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楼主: 威海天天爸
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儿子,你是我们永远的幸福

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41#
发表于 2014-5-30 22:16:18 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]威海...

下面引用由威海天天爸发表的内容:

一、吃\不吃,要\不要
注意:必须通过孩子明确喜欢和不喜欢的两类食物或物品进行训练。
二、有\没有
1、建立概念
(1)建立“有”的概念
①来,宝贝,喝饮料。
②看,杯子里有饮...



本想早点来抢沙发,没想到都记录这么多了,
你俩这是在整理笔记呢?努力精神可见,愿天道酬勤!

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42#
发表于 2014-5-30 22:26:24 | 只看该作者

re:你们现在在青岛吧?家里这边这两天大火...

你们现在在青岛吧?
家里这边这两天大火连绵,孩儿们停课,家长们夜不能寐,频频起来察看火情。
无论在哪里,都愿你们一家吃好,睡好,多珍重!

孩子们的节日马上要到了,祝小默涵儿童节快乐,天天快乐!
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43#
发表于 2014-5-31 07:18:56 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]爱牧...

下面引用由爱牧一生发表的内容:

你们现在在青岛吧?
家里这边这两天大火连绵,孩儿们停课,家长们夜不能寐,频频起来察看火情。
无论在哪里,都愿你们一家吃好,睡好,多珍重!

孩子们的节日马上要到了,祝小默涵儿童节快乐,天天快乐...



火到底怎么样了?
惦念你们。
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44#
发表于 2014-6-1 22:54:55 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容:



火到底怎么样了?
惦念你们。

29日15时发生在威海环翠区仙姑顶附近的森林火灾,于1日11时04分全部扑灭,过火面积约47公顷。山火期间我和爸爸正在青岛,作为威海人没为灭火做点什么,很是惭愧!但好在威海很坚强,好在大家都平安!
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45#
发表于 2014-6-3 00:11:15 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]方静...

下面引用由方静发表的内容:



火到底怎么样了?
惦念你们。



    亲爱的方老师,我们住的这个小区,紧挨着环山路,我们楼又是离环山路最近的一栋。山火就在环山路的南面,从29号晚上到30号的晚上,
大火从东到西连绵不绝,白天还好,只看到原子弹发射一样的“蘑菇云”,入夜后,火光映红半边天,警车、消防车闪烁不停。
屋后的环山路上,每隔10来米一辆消防车,架好水枪,防止火势向住宅区蔓延。第一次与自然灾害,近距离接触,我们简单收拾了行李,
随时做好了撤离避难的准备。31号后,火势向我们西门继续,我们享受的是浓烟,大片区域烟雾缭绕,完全不能开窗户,在家也咳嗽,
索性去逛商场,有空调还好一些。6月1号中午,火势被控制,傍晚期盼已久的小雨终于哗啦哗啦,提着的心放了下来,睡了一个安稳觉。
   
    谢谢牵挂,好在有惊无险。俗话说“塞翁失马,焉知非福”,经过这样一个突发事件,让我有个一些新的发现:
首先,对于孩子爸爸,平常拿铁锹都赶不下楼的懒人,居然一晚上三四趟地往环山路上跑,到了十二点,还让我们先睡,他警戒,算有点男子汉气概。
其次是儿子,30号那天,所有学校都停课了,姥姥姥爷恰巧不在,我和爸爸要坚守岗位待命,牧牧怎么办呢?一咬牙,只能带到科里(不能让领导知道),
从早上7:30到中午12点,牧牧在我们值班室里写写画画剪剪,吃吃喝喝加上玩ipad ,我偶尔进去探望,表现还算不错,有同事进去,也认真打招呼,欣慰!
最后,就是我自己,记得以前小地震的时候,还想让海啸来得猛烈些吧,让我们一起解脱;这次的山火倒是真有了害怕恐惧的感觉,能见到第二天的太阳,
真心欣喜感恩,尤其是这次小区后方执勤的正是从青岛赶来的军人,您看,青岛这样的福地,总是在给我们带来好运。
   
   
  



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46#
 楼主| 发表于 2014-6-3 12:34:08 | 只看该作者

对宝宝至关重要的头三年,你做对了吗? (转载,有删节)

