乖乖女成长记

过度担忧2009

呱呱宝上音乐课能跟随老师，说明注意力很集中了，慢点没关系，多练肯定能跟得上节奏的，我们这个要么根本就不做，要么心情好的话就做一半，大爷一个，配合度真是低于
班上平均水平很多啊! 情绪也不好，我还得多想想办法。

今天放学我们锻炼回来后，我指了下呱呱宝家，他说要去，我们就进了你们院子了，但看了看里面有个大点的小女孩，不确定是不是你们家，好像又不像，就没去了。
我们楼下也住了个一组的哥哥，晚上我又问他要去呱呱宝家还是哥哥家，他还是选择你们家，本来想吃过饭带他去串串门，但他又把我激得火冒三丈，罚站后才给饭吃，
并取消外出活动，下次再去“打搅”你们。

呱呱宝

想一起玩儿还真不容易呢。
呱呱和WB情况不大一样，WB多项发育水平还是不错的，只是适应力和自控力差一些。呱呱对环境不象一般圈内孩子那样挑剔，她多数也很想配合大人，但能力差距太悬殊。今天问她去大拇指广场还是新业广场，她第一次明确说“大拇指”，但是妈妈没高兴多会儿，在乐园里面一个小她三个月的小男孩，长得清秀可爱，就是有点腼腆，非常想跟她一起玩，但也不太会开口，就一直跟在她身边，呱呱玩什么他也玩什么，可我们这位呢，一直躲着人家，本来小男孩就不好意思，这样更没有机会和她搭腔了，又成妈妈和人家聊天了，那个孩子坚称她是妹妹，很执着地跟了我们一刻多钟才无奈地找别的孩子玩去了。呱呱又去积木区，一个大些的孩子在搭积木，她凑过去也不搭腔就开始一起搭，妈妈提醒她先和小朋友打招呼才行，结果这次人家对她很不感冒，我好歹劝她到一边自己玩，这个看眼色什么时候能教会啊？！
今天方老师的6A讲座叫了三对参加的夫妇现场做一个默契测试，夫妻间最喜欢望对方给与的：1、正面肯定的言语；2、身体接触；3、服侍；4、礼物 ；5、时间 。这个测试我们也该做一做 。

呱呱宝

爸爸长途奔袭来看女儿，评价是虽没新亮点，但对话能力稳定下来了，也可以和爸爸做简单交流了。父女俩的对话感觉挺好笑的，比如爸爸问李老师喜欢你吗，人家想想后老气横秋地说“还可以”，哈哈，这是妈妈的口头语，让她借用了。说话的反应能力也好一些，但语调非常奇怪，恐怕还得练好久才会有改观。
八点一刻上床，10点才睡着，到后来气得哇哇哭，嘴里说“生气”，妈妈也很烦光顾安慰她，忘了教她表达得详细一点，比如睡不着真生气之类。妈妈都41了没事还能沾枕头就着，睡个觉就这么费劲吗？

呱呱宝

睡得晚起得早,感统课哭了整整一小时，动作倒做得不错，一个家长奇怪地问，这么棒还哭啊？哭得不紧不慢有张有弛，连老师都感叹她有"耐心" 。音乐课上听指令做动作也不咋地，回家挑了几个不达标的给她练，真是做不好啊，汗。
昨晚睡得少，中午逼着她和我一起午睡，能老实地留在床上，我迷迷糊糊睡着了还听见她自娱自乐地念念有词，想睡着是白日做梦。下午一开始上精细课心不在焉，妈妈用不好好干玩不成玩具做威胁，好多了。加餐时遇到方妈妈，小同学一点不撑门面，表现个乱七八糟，问好是大人提示的，方妈妈问爸爸呢，直接开始鹦鹉学舌，还试图把方妈妈手里的蓝莓全捏碎，妈妈晕死，不过想想也算正常发挥了，哈哈。艺术课画大雨伞、小雨伞，她的大小概念在个训课和家里掌握得很好，在大课上老师问就心不在焉的样子，乱指一气。上午VCD课上也是，三角形她已经掌握了的，让她说就不象平时反应得快，泛化啊泛化。
晚饭后没出门在家练快读卡片和听指令做动作，有吃的做强化，她还挺愿意做的，就是状态不咋地。急不得，缺啥补啥吧。
当然也不能无视人家的闪光点，午饭在家吃的，我们吃饭时阿姨在厨房忙活，好一会儿才坐下来，宝看了阿姨一眼来了句“才吃饭”。

