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改善偏食 布娃娃儿歌 不让老师看画
大概是天气凉的缘故,孩子最近吃饭的状态比较积极。随着他的接纳,我做饭的积极性也越来越高。目前已经逐步引入多种蔬菜,大大改善了暑假以及之前很长一段时间,蔬菜只吃黄瓜的局面。近一个月菜类吃过的有,青椒,豆腐,茄子,蘑菇,豆角,西葫芦,后三样是吃的时候还主动要了很多的。西葫芦是爸爸做的,也吃的很香,表扬一下爸爸,虽然他从来也不看我写的这些。我制定的目标是,先攻克其他颜色的蔬菜,如白色的,黑色的,橙色的,红色的,最后是绿色的,在绿色的里面,先攻克果实类和花类的,最后是叶菜类的。一个大的原则是,初期这些蔬菜一定不能太硬,不能给孩子不好的口感。其次是每次都有肉做“诱饵”。
每周六在早教中心,孩子一直抗拒和小朋友一起做大堂韵律操。必须离得老远,也不允许我跟着一起做,一起唱。上次,我问他,你是因为不喜欢还是因为不会?他说,因为不会。上周,我把老师的歌录像了。回家给他看,他很喜欢看。其中有一首是,我有一个布娃娃,红红的脸蛋红嘴巴,不吃饭不喝茶,不会说话不会爬。阿姨分糖他不要,坐在一旁笑哈哈。恰好周日碰见有卖布娃娃的,就买了一个。本来是想送给他的小贵人的,但正好听到这首歌,我就拿出来给他看,问他,布娃娃会吃饭吗?他说不会,会喝茶吗?不会。会说话吗?会喝茶吗?要糖吗?他都说不要。然后他还抱着布娃娃亲密的搂了搂。周二晚上发现,他已经能完整的唱出这首歌了。——我非常惭愧,自己做的真是太少了,潜意识里还是以为孩子自己能什么都会。其实在老师领着一帮孩子热情洋溢的大声歌唱的时候,不知道别的孩子理解不理解,反正他肯定是听不懂的,所以他不愿意参与。我讲了一遍,他马上明白歌词里唱的是什么了,所以就会了,也愿意唱了。其实我自己学新歌的时候,也必须先知道歌词,否则就学不会。
我觉得,用心分析每一首歌里能分解出来的每一个知识点,以此作为载体去教孩子,应该是一个孩子乐于接受的方法。决定在下周六之前,把大堂韵律操里的每一首曲子都这样分析讲解。我相信,下周六再去,他的表现一定会不一样。
昨天画画课,孩子状态很不好,我一再困惑报这个班的目的和意义。以他的能力,这些对他真是有难度。但不学的话,在家里也就把时间混过去了。一下班,连饭也来不及吃,就风风火火带着孩子赶去画画。也不知道自己这么做有没有价值,也许方向就不对,但真感觉自己成了不知道劳累的机器人。
有个细节,以前每次画好,我让他拿着画请老师看,他都会得意的去。昨天他故意画错,我说了他,他也不肯改,可老师过来要看的时候,他却不像以前一样积极的给老师显摆,而是努力的用手挡着,不让老师看。其实他自己是知道对错,知道什么好什么不好的。就是自己做不到。
我不知别的孩子,我越来越感觉我的孩子还是在认知上的问题大。他的注意力,他的配合,他的融入,他的情绪,他的信心,都受到这个影响。如果认知这一关突破了,他的很多方面会有很大的提升。在家里,毕竟每天晚上的时间太有限了!再被做饭洗衣服分去时间,再和孩子的自理纠结一气,剩下的时间就更少了。家长再状态不好点,方法不对点,执行力不强点,目标性不明确点,训练的强度根本谈不上。期盼哪,以琳快点排到吧!就等着去以琳提高认知了! |
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