    孩子人生的头三年对他是至关重要的,无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面,毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。我们应当经常反问自己:“在孩子人生最重要的头三年,我做对了吗?在我的引导下,她能保持强烈的探索欲望吗,她的专注力有没有被破坏?她的学习能力强吗?遇到困难她是退缩不前还是自己找到解决问题的办法?她能始终保持自信、健康的心灵吗?”以下是家长在教育孩子的过程中存在的一些误区:
    一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,造成他的痛苦,留下心理隐患。
    孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
    出生不久持续到一岁多一点,是口腔敏感期。无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的,如果顺利渡过,以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯,甚至延伸成别的不良行为,例如:爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
    和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期,在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期,有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
    两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说“这是我的”“那是我的”,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私,非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的,什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为,而不是乱贴标签。顺利渡过物权意识敏感期的做法是,在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。之后寻找到适当的机会,即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候,提醒他:“小朋友把玩具分给你玩,你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩,他们也很高兴”。就此可以打住,别马上强迫孩子。如此反复几次之后,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分给别人玩之后还是会要得回来,和别人分享大家都快乐,这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
    (注意1:处在强烈的物权意识确认期的孩子,大人千万不要去逗引孩子,强抢孩子手中的东西,让他哇哇大哭,然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为!
    注意2:当孩子能分享的时候,把东西分给我们吃,我们一定要接受,不要说“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,这样就是拒绝孩子的分享,将给孩子带来的感觉是失望,孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐,慢慢就不愿意分享了。)
    三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期,成人把一块饼掰掉一点给孩子,孩子会哭闹不止拒绝接受,成人千万不要认为孩子自私,那是完美的敏感期,我们破坏了孩子对圆的感觉。
    其他各个敏感期各有各的表现,比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有让孩子顺利自然地渡过,才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》,书中有详细的论述,此书家庭必备家长必读。
    (以下是一位妈妈(萌妈,下同)的反思:女儿现在正处于手和腿的敏感期,有时候晚上哄她睡觉,很久不睡我又不说话的时候会抓我脸,或者正玩得投入的时候,我和她说话,她不高兴就会回头抓我脸一下或打我一下。还有在姥姥家,会和瑞瑞玩着玩着突然踢他一脚,我开始把这件事看得很重,会很严厉批评孩子或者打手,后来我意识到了自己的错误,现在都不会凶她了,就是引导,和她说:你这样用力太重了,瑞瑞/妈妈会疼,给瑞瑞/妈妈吹一吹,轻轻的摸一摸好不好!萌萌就会说:摸摸,轻轻,然后吹一吹...这个方法很管用,孩子也逐渐意识到了什么是轻,什么是重!再有物权意识和分享,这点萌不知道还没到那个阶段还是怎样,她从来都是过分谦让,小朋友要什么,她就给什么,毫无物权意识,完全沉浸在分享的状态中。我想了好久,还是决定引导一下,但是没有直接教她什么,就是每天晚上我和她爸在她面前上演一部戏,我买了一个拉线木偶,萌爸操纵(线太多,我不会用),然后我抱着玩具玩,这时爸爸操纵木偶张牙舞爪的跑过来抢我怀里的玩具,爸爸用坏孩子的口气配音:给我,给我,不让你玩,我要我要!!然后我就抱紧玩具说:不可以,这是我的!然后在交流几句,萌爸就换一种商量的口气说:请问,我可以玩一下你的玩具吗?玩一下就还给你!那我就假装和女儿商量说:好吧,可以呀,我们一起玩吧....就这样每天模仿不一样的场景,我们已经玩了很多天了,但是没有刻意检验成果)                  
