为我儿子源源的日记

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2016年6月25日，星期六，阴有雨

今天去学校报名，同意申报随班就读，至于是否半天及陪读，上学后看适应情况再说。

几个老师一开始就说源源说话不应，不跟人交流，不会念字。但是我见到的至少10分钟表现挺好的，把墙上的标语都念出来了，看时钟准确的说9:55，还叫一个小朋友，提醒他不要到处乱跑。一个老师说源儿抓她的领口，源儿从来没有出现过这个情况，我怀疑是她叫源儿做什么，源儿不肯，推她拍她（这个动作有可能）。

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2016年6月26日，星期日，晴

源爸说今天源儿在上英语课时表现挺好，没有骂脏话，没有蹭小鸡鸡，还配合老师上去回答问题。是不是源爸陪着的缘故。另外，源爸说，源儿还问了几个小朋友问题，似乎想跟他们一起玩。

今天想起教源儿动作要在镜子面前。

今天整理了源儿的一部分书。

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2016年6月28日，星期二，阴有雨

这两天在看《珍珠项链》。

发现：

1.和儿子同看《圣经》或者其他的教做人道理的书，然后，每天跟他谈10分钟是个好方法。

2.家人在一起，轮流的敞开心扉，谈自己过去时间的感受很好。

3.多寻找一些交流、培训、受培训的机会。

4.家里寻找钟点工或保姆的帮忙。

5.分解工作，用简单的方式使得工作成绩良好。

6.夫妻关系是家庭关系的基础。

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2016年6月29日，星期三，晴

这些天，我听了源儿好几次提到，我马上就要上小学了，我9月1号就要上小学了，我就快要上小学了。我感觉到他内心是希望小学的，觉得这是一件光荣的事。

我也要隔三差五的，不经意的在他面前提到，真棒，是一个小学生了。嗯，小学生都要这样。你很认真。你很努力。会是一个好的小学生。以鼓励他。

今天晚上源源上英语课，我觉得他遵守秩序、跟随明显的进步很多，在课前，他可以跟着大家一起做操，虽然比划的不标准，但他知道跟随。他上课时不趴在地上，也不说脏话，能够坐在椅子上，听老师的话，跟随上课的节奏。

今天老师再次说了，不要打孩子。

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2016年6月30日，星期四，阴有雨

陪源儿上楼梯，源儿在一层拐弯处停下，说“妈，我害怕打雷”我说我知道。在2楼拐弯处停下说“妈，我害怕飞机的声音“。我说我知道。在3楼拐弯处停下说，“妈我害怕霓虹灯“。我说我知道。

我觉得这样是让他晓得我体会他的情绪，并且不责怪他。

但是当他骂脏话时，我会打他，让他知道我确实不喜欢他做这个。

这星期，我觉得他骂脏话和趴在地上的次数都明显减少了。

今天陪源儿打扑克，就是分别抽出一张牌比大小，他说我打的是几？我说我的是几？然后我说我赢了或者是你赢了，之间，我停下来不说我打的是几？这时他的眼睛会看着我的牌，说出你打的是几，我觉得很好啊，就是对外界的关注。

今天给他讲歪歪兔的故事，他可以完整的听完一个故事。

补记：那天在chy，听到轩轩妈妈教轩轩唱“左手右手“同时做操，她唱的很好听，那时我觉得很感动。

今天的祈祷：全家身心健康。

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2016年7月1日，星期五，阴有雨

今天想起一段话：

孩子得了自闭，仿佛是上天给了我们放大镜。我们的优点、缺点，我们的内心、我们的本质，我们的选择，都在此被放大。有爱的人更有爱，有恨人更恨，有耐心的人更有耐心，有责任的人更有责任，想逃避的人更想逃避，想放弃的人更想放弃，在这个过程中，每个人自我内心都得到了放大更加的看清自己。不管他（她）的选择是什么？这也是他（她）的生活，这也是他（她）的生命，在这过程中，我感到，我坚持了我的善良、坚韧的本性。我的责任，使我不断的在光明中寻找光明。

