鑫宝成长记（2012年出生，一岁半开始记录）

未心47869862

第十二周（8.18-8.22）
PCI课（新加的PCI老师2，可能是新加的老师配合度各方面比另一个老师要差）
一、打牌（练孩子对规则遵守的持久性，可孩子基本上都是要老师引导发牌，发了几张也乱发了）
1、发牌：一副牌，老师一张，孩子一张，先老师发牌，后面引导孩子发牌。
2、出牌：彭老师出一张，孩子一张。
二、走椅子
1、把椅子排成一排，在椅子上走，然后趴在桌子上，从桌子上跳下来。
2、彭老师点点头，才能向前走。彭老师不开心摇头，不能向前面的椅子走。

认知课（老师分享：多用非语言提示，比如：让孩子过来，说一遍后，指着要坐的地方让他坐；在公园，看到别人在干嘛，我们用夸张的表情指着别人在干的啥，然后看看孩子能不能说出来，家长急于让孩子出语言，更多只听、视觉注意力非常差）
一、玩一个教具三色棋，上面有很多不同颜色的圆棋，三排，需要孩子根据参照图案把三色棋移成一样的图案。
二、新思维多变形状
1、教物体的形状
（1）看书上的图，找三角形、圆形。
（2）老师说了很多物体让孩子想是什么形状，说到有多种形状时，孩子不能联想，比如积木极什么形状，书有什么形状，中能说一种形状。
（3）看卡片，说出某某形状的物体，比如圆形的西瓜，三角形的三明治。
三、观察、比较（相同、不同，孩子完成不了）
1、老师发二张卡片，老师二张、孩子二张，找老师和孩子不同的卡片。
2、发6张卡片，一样的卡片放一起。
四、模仿次数，刚开始是有声音的次数动作模仿，后面是无声音的次数动作模仿(注意力训练)
1、老师拍二次桌子，孩子跟着拍二次桌子
2、老师拍一次手，孩子跟着拍一次手。
3、拍一次手，再拍一次桌子。
4、拍二次桌子、一次手。
5、二次摸头，一次拍手。
PCI课（张老师：治孩子的坏毛病—孩子吹口水，张老师跑更大的风让孩子不舒服。孩子赖地，张老师陪他玩赖地，让孩子不舒服）
上课歌：如果你要上课，请你。。。加了咬和亲，孩子一看到张老师做咬的动作，就说不要咬我。
一、抓张老师
1、老师脚站在地垫上，就不能抓，二个脚都不在地垫才能抓。
2、第一节课玩时，用白板画出来做游戏说明，并写上1、2、3、4、5次，玩完一次老师在相应的数字上画一个叉。
3、第三节课玩到熟练后，画一个数字格子表，玩完一次让孩子在图表上打叉。
4、老师问打勾勾还是打叉叉，孩子说打勾勾，老师说在手上打勾勾，老师调动孩子积极性跟孩子玩屁股打勾勾玩了一下，然后用默记的方法，每抓完一次提示第五次打勾，第四次打勾，第三次。。。。第一次。孩子理解上还差一点，默认的方法还是不太明白（每次抓老师都是抓老师的同一部位的衣服，老师提醒说也可以抓手，不一定要抓衣服）
5、第五节课时尝试让孩子主导游戏，告诉孩子一个脚在外，一个脚在里面，然后告诉他双脚出来，主导游戏的意识不强，后面老师直接拉掉孩子地垫，孩子才跑，老师抓他。
二、拍气球
1、刚开始一二节课，主要训练孩子向前拍气球，因为孩子总是往上拍，不会往前拍（摆好一排椅子，孩子站一边，老师站椅子另一边）
2、让孩子逐步了解规则，拍十次，奖励向上打气球。
3、奖励向上打气球，球掉地上，让孩子当是球踢踢。
4、玩了几天后，每次向前拍二十下。

张老师推荐的书：教养第一步、社会情绪-郭延庆、能力发展阶梯

第十三周（8.25-8.31）
PCI课（张老师）       
一、打地鼠
1、老师和家长做地鼠，谁动孩子用球打谁，训练孩子眼神切换。刚开始可以老师和家长轮流走动，同时根据孩子注意力不集中的通病边走边发点声。后面熟悉了，可以同一个人动多次，后面甚至一人动一下马上停让孩子明白停了不能丢。