    二、错把知识灌输当早教,总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。
    人们常说三岁以前是最重要的时期,这个时期对孩子应当采取少教育,多示范的方式。举个例子:当客人和小宝宝打招呼时,孩子没有回应,成人通常出于礼貌和面子,都会督促说“叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你应该叫阿姨呀,你这孩子就是这样”等等,这样做就是教,教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责,那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可:“阿姨,你好!”或者是“阿姨,再见!”“谢谢奶奶,我吃过了。”等等。这就是示范,而不是教。
    手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家长都会说:“错了错了,左右错了。”左右错了?以小宝宝的能力来说,是没有对错的,告诉他错了会给他压力,我们说话的口气会让她紧张:什么事,妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子:“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他,这样就行了,不要去“教:这是左边,那是右边(孩子大脑很简单,接受正确的指令就行了,太复杂他接受不了。)”据我的经验,一两个月的提示之后,孩子就会穿鞋,而且左右不会错。
    操作玩具时,也只要示范,“宝宝,看妈妈做”,妈妈放慢速度做展示,之后,给孩子时间和机会,让他自己反复调整反复操作,不要打扰他,不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了,不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的,一旦没人教就失去方向,往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待,等待他自我调整,而且一定不能批评。足够的爱和尊重,孩子甚至有自我教育的能力。
   (萌妈反思:女儿过了一岁后,我们把想要传达给孩子的东西都融入到了我们自己的生活场景中,用编排小木偶剧和夫妻聊天的方式传达给孩子。平时学的东西也都融入在了我们设置的小游戏里,你可以说我什么都没教给孩子,但是你也可以说我时刻都在教,因为我们一直在玩!)
    四、正确处理孩子的哭闹情绪,是建立良好性格的开始。
    喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。孩子的哭泣更需要我们耐心去感受,而不是一味地对孩子说 “不要哭,不要哭”。哭是他内心矛盾和冲突的释放,不是坏事,成人只要轻轻地拥抱他,抚摸着他的后背,第一句话说“哦,宝贝,妈妈知道......(刚才发生的什么事),你非常难过,妈妈理解你”“哦,宝贝,妈妈知道你摔疼了,还有一点点吓到了是吗”这是共情,表示我们理解他,接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。第二句话一定要说“妈妈知道你不开心(这很重要)”,这样一说他会很快开心起来的,第三句话是“妈妈爱你,妈妈理解你”。最后能配合三次深呼吸,让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您学会这些,您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。
    我们在养育小男孩时最经常说“男孩子,哭什么!”“羞羞,男孩子还哭!”男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时,常常被成人阻止,慢慢地长大后,他有悲伤也不知道如何释放,喜爱也不懂表达,所以让丈夫说声爱你有多难,相信很多妻子都有同感。也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后,他一定无法与妻子进行良好地沟通,将影响婚姻品质。请各位爸爸妈妈想想,如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福,您还会制止小男孩的哭泣吗?请无条件地接受他的悲伤!男孩哭泣不是丢面子的事!
    几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着“来啦来啦”就十万火急地冲过去,这样不好,孩子会养成控制大人的心理。应该用轻松而平缓的语调说:“饿了是吗?妈妈来了”;一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音“哦哦哦,不要不要就不要”,其实应该用平缓的口气说:“好,现在不要,我们等会儿再......(做某件事)”。不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人,可以随心所欲。
    四、为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人,因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。
    两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象,成人千万不要说“不要打人”“你怎么又打人了?”这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意,越发反复出现打人动作。
    大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期,他热衷于用口、手、脚探索世界,认识事物,探索的范围当然会包括他人的身体,于是出现了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻击行为。