katy_xie

真是每个孩子的特点都不一样，感觉你家呱宝是枚奇葩，以后肯定会迸出更多地闪光点，呱宝妈加油！

宝宝她爸

端端妈妈，我家宝确实有点奇葩，呵呵。她偶尔会给大人点小意外，但是无法泛化开来成为真正的能力。
今天电脑课老师叫她去前面玩游戏，一个没被叫到的小朋友和她一起往前走，她抱住那个孩子轻轻地往回推，还用手指了指后面。刚觉得她懂事些了，音乐课上抢凳子游戏就大出洋相，每次都飞快地跑出去，然后拐个弯去玩墙上的一道缝，怎么和她示意也没用，可气的是这本来是她做得不错的一个项目，说不会就不会了。妈妈被气得半天回不过劲儿。
中午玩彩笔弄得满手颜色，下午个训课上李老师问手为什么脏了，她象模像样滴回答“因为--我--画画--了”。晚上放学刚来的WB小朋友到家里玩儿了一会，WB是个互动非常好的孩子，具备和同龄人差不多的游戏能力，让妈妈看着好生羡慕。呱呱需要妈妈帮助才能和小朋友玩一会儿，有一个细节是她想把竖在墙上的床垫放到地上玩儿，刚好WB妈妈在她旁边，她就先拉一下阿姨的胳膊，然后用小手抓着床垫往下拉，嘴里嘟囔“这样做”，妈妈翻译了以后阿姨才知道她的意思，这种交流方式用奇葩来形容还是比较贴切的。

呱呱宝

下面引用由宝宝她爸发表的内容：

端端妈妈，我家宝确实有点奇葩，呵呵。她偶尔会给大人点小意外，但是无法泛化开来成为真正的能力。
今天电脑课老师叫她去前面玩游戏，一个没被叫到的小朋友和她一起往前走，她抱住那个孩子轻轻地往回推，还用手指...

啊呜，给宝爸注册了个ID误用了一下。

katy_xie

下面引用由宝宝她爸发表的内容：

端端妈妈，我家宝确实有点奇葩，呵呵。她偶尔会给大人点小意外，但是无法泛化开来成为真正的能力。
今天电脑课老师叫她去前面玩游戏，一个没被叫到的小朋友和她一起往前走，她抱住那个孩子轻轻地往回推，还用手指...

呵呵，端端以前在以琳呆了八个月，到最后一个月，所有的发音才纠正过来。因为发音不清，即使升到二组后和别人的对话还需要我来做翻译（除了个训老师）。所以别着急，该来的总会来。

呱呱宝

是啊，妈妈的心态很重要。呱呱现在的发音也不清，不过只是诸多不足中的一小部分而已，急没用还空消耗心力。昨天给呱呱拍情景课扮小厨师照片时无意中开启了画中画功能，照到妈妈惨不忍睹的半张脸，大受刺激连夜去做头发，社区小店的理发师很讲实惠，一再嘱咐轻烫，还是弄得满头卷，人家安慰我可以多坚持两个月，不管怎么说人精神了不少，妈妈情绪好，我那善于察言观色的孩状态也好，大课老师都反映她乖了呢。
连表现不好的球技课都有起色，少了可以拍三五个，多能拍十个，拍球也是妈妈的弱项，我记得自己上了小学也还拍不了几个。
刚才从新业广场回来的路上妈妈和阿姨聊起现在上学的孩子作业太多，妈妈提起小时候功课没负担，有一次大家集体没写作业，老师罚背一大堆课文，妈妈靠脑子好使放学直接背好走人，留下一帮眼巴巴的小伙伴。呱在后座煞有介事滴说“这事我知道”，哈哈，妈妈跟她解释妈妈小时候没有她呢，她又说“阿姨”（知道），呵呵，小朋友的时空概念就是很错乱，很难跟她说清楚。不过妈妈也记不清是不是以前守着她跟阿姨或爸爸学过被她记住了，那么她想说的就是这件事听说过，可惜她对话能力达不到，我们没问出来。呱呱的表达很差，但确实有些支离破碎的事件记忆能力。

