在基督里长进--姐弟俩

chenchen

郑渊洁最让我佩服的就是他独创了国内的home school，培养了他的大儿子。他和儿子一起“愚弄”小学语文老师的一段经历，太精彩了。

黑眼睛

昨天雨时的个训课是杨春燕老师把天健和雨时两人合上的．比赛，谁赢了就谁吃牛肉干．第一个回合是看谁先站在高凳子上．雨时竟然获胜．第二个回合是雨时趴在桌子上，天健坐在一条高凳子上．雨时又获胜．第三个回合是跟着杨老师绕着桌子凳子跑，天健哭着不肯，雨时又赢了．第四个回合是天健站在高凳子上，雨时找一条矮凳子蹲在上面．雨时在一条矮凳子上坐了一下，想想不对，又蹲下来．结果输了．整节课雨时很开心，很活泼，神情自然．天健好胜心太强，表现得紧张，非常想赢反倒输了．结果哭得特厉害，无论我和他妈怎么安慰，都拍着胸口说天健输了，邹雨时赢了．
为此事，我很感慨，孩子好胜心不强时，总渴望孩子能有点好胜心．好胜心强时，又担忧，输不起，够受罪的．雨时快快活活倒赢得了想吃的，赢得了奖励．所以有时把事情反过来想想，好的未必就全好，坏的未必就全坏．都不必刻意强求．
再说一个感慨．雨时现在越来越懂得抗争了．别人抢她的东西，她也懂得去争回来．别人冷不丁来抱她亲她，她偶尔也会发怒一把将别人推开．有一天在个训室，刘老师给了她一把小扇子玩．另外一个孩子进来上课时抢过她手中的扇子玩，雨时把扇子抢回来，那个孩子仍想抢，雨时发火了，把小扇子往那孩子脸上敲了一下．我当时第一反应是，雨时不能打人．那孩子妈妈的第一反应也是：－－，告诉于老师，邹雨时打人了！结果雨时当然遭受了来自我和老师的严厉批评．事后我想了很久，也许，这种单一的单向的批评对雨时来说是不公平的．雨时懂得去保护自己的权利原本是值得欣慰的事，只是她的表达方式不太恰当．但这不是没有道理的去打人．可雨时当时却被我劈头盖脸的责骂了一顿，为什么要打人？今天上个训课，于老师放了一块山楂片在桌上，是做强化物的．雨时摆好桌子凳子后，就拿起山楂片剥开了塑料纸．于老师一直看着没说话．我觉得雨时自顾自的剥开老师的东西不礼貌，就严厉的指出：邹雨时，山楂片是你的吗？你能不能吃？于老师也说话了，同时把山楂片从雨时手上拿了过来说：这是我的山楂片，你要怎样才可以吃啊？雨时当时有些激动说：这是我的！于老师说，是我的！雨时指着我说：是她的！同时伸手要拿过老师手中的山楂片．抢不过来，手往前推，就上了老师的鼻子．把我当时给气晕了！于老师说：这可是第二次了，能不能打人？！－－－我过了好一阵才回过神，把自己的怒气平息下来．于老师问我雨时平时有没有这种行为．我心里很难过．雨时平时是不太会反抗的，也从不无故去攻击人．有好几次遭到小朋友抓的脸破皮，手咬出印子，也不知道如何去还手．好不容易懂得反抗了，却原来是这么折煞人．还不如不懂得抗争好．当时我自己一个劲的责问自己，左右不是，我该怎么做？唉！好在今天我算有点忍耐力，要不然雨时定会遭到我更严厉的指责了．新来的一个很好的男孩妈妈对我说，她孩子要拉着雨时下楼梯去玩，雨时不肯，把男孩推开，男孩很生气差点咬了雨时一口．完了，男孩妈妈感慨说：我们这孩子，都是各玩各，玩不到一起来．我当时就和男孩妈妈说：＂总不可能要求孩子和任何人都立刻成为朋友吧？雨时爸爸和生人头次见面通常就没多少话说的．雨时昨天还想惠惠想哭了．原因是她对我说想电脑课后跟惠惠玩了再去上感统．她忘记惠惠已经不在以琳了．我告诉她惠惠已经回家了，她就有些伤心的要哭了．＂我知道，我这样的说法总给人一种过于乐观的表现，但我真的是这样认为．唯愿我的想法和观点没有错．唯愿自己能得着教育孩子的智慧．也唯愿自己能得着帮助和指点．