    还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候,情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的东西”,但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。
有的孩子严重缺乏安全感,通过攻击别人发泄不良情绪,或者想引起爸爸妈妈的注意。成人要做的是,不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”,只要不强化,在他打人时,向对方家长和孩子致歉,及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为,平静地离开。同时,及时调整和孩子在一起的时间,给予他充分的安慰。
    同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静,接受对方家长的道歉,对这个孩子说“你是个好孩子,我知道你只是想和我们家宝宝玩(可以根据情况换个字眼),你们俩握握手吧。”
    三周岁以后,孩子慢慢懂事些时,如果还打人,就要深层次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等),消除根源,同时在他每一次攻击别人时,告诉他“不可以”。注意我用的是不可以,而不是不可以打人,不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为,第一原则,淡化淡化再淡化!切莫强化!
    孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义,他自然就放弃了。
    五、成人所不欲,勿施于童。
    “你叫什么名字”如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话,这句一定排名榜首。请成年人想想看,如果一个身高是你两三倍,体重是你几倍的“外星人”动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你,你乐意回答吗?那么孩子不喜欢回答这个问题时,我们怎么可以责备他没有礼貌呢?正确的做法应该是:蹲下身子,目光与孩子的目光保持平行,自我介绍之后问孩子的姓名:“我是林老师(阿姨),非常高兴认识你,可以告诉我你的名字吗?”而且记住第一次见面千万不要随意触碰孩子,这是一个成年人应有的修养!如果有人这样对你的孩子,千万不要因为面子,甚至帮着别人奚落自己的孩子:“对,他就是不爱说话!”“怎么这么没有礼貌,快回答叔叔。”“他就是这样胆小”等等。
    六、我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子!
    不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种“劣迹”。比如很多妈妈常常在客人面前说,“他就是这样胆小!”“他就是不爱吃饭!”这样你在暗示你的孩子:你期望他成为这样的人。语言的暗示力量是巨大的。如果装作偷偷说给别人听,但又让孩子听到:“你知道吗,我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢!”“你知道吗,我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭。”这样会在孩子心里传递一个信息:“啊?妈妈说我勇敢?是吗?嗯,我明天还会更勇敢的!”“啊,妈妈这么高兴,好,明天我再吃一大碗。”这就是积极的暗示,能直达孩子的潜意识,影响巨大。
    不要威胁孩子“再吵闹,妈妈不要你了。”这是最大的威胁,最深的恐惧。因为幼小的孩子离开家庭,他是无法生存的。妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始。正确的说法是:“请安静,妈妈爱你!”其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不能说。
特别强调:坚决杜绝说以下的这些话:“不要吵,再吵警察来了。”“再闹,医生来打针了。”“快睡,大灰狼来了。”如果你不这样威胁你的孩子,他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信。
    (注意:千万不要和孩子开恶意的玩笑“你妈妈不要你了,她不来接你了”。对孩子说这样话的人,你一定要让孩子远离他,这种玩笑话十分恶劣,对孩子的安全感的构建极为不利。)
    七、如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。
    从小宝宝们一开始交往,就应该确立一个原则,谁的玩具谁就有决定权,成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝,也不能诱劝他让给别人。如果是公共的玩具或游戏器械,谁先拿到或是谁先开始玩,他就有权决定继续玩还是离开,其他宝宝必须等待。通常要不到自己想要的玩具,孩子会哭闹,成人可以用平和的口气说:“我们要学会等待!”也可以转移孩子的注意力,用其他玩具吸引他暂时离开。孩子不愿意分享的时候,成人千万不要说他“你就是小气”、“小气包”等等。不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会分享。孩子清楚他对自己的物品拥有自主权,之后才谈得上分享。如果成人出于面子,把自己孩子的玩具强行给别的孩子,那么就意味着你告诉你的孩子,他也可以抢别人的玩具,所以无论何种情况,规则必须是统一的。正常在三岁之后,孩子了解到玩具分给别人玩,自己还是可以把它要回来的,这样他就乐于分享了。三岁之前千万不要急着培养孩子的大公无私的品质。

