沐浴阳光下

继续微笑

下午，提前下班到机构和琳琳新的个训老师稍为沟通了一下。

老师说，对琳琳还是要以鼓励和表扬为主，她发现只要对琳琳说“不对”时，琳琳就浑身不自在，如果再批评两句，往往就更没有信心，完全不在状态了。她说，这些孩子其实都很不容易，压力都挺大的。当然也不能表扬过度，老师说下午琳琳“按规则排序”做得很棒（这个项目之前无论在家还是在机构，都表现不好），老师好好的夸奖了琳琳一番，还陪她玩了好一会“蚂蚁上树”的游戏，但之后琳琳就一副得意忘形的样子，再也不愿意回到训练的环节了。

正常孩子乃至大人的自信和优秀都是鼓励出来的，我们的孩子应该更是如此。但鼓励和表扬也是有方法的，不应该是廉价的和滥用的，就象成人之间的赞美，要讲究到位和准确，才会增进友谊和信任，而不是让人觉得假惺惺的。

对琳琳的鼓励和表扬，怎样才能有效，值得我们用心的好好去实践和琢磨。



越来越觉得，这段时间在家对琳琳训练的低效，原因在于家长的局限性，在于和琳琳妈两个人训练技巧和方法的不得法，同时对琳琳内心世界的理解不够。

必须找机会多和机构老师沟通并向她们学习，多用心去琢磨，至于工作的忙和累，不是理由啊，着急！



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/09/21  00:50:44</font>

月儿明

继续微笑，我也在想适度表扬的问题。丫丫的情况跟琳琳很相似，一般都能较好的配合，但一旦做得不对或不好，大人给予错误的表情或语言，就不开心，连续两次没做好就开始烦躁了。按AＢＡ的理念，我们通过直接上辅助减少孩子犯错的机会，这样他们能得到更多的正强化，也减少因纠正错误产生的问题行为。

我也感到困惑，因为我们平时总是鼓励表扬孩子，批评和纠正的机会比较少，会不会影响她们对挫折的耐受能力？当她在现实生活中遇到挫折怎么处理情绪问题呢？

希望大家能给一点意见。

继续微笑

月儿明，“帮我一把”里面有一个“关于自闭症孩子焦虑心理的一些想法”的讨论，可能你也看了，我觉得孩子面对批评、受挫时的不良感受，也是一种焦虑心理。当然具体到自己的孩子，如何处理还真的很伤脑筋。



晚饭后带琳琳下去散步，出门时她手里拿者一条玩具鱼。在电梯里琳琳就不停的说：“猫眯给鱼吃(应该是给鱼猫眯吃）......”一出电梯门，就直奔小卖部，我们在后面追都追不住。原来小卖部门口有一只猫妈妈带着几个猫宝宝（后来保姆说，下午已经带琳琳看过了的），琳琳一次次把玩具鱼塞到小猫的嘴里，说：“小猫，请你吃鱼......”，还自己砸砸嘴巴，装做吃东西的样子。一会，又把鱼放在地上，把小猫的前脚拿起来（小猫很温顺的）压住小鱼，说：“小猫，抓鱼吃......”

后来，来了两个小哥哥和小姐姐，他们在边摸小猫边说“小猫猫......”，琳琳和他们一起摸，也跟着他们叫“小猫猫”，而不再叫“小猫眯”了。

小猫旁边有一个喂猫的碗，还有些猫食，琳琳指着碗说：“这是谁的饭呀，小猫吃的饭”。

无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/09/21  22:11:22</font>

爱的力量

我觉得她在做错事的时候你能不能暂时的完全不理会她几分钟,不用批评她(避免产生焦虑情绪),过后了就无声的示范正确的做法给她看.<img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0>