继续微笑

雨时妈：看了雨时的表现，知道我内心的真实感受吗？我真想象前几天黄健翔评意大利那场球时，发出那句全国上下为之震动和争议的著名一喊一样称赞一下雨时：伟大的雨时（当然，后面还有一句“雨时万岁”就忍住了，她还太小）！
我做不到象资深球评一样对雨时的每一个动作进行非常理性到位的点评，我只觉得应该允许甚至是欣赏她的一些个性和自我，的确如你所说“这种单一的单向的批评对雨时来说是不公平的”，何况还是“劈头盖脸的责骂了一顿”，我也为雨时感到委屈。有自我保护意识，懂得拒绝，懂得想念，本该是多么可爱和令人欣喜啊！
我很喜欢冰心的一句话：要让孩子象野草一样成长——当然，这对我们的孩子肯定不合适，但我们也总不能整天拿着一个圣人的标准去套着她吧。

一家之言啊，我知道琳琳妈如果看到也许会说我的，因为以前琳琳在家时，我有时侯批评她对琳琳过于严格，而她则批评我过于宽容，而这种争论我一般是处在下风。

lihaoyun

雨时妈妈：雨时真是太棒了，她的进步表现真的很让人欣喜，同时也给我们出了一个难题：如何圆满对待，不挫伤孩子的积极性，这真的需要我们思考。
    畅畅前几天上幼儿园，小保姆说，别的小朋友和他争玩具，他们两个打起来了，从正常孩子的角度，这样做真的不对，而对我们的来说，这意味着进步，我们应该鼓励这种来之不易进步，但如果我们这样做，常人会不理解，我们真的是很难做啊。当时小保姆和老师也是用对待雨时的方法对待畅畅，保姆也说冤枉了畅畅，但在那种情况下，真的很难做，还要顾及对方的感受。我们真的要动脑筋想一些良策，不要把孩子的某一进步消灭在萌芽状态。

黎明

雨时的自我意识上了一个台阶了！

在出现这样行为的时候，我觉得不要急于压制，应该给她一段时间的发挥和稳定，当然得控制在能忍受的范围内。说实话，我们有时候过于敏感，看看正常的同龄孩子，他们也在抢东西和打人，如果一个孩子一直都不会抢东西和打人那才叫怪呢！

当正常的同龄孩子在抢东西和打人时，他们的家长是不是也是这样不依不饶呢？适当的“宽容”不见得就不利于孩子的成长。每天处于“高压管制”下的孩子或许在短时间里能达到所期望的效果，但是对他们心理的影响就没有后遗症吗？

在控制上应该具体情况具体分析，只要不是无缘无故地打人或没礼貌，应该有存在的理由，既然有存在的理由，那就不要每次都凶神恶刹地去喝止，多讲讲行为背后的道理吧！

zouwen

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胡胡，你的日记在这里。

黑眼睛

真是感谢大家的献言献策！今天加餐时我也跟我很欣赏的一个妈妈说起这事，这个妈妈有番话我很认同．与曾经叫我别去教雨时回嘴的那个妈妈的说法有共同道理．虽然不能很精确的复述她的话了．但有些话我记在心里了．她说，＂一般人都会同情弱者，我们的孩子本来就是弱者，有些东西就让她顺其自然，不要刻意去要求．因为她们常常没法把握好度，也没法象别的孩子一样辩解．再加上动手原本就是不好的行为，会使本来该同情的人成为令人厌恶的人．在遭遇不平的时候，告诉她保护自己和躲避．＂是啊，惹不起，还躲不起吗？前一段时间，我曾刻意教过雨时如何回嘴如何还击．想想，收手吧．再也不这样做了．愿雨时从此能温顺的对待一切．

天父的孩子
今天早晨，我感动得又哭又笑．要去上学了，我打开门．雨时在门口突然说：＂恩妈，我们祷告吧．＂我才记起，早晨忘了祷告了．我拉着她又进屋．抱着她祷告．雨时幸福的看着听着我为她祷告．结束时跟我一起说：奉主耶酥基督的名求，阿们．完了，我们开心的开门去上学．在楼梯上，雨时对我说：＂恩妈疼我！＂我说是．雨时又说＂天父也疼我！＂我很开心的说是啊天父疼雨时．雨时又说：＂主耶酥基督不笑话我！＂我非常震惊，没任何人跟她说过这样的话．我当时就边哭边笑了，主啊，感谢你，你真的那么疼雨时！！雨时给我擦眼泪，笑着说：＂恩妈，别哭，你擦眼泪，你笑！＂－－－
是的，雨时是上帝赏赐给我们家的天使．如若不是雨时，又怎会诞生如此聪明伶俐的乐乐？如若不是雨时，我还活在累中罪中不知悔改啊！晚上，我就求雨时为我祷告，我教她以后要记得为妈妈祷告：＂天父啊，求你帮助我妈妈，叫她别发脾气，叫她无条件的爱我疼我－－－－＂雨时也照样说，那样子煞是可爱．从她口中说出的＂谢谢你，赞美你＂是无比动听．天父听见了，也必会更加疼爱雨时吧．