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47#
 楼主| 发表于 2014-6-3 14:22:05 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]爱牧...

下面引用由[U]爱牧一生[/U]发表的内容:



    亲爱的方老师,我们住的这个小区,紧挨着环山路,我们楼又是离环山路最近的一栋。山火就在环山路的南面,从29号晚上到30号的晚上,
大火从东到西连绵不绝,白天还好,只看到原子弹发射一样的...

    大火对于亲历者无疑是一次洗礼,真正面对过生存与毁灭,才会对生活和生命中的好多东西重新定位、重新认识!威海的同志们,大家安好,便是晴天!顺便也为牧牧及爸爸在大火期间的出色表现鼓掌!真棒!
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48#
 楼主| 发表于 2014-6-3 14:28:46 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]威海...

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容:

    孩子人生的头三年对他是至关重要的,无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面,毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。我们应当经常反问自己:“在孩子人生最...

这篇文章是自己很久以前看过的,最近整理资料又翻看了一遍,依然觉得其中很多观点对于教育训练孩子有普遍的启示意义,放在帖子里和大家一起共享,希望能有所帮助!
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49#
 楼主| 发表于 2014-6-4 16:22:24 | 只看该作者

言语交际训练

    1、顺应儿童的兴趣和需要
    2、发现孩子需求,创设说话的机会,不要处处代劳。
    3、说话时要与儿童保持目光对视。
    4、以游戏的方式进行语言训练。
    5、日常生活的活动内容是孩子学习语言的重要素材,感官体验(冷、热、酸、甜)、观察自然现象(花草树木、天空星星云朵、月亮太阳)、从事家庭活动等都是可训练的项目。训练者可以边协助孩子做事边自说明自己或孩子的活动,这是发展儿童语言理解的一种有效活动。
    (1)比如“吃饭”,首先会制造欢乐的气氛,亲亲儿子的小脸说“宝贝,吃饭噜!”然后说“宝贝,吃饭饭,一大碗,白米饭哦!”或者再进一步“吃饭饭,长胖胖,香喷喷,宝贝一定要吃一点哦!”比如认识“花”,出去散步朵朵花儿,我就会兴奋地对着儿子说“看,宝贝,花!”然后再加上修饰成份更详尽地说“这是花,红色的花,漂亮的花!”或者再动感一点“你瞧,花儿向你点头呢,我们也向它招招手吧!”
    (2)比如你在洗衣服,可对孩子说:“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书,可以说:“妈妈在看书,宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事,如孩子在吃苹果,你说:“宝宝在吃苹果,好吃吗?”孩子在玩玩具,你可以说:“宝宝在玩积木,真乖。”
    6、在教孩子要求一样东西时,可以将东西放在孩子视线内但却拿不到的地方,当孩子试着靠近想要的东西时,老师可以问:“你要什么?”老师可以为这个反应给予提示或语言示范。
    7、辅助渐退。
    (1)老师提供完整的模板“我要一辆卡车”,经过几次示范后,老师对他(她)渐渐减低音量一直到最后变成是一种耳语。
    (2)是利用语句词汇的减少。原本提示的完整句子 “我要一辆卡车”,下一次练习为“我要一辆..”再下次练习,甚至更少“我要..”,再到运用姿态、视觉、肢体动作提示,最后就是完全没有提示。
    8、正向响应幼儿的话,积极给与相关的更多的信息。比如孩子说:“萝卜、萝卜、萝卜、萝卜……”我们可以接过来说:“萝卜是蔬菜类的,可以吃,味道很好,小白兔就很喜欢吃萝卜……”
    9、赋于字词实际的意义,建立字词和具体事物之间的联系。
    10、尽量用完整或完成的句子向孩子说话。例如说,"把它捡起来",为什么不说,"约翰,把这本书捡起来"。过去"饿吗?"可以变成新句子"凯仁,你饿吗?"还有"完了?"最好说成"卡尔,你吃完了吗?"你的孩子听到更多的单词,他/她将会重复它们并学着正确地使用它们。最新科学证明,孩子的听觉能力很强,他/她听明白了,只是语言尚无法表明,一旦他/她会说话时,就能说完整的话甚至长句子。

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50#
 楼主| 发表于 2014-6-4 16:34:28 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]威海...

下面引用由[U]威海天天爸[/U]发表的内容:

    1、顺应儿童的兴趣和需要
    2、发现孩子需求,创设说话的机会,不要处处代劳。
    3、说话时要与儿童保持目光对视。
    4、以游戏的方式进行语言训练。
    5、日常生...

上面是从很多语言训练帖子里提炼整理出来的“十大”语言训练原则(我自己这么定义的,呵呵)。今天把这些内容从电脑文件夹里解放出来,放在这个帖子里,时时提醒自己和妈妈,别人帖子里好的训练方法、培训中老师讲过的有效经验不要只是停留在笔记、文件中,更重要的是在日常生活中有意识地加以运用。学以致用,很重要!与妈妈共勉!
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51#
发表于 2014-6-4 23:17:58 | 只看该作者

re:6月4日(4岁6个月25天) ...