呱呱宝

晚饭后WB来家里玩儿，刚开始大人拉着他们一起做点简单游戏慢慢两个小家伙也有点交集，呱呱把她的玩具库存全导腾出来，两个坐地板上玩儿，两个妈妈在旁边聊天，我用余光能看见两个玩儿的情况，虽然基本上也是一起平行玩耍，但相互的关注还是有的，呱呱和小朋友的互动妈妈一直觉得没有进步，但现在看跟年初时比还是有不少提升，那时和琪琪一起，基本上两个孩子各自和大人玩儿。如今呱呱明显表现出以往没有的兴奋，WB回家出门以后她也想拿鞋子出门一起去。晚上不知是做噩梦了还是怎么回事，睡到凌晨三点钟哭醒了，越想越伤心，抽抽嗒嗒又哭了好一会儿，大人安慰半天才好，结果把觉折腾没了,到五点钟又睡着,一口气到十点钟才睁开眼。
妈妈要出去办点事拉着她和阿姨一起，回头在乐园里玩了两个多小时，她还是很迷恋积木（家里也有同样的，可她在家却没兴趣），好歹让她玩别的，在玩蹦床时一个大她一岁的小姑娘跳得不错，很有在小妹妹面前表现一下的意思，一跳老高，小腿弹起老高，呱呱也不示弱，两手插进裤子口袋，两腿绷直，也一跳老高，两边的大人看了都觉得很好笑。那个**姐的表现方式太费力先下去了，宝宝坚持下来，很牛气的样子。
大拇指广场有一种大型的毛绒电动玩具，可以大人孩子一起骑的，打开开关就匀速前进，需要骑的人掌握方向，今天我让她自己控制方向，表现超好，刚开始有时还反应慢点我提示她拐弯，小家伙立刻就能做到，再玩儿一遍感觉就非常好了，看样子如果克服了手脚协调的困难，她长大以后有希望学会开车。

呱呱宝

今天和她一起玩时沮丧地发现，她的颜色和形状概念掌握得并不象想象的那么好，还总是避免不了出错。振奋得是做了两页逻辑狗3到4岁，虽然还离不开大人的提示，但很明显她理解规则了，有时做着走神，稍加提示就可以自己操作下去。现在互动有很大改观，能给大人一个回应，这样不会也不用担心，可以有目标地帮她加强，不是以前的两眼抹黑瞎着急了。
她也更多地主动尝试表达自己，今天在海边玩儿时，内裤上不知怎么弄了个毛刺扎屁股，她一边哭一边说“屁股……同”，捞鱼时想着吃面包，嘴里也念叨出来“面包，面包”，就是妈妈问起时反而说不清楚了。

方静

不知道你找到毛刺后有没有对她进行讲解，并顺便扩展让她想到或者帮她讲解还有什么情况屁股会痛，再扩展到毛刺扎手上会痛么？扎其它地方会痛么？
捞鱼要吃面包也可以扩展，可以先问：是想去买面包？买别的可以么？或者说忘了带面包了但是带了海苔（或者其它）可以么？
反正逮住机会随机教学，教学的过程中不忘强化，不忘辅助，不忘泛化，不忘提高表达能力，不忘实际的应用能力。

呱呱宝

惭愧方老师，我没做到那么多，今天个训课上李老师帮着扩展到其他部位受伤怎么说，小家伙表现还不错，都讲对了，妈妈进步还是太慢哦，孩子在老师那就是比在我这表现好很多。我最大的进步是现在坚持不发孩子的牢骚，抱怨孩子表现不好不如先检讨下自己的教养方式。我这两天就在想呱呱涣散的注意力是不是也有妈妈的问题。