分享一个小笑话
我给雨时在看一副春天的图．我一遮一掩的让她看一下，就问她看到了什么．她看到什么就说什么．结果看到农民在地里驱牛耕田时，她说：＂农民在打牛！＂图中的农民确实正用鞭子在赶牛．弄得我当场哈哈大笑．再看到小朋友植树时，我问她看到什么了，她说：＂小朋友在扶树．＂因为小朋友用手扶着树．我说是在植树．雨时说：＂是植树，不是弯树．＂唉，竟把直当植了．这两个笑话也让我感慨．知识面的拓广真的是很重要．各样的书，各样的教材都必须涉猎．同样一副春天的图，出现最多的是燕子，发芽的柳树，花草，偶尔会有小朋友放风筝．而农民耕地，小朋友植树相对就少．

hanli

雨时妈妈,谢谢你给我的建议,我已经在以琳报了名,同时我在长沙问了几家机构,他们说孩子太小,还不能训练,现在我带孩子作高压氧,因为我儿子在三个月的时候在儿童医院确诊为脑损伤,我想等他大一点的时候回北京再说.


小雨时,加油,你会越来越棒的!

黎明

＂一般人都会同情弱者，我们的孩子本来就是弱者，有些东西就让她顺其自然，不要刻意去要求．因为她们常常没法把握好度，也没法象别的孩子一样辩解．再加上动手原本就是不好的行为，会使本来该同情的人成为令人厌恶的人．在遭遇不平的时候，告诉她保护自己和躲避．＂

------说得好！还是妈妈们想得远！

黑眼睛

今天户外课时，雨时在后院玩，掉到绳索桥洞里去了，我听到她的哭声连忙跑过去．雨时可怜的喊着：脚好痛！我把她拉上来，问：怎么掉下去的？雨时哭着说：小朋友呀！我说小朋友怎么你了？雨时：小朋友推我了！我心里很难过，一不留神，又让孩子受委屈了，我本能的问：是哪个小朋友推你了？我没指望雨时有什么明确的目标告诉我的．没想到孩子边哭边清楚的说：就是那个穿黑衣服的小朋友！我放眼一看，是有一个穿黑衣服的小朋友刚上去，现在正在滑滑梯．我怕雨时弄错，故意指着一个穿黑裤子白衣服的小朋友问她：是不是这个小朋友？雨时肯定的说：不是！我又指着那个穿黑上衣的小朋友问：那是不是他？雨时小手指着：就是他呀！－－－我看着雨时腿上的皮都被擦破了，心里真的不是滋味．除了让雨时指指是谁推的她，提醒自己小心看着雨时，告诉她别让别人推着她了，我还能做什么呢？


有经验的老师，灵活的老师教学硬是不一样的！我很感谢杨春燕老师，虽然雨时不是她教个训．但因为个训室挨在一起，杨老师就常逗雨时，还把天健跟雨时合上个训．今天，另一个孩子天健问雨时要两个人一起上，还是一个人上？雨时不吭声．因为下午精神不振作的缘故吧，不是很想说话的样子．杨老师故意要天健说：邹雨时，你不理我，你出去吧．雨时果真出去了．天健又在杨老师的引导下说：邹雨时，你再不理我，我要打你妈妈了！雨时仍不理睬他，一个人在外面玩凳子．天健故意打我．我故意大哭．臭崽竟然嬉皮笑脸无动于衷．我心里气得－－－我大喊一声：邹雨时！你还不救我！！这下，她可能听到我真的生气了，才从外面进到个训室来．－－－我别提有多难过了．难道是她真的不懂得保护妈妈爱妈妈？还是她知道我是假哭不吃我们这一套？还是她精神不振对什么都没兴致？这次情景活动给我的感慨是：雨时竟然还从没受过此类的刺激！从小到大竟然还没有人以这样的方式来逗过她，引导她保护妈妈爱妈妈妈妈是不能被人打的！我记得遥遥小时就常有人这样来逗她，特别是二姨娘她们，经常故意打二姐，惹得遥遥大哭，二姨娘就特得意，二姐就特感动．生活的多元化太重要了．任何孩子都必须和不同的人打交道，从不同的人身上受到教育和启发，那本身就是一本丰富的教科书啊！可惜雨时无论哪方面所经历的却总是单一的．唉！