    6月4日(4岁6个月25天)
    上午的个训课主要进行了点数报总数、形状的认知、按先后顺序排列卡片。点数报总数的准确率能达到70%,特别是在5以上的大数的准确率上有了很大的提高。针对形状命名不行的现状,赵老师先让孩子将一样形状的积木放一起,再让拿一样形状的,最后再总结这是什么形状的,孩子的表现很好。让我深受启发,从孩子已经具备的能力处入手,循序渐进,才能取得更好的效果。
    今天下午个训是程老师给天天上的第二节课,主要是摸底的检测,进行的内容手势数字、拼图、读数字、认颜色、听指令做动作,天天在每一项上都表现的很出色。手势数字让我看到了程老师教学方法的灵活多样,原来手势数字不仅可以做手势让孩子说,让孩子跟随动作或者指令做,更可以通过碰碰小手指的游戏方式来进行。针对天天数字“7”和“8”、“6”和“9”混淆的情况,程老师分析原因并提出建议,因为之前一下子教的太多信息量太大所以出现混淆,这两天先巩固学习“7”,另外几个混淆的数字“8”“6”“9”不让他接触,等“7”熟识之后再进行另外的数字。这让我反思,在很多时候,我们在教孩子的时候,总是恨不得多教一些,忽视了孩子的学习和接受能力,以后一定注意。
    天天今天在电脑课上玩消除炮炮的游戏得了第一名,是唯一一个过了第一关的,第二关还差一点就过了,表现得真的很棒。游戏课上走螃蟹步也走得非常好。
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52#
发表于 2014-6-6 09:27:25 | 只看该作者

re:6月5日(4岁6个月26天) ...

    6月5日(4岁6个月26天)
    今天个训课的内容和昨天一样,天天的表现非常好。在形状和数字认知上,针对出现混淆的情况,赵老师和程老师采取了同样的方法,那就是抓住重点,各个击破,等一个知识点完全掌握之后再去进行相关的另外内容,效果非常好。这再次提醒我们,在孩子的日常训练中,贪多求快是大忌,有道是“贪多嚼不烂”,训练做成夹生饭就不好了。在家的日常训练一定要降低难度,从起点开始,一步步加强基础。这一点不能只落在口头上,一定以体现在行动中!自己谨记!
    天天最近对画画有了兴趣,精细课上,不仅按照老师的要求去做了,在老师允许去玩玩具的时候,还自己坚持要继续画画。根据最近孩子表现出对绘画的兴趣这一情况,晚上训练准备因势利导一下,加入绘画项目,既利用孩子的动机进一步激发兴趣,又能复习一下艺术课内容。
    在欢乐城,天天不仅玩滑梯不需要陪同了,而且自己开辟了两条新路,初步表现出能自己独立玩耍的倾向,很好!按照方老师在一个帖子里的说法,参与游戏要具备一下几种基本能力:(1)独立游戏的能力(2)和家长游戏能力(3)理解游戏规则的能力(4)与同龄小朋友合作配搭进行游戏的能力。有意义的独立游戏能力是参与合作游戏的基础,这是孩子在掌握如何玩耍的一个过程。独立玩耍是孩子在静态的环境下表现出的一种能力,如果这种静态能力都不具备,那么孩子进入动态的游戏环境就会无所适从。因此,我们更应注重他静态环境下能力的提高,以及泛化,为下一步参与家长、同伴间的动态游戏活动夯实基础。所以孩子表现出来的这种独立游戏倾向很有意义,应该想办法予以强化,周末准备带孩子去游乐场之类的地方玩耍一下,加强泛化。
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53#
发表于 2014-6-7 08:23:57 | 只看该作者

re:6月6日(4岁6个月27天) ...

    6月6日(4岁6个月27天)
    上午的个训课有形状认知、拍一拍数一数和顺序卡等课题,天天表现非常好,在拍一拍数一数的课题上,准确率达到了80%,比之前有了很大进步。在读顺序卡的时候,对拿和吃两个动作的细节观察上还不够,赵老师建议在家里可以多用“拿”和“吃”和天天说说话。下午的个训课表现得尤其出色,听指令做动作、认数字、卡片配对准确率都在90%以上。程老师在让天天找一样的卡片时,手中的卡片出示的时间很短,并且是移动着的,目的是练习他的追视。天天的视觉跟随不好,程老师建议在家里也可以做这种卡片配对的项目,还可以让他找东西,不仅可以练习视觉,还可以练习记忆。
    今天的艺术课玩橡皮泥,天天观察、跟随的很好,对于段老师的集体指令,比如揉搓橡皮泥,把橡皮泥放在某个地方,都比前两天有了进步。电脑课,玩消除泡泡的游戏,又得了第一名,不过这次比上节课又进步了,玩到了第三关。精细课上,按规律排小方块和按颜色分类都做得非常出色。
    明天下雨,计划带孩子到新业广场的游乐场泛化一下,独立游戏能力!
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54#
发表于 2014-6-9 10:36:01 | 只看该作者