当孩子自闭了，家长会很压力、很焦虑，在这个过程中似乎温良恭俭让这种品质找不到容身之处，因为最基础的让人开心的环境都没了，但是我觉得，正是在这个过程中，才更需要一种温良恭俭让的品质，互相体谅，互相爱护，互相尊重，让这个温暖的家庭，温暖特殊需要的孩子的心，能够引导生命。引导孩子的生命，也是引导自己的生命。在这个过程中我们实现了自我的价值。

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2016年6月29日，星期三，阴有雨

带源源到qsh试课，小组课的孩子较源源程度差，教的太简单。源爸也认为不合适。我希望的精细课他们没开。分享课可以考虑，今天源爸带源去的，可惜他没有旁听，不了解情况。

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2016年7月4日，星期一，晴

今天带源源去换药，他恢复的很好。记得2013年11月，源儿鼻子骨折，两边老人都心疼责怪，我不知怎么处理各种事情。挂号手术等，很紧张。源舅也电话托人。这次腹腔镜手术，没跟两边老人说，挂号、订病房，我和源爸轮流陪源儿，处理各种事情如履平地了。源儿这次也非常争气，很配合。

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2016年7月8日，星期五，晴

今天早上有很温馨的一幕。源爸教源“I love my dad”意思是“我喜欢我的爸爸”。然后他问源。这句话的意思是什么？源回答，“我喜欢我的强”。然后，源把头靠在源爸的肩膀上，源爸把头靠在源儿的头上。这个画面好温馨啊。

今天问了etyxzx，没有训练。但说，有个gj康复机构。

下午到qsh，源儿执行任务（向几个大人要纸张上的东西）时，不耐烦了，生气、哭，说不肯。他的搭档没有。这件事看出源儿情绪不好。但是他的交流流畅度和主动性比搭档小孩强很多，因此我犹豫停课，等有恰当孩子再上。

源外婆的复查CT，肺叶有一个小，但是和3个月前没有变化。因此随访。妈妈现在坚持吃中药。

今天的祈祷：妈妈身体健康，长命百岁。

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2016年7月9日，星期六，阴有雨

早上去了勇敢者之路。由于有chy的锻炼，源儿敢爬网了。斜坡敢，横的不敢。上海滩的老洋房真是漂亮啊。可惜源儿还不会欣赏。

打易到，碰了位没头脑的司机，等了半个多小时还不来，试听钢琴迟了。是等的最长的一次。

中午吃牛排，源儿不会切，发明了用手拿。

他到生活广场的书店里转了一圈，知道听我的话，不说话，和很小声的说话。

有个麻烦：他手机拿着面包不付钱就从超市非购物通道出来，被保安抓着，还当我们偷东西。我生气，又教育了源儿一次。下次去超市燕外就这个问题教育。源源，拿了要买的东西，要排队付好钱，才能出来。

然后去etyy。同训练的小姑娘，眼神语气思维很好，人长得秀气可爱。不知哪里有问题。据她亲戚说，是太不听话，加注意力不集中。可能是as吧。但她是我见过的最不像特殊孩子的特殊孩子。我觉得她就是有个性而已，至于注意力不集中，可能是资优儿。

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2016年7月10日，星期日，阴有雨

今天乖儿有次很大的进步，他居然在美术课上跟着画了螃蟹。真的不知道是不是老师帮他画的。期待下周日见到他的进步。

开始时，依然是常见的那样。同学在学习画画。源源在纸上写数字和骂人的话。老师出来告状。我尴尬愤怒生气。老师让我陪着。我进去打了源儿的手。出来在隔壁教室通过玻璃映影看源儿。有位宋老师走到源儿旁边一直在教他。但我看不清她是不是在帮源儿画。源儿中间出来几次，不断展示进步。并要求走。后来我们一直坚持到下课。

确实画的很好，比起以前的是个飞跃，无法想象的。我很感谢宋老师。因为在刚才我愤怒时，我都想着放弃了。我都很恼怒源儿了。但宋老师教源儿画好了。她挽救了我的情绪。我不敢问老师是不是帮他画的。就这样吧。只要他参与了画作，坚持到下课就是飞跃。