关于引发孩子的想象．
倘若没听过徐蕾老师的课，那真是一种遗憾．她上课真是太有灵气了．什么东西都可以成为她手到拈来的教具．我也曾想过，为什么徐老师上课会这么有灵气．后来我明白了，正如她说的：用神的爱来爱孩子．她就是这样做的，所以便得着了灵气．今天她上课的主题是一样多．教具是一根很普通的彩带．她唱着歌把彩带挥舞，吸引孩子注意后，问孩子们：你们觉得象什么呀？有的孩子说象围巾，雨时说象绳子，象彩虹．徐老师把彩带一变一变，变了很多，孩子们纷纷说：项链，手圈，头绳－－－待孩子们想不出来时，徐老师把彩带往黑板上一粘，上面画上了雨点，引发孩子们想象彩带象一条河．又发汽车的声音引发孩子们想象彩带象马路．徐老师接着一变，把彩带粘成拱形，有个一直是徐老师教的个训的孩子很快大声说：这是一座桥！徐老师连声夸：太棒了！然后在桥下画上一艘船．问：一艘船和一座桥是什么关系？孩子们便回答：一个和一个一样多！徐老师又把彩带拿下来，说：你们说是绳子，那可以拿来干什么？雨时跳起来说：可以跳绳！徐老师故意跳了跳，问：这样，我能跳吗？－－引发孩子们说：绳子太短了，不能跳．徐老师拿着绳子问：我和一个绳子是什么关系？－－一个人和一根绳子是一样多！徐老师又问：绳子除了用来跳，还可以干什么呢？－－还可以用来拔河。于是做拔河的样子，绳子每端由一个人牵着时教：一个和一个一样多．然后一端增加一个人，问：一样多吗？－－不一样多．－－怎样变成一样多呢？小朋友们有的就跑上前去，在少的那一端拔绳子．数量递增：二个人和二个人一样多，三个和三个一样多－－－．拔河完了，徐老师又开始变：除了跳绳，拔河，绳子还可以用来干什么？－－捆绑．徐老师将彩带两端捆住一条凳子．然后往凳子上摆教具．要求孩子们说出是一样多，还是不一样多．怎样变成一样多．每个孩子都做了一遍后，徐老师又开始变．她把彩带撕断，在黑板上一粘，一画，变成了一支支蜡烛．在蜡烛下画上生日蛋糕．引导：几支蜡烛和几支蜡烛一样多．几个生日蛋糕和几个生日蛋糕一样多．插几支蜡烛代表几岁．在这种情况下该唱什么歌？－－－总之，半个小时的上课无比的生动活泼．其实，生活中，我们有做到了这样吗？如果常常引发孩子充分发挥想象，该多好啊！我常感叹自己受益非浅！


雨时对事件的记忆真的越来越好．今天电脑课徐老师第一个点名问雨时上节课学了什么儿歌．这是前天发生的事情了．上课之前我也没做过任何的复习．我心想她肯定回答不出来的．没想到她想了想非常准确的回答出来，并把整首儿歌都背了出来．一眨眼２个月了，五一节杨来过青岛看雨时．今天我听老公说杨回老家了，他们两人在一起吃饭，我想问一下雨时是否记得杨叔叔．一问发现雨时记得太清楚了，尤其那辆＂屁股冒烟的车＂．

dqa0396

黑眼睛：
    当雨时可以准确指认伤害她的孩子的时候你是不是应该教她学会找老师告状了，告诉老师“谁谁推我了，我的脚弄破了”，让老师批评那个孩子，这样将来在学校受到伤害不会无助。。。。

黑眼睛

dqa0396:谢谢你的提醒，我确实可以这样去引导她．可我当时想到的是，那个孩子倘若不是故意的，只是行为上一些不能控制的原因造成的，把他叫去给老师批评一顿，于心不忍．以后我还是让她学会去告诉老师好．

弟弟和老耿清早从北京到了青岛．我想过雨时见到舅舅第一时间会是什么反应．没想到她还是害羞．不肯叫舅舅和阿姨．（与五一见到爸爸的反应截然不同啊．说到底还是对爸爸亲．）不过没过多久就好了．弟弟和老耿竟然用三好学生得的奖金给雨时买了礼物，雨时很开心．午睡时说什么也要跟舅舅一起睡．把弟弟给感动得不行．他们俩人通过一天的和雨时相处，感叹说：小崽真的是话特别多了．变化很大啊！老耿说：现在发现雨时的那些感叹词，形容词，人称代词都用的琅琅上口了．
我也是有这个感慨的，现在她会很自然的把诸如：＂肯定，当然，另外一个，再来，就是，应该，好伤心哦，太难过了，呀，吧，啊，－－－＂等词语用在说话当中．看故事碟片学语言很有用处．昨天晚上看了一个故事片，里面有个形容词是：伟大的．今天小崽就把伟大的用得溜活了．

