是正常的，不要带着有色眼镜去看待他，要以平常的眼光去看待他，而在平时的教学游戏活动中，对飞飞却是多少有些恰当的照顾的，所以我觉得飞飞真是很幸运。”--------------

我也很想给老师写封信。只是不知如何才能不用说穿孩子的病情又能让老师愿意给以适当的照顾？请问“网上很多妈妈们的作品”在哪里？

baiyuyoung

jier，你好，已经给你回了悄悄话。

时间过得真快啊，2年前，保健院儿科心理保健医生的诊室里：小朋友，你几岁了？对着陌生的医生，飞飞根本不予理睬，自顾自转着诊室里的黑色圆凳……那时候，伴随的情形还有鹦鹉学舌，你我不分，自言自语，从不关注周围同龄小朋友的活动，对风扇狂热迷恋，早上去幼儿园第一件事就是检查老师是否开了风扇……

1年前，在三院这个一个陌生的环境，爸爸妈妈悄悄离开躲在隔壁房间，过了一会，飞飞才意识到爸爸妈妈不在身边，不会向身边的医生阿姨求助，也不会到处找找看，而最后看到我们时，也是隔了一会才跑过来，放声哭……那时候，说话语调平板，没有语气词，行动笨拙，不会参与同龄小朋友的活动，只会自得其乐……

回忆这些情景，片断，再细想今日的飞飞，流畅地跟我拌嘴、讨价还价的小模样，每每想起这些，烦恼就会一扫而空，而快乐就会伴随着信心，来到我身边。

虽然，飞飞还是欠缺同理心，欠缺交友能力，欠缺恰到好处的表达，欠缺的还有很多，很多，但是，就让我们陪着孩子一起，学习，成长……

（最近在想，该做个阶段小结了，这一光荣的任务，当仁不让的已经交给了飞飞爸，[em07]，今天开个头，后文由飞飞爸继续吧，[em04]）

月儿明

现在最喜欢看到孩子拌嘴，讨价还价，甚至撒谎，呵呵

感恩

壮壮和飞飞捞鱼，我也问了壮壮捞到鱼没，他说没捞到，因为被吓跑了（被谁吓跑的不说），接下来也想象：给鱼吃了馒头，就捞到鱼了，然后就挑着鱼回家。
飞飞的语言表达能力比壮壮强，两人看来似乎在朝着不同的方向发展，我对壮壮的训练脚步也放慢了很多很多，也走到岔路上去了

顺子妈妈

不知你们是否还记得我,我的孩子比飞飞小半岁.情况很相似,现在在幼儿园表现很好,深得老师和小朋友的喜爱.今年"十一"我又带孩子去了中山三院找邹教授复诊,结论是情况很好,还有点小尾巴,要继续努力.
因为孩子的康复情况不错,这半年上以琳时间减少了.看看你们对孩子的付出觉得挺惭愧的,以后要多多向你们取经学习.祝共同进步!

羽羽妈

看了飞妈记载的两年前、一年前飞飞的情况，再看看现在机灵、可爱的小飞飞，真是判若两人啊！这结果当然是跟飞爸飞妈的付出成正比的，加油啊！小飞飞，祝你越飞越高。做梦都在盼着哪天我家羽羽也能象飞飞一样和我争辨、讨价还价。呵呵！

baiyuyoung

沉迷的对策

最近几天我经常加班，到家都比较晚，几次看到飞飞自己躲在书房听幼儿园英语课本的磁带，非常认真。

今天上午，飞飞听完磁带之后，拿着书自己坐在懒骨头上念，发音非常标准，连辅音、轻辅音都一一准确发出，如“stocks”4个音节，一个不漏，让我自叹不如。幼儿园上英语课的时候，是不用课本的，没有依照课本进行。看来，飞飞这方面的自学能力还是挺强的。
但是，我也隐约感到一种不好的苗头——太沉迷了，我知道这将意味着什么。

下午，飞爸带飞飞去岁宝玩，据飞爸讲，在ball-ball池里，飞飞一直要拿球去砸小朋友，被飞爸喝止，之后飞爸作出生气的表情，不理飞飞，飞飞一直关注着爸爸，爸爸问他知道爸爸为什么生气吗，飞飞答因为自己拿球去砸小朋友了。看来还是理解的。
但是之后的情况就不太好，跟小朋友互动时，一直的在自言自语，自己演绎情节。搞得飞爸挺郁闷的。