音乐课一直心不在焉让妈妈挺窝火，其他大课虽没亮点但中规中距。倒是个训课上和老师的互动时有出彩之处，今天老师拿了两叠卡片问她选哪个，她选了一叠读完之后老师直接又拿起另外一叠问我们读这个好吗？呱呱感情很复杂地哼了一声，潜台词很丰富，老师赶紧换了一个项目。还有一次她目测了1到5个积木，老师逗她是不是蒙的，也被她鄙夷地白了一眼，哈哈。就是最近学东西一阵明白一阵糊涂的样子。
游戏课结束时自己穿上外套拉上拉链，独立完成。虽然我知道今天做好的事情不见得以后也能做好，还是非常高兴，毕竟是好开端。

呱呱宝

今天平安夜，好几位老师都给孩子们送了小礼物。我问她，圣诞节小朋友会收到什么，人家象模像样滴告诉我“礼物”。不过她对圣诞老人啥的没表现出多少兴趣，这位淡定姐啊！现在真觉得这孩子很明显滴一阵明白一阵糊涂，个训课上老师复习学过的，她大部分都说不好搞得老师很无奈。倒是偶尔蹦个词笑你半天，今天妈妈和阿姨教她说“一般”，人家接着来个“二般”搞得我们面面相觑。
在餐厅可以自己去拿加餐了，妈妈在座位上等她，有个问题是她只拿一份走掉，和餐厅的阿姨没有交集。

呱呱宝

这个圣诞节小朋友过嗨了，收到大把好吃的好玩儿的。可能糖吃多了，下午最后两节课兴奋过头有些，脑子也不大转了。晚上干爸来给过圣诞，免不了又出去大吃一通。干爸问天天过圣诞好不好？特响亮地答“好”。

呱呱宝

个训课老师加了一个新课题训练孩子转换的,随机选两种颜色的积木,老师先讲规则,拿出其中一种颜色要一边说出颜色一边做拍手,拿出另外一种颜色就一边说出颜色一边做跺脚的动作,小家伙完成得不错,转换对她来说可是非常困难的一件事!老师说一个月之前都不敢想象她可以做这个。大课上的表达也稍好一些了，高兴时可以大声地和老师问好，能回答点简单的问题。
但是那种魂不守舍的自闭模式还是太多了，小游戏做配对，这本来是她的强项，但做几个以后开始注意力涣散，完成速度只能算中上吧。晚上WB来家里玩儿，两个小朋友一起玩“鸡蛋哥哥”，一种简单的互动玩具，培养小朋友轮流的意识，以及输赢的概念。宝宝第一次玩儿，一开始完全不理解，碰掉了鸡蛋还很高兴，被罚唱歌，几个回合以后明白些了。最基础的表达还是很成问题，WB妈拿几张卡片问她，还是说不出来，我们的快读卡片做得远远不够呢。

呱呱宝

今天个训课上，完成一个课题，老师给她画画做强化，呱呱一边在纸上画圆圈，一边说“泡泡”“吹吧”----吹泡泡也是她喜欢的强化物之一。最后一节小游戏课把她的能力缺陷暴露得挺充分，听指令做动作，老师一边说口令一边做不同的动作干扰，我们这位视觉优先的一败涂地。然后是根据老师的要求把袋子里的物品模出来，她也无法完成，总是一把把目标物和干扰物一起抓出来。另外她还执意认为一个橙色的仿真火腿肠是“胡萝卜”----倒是挺像。
晚上在家里妈妈和她玩鸡蛋哥哥，表现不咋地，一共玩了三局，都迅速把鸡蛋碰掉了，赢了玩儿喜欢的玩具也没吸引力。又做摸东西的游戏，比在学校做得好，但还是有很高的出错率。给她做逻辑狗和蒙氏数学（预备级）倒表现不错，理解力和思维力有很大提升，但能力离平均水平还差距巨大，我们努力追啊追。