黑眼睛

雨时似乎对晚上的学习有些倦怠了．我真是一筹莫展啊．
这几天只好吃过晚饭就带她到下面的院子里玩．一玩就来劲了．因为有弟弟和老耿在，所以可以玩些游戏．昨天玩老鹰捉小鸡，切西瓜，抬花轿等游戏可把崽给乐坏了．我们停下游戏时，故意都不出声，不理她，崽便看着我们说：＂再来一次这个游戏吧！你当老鹰，你当母鸡，你当大鸡，你当小鸡．＂我们于是又开始游戏．游戏时崽兴奋得哈哈笑个不停．
雨时现在是看到一只小狗都要去打招呼：＂小狗，你好！欢迎你到我家来玩．我给你穿一件衣服吧．小狗再见，明天我来追你－－－＂雨时在院子里玩时很爱和小朋友打招呼，只是不注意别人有没有理会她，一律问好：＂你好！＂有时会来一句：＂我们一起玩吧！＂
今天玩４人传接球的游戏．约好谁传给谁，这一点雨时不会搞混．就是坚持不够好．玩了一阵子就三心二意，抱着球跑了．今天在操场上玩球好开心，跑也跑得稳了．幼儿园一个孩子把她的球抢走坐在屁股底下，雨时立刻追过去，一边把球从男孩屁股底下往外拖，一边说：＂这是我的球，你别抢我的球！＂声音还很大很凶的，越来越吃不着亏了．

黑眼睛

１、昨天个训我外出拿衣服去了．（教堂老姐妹给我准备了受浸的衣服，还送我一本慕道的书，嘱咐我要好好读经，好好祷告．还特别握住我的手说：上帝爱你！上帝祝福你！我真的非常感动．）晚上在家问雨时个训上了什么内容．小家伙毫不含糊的跟我说：玩了积木，看了数字卡片．我问她看了什么数字卡片，她说：０啊，５啊．我不甘心，问她还有没有别的内容．她说：我表现好，于老师还奖励我下课了．后来我打电话问于老师求证，结果是：内容一点也没错．只是老师根本没表扬她，相反因为她速度慢批评她了．唉！好气又好笑．


２、上课情况：今天上音乐课，音乐节奏慢时跟老师做模仿，快时立刻起身拉着一个小朋友跑。玩了黄老师唱着问小朋友跟谁拉手了。雨时竟很意外的声音又大，唱的调也很准，唱着回答的也很对。当场博得阵阵掌声。因为就她一个最先不用辅助唱着回答。上语言课，李老师问大家哪个小朋友没来？雨时很快就说出是哪个小朋友没来．我当场感叹了一句：哎呀，你很厉害．结果不得了，一句：＂我觉得是ＨＹＨ小朋友没来＂说了四五遍．似乎满得意．只是不分场合重复真是把我弄得哭笑不得．上ＶＣＤ课点歌，雨时以前总是问她点什么歌，她说不知道。王娜老师就给我建议了一下，让我说出几首歌名，然后再问她想点什么歌。这样一来，雨时就很有主见要点什么歌了。今天王老师说数到数字５看谁先举手，谁就有资格点歌。雨时竟获得了点歌资格。她速度不是最快，但她一边举一边叫：我赢了。所以三个点歌名额她就赢了一个咯。听完歌后王老师问这是谁点的歌？雨时一边拍着胸口一边大声说：我点的歌，这是我点的歌。那样子很可爱的。户外课做圆圈操，竟然赶我走，说：我自己做，你别扶我的手。我只好站一边去。但雨时只是看得认真，老忘了做。除非很简单的动作，她会跟着模仿一下。四个月以前，情景课上玩扣扣子时，当时王逊妈妈说的一个＂伸＂字惹得雨时笑了很久，说伸字说了数十遍．当时我警告她不准再说伸．她也就再没说过．今天又玩扣扣子，雨时的精细动作和几个月以前真是有天壤之别了．但这个＂伸＂字她还没忘记，突然对我说：我不要说＂伸＂！你别说＂伸＂！－－唉，她不说伸，我还想不起往事了．真是此地无银三百两．


３、晚上在院子里玩，雨时快乐得象一只小鸟，话也特别多。我们仍玩互相传球的游戏。老耿传错，我要雨时责怪老耿犯规了。老耿辩解了一句，雨时就在那里大笑着叫：胡说！老耿问：你说什么？雨时说了一句我们目瞪口呆的话：你明知故问！