下午去看了场音乐剧。公益场。源儿当然看不懂。但他在我的要求下看完了整场（中间不断动来动去）。一个半小时，中间休息15分钟。看到了两个孩子。在此时的表现比训练课上差多了。不看人不打招呼不回应。看到了个孩子，可能是as。他眼神语言不错。但坚持不把爆米花给别人吃，坚持要他爸爸去加爆米花。是那种很坚持。他爸爸不断用有训斥的语气跟他讲道理。我觉得讲的太多了。前者用取消奖励，后者不理他就行了。当然，可能这个孩子难弄的多。从他爸爸跟别人的对话中，似乎刚从长沙听讲座回来。

回来后去上了英语课。源儿表现还可以。我们去迟了些，课前做操赶上了尾巴。以后要去早些。

这个双休日做了4大2小活动。其中4个不需付费。赞一个。感恩。

晚上看了《我们仨》，心情平静许多。人生匆匆，唯愿心安。智慧感恩，方得心安。

今日祈祷：全家康健平安，心安宁静。

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2016年7月11日，星期一，阴有雨

早上给源儿讲《妈妈去哪儿了》，进度明显快了，我讲故事的心境进步了。

上午去了gj，要抓紧带源儿去评估，再约训练时间。这段时间我又有了新思路，以前怎么没想到。

上暑期班以来，源儿每天都被表扬，照片被老师发到微信圈里，因为他的默写总是全对。英语发音也好。源儿今天也肯不坐在最后一排了。前移到了第二排。

源儿自己用凉水壶倒水，倒的很好。吃好饭后，看了一集巧虎。

晚上我出来放风，坐在肯德基里喝可乐写日记。

今天的祈祷：全家身体康健，源儿社会性显著增强。

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2016年7月12日，星期二，晴

今天带源儿去了ld路以后呢，又去了那个gj，那个医生看了，说，源儿有障碍，但即使是，也是高功能的。可能我跟她说，源儿几百以内的加减法都行吧，我说错个字，源儿加法可以，减法还不行。医生说，源儿康复适合和普通的孩子在一起，她说做康复的特殊孩子里面，没有可以和源儿互动课的。建议做一个语言评估，然后和那些言语有些问题的普通孩子在一起互动，我预约了下周五上午去评估。

送源儿去上课后，回到家里，觉得有些累。去做了一个脸，睡了2个多小时。

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2016年7月13日，星期三，晴

今天上午去了ek医院看了xq，x说儿子是孤独症谱系的，觉得是轻度到中度，接近高功能。但是我觉得她把源儿看得低了一些，因为源儿当时想跟我互动讲话，问一些数学的，但是她看成是自言自语。另外，当时源儿进的诊室一直捂着耳朵，还有，我和医生谈话时，源儿就自己在旁边走神。我觉得今天的源儿表现得比平时差一些。开了训练，这里挺贵的，15次要5400。还要排长队。

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2016年7月14日，星期四，阴有雨

今天看了甄岳来老师的《孤独症教育指南》，觉得真好，怎么不早点看呀！我就想着这些家长啊，他们的孩子是孤独症，这也许是上天的安排，因为孤独症群体需要他们，他们写出了这些经典的东西，都是家长的必备书啊，他们就好像火炬手一样，照亮了孤独症孩子和家庭前进的行程。

天津跃跃妈

这个家长我为你点赞，为了你的坚持，为了你的细心，也为孩子，我要像你学习，我最近打算带孩子找机构训练，看来记录真的很重要，以后我也要学着记

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谢谢你，跃跃妈妈，我们共同努力吧。记日记有个好处，前些天我不清楚自己是不是有预约过一项训练，翻看日记查出来了。

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2016年7月15日，星期五，阴有雨

今天接源源下课后，带他去买雪糕，碰到他的同学，同学跟他打招呼，但他没有反应。这个做一个课题训练。见到同学，看着他，叫他的名字；离开时说再见；注意看，同学在做什么。