回到家，飞飞的第一件事依然是去开录音机。吃晚饭的时候，甚至自己把饭、菜端到书房，坐在学习桌上吃。我跟他说话的时候，他明显的心不在焉，我重复了几遍，他也依然爱理不理的。[em06]

我跟飞爸商量，必须想办法让录音机“消失”一段时间，转移他的视线。
于是，我们搬出了徐老师，编：徐老师要听英语，但是她没有录音机，把你的录音机借给她，好吗？
飞飞：幼儿园里有啊，她用那个就可以了嘛。（有点不舍得）
妈妈：幼儿园那个是小朋友上课要用的，不能带回宿舍的。
飞飞：哦，那好吧。
爸爸：你去找个袋子，把录音机、充电器装起来吧，我们明天拿去给徐老师。
飞飞照办了，先把录音机关了，再去收拾东西。（唉，看到录音机终于关了，舒了一口气啊。）
看来飞飞对徐老师还是挺大方的。飞飞在园很听徐老师的话，徐老师也爱逗飞飞，让飞飞叫她“徐妈妈”，飞飞不好意思叫，扭扭捏捏的。[em13]

月儿明

飞飞和丫丫真是很“同步”啊，对英语，丫丫也是特别喜欢，幼儿园的英语书是每天必看，还会演绎老师上课的游戏，而且经常开着英语CD干别的事，如画画，玩具之类的，我注意到她的耳朵是在听CD，不肯让我关掉。

问题也一样，跟小朋友互动时，经常要求演英语课上的游戏，别人不明白她的意思或明确表示不愿意时，她就自言自语，自己演，或找妈妈演（我不响应也没用，她会自己演）

也许我也应该把DVD再藏起来？

baiyuyoung

飞飞的心智

最近飞爸在看心智理论的资料，我也跟着习得一些皮毛，昨晚在给飞飞讲故事《萝卜回来了》的时候，引进了一个关于这方面的问题，而飞飞恰恰是暴露出了这方面存在的不足。

故事大意是这样的：
寒冷的冬天，小白兔出去找食物，找到了2个萝卜，吃了一个，想起了好朋友小猴子，于是将另一个送到了小猴家里，猴子不在家。猴子出去找食物回来后，看到了萝卜，吃完自己找的食物，然后把萝卜送去给小鹿，小鹿也不在家。小鹿回来后，又把萝卜送给了小熊。小熊回来后，又把萝卜送给了小兔，兔子睡醒之后，发现萝卜回来了。
这中间过程，我问飞飞，萝卜在哪里，××家里有没有萝卜，飞飞都能一一答对，思路跟得到时挺紧凑，但是当我话锋一转——
妈妈：猴子知不知道萝卜是谁送给他的？
飞飞：知道。
妈妈：那是谁送给他的？
飞飞：是兔子。
……
我跟飞爸沟通了之后，飞爸过来：兔子送萝卜去给猴子的时候，猴子在不在家呢？
飞飞：不在。
爸爸：那猴子有没有看到兔子送萝卜给他？
飞飞：没有。
爸爸：那猴子知不知道兔子送萝卜给他？
飞飞：不知道。
妈妈：那小鹿知不知道萝卜是谁送的？
飞飞：知道。
……（依然没有理解）

这中间，飞飞是以“客观事实”为依据去做出答案（萝卜是兔子送给猴子的），而不是根据故事中人物的角度去推测答案的（猴子当时不在现场，没有目击这个过程）。

飞爸对我说：飞飞想要上小学，要过了这一关才行啊。

我们因此还得出结论：古代的成语故事“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等，说不定就是真有其人其事，而其人呢恰恰正是这种自闭症呢。[em04]

谁说古代没有自闭症？[em03]

何子

看到飞爸飞妈为飞飞的阅读理解着急了，是不是受了越越那篇故事的刺激啊！

飞飞很不错，应当很快过这关的。

我们家可是天天都开故事会呢。故事以前是讲了不少，但提问却太少了。

回答问题的准不准确，有时还跟还跟孩子喜不喜欢这个故事，在不在回答问题的状态有关系。

panhj

何子放心，我想我基本上算是个理性主义者吧，对于飞飞我始终是持一种“审慎的”乐观态度。
你的几篇关于阅读理解的帖子确实让我触动，使我对心智理论不再满足于只是听说而已的层面，最近几天到处淘有关的资料，希望将来可以共同探讨。