４、这几天睡眠又出问题了．晚上咳嗽，在凌晨１点左右开始折腾，折腾那么１个多小时才安静下来．真想不出是哪根筋又出毛病了．感冒？过敏？唉，难过！

黑眼睛

我：雨时，阿姨叫什么名字？
雨时：叫跟屁虫啊．
我：不是叫跟屁虫，是叫耿若苗．
雨时：哦，叫小禾苗．
（我们笑成一团）．老耿说：我叫小禾苗，你就叫小雨点吧．崽乐坏了．

精细课．串珠．
我：做成一副项链送给曹老师．该怎么说呢？
雨时说：我说，你好漂亮啊，让我看看吧．
做好了．给曹老师，曹老师戴在脖子上，问：怎么样？
雨时：你好漂亮啊，让我看看吧！

路边看到两只小狗．雨时感叹：哇，两只好可爱的小狗．我给它取个名字．
我：你取个什么名字呢？雨时：这个叫白白．这个叫黄黄．

晚上出去逛街．为了赶车赶时间，我背着雨时快步走．妈妈说让弟弟背．雨时立刻说：我妈妈背我太累了！－－结果，弟弟实在是不知如何背雨时．看着他那笨样，我只好说我来背．（亏大姐还说让弟弟回来带乐乐．）不过我为雨时这句话感动，浑身充满了力量．

黑眼睛

赞赏？批评？
在教养雨时时，我经常是夸她的多，批评她的少．我也常常很矛盾，这样做会不会造成她受挫感很差，今后无法适应别人的批评？我总结过很多，发现只要我一表扬鼓励，雨时肯定能开心快乐的完成学习任务。而一旦我严厉批评指责，她是百分之百的被动，抵触心理非常强。即使任务勉强完成了，我们双方都很痛苦。
这几天，因为这个问题，我发现个训于老师在教学中也做了些微妙的改变。我非常理解，因为雨时似乎对老师批评反应比较漠然和无所谓。所以于老师可能尝试用另外一种方法来对她。比如那天杨老师罚她蹲起，她认为是老师逗她玩，很乐意就蹲起了。昨天杨老师生病了，于老师给雨时和天健合上个训，我和天健妈妈在里屋听，没露面。因为雨时反应总是比天健慢半拍，所以遭到老师和天健的批评：你太慢了！你表现不好，不能玩玩具！你是个大笨蛋！课后我发现雨时当然没象有些孩子一样因遭批评和取笑而哭闹。但于老师说，雨时似乎是生气了。晚上回家，我问雨时个训课的内容。雨时一直说：我表现不好，我是大笨蛋！我说：你是大笨蛋，你开心吗？雨时说：不开心。我听了心里很难过的。孩子啊，你若是真的对这些无动于衷，你又为何对这些话记得这么清楚？今天个训，雨时看数字卡片拿雪花片。她注意不集中，拿几个就去玩弄雪花片了。要么就没拿对。于老师越是叫她快点拿，她似乎反应越慢。于老师以剥夺她的强化物小汽车来刺激她，她仍是急不起来。于老师说：把小汽车送（里屋）给天健哥哥去玩吧，对天健哥哥说我表现不好，不能玩小汽车了。雨时竟然拿起小汽车到里屋去了，竟也按照于老师的说了。我心里太难过了。一是为雨时不明白告诉别人表现不好是不光彩的事情。二是雨时表现的那种漠然，让人看不出她被老师批评有多难过。我那个时刻真想钻到她心里去，听听她心里在想些什么。拿雪花片就真的那么难？在家里一边数一边拿连续到５０都不会错，在学校１０以内的都要挨批？我脸色一变，就盯着我说：你别生气，高兴点，我要你高兴点。面对老师的批评却表现一脸漠然。这其中的问题出在哪里呢？
下个训后，我先是告诉她，表现不好是羞耻的事情，不能去跟别人去说，别人会因此笑话你。然后我又问她，喜欢老师批评还是喜欢老师表扬？小眼睛很可怜的看着我说：喜欢老师表扬。我说：那雨时为什么不快点拿雪花片，不认真拿雪花片呢？雨时沉默，我也沉默了。雨时，妈妈到底该怎样对待你？
我百思不得其解。心情竟也一下子灰暗了。
户外课时跟常建英老师聊起孩子这种情况，我说我不知如何是好。常老师举了她手下教的一个孩子的例子。那个孩子只要常老师一严厉，接下来一些项目就会完成得一塌糊涂。她说象这种孩子吧，自尊心很强，不自信，甚至自卑。那么对待这样的孩子还是要赞赏为好。还有一个孩子，常老师叫他模仿节奏拍手，快节奏时，无论如何都快不起来。并不是这孩子不想快，而是他身体机能上的缺陷使他想快而快不起来。后来常老师就抓住她的手拍，并且泛化到很多活动中，这个孩子就慢慢快起来了。常老师说她觉得家长在学业上批评指责孩子是不明智的。我听了常老师的话很感谢。雨时是个什么样的孩子，我又该怎样来教育她，是一门太深太深的学问。真希望自己能早些成长起来。
说到学业上的批评，的确是这样。我自己总结自己，有时以自己的标准来要求雨时，结果弄得两败俱伤。如：雨时点连线不好，我因此发过不少脾气，恨不得把笔都给折断。可无济于事，相反让她看到点连线就厌恶。直到后来，我把这个东西放下，调整好心态，才让她重新对点连线不厌恶。雨时踩脚踏石一直都无法独立完成。我很生气，责问她为什么就不能完成，并对她非常严厉的批评。雨时踩得很痛苦。我事后想，是雨时平衡能力还没到，我又怎能强求而来？雨时有一次做户外游戏小孩小孩真贪玩，摸摸这摸摸那，摸摸什么快回来。摸了就忘了回来了。结果遭到我的一顿巴掌。我那次后悔的要命。相反，有些方面我一直是鼓励和赞赏的，雨时表现得就很棒。比如推小车，她总是爬得又快又卖力。讲故事，我常常夸她是小故事家，她就很兴奋，总喜欢自己讲。认字，我夸她是识字神童，现在看到什么自己认识的汉字会高兴的告诉我那个字她认识。上课老师表扬她了，回家回忆当天课程的时候一定不会忘记说老师表扬她夸她真棒。再比如：为克服她的脚尖走路，我现在常夸她用脚跟走路时是小美人，现在走路越走越好。她的牙齿要矫正，我夸她的牙齿最漂亮，结果无论谁问她牙齿漂不漂亮，她都很自信：我的牙齿很漂亮！
再说生活中的批评。我有时是非常严厉的。比如拿铅笔放嘴巴里了，我是非常狠的批评的。从此雨时就刻骨铭心了说铅笔有毒。自己擦防晒霜到脸上，甚至到嘴唇上，被我批评得边哭边说：我下次再也不这样了。出门不懂规矩总去摸别人的玩具，狠狠的批评过，不停的指出，现在这种意识越来越强：这是别人的玩具，我不能拿。
之所以写这些东西。是因为自己的困惑。赞赏和批评要把握一个什么样的度，确实太难了。我觉得自己有时真象个盲者，在一步一步摸着前进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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我也犯过许多和你一样的错误，象点连线之类的弄的她很厌恶。我也在不断的学习，不断的调整。到现在还是常常出现两败俱伤的场面。