继续微笑

感谢建议，我们试试看！



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

继续微笑

虽然琳琳的众多点滴是由我记录下来的，但在这些场合，我很多时候只是一个“最佳配角”。不过，今晚我终于又一次感受了一把主角的快乐！

回到家门口，叫了一声“琳琳，给爸爸开门”。只见她很快乐的跑过来把门打开。我进门后，她难得地对着我高兴的蹦蹦跳跳（这通常是妈妈的待遇），抱着她说“琳琳真乖”，便对着我咯咯咯笑个不停，虽然她不知道应该说些什么，但还是很开心！然后一直往我身上爬，边爬边说“爬树”，爬到我脖子上，踩在我肩膀上（我抓着她的手臂都快支撑不住了），又是抓我的头发，又是试图摸天花板，嘴里不停的说：“摘树叶”。放她下来，她马上又来拉着我的手：“我要爬树，我要爬树”。只得又当了好几回树。

一天的烦恼，在嘻嘻哈哈中烟消云散。





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/09/22  23:30:42</font>

binfeng2000

对于月儿明的问题，我也深有同感。我现在认为对于高功能或以上的孩子，只要他们有了主动语言，能顺利地表达出自己的情绪感受，那么我们就应当尽快地将他们当成“正常”儿童去对待。在该批评时应该批评，不能再象过去那样小心呵护。

但是我也体会到，经过那么多日子与自闭症的斗争，我们对孩子的教育的认识或许完全和别人不一样了。比如同样的对我儿子和女儿的批评，对我女儿，比较直接，“粗暴”，因为我知道，她会用撒娇，噘嘴，哭闹，最终会把自己的情绪化解掉，但对我儿子，我可能要想一想，他是否能消化的了，批评的目的是要他下一次不再重犯，而不仅仅是对这次错误的惩罚，如果是因为他特殊的困难，如刻板思维或行为，认知能力等问题，他不能做到下次不再重犯，那么我就认为这样的批评，惩罚没什么意义了。所以，这时候，批评是必须的，这也是让他们 “正常化”的关键之一，但如何批评，尤其对我们的孩子而言，是一门大艺术。

琳叔叔

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由binfeng2000发表</b>。



我现在认为对于高功能或以上的孩子，只要他们有了主动语言，能顺利地表达出自己的情绪感受，那么我们就应当尽快地将他们当成“正常”儿童去对待。在该批评时应该批评，不能再象过去那样小心呵护。

但是我也体会到，经过那么多日子与自闭症的斗争，我们对孩子的教育的认识或许完全和别人不一样了。比如同样的对我儿子和女儿的批评，对我女儿，比较直接，“粗暴”，因为我知道，她会用撒娇，噘嘴，哭闹，最终会把自己的情绪化解掉，但对我儿子，我可能要想一想，他是否能消化的了，批评的目的是要他下一次不再重犯，而不仅仅是对这次错误的惩罚，如果是因为他特殊的困难，如刻板思维或行为，认知能力等问题，他不能做到下次不再重犯，那么我就认为这样的批评，惩罚没什么意义了。所以，这时候，批评是必须的，这也是让他们 “正常化”的关键之一，但如何批评，尤其对我们的孩子而言，是一门大艺术。



非常赞同！



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

继续微笑

刚刚，带琳琳到江边的公园玩。

秋高气爽，凉风阵阵，草是那么绿，周围的大人小孩是那么的快乐从容，只有远处大桥上的大车小车在忙忙碌碌。

看着琳琳在草地上尽情的跑呀跳呀笑呀，大人的心情也在放飞。

让自己也好好放松放松一下吧，别太紧张了。



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

继续微笑

晚上，想给琳琳强化在机构里完成得不理想的一些项目，但效果并不好。比如，先她看一张卡，然后混在4张卡中，让她把刚刚看过的那张拿出来。我感觉她是完全有这个能力的，因为每一张卡的图片名字甚至上面的文字你问她都能正确的告诉你，我觉得她只是不专心，象“请把刚才看到的那一张卡拿给我”这样的话，根本就听不进去，或者不理解。不是能力问题，而是注意力问题。专注了，才能理解，才能把能力表现出来。