感恩

飞飞爸妈越来越高级了,俺都看不懂了,我们的孩子本来就封闭自己,我还是做个"草根"家长算了

baiyuyoung

可怜的乌龟

上次婷婷表姐来我们家玩，有一个插曲：
她跟飞飞两个人一起下楼去吹泡泡（这是婷婷表姐在原装泡泡液吹完之后用洗洁精自制的），上来洗手的时候，顽皮的飞飞将剩余的泡泡液倒在了乌龟的水盆里，贪玩的表姐也没有制止，我们大人不在身边，没发现，可怜的两只乌龟－小黑、小青就这样在这个泡泡液里浸泡折磨着，直到3个小时之后我发现了才赶紧施救，随后抓出“下毒手”的飞飞，他也不辩护，老实交代，我先是批评了飞飞，然后再晓之以理，告诉他们不能这么做，它们会很辛苦，不舒服，而且还可能会中毒死掉的。

之后的1个星期，两只乌龟总是蔫蔫的，无精打采，也不吃东西，我心想，可能完了！
最近，两只乌龟总算基本回过神了，小黑的状态稍好，能吃了，小青还是有点蔫。

昨天，我跟飞飞两个人围着盆子喂乌龟，
我说：小黑跟小青都生病了，你看，它们现在都没力气了。你知道为什么吗？
飞飞：因为我上次把吹泡泡的倒在盆里了。（有些惭愧状）
妈妈：那你下次还会不会把泡泡液倒进盆里？
飞飞：不会了。
妈妈：为什么不能倒呢？
飞飞抬起头：因为这样它们会中毒，会死掉的。
妈妈：嗯，对呀。你舍得让它们死掉吗？
飞飞继续看乌龟：不舍得。

（说得这么好听，其实，平时还是偶尔会嬉皮笑脸地说要把乌龟放到阳台边上，让乌龟爬着掉下去摔死。
要想飞飞有真正的同情心，我想还是有很大距离的，跟他的心智发展程度有很大关系。但是他现在没有虐待两只乌龟，也没有虐待其它小动物，而且多数情况下，能体会它们的感受，我已经很满意了。）


承认错误

昨天下午去大姨妈家，由于表妹没有一起过来，少了活跃、主动性强的表妹，飞飞跟大他4岁的表哥、大6岁的表姐，明显就玩不起来，自己沉迷着玩赛车，风扇，表哥表姐进了房间，飞飞还是一个人在客厅。我想调动他们一起来玩纸牌等，也是没效果，搞得我自己也泄气了，坐了一会，就跟飞飞回家了，出门的时候，飞飞有些不情愿，我说，你总是自己玩，都不跟表哥表姐一起，所以妈妈觉得好无聊，下次就不来大姨妈家了。
飞飞仰起头：不行，我还想来。那下次我就跟他们一起玩了，我下次再也不一个人玩了。
妈妈：嗯，还有，刚才我让你跟大姨妈说再见，你也不愿意说，真是没礼貌。
飞飞：那我下次就一定要跟大姨妈、跟表哥、表姐说再见了，我下次再也不那样不说再见了。
……
小子，最近承认错误总是很虚心，说话的态度也让人感觉是真正要痛改前非的，真是越来越会收买人了，[em03]

baiyuyoung

[em03]陪妈妈逛街

周日那天从大姨妈家出来，时间比较早，才4点半，路上我就问他，想回家呢还是想陪妈妈去逛街，飞飞答想回家，但又补充说他想坐地铁，我告诉他，想回家的话就只能去坐320，想坐地铁的话就要陪妈妈去逛街，飞飞说：那我们就坐地铁去逛街吧。
于是我们去了东门。这是飞飞第二次单独陪妈妈逛街。