说到底还是我们在心底里认为她们有病，没有真正接纳，没有把她们当成一个独特的人来给予足够尊重。

康淇的学校是在一个正常学校内，进她的教室会经过几个正常孩子的教室。送完康淇我会看看那些孩子的墙报，有许多孩子们的作文。有一期的主题是：介绍我自己。我看到几个孩子的开头都写到：我是一个可爱的人，我喜欢...；我是一个善良的人，我...；我是一个快乐的人...等等。我在想一个孩子如果对自己有了这样的评价，他的人生真的成功了一大半。

让我们都不断进步吧。

黑眼睛

康淇妈妈，谢谢你的分享．是的，的确是因为我们还没有真正接纳．所以我一直在为这个问题虔诚的祷告．可我行事为人仍与蒙召的恩相去甚远．惭愧，认罪！
明天我将正式受浸归入基督了．妈妈说这是个神圣的日子，所以明天妈妈、弟弟、老耿、雨时全部前往教堂，见证这个难忘的时刻。感谢主在万民中拣选了我．让我在遭遇痛苦和挫折的时候，感到有了依靠和帮助；让我在迷茫无助的时候，感到有了方向和目标．我知道我离一个神所喜悦的基督徒的标准还相差太远，但我一定回努力面前的，忘记背后的，向着标杆直跑！我也感谢主赏赐雨时这样一个孩子给我，是因为有了雨时我才归入基督，因为有了雨时，我不再生活在浮躁之中．我开始重新定义幸福的标准，我也感觉到了生活的塌实和平静．我开始更深切的体会顺服是什么含义．我不再是从前的我，愿这个新造的我早日成长起来！

黑眼睛

这几天对雨时的学习处于放羊状态．每天都在玩．她反倒轻松活泼了许多．我有时觉得，唉，我的宝贝真乖，真听话．有很多令我开心的时刻．只是我的思维是凌乱的．想到哪里就记到哪里了．纯粹是一种纪念．想想今后再看时会感叹：哦，那时我的宝贝就会这样子说，这样子做了．呵呵，真好．