而专注，又该怎样下工夫呢？



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

继续微笑

刚刚到幼儿园在教室窗户外看了一下琳琳的表现。

基本坐住了，眼睛也大多向着讲台老师，但给人的感觉比较散漫，若有所思，不投入，别的小朋友一起大声回答问题时，她却有点无动于衷，但愿还是多少能够受到其他小朋友的正面影响吧。

课间喝水，动作迟钝，有一个小姐姐牵着她的手到饮水区，太感谢老师的安排了和这个小姐姐了。一会把水端了出来，大大咧咧的喝，嘴里还发出一些什么声音，有几个小朋友对她感兴趣，盯着她看，她不给予回应。

和老师聊了一会，老师说她还是挺乖的挺听话的（指她不乱动吧），有一些做游戏的动机了，懂得一些配合了。

琳琳发现我在外面，就不断跳起来想看我。我想着平时她并不是特别粘我，不至于引起她的情绪波动，便让老师让我进去和他讲了几句话，没想到告别的时候，还是很大声的哭了一会。

前段时间保姆一直在窗户悄悄看着，但老师说琳琳知道保姆在外面，经常闹情绪要找保姆，对上课效果更加不好，而且其他小朋友经常会好奇的盯着保姆看和说话，影响上课。再三要求最好不要站在外面，说有什么问题老师会直接和家长沟通，我们也可以直接和老师交流。

我们不好太强求，加上老师的话也有一定道理，于是只得撤。

感觉院长、老师都是很不错的人，但这么多孩子也很难要求人家围绕着琳琳转。但无论如何，还是要多和老师沟通请他们费心。





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/09/26  12:20:40</font>

我爱飞扬

琳琳刚刚3岁，想想我儿子在3岁时的情况，比一比，琳琳不错的，3岁到4岁这一年，将是进步得很快的一年，努力啊，加油！

春江水

琳琳真不错,相信琳琳会有一个美好的未来.

继续微笑

谢谢“春江水”和“我爱飞扬”的夸奖和鼓励！我虽然号称“继续微笑”，其实是缺啥嚷嚷啥，自己呢，时不时由于觉得孩子进步的缓慢，家庭训练的不得法，工作的压力，家庭的琐事等等等等，而拉长着脸（当然这是不对的啦）。只有来这里记录一下自己宝贝的进步，看看别人宝贝的进步，听听家长之间相互的表扬和鼓励，才得以好好微笑微笑！



这些日子，北京星星雨到琳琳所在机构进行异地培训，保姆去观摩了一天，我和太太分别抽时间观摩了半天。很有收获。

今晚，太太学以致用，现炒现卖，我突然发现她讲话的语气、面部表情还有肢体语言都很象白天的老师（老师说，对小孩训练时，表情语气大多应该是平静的，但时不时也要象演员一样夸张和富有戏剧性，我发现太太还做得还挺到位，佩服佩服！）说来也怪，琳琳今晚还真的特别听她的，各种指令，各种应答，还有在提示下回忆今天的经历，都很到位，而且反应迅速，声音洪亮,情绪高昂<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0><img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

特别令我惊喜的是，琳琳今晚居然能连续讲几句故事情节，大意是：一只鸭子，下了个蛋，蛋破了，出来个小鸭......

这些天工作很累，家里也很操心，但今晚，也真的有了开心的理由！



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

继续微笑

明天起7天假期，原本想带琳琳回一趟老家，让她换换环境，接触一些平时不多见的面孔。后来想想还是作罢，一是10多个小时的汽车太辛苦，二是回到老家人多乱哄哄的，不讲普通话，琳琳也听不懂，不如在这里好好的和她相处几天，好好琢磨琢磨她。



下午又到机构看了一会琳琳的训练，个训课情绪很好，看她涂颜色、说出一排数字中缺了哪个、老师指挥她拿这拿那等等，都很是配合。不过老师说，琳琳还没有太多“完成”的概念。老师说——其实我们也感觉到了——琳琳心情好的时候，对指令的服从比以前好了很多，但情绪不佳的时候，就很令人头痛。我想，如果有办法让好心情和快乐成为她的一种习惯，那事情就好办多了，大人也一样啊，快乐的人，干什么都比不快乐的人好啊！