呱呱宝

怎么感觉学校近两次的讲座都特别及时呢？她的认知有很大提高，但仍然是台上不去网的电脑，她的互动能力滞后太严重，工具性的交流都谈不上，会做逻辑狗和蒙氏数学也没用啊！爸爸来了，听完讲座一家三口就去了李沧的宝龙广场，二楼的乐园很不错，有很多情景模拟的设施和玩具，固定时间还有老师带小朋友做律动操，呱呱第一次进去，没有参加的意思，只是各处跑各处看，里面也有很多别的小朋友在玩过简单的过家家，妈妈非常希望她能参与进去，和几个小朋友搭话的空她就跑远了。有一会儿妈妈接了个电话，她自己跑到楼上一个有很多仿真食物玩具的小屋，几分钟后我上去，就看见她在里面拿着仿真水果和小刀在玩儿，旁边一个家长用异样的目光打量她，看见她身边放着的那个仿真面包我就明白她啃那个特别逼真的面包了，玩了一会儿那个仿真水果又想放嘴边啃，被我用手势阻止，可怜的孩子故意拿着水果跑到一个朝里的小连椅躺下，然后偷偷地把水果放嘴边啃了啃，看了心里真不好受，她有真假的概念啊，可是就是改不掉这个习惯，啃东西的需求就那么强烈吗？没有过去揭穿她，神经粗大的妈妈心情好不起来了。带着她出来尝试了儿童蹦极，虽然先让她看了一会儿别的小朋友怎样玩儿，她自己也迫不及待脱鞋想上去，工作人员也让她双脚沾地慢慢来，大人拼命给她打气也没坚持到5分钟，也许多玩几次能克服恐惧吧。
晚饭后第一次给她尝试了“红绿灯”游戏，她能识别颜色，音乐课上的走走停做得也很好，个训课上还有转换训练作基础，但是鉴于该宝宝涣散的注意力，妈妈还是忍不住破坏了游戏精神，改成要求她根据妈妈举的积木走走停，最终走到妈妈身边拿到爱吃的青豆，如果做错就返回起点重来。一开始不理解，阿姨辅助走3次以后有了感觉，独立走有红停绿走的意识，但关注妈妈的手势不够好，倒明显一次比一次表现好，又换了爸爸玩了两次，总的来说还不错，毕竟我们第一次玩儿。可是下次玩儿好吃的是不是撤不掉呢？也许我们还需要大量更简单的游戏来培养她享受游戏快乐的能力。

方静

呱娘：
    我想你一定要思路清晰。
    呱宝的训练大部分的时间在以琳，回家的时间有限，那么能做的项目也有限，你一定要有方向性不要随性。
    我想大致可以分几块：1、认知
                        2、大小肌肉有关的活动
                        3、自理
                        4、游戏
    而表达、行为管理、对人的关注和正确的社交礼仪是贯穿始终的。
    我自己在训练方面，是愿意不拘形式，把所有的揉和在一起做的人。当然每天一定的桌面时间是需要的，孩子的规矩也是我强调的。
   