７月１５日上午，我正式受浸．我的宝贝女儿竟然一个上午在教堂陪着我．她是那么开心，那么乖！当她看到牧师把我们浸入水中，又从水中出来时，她哈哈笑了！教堂的老弟兄拉着雨时的手说：孩子，你是蒙福的，上帝爱你！于老姊妹也特意找着妈妈和雨时去祝福．
回家后我问她：雨时，今天我们去了哪里？
雨时：教堂．
我：你看到什么了？
雨时：把人摔到水里去了．还说：奉主耶酥基督的名求，阿们！
我：把人摔到水里叫受浸．妈妈也受浸了．你还看到什么了吗？
雨时：我看到人摔到水里去的时候，我就哈哈笑了．
雨时还高歌赞美诗：荣耀荣耀荣耀－－－
那样子真是太可爱了！



以下是她自己发起的一个假想游戏：
雨时：阿姨，我当老师，你当小朋友
老耿：好啊
雨时：点到名的小朋友请答到
老耿：好的
雨时：田竟然－（我在一旁高呼：到！）
雨时又大声：李明俊－－（我又高呼：到！心里却想，这家伙，怎么不点小禾苗的名呢？连忙去提醒她．
雨时：小禾苗！
老耿：到！
雨时开始点我的名字了：小珊瑚！
我：到！
雨时又转向弟弟说：小马屁！
弟弟：到！
（全场笑开了．弟弟因为名字里有个骏，老耿叫雨时喊舅舅为小骏马，没想雨时私自撰改为小马屁了）

一起在院子里玩．我爬到栏杆上故意大叫：雨时，快来帮忙，妈妈下不来了！
雨时忙跑过来：我来抱抱你吧！　一边说一边抱住我的腿．
我说：还是下不来呀？怎么办？
雨时对着旁边的一只小狗说：小狗，快来帮帮我妈妈吧！－－－晕倒！

我和弟弟给雨时抬花轿．雨时开心得不得了．突然，她要停下来．停下来后说：我要阿姨跟我玩这个．我看着她说：玩什么呀？雨时去拉老耿的手：阿姨，你拉恩妈的手，蹲下．
我明白了，小家伙竟然要换人玩抬花轿．不错嘛．

今天下午我去教堂参加擘饼纪念主的聚会．雨时跟弟弟他们去惠泉海边玩．妈妈说雨时蹦极是海边的一道风景线．因为她总是蹦得最高，笑声最响亮的．总会有很多人围着看雨时．回来后，我问雨时下午去干了什么．雨时说：去惠泉广场，我和阿姨玩了沙子，还蹦了极．我很开心！我说：舅舅干了什么？雨时：舅舅游了泳．我：你们坐哪路车去的？雨时：２０６路车．－－雨时越来越能和我一问一答的回忆过去的事件了．这让我开玩笑说，呵呵，即使我没和雨时在一起，别人带雨时干什么，也蒙不过我了．因为雨时会说那些事的：）

我衣服上有个女孩．雨时说：衣服上有个女孩．我说：对呀，你怎么看出来的？雨时说：因为啊，她穿着漂亮的裙子，还有两条辫子．我感叹小崽的描述，不单是＂因为所以＂的运用，对女孩特点的描述也很准确的．

我一直都在给雨时灌输在外要跟紧我的概念．我说：雨时，要是不跟着妈妈到处跑，坏蛋把你抓走了，你就没有妈妈了．雨时说：好人把我抓回来，我就有妈妈了．（哭笑不得！）我说：没有好人救你，坏蛋会把你丢到屎坑里的（我故意说得恶心点）．你就找不到妈妈了，找不到妈妈好不好？雨时：不好．没有妈妈的孩子就是根草了．我要好人把我拉上来．－－雨时始终坚持要有好人把她怎么着．还坚持说她不喜欢坏人．

雨时的尿肽检测是对面食过敏．看来禁食是要坚持到底了．雨时也很乖．无论看到我们吃什么，只要跟她说：雨时禁食，不能吃的．她绝不会问我们要吃．相反还会说：这个雨时不能吃．唉，真是无比惹人怜爱．


雨时的踮脚走路真的越来越少了．她有时把脚尖翘起来走，边走边说：我这样走路就是小美人了！因为我教她学会把脚尖翘起来脚跟着地走．总夸她那样走是小美人，所以她记住了．现在越走越好．走得快时还会有重心前倾的现象．慢慢走就几乎看不出了．