在幼儿园，琳琳还是不和小朋友一起回答问题、朗诵等，但老师如果走到她跟前问她问题，还是能回答一些。一些幼儿园的朗诵，回到家，提示她（因为有书），她还是懂得念，如“量词歌”，“一头牛、两匹马、三本书、四支笔......”说明她在课堂还是听老师和同学的并记住了，就是不参与。



一两岁的时候，教她认字、看书讲故事、念童谣，记得她都是很专注认真的，不过现在变得不喜欢这些了，故事也不爱听，书也不爱看了，不知何故？



琳琳最近哭的时候，会边哭边说：拿纸来擦眼泪，拿纸来擦眼泪......给她纸，就边哭边擦眼睛。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/09/30  21:19:17</font>

leicolen

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由继续微笑发表</b>。



原以为她要磨蹭好一会才能数完，没想到她以比平时起码快3倍的速度数完了，只得一边兑现承诺，一边后悔没叫她数到30。



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>



<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>这就是我们的孩子，常让人想不到

继续微笑

是呀,我们的孩子总是会给我们带来惊喜！10月2日那天,我们带琳琳去看小轿车,琳琳总是象个小大人一样跑到驾驶位旁边的位置,跟妈妈说,"妈妈,快来坐车!"妈妈让她一人坐前面,爸爸坐驾驶位,妈妈坐后边,琳琳煞有其事地享受起来,还对着驾驶用的手柄（象麦克风）唱起了《世上只有妈妈好》。看着她那高兴的样子,真想赶紧买车呀!

琳琳妈



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/10/06  13:10:06</font>

继续微笑

最近几天，虽是国庆长假，但因北京星星雨在我们这里进行异地培训，我们每天都坚持去上课，受益良多。对琳琳的教育不仅得到了许多不知道的技巧，方式，还增长了不少信心！希望春天不会太远！

琳琳妈



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2005/10/06  13:11:24</font>

WGY

琳琳小妹妹，加油哦！春天已经不远了！<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



Goodness

继续微笑

感谢WGY的鼓励！经常看你给堂儿写的帖子，你是个非常细心、非常有爱心的姐姐，堂堂有你这样的姐姐真是他的福分！



这几天，保姆和琳琳爷爷都回老家了，我和琳琳妈两个人轮流着照顾着琳琳，轮流着去听星星雨的异地培训（报名的小孩名额有限，琳琳当时没来得及报上，我们只好参加在旁边的观摩），紧张而忙碌，当然也很累。

在机构观摩的最大收获，就是发现ABA原来可以做得如此的生动和有趣，有时候，我们简直是在很投入地欣赏着老师和孩子的互动，忘了我们是在观摩学习。当然，看别人做和自己亲自做，还是两回事，入门容易精通难。

在家的最大收获，就是和琳琳有着完整的时间段亲密接触，觉得彼此的距离近了好多。这几天是快乐为本，没有太刻意的训练她，只是尽量带她到外面玩，尽量多创造一些和她的互动对话。上午，我在厨房做饭，琳琳一个人在客厅玩得无聊了，走进来看着我，说：“爸爸，抱抱我”，真让我受宠若惊。



下午，有几个来自附近城市的同学来访，大家在外面聊了良久（当然没法和他们聊自闭症了）。大学出来10年光阴，昔日同窗如日中天的还不多，但不少人或者自己创业渐有起色，或者已经在所在单位站稳脚跟，日渐呈现中坚之势，总之，大家处在关键时刻，都在拧紧发条往前奔。只觉得，不仅是孩子的训练充满紧迫感，职业生涯也充满了紧迫感——倒不是说自己的职业比孩子重要，但毕竟后者需要前者的成功做保证，无论是经济上，还是心态上。

坐着朋友的车回家，我高歌：几多艰苦当天我默默接受，几多辛酸也没放手......

无论如何，挺过去，前面是晴空一片！



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！