    复习老师教过的非常重要，这个复习其实已经包含泛化了，毕竟教导者、地点、教具、环境都换了，尤其在家里你可以逮住自然情景。在自理活动中，综合个训课上学过的内容是很重要的，因为这包含了学以致用的因素了。
    游戏是需要的，记住一定要针对性强，比如是针对关注？针对反应力？针对提升参照力？所以提前要有一点点的设计。
    就像红绿灯。如果是为了泛化，那么先是画好的红灯绿灯，过渡到两个红绿色的原片，再过渡到红绿两色的方块积木或者小熊，都可以代表红绿灯，她同样都有反应。然后就是游戏当中，她会反应----反应正确----快乐地正确反应，然后过渡到她可以主导游戏，指挥大家。再慢慢就可以多一个小朋友一起玩，再就是大人退出，小朋友自己玩。同样这个游戏，在实际生活中她对红绿灯的反应呢？能否衍生开，当她表现不太好，你警告现在是黄灯，现在已经是红灯了，她也明白呢？还有字卡，红灯和停，绿灯和行，黄灯和注意配对起来呢，再深入就是犯规，遵守规则，警告配对了。
    孩子的行为问题层出不穷。我们能做到的就是拆招，而且是心中有数可以拆任何招。昨天和大家分享，对于行为问题就是防、教、控三个字。执行过程中就是强化好行为，不要负强化问题行为，及时给与辅助，多鼓励少惩罚。
    还有就是一定要注意不要让呱呱学过的东西都是一个一个点，你要把那些点看作是拼图中的一块块，要帮助她把那些凌乱的拼图尽快拼接起来。也许拼图缺了几块，但也总比所有的都凌乱堆放在一起好吧。比如我昨天去看一个孩子，家教老师教了孩子飞行员、海鸥、空姐等，但是整个过程我没有看到家教把这些会了的概念穿在一起。所以我提示完全可以：飞行员开飞机。空姐在飞机里。飞行员、空姐和海鸥都在天上飞。这样就有连接了对不对。
    那个孩子和呱宝似的，发音有问题。家教教孩子的时候，如果是认卡片，他比较关注这是什么？如果是动作卡，家教会从各个角度提问题。当家教发现孩子回答发音不标准的时候，就会再提问一遍。我说你反复提问，会让孩子疑问：我答错了么？比如提问：小朋友在干什么？小朋友不假思索回答：小朋友在骑自行车。骑自行车说得不那么标准。所以家教在说了说对了之后马上再问：小朋友在干什么？我明显看到孩子很迟疑，然后就一直看图片不说话。家教快速提示骑自行车车后，马上再次提问，小人儿更困惑了。
    我打断问家教，你是否想让他更加准确说骑自行车？家教说是。
    我说那你不如说你答得真好小朋友在骑自行车。然后可以换问题：他骑的是？让小朋友借自信车。然后就大声说：跟我念：自行车。----骑自行车----小朋友骑自行车----我也会骑自行车。
    我举例的意思是想说你在教认知，或者实际的场景中是可以捕捉练习准确发音的机会的。
    先写这些哈。

呱呱宝

方老师，我现在也是围绕学校的教学，到家觉得哪方面需要加强一下就做一下，没有确切目标。之所以试“红绿灯”也是苦于她在校的关注力太差想提高提高，今天回家又玩了几次，撤掉好吃的也比第一回表现好多了。不过我承认，宝贝的能力缺口太多，确实经常东一把西一把没啥条理，回家的时间有限，老师让我给孩子做的口唇操也没认真做，实际上她的发音恢复得很不好，也许我应该把重点放这上面，但是对她的发音和表达我的办法就太少了，只是带她读卡片和多说话，可是见效很慢，当妈妈的一大弱项。现在家里做的蒙氏预备级会涉及到所学的数前概念和精细，算是一种对所学的扩展与泛化吧。逻辑狗挺锻炼孩子的思维力和观察力的，虽然没做多久，感觉已经起作用了呢。这两项一天各一页，量小，占用时间很少。她的规矩还行，但这两天又一兴奋就尖叫的苗头，反正这些孩子都是去了旧问题还会来新问题，妈妈的心态倒是端正了，但业务水平还有待提高。
记两个闪光点吧，个训课李老师给她做翻卡片的配对，小家伙表现甚是厉害，记得很清楚。加课的观察力练习也表现很好。至于学了新的忘了旧的，还是泛化没做好吧，慢慢巩固。
忘了记为了宝贝女儿，老妈聊发少年狂，中午带着呱呱在院里玩儿滑板车，热爱运动的干爸送的圣诞礼物。她的平衡和协调都不好，妈妈让她站在踏板上，抓住扶手，大人操控方向，首先帮她克服恐惧心理，还别说她玩儿得挺开心，就是平时不运动的妈妈回来后直叫苦。打算周末去海边玩！