每一天都是崭新的 进阶二年级

玲玲玲玲妈妈

和女儿面对面，握着她的小手，和她静坐

我把自己的心沉下来，也告诉女儿，坚持，安静地把她的心沉下来。

数了200个数。数得比较慢。

女儿坚持下来了。

玲玲玲玲妈妈

带着女儿听 i believe 挥着翅膀的女孩儿， 神话，因为爱情，七里香，传奇，十年，童话

她一直在听，在听

和我说：妈妈，我喜欢 i believe。。。

玲玲玲玲妈妈

十一假期，带着女儿来爸爸做项目的城市

在公园里，女儿说：妈妈，我就一直在这里等着，等着爸爸接我们来

可是天太晚了，爸爸陪客户，还是没有回来

玲玲玲玲妈妈

带着女儿去海边。 每天我们就在沙滩上，玩沙玩水沐浴阳光

选一块坡地，妈妈在自己的前面挖个小坑，让女儿往来“外地”海边运送潮湿的沙土，我只说 谢谢，加油，还差一些，再来一点儿

这个宝宝，就忙得往返十几个来回。 专注地做同一件事情，锻炼肌肉的力量-----晚上宝贝睡得很香很香

玲玲玲玲妈妈

从海边回去，坐公交车。

人很多

妈妈：很多人，没有座位了，我们找个地方站好，一会儿就到了

女儿就和我上车，说：妈妈，我来，我来投币

站了一会儿，还是有位善良的阿姨给孩子让座位

女儿坐下。过了一会儿，女儿说：妈妈，我给你拿着包吧

妈妈：哦，谢谢， 真懂事啊

第二天

妈妈：昨天宝贝做一件事情妈妈特开心，知道是哪件事情么

女儿：我给妈妈拿包了

玲玲玲玲妈妈

十一假期，女儿最想念北京的家。从离开第五天开始，就每天打听回家的日子

女儿：妈妈，我们什么时候回北京的家啊

等回来的那天，女儿：哦，我终于到家了！

玲玲玲玲妈妈

把姥姥接来。

女儿按住电梯的 “开”，等姥姥

女儿：妈妈，你按着，我够不着了。。。。

妈妈：好的，我按着，等姥姥。

女儿用她的小手扒拉我的手：妈妈，手别扶这里，夹手

妈妈：谢谢。 妈妈知道了

（等了将近五分钟） 姥姥的动作太慢了，妈妈：咱们先上去吧

女儿：好

玲玲玲玲妈妈

铺被子，母女躺在床上

女儿：妈妈，你的被子呢？

妈妈：在这里。。。

女儿：妈妈你搂着我吧，妈妈，我和你一被窝

妈妈：好吧。
搂着她

妈妈：宝贝你最喜欢谁呢

女儿：我当然最喜欢妈妈。。。

玲玲玲玲妈妈

这些天喜欢随便编故事给我讲，遇到什么事情就编成故事

带着女儿去留民营的庄稼地，那里没有女儿期待的土豆，

于是女儿就给妈妈编她收获土豆的故事

没有胡萝卜，就给妈妈编和小兔子拔胡萝卜的故事----  玲和小兔子拔胡萝卜，选了一棵好大的，费劲地拔啊，拔啊，还是不行，找来很多很多人帮忙。 终于拔出来了。留下了一个好大好深的坑，小兔子不小心掉了下去，费了好半天的劲才爬上来-----哦，这么大的胡萝卜，真够夸张的