二、抽签吃山楂片（目的：一是先让孩子明白规则，理解抽中才能吃山楂片，而后泛化使用交换策略。二是在没抽中的情况下能使用交换的概念，在其它没提示的场景中泛化出来，比如孩子想别人手上的汽球，会主动拿一样东西和别人交换）
1、第一次让孩子抽中，画有山楂片的那个，给山楂片给孩子吃。
  第二次老师抽中，老师故意吃掉。
第三次老师抽中，孩子这时就好想吃，老师教孩子说，我们交换吧。孩子说交换，给孩子吃山楂片。
2、这次一张画了点心的图案和一张空白的，有点心图案的可以吃掉，空白的不可以吃。
3、再加入一个人，有图案那张给新加入的人，孩子打开空白，找张老师交换，结果也是空白纸，然后孩子发呆，张老师引导孩子找新加入的老师交换，然后新老师拿了饼干，引导孩子说，别抢我的。

认知课（8.25-8.31）
一、找图片上的小熊（好多小熊），老师教孩子从上往下找，从左往右找。
二、声音动作模仿
1、拍一下手，拍一下桌子
2、拍二下手，拍一下桌子，孩子注意力不集中做不下去。
三、雪花片，做和老师一样的。
1、老师插一块，孩子插一块。本意是有点类似仿搭积木， 可孩子这周状态特别差，也没做下去。


PCI课（P老师）
一、抓着老师后面的衣服，老师一边走一边说：P老师，P老师开心吗？说完然后老师头转过来，孩子看到老师开心的表情就继续走，看到老师做生气的表情，赶紧跑到豆袋上就安全了。后面尝试让孩子说P老师P老师开心吗？
二、豆袋堆成山
三、打击飞人
点点兵，点点将，点到谁，谁就玩打击飞人。
1、先让孩子理解并会遵守规则玩。
2、老师故意轻轻的敲飞人让孩子说，加油，孩子不说，后面再敲时，彭老师提示说：彭老师，孩子说加油。
3、辅助孩子说点兵点将词。


第十四周（9.1-9.5）
认知课
一、插水管
1、孩子插不了雪花片，注意力不集中，更别说模仿老师插好的雪花片，所以老师这周换了插水管，不带内容就是纯粹插水管，练手的灵活度，孩子转手插都没太会。
二、二步动作声音模仿（鉴于上周注意力退步，加上摇铃，沙锤、鼓、响板）
1、拍二下响铃
2、拍一下桌子，摇一下沙锤
3、摇二下沙锤
4、拍一下响铃，拍一下鼓
5、拍一下桌子，拍一下响铃
三、语言表达
1、拿一本书，问孩子看见什么，辅助孩子说：我看见#%%%
2、孩子逃避总说我不知道，老师说，这些你都认识，怎么不知道呢，要求孩子说出来。
3、四幅画，种子、种子发芽、长大了，结果实了。

二、PCI课（张）

未心47869862

又一个月过去了，鑫宝进步最大的就是现在做什么都爱说，妈妈，怎么怎么的，但是眼神从来没有对视，好像妈妈就是一个口头禅或是一个帮助他的工具，只有在自己感兴趣的东西上面会和家人分享且爱重复说感兴趣的内容，刻板行为非常的严重，如果不按其设计的走就哭死哭活的，甚至走了一条他不喜欢的路，回到家都要重新去外面背他走一遍。
语言理解力还是差，真是ABA教出来的语言变一下就不理解了，比如我跟他打电话，问你刚吃了什么，完了，说糖其实根本没吃。问你在干什么，说吃饱了饭，牛头不对马嘴。问奶奶在干什么，答：生病了看医生。问有没有洗澡，回答没有其实洗了澡。而且每次对话没有延续性，和他说话要我们特别大场强调才有回应，回应了一句如果再想和他互动就烦躁逃避。
今天上点心课，倒是有一个小亮点，看到一个可爱的姐姐，说了句，姐姐好漂亮。
这近一个月的机构上课我不是很满意，孩子有点排斥，不像以前上课比较配合，所以上课的效果非常差。只有PCI张的课表现比较好。其它课都不行。我都不禁自责是不是我给他多加了一节感统和一节PCI有关改变了他的作息时间。鑫爸说我拔苗助长。
孩子你还有一周就要回江西了，妈妈真的没有信心回家后能不能教好你。

未心47869862

鑫宝入园了，找了一个老师比较负责且人数较少的幼儿园，班上一共有十一个小朋友，都是二岁多点的，鑫宝坐倒能坐住，就是神游的厉害，主动性各方面较其它小朋友还是有较大差距。语言方面也在缓慢进步，但总体就是感觉慢。这个学期打算当正常孩子来教，不知道结果会怎么样。

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鑫宝现在怎么样了，应该进步很大吧！