来到东门，在步行街转了一圈后，来到天虹门口，问他肚子饿了没？
飞飞说很饿了，说要先去面点王吃东西。
屋里坐满了人，我们好不容易在门口加的桌子上找到了位置。
飞飞点了他最爱的经典三样：酱骨架、面条、玉米饼，我进去拿，他乖乖在位子上等。
两个人吃得美滋滋。飞飞一边吃，一边欣赏着路上的汽车，间中偶尔看到一辆“三角轮子车”，就兴奋的两眼发光，叫我看。这“三角轮子车”——哈飞赛马，是飞飞的最爱，经常向老爸挑战，长大了要开三角轮子车，超过爸爸。

吃完东西，我们来到天虹，边走边看，中间我试衣服时，飞飞也还算老实的在外面等候，偶尔会去动动人家的东西，但总体还好。期间，飞飞还很热情地帮妈妈出主意：妈妈，这件，这件好看（他挑的大多是绿色的）/这件最漂亮。我说：嗯，绿色，是很漂亮，可是妈妈不是很喜欢，我还是觉得这件好看，我更喜欢这个颜色。
后来我买了2件衣服，并满足了飞飞一直以来的一个小愿望——打的回家。
地铁、公共汽车、的士都是他向往坐的，自家的车总是排最后一位。发现好像很多小朋友都是这样。
但是，问起是表妹家的车漂亮（黑色新皇冠车)，还是我们家的漂亮（金色飞度）？他总是毫不迟疑——我们家的漂亮！


昨天，奶奶在完全不知情的情况下，问起他昨天逛街的情况，飞飞全部答对：
去哪里逛街？——天虹商场
二姨妈有没有一起去？——没有
妈妈有没有给你买衣服？——没有
有没有给你爸爸买衣服？——也没有，她只买了她自己的。（好像妈妈很自私哦[em04]）
那她买了什么？——买了2件衣服，她买了她自己喜欢的。（把妈妈的观点正确表达出来了[em03]）
是不是爸爸接你们回家？——不是，我跟妈妈做的士回来的。（爸爸在家里呢，最近忙的够呛。）


幼儿园好笑的事情

昨晚吃饭时，飞飞告诉了我们一件幼儿园发生的好笑的事情：
ZYS呕吐了，
什么时候？——在我们吃完早餐，老师点名报数的时候，
他是这样——“啊～”吐的，
吐在他自己的衣服上，
他自己去换衣服，
把裤子脱掉了，
小朋友就笑他了，
啊～谁笑他？——全部的小朋友，
（我们一起笑）干嘛笑他呢？——他把衣服都脱光了
后来是张老师收拾的吗？——是徐老师帮他收拾的
他吐出来的是什么东西呀？——粉
……
讲的过程，他自己边讲边笑个不停，尤其是对那个“啊”呕吐的动作，我们都被他开心的情绪感染了。
讲的情节还算完整。[em13]

baiyuyoung

“我刚才说的是假的”

昨晚，飞飞跟爸爸一起看漫画《三毛流浪记》，其中有一篇“只要面包”：圣诞节到了，圣诞老公公拿着礼物给三毛，衣着单薄的三毛连连摆手，表示自己要面包。

爸爸：三毛想要什么？面包还是礼物？
飞飞：他想要面包，不要礼物。
爸爸：你知道他为什么不要礼物吗？
      ——因为他肚子很饿，没有东西吃。

听到这里，我赶紧加入，刚才吃饭的时候，小子还在跟我讨要玩具赛车呢！我跟他提要求，吃饭不下座位、自己睡垫子、做作业不下位子，每次就能奖励一个小红旗，有20个小红旗了就可以买，飞飞不干，太多了。

妈妈：飞飞，那你呢？下次过节，你是要面包，还是要礼物？
飞飞：要面包。（此时飞飞已经进入故事情境了，觉得三毛确实可怜，还表示愿意给一件衣服给他。）
妈妈：嗯，那好，那等下次过节的时候，妈妈就去买一个面包送给你哦。
      ——不买礼物了，不买赛车了哦。
飞飞大急，赶紧改口：我刚才说的是假的，我要礼物，不要面包。
我跟爸爸两个大笑，飞飞不好意思的走到一边去了，还一边解释，强调他刚才说的是假的。

《三毛流浪记》《三毛从军记》这2本漫画是飞飞最近非常喜欢的读物，有空就会追着我们给他讲，自己也常常看得津津有味的。
漫画只有图，没有文字，内容、题材非常好，可以做为想法解读，培养心智的读物，也可以培养他认识生活中的一些事物。