童言趣语

    1、昨天下午在楼底下的健身器材处玩,天天爬到很高的栏杆上,抬头看到了天上大朵的云彩,忽然大声说:“你是我天边最美的云彩,让我用心把你留下来。”笑崩……
    2、前天天天看过动画片《葫芦小金刚》,他又很喜欢吃冰糖葫芦,今天放学上楼的时候,他冲着我说了一句“我要冰糖葫芦娃”。
    3、下午放学带天天在外面玩,天天拉着我要回家去,我就故意问他:“你想干什么?”他说:“我想回家。”我接着问:“你回家干什么呀?”他说“回家吃油条”,想了想又说“回家吃粽子”。吃货,哈哈……
    4、我和天天坐在楼下的木长椅上,椅子的一根木头松动了,他饶有兴趣的按着一头在玩。木头突然发出一个很响的声音,他愣了一下说:“爆炸了!”

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55#
发表于 2014-6-9 12:23:58 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]威海...

下面引用由威海天天妈发表的内容:

    1、昨天下午在楼底下的健身器材处玩,天天爬到很高的栏杆上,抬头看到了天上大朵的云彩,忽然大声说:“你是我天边最美的云彩,让我用心把你留下来。”笑崩……
    2、前天天天看过动画片《葫芦小...



我滴妈,这还是我印象中乖顺的小天天吗?简直一个萌翻人不偿命的放浪小骚年啊!以琳的魔力太大了!
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56#
发表于 2014-6-10 09:35:30 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]天天...

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容:



我滴妈,这还是我印象中乖顺的小天天吗?简直一个萌翻人不偿命的放浪小骚年啊!以琳的魔力太大了!

除了一些日常要求以外,天天主动语言还是偏少,这只是几个闪光点,呵呵……不过比之前确实已经进步很大了,感谢以琳的各位老师!
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57#
发表于 2014-6-10 09:53:22 | 只看该作者

re:6月8日(4岁6个月29天) ...

    6月8日(4岁6个月29天)
    周日,我和同组的两个妈妈带孩子一起去崂山北九水玩。到达后先爬了将近两个小时的野山,山路非常崎岖难走,但天天走得非常好,虽然有很多地方需要妈妈推一把,但一直走在队伍的中间,除了喝水,几乎没有停下来休息。只有刚开始的时候,他走了一阵有点累了,说 “妈妈抱抱”,我告诉他“山路不好走,妈妈抱不动,要自己走”。然后他就一直自己往上走,非常积极、高兴,很多一起爬山的叔叔阿姨都夸他是一个勇敢、能干的孩子,他听了爬得更带劲了。
    风景区里,有很多水潭,好几次脱了鞋子下水,虽然水凉的有点刺骨,但是天天还是玩的不亦乐乎。整个爬山过程接近8个小时,一直都是他自己走,表现非常棒。下了车还生龙活虎的,真是难以置信。
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58#
发表于 2014-6-10 16:43:54 | 只看该作者

re:8个小时能自己走啊,真是了不起啊天天。

8个小时能自己走啊,真是了不起啊天天。
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59#
发表于 2014-6-10 17:39:33 | 只看该作者

re:望多多记录更新 祝天天健康成长

望多多记录更新 祝天天健康成长
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60#
发表于 2014-6-11 10:05:12 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]小面...

下面引用由[U]小面包[/U]发表的内容:

8个小时能自己走啊,真是了不起啊天天。

    是啊,我也就觉得非常吃惊,从来没觉得儿子的耐力能这么出色!!这件事再次启示我:过分的包办与呵护,只能造就风雨中瑟瑟发抖的雏鸡;勇敢的相信与放手,才能锻造出搏击长空的雄鹰!孩子的潜能无限,关键看家长能不能创造契机激发奇迹!
   不过话说回来,第二天上课精神头不是很好,呵呵……
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