玲玲玲玲妈妈

我们去登长城

爬一个很陡的几乎是垂直的坡。 作为妈妈都有些害怕，我不确定女儿是否可以

女儿自我安慰：没事的，很多叔叔阿姨都在呢，爸爸会托住我

我的心里在打鼓。 我在想如果女儿爬一半要下来会怎样

妈妈在前面，说真话，妈妈都觉得害怕。 我回头看着女儿。 小家伙跟着

快到爬上去了，妈妈前面的陌生叔叔拉妈妈上去，让妈妈躲开， 主动帮忙女儿。 终于爬上来了-----女儿你真的好勇敢啊

玲玲玲玲妈妈

游玩的时候，看到一位叔叔带着很多的零食

女儿：这些都是好吃的

那位叔叔：给你一些吧，你吃吧

女儿：我不要！

妈妈：哦，你真棒，不乱要别人东西

陌生叔叔：真懂事

玲玲玲玲妈妈

在留民营，我们订的农家饭

还有一些游客是自带食品，蛋糕，火腿肠，方便面

女儿凑过去，非常想吃，非常想要

游客叔叔：给你吧，拿吧，吃吧

女儿看看妈妈：不吃，我不要

游客叔叔：吃点儿吧，没事的。 方便面刚泡好还没动，吃吧，吃吧

女儿还看妈妈。

妈妈：宝贝该说什么呢？ （其实我心里已经想如果女儿愿意要，就吃吧，要和别人道谢）

女儿：我不要。 妈妈，你也给我买好么？

妈妈：好啊，妈妈回去给你买。偶尔吃一次也可以。  不要别人东西，宝宝你真棒啊

玲玲玲玲妈妈

我们喂小动物。 才知道原来小羊和小鹿还喜欢吃嫩一些的小树枝

女儿还见到了螳螂。 用手拿着，被夹了手，她就怕了----呵呵，应该印象很深刻吧

小鱼篓

——好幸福的一家人！

玲玲玲玲妈妈

带着玲写作业

握笔轻轻的，写的字，是飘的，自然就不成样

(⊙o⊙)哦，一个字啊，位置，笔画，手劲儿，每一起笔和顿笔，一笔或两笔

我教着孩子，也在教着自己-----和自己的追求完美的意念抗争，和孩子不完美的事实抗争，和出现的问题抗争试图求解

太多的事情需要做，这些要做的事情要安排好，排序，分类，解析

不能眠。

孩子今晚安然睡了，我很安慰

玲玲玲玲妈妈

女儿：妈妈，什么叫色彩？

妈妈：色彩斑斓的花朵

女儿：色彩鲜艳的花朵

女儿：色彩蓝蓝的天空

妈妈：色彩亮丽的蔚蓝的天空

女儿：色彩美丽的月季花

是啊，什么是色彩，什么是彩色------该怎么教，谁能告诉我？

玲玲玲玲妈妈

从幼儿园出来，玲让我抱。

这个是撒娇。妈妈就抱，太重了，走不了多远，真的就要放下来

女儿：妈妈，你就要一直地抱着我，妈妈我不想走

何尝不想？ 只是那个日渐长大的女儿，有一天，不知道哪个忽然的一天，妈妈真的就再也抱不动了

啊！！！ 珍惜，珍惜可以抱起宝贝的日子。。。。

玲玲玲玲妈妈

方老师还提到自闭症恢复的目标和次序应该是情绪、行为、生活自理、学业及其他。对孩子的早期干预一定要循序渐进、目标要分解细化、细化再细化。改变孩子其实是在改变我们自己，我们要改变说话的方式、学会适当的忽略、多看孩子做得好的地方以及恒久的忍耐。针对自闭症的孩子，要改变他们的思维方式、提高他们的思维能力，多灌输一些“可能”、“也许”的东西。

玲玲玲玲妈妈

听知觉训练策略，听知觉是指孩子听到各种声音之后应有的反应，比如听到上课铃声知道要去教室，所以与听觉是两个概念。大多数自闭症孩子可能存在不同程度的听知觉问题，可通过对听觉辨别力、听觉广度、听觉记忆力、听觉专注力、听觉理解能力和听说结合能力的训练改善。对于听觉辨别力可以通过寻找声源、辨别及辨认声音策略进行训练，如在嘈杂的环境中找妈妈的声音，蒙上孩子的眼睛说猜猜我是谁等；听觉广度的训练可通过背儿歌、复述数字串或电话号码、扩句复述练习改善；提升听觉记忆力的方法是运用较长指令，如“拿苹果和香蕉”，“拿2、5、8”，还有指定记忆训练，如“蜻蜓、青蛙、小猫哪一个是游回家的？”；听觉专注力的训练可通过听指令如“拍手、拍头、叉腰等”，和专注于老师指定的内容“听到水果类的拍手”、“听到动物类的跺脚”改善；听觉理解能力的训练可通过扩大儿童词汇量、理解不同的句子提高；听说结合能力可通过听故事、反义词与近义词、语言表达的逻辑性如“先什么后什么”来改善。

视觉训练策略，大多数自闭症孩子是视觉优于听觉的，所以视觉训练是基础的，在孩子听觉不好时，应先展开视觉训练，然后再回到听觉训练。视觉问题最典型的如不能注视或者注视时间过短，不能追视等，注视的训练策略可通过点心时间、玩具时间、套圈、插棒、简单拼版等方式改善。追视可通过泡泡水、手电筒（如晚上关灯之后打开手电筒，让孩子去踩地上的光点）、拍气球等方式改善。

zhenghao520

女儿语言丰富，理解力强，妈妈也很会教。所以不用想多了，眼前的就是最美好的，抓住现在就是抓住美好。