去坐电梯，做了两趟，被别人说了。为避免此事发生，告诉他，4、5楼的人会说我们，以后只能坐到3楼。

晚上带源源去超市坐电梯，他坐了多趟。在电梯里按每一层，被一个凶凶的老头子，看上去不咋滴的，说了。我不高兴了，后来我凶他了。

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2016年7月16日，星期六，晴

这段时间给自己放松的方式，是去做脸、洗头、看电影、喝饮料、看书、写日记等等。

训练生活化，生活训练化。今天的训练生活：

1.早上源儿都是6点多起，自己到厅里面看书、电视、玩手机，等到7点多再叫我们起床。

2.在商场里不乱跑。源儿基本遵守，一半时间。

3.自己买东西，我在旁陪着。源儿在递钱或者拿东西给收银员的过程中，讲话时会走神。这个以后要提醒。事先提醒、事中提醒和事后总结。

4.去et医院训练，跟老师问好、再见。

5.训练好之后带到公园玩。自己去买票。同样的问题。在递钱和拿票的过程中会走神，比如说转一圈，嘴里噫一下，眼睛看周围。

6.表达进步了。我玩了4个项目，我最喜欢哪个项目。问他最不喜欢那个项目，他告诉我4个都喜欢，最不喜欢另外一个项目（没有玩的）。

7.早上去了一趟社区图书馆，源儿经我提醒，能够说话很小声。用手指敲桌子发出声音，被我提醒后就改了。在图书馆里呆了10分钟，胜利出来。记住，以后提醒的方式是两种：一是指给他看周围的人。二是在去之前跟他讲解，里面的人会怎样表现，为什么他们会那样表现。

发现社区文化中心有很多资源，可惜都是暑假白天上。

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2016年7月17号，星期天，晴

训练生活化，生活训练化。

今天的训练：

1.画画课坐的住，画画。在老师的辅助下完成了。中间出来了两趟，表示想走，被我劝了又回去。

2.换一个公园玩。坐了一个没有做过的游乐设施。

3.中午去吃牛排。源儿晓得自己加泡沫红茶，帮我要停车券，吃好了坐在桌子对面等我。他不会切牛排，但是会叉牛排，也会用嘴把一大块牛排咬下一口口吃。

4.吃好饭去超市购物，源儿晓得拿了东西后从付费通道走（他曾在同一家超市从非付费通道走）。

5.在我开车的时候想玩手机，被我拒绝后就算了。

6.我下午去保养车。傍晚源爸带源去学英语，我没参加。下次记得把课前排队和课后排队，象老师领本子说再见的，拍下来。看小朋友们都看着老师，给源儿做榜样。

7.晚上源爸带源儿去sy生活广场玩。

8.晚上我们自己在忙自己的，没管源儿，他睡迟了，就觉得不开心。

今天我情绪不好，对源儿表现不满意时，就对源儿凶了，源儿很生气。

生气的原因是：
1.画画课，曾站起来了，在纸上写数字，不画画，中间出来了两趟，不会用剪刀。

2.上好课去公园，然后又去牛排馆，我开车来去，觉得累。

3.自己心情不好，胡思乱想。

4.晚上源儿反复问，为什么睡迟了吗？什么时候就可以不睡迟啊，妈妈不要去洗澡，反复问了4、5趟，我烦了。后来又说要小便，然后我找不到了尿壶。开着灯，我耽心对面楼的人看到我们。又说要喝水。我烦了。然后他反复的问，妈妈为什么要生气？妈妈能不能不生气？我回答，不生气了，睡觉。他又接着问，妈妈为什么要生气？妈妈不生气。笑一笑，开心一点。抱抱我。反反复复的。我又觉得被吵到了。

好在我跟他解释了，妈妈想睡觉，你在旁边说话，吵到妈妈了，妈妈睡不了觉，所以妈妈生气。

所以我就凶源儿了。我发现自己一觉睡好后心情就好了。

下午在保养车的时候，看甄老师的那本书，觉得训练目的是“社会化“非常好！我们平时在陪伴源儿的时候，在给源儿讲解的时候，内容是在这个过程中，为什么要这么做？旁边的人这种时候一般会说什么，他们为什么说那个话？帮他分析，自己和旁边人的心思，以及解读这时候的社会规则，这非常重要。

今天的祈祷：源儿社会化！