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楼主: 月儿明
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我的宝贝丫上高中了

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481#
 楼主| 发表于 2006-9-16 17:51:38 | 只看该作者

re:超级女声在我家火热得很啊,丫丫的游戏中,...

超级女声在我家火热得很啊,丫丫的游戏中,画里都是超级女声的故事:http://photo.163.com/photos/yayapan826/29360127/2026844719/

我最心爱的小田赫

又去朋友的家,丫丫最爱玩他家电脑上的赛跑的游戏。可是昨天晚上没玩成,因为电脑的声卡有问题。
我们告诉丫,只有田赫哥哥回来才会修呢,可哥哥去老师家了。
丫丫百无聊赖,无法打开那个游戏。一会儿跑到我怀里嘀咕“我的田赫呢,我最心爱的小田赫呢?”我们爆笑[em05]
从来没听她说过这么亲热亲密的话呢[em08]

丫丫在幼儿园近照:http://photo.163.com/photos/yayapan826/32391200/


新的乐趣/第一次受惩罚


今天去公园了,因为丫丫昨天说要去跳蹦床。下车之后,先跟她讲好,进去跳蹦床是要买票的,不可以象上次那样自己随便跑进去。
于是爸爸带着丫丫去买票了。她一直在那排着队,很懂事的样子,把票交给看门的老大爷,才冲进去,可能早就急不可耐了吧,脱鞋时居然把袜子放在别人的鞋里了[em03]
蹦床一直是她的最爱,理所当然直奔目标而去
我们没有进去,远远的坐在外面的台阶上。
过了一阵,她离开蹦床,爬到一个小型滑梯的顶上去坐着。要是以前,我会赶快让她下来,多危险啊,其实幼儿园的同龄孩子经常这样,只是家长们不知道罢了,所以,我没有管她。

咦,丫丫好象在跟一个小朋友说话呢,啊,丫丫扁着嘴巴,开始抹眼泪了。
我进去问她怎么了“他说我老是捣乱,要找我算帐!呜~~”原来害怕被算帐啊,我也没有解释什么,只是安慰地拍拍她的背,她也就平静下来了。
然后我问她“丫丫,为什么不去玩海洋球呢,你看那个小朋友把球扔得好高!”丫丫的投掷不行,扔不远,也想让她通过玩来提高
丫丫很听话去了。以前她对这兴趣不大,一般玩两下就走开了。
今天却找到了乐趣。她跟一帮孩子往滑梯上扔球,球又顺着滑下来,五颜六色的球在空中飞舞,孩子们玩得热火朝天兴高采烈。
等人少了一些,丫抱着几个球爬上滑梯,往滑梯边的球筐(象蓝球框的样子)扔球,这可有点难度,在扔球时还得保持平衡,我注意到她先是一个一个扔,后来又想着两手同时扔,自己在那捉摸花样呢

我跟丫爸说,你看丫自己会找花样来玩,真是不错。

说了几句话,一看,怎么丫丫不见了,跑到门口一看,丫丫的鞋没有了。肯定是自己跑出来了。我心里有数,直接往画胶画的地方去找,没走几步,就看到丫在路中间东张西望,她看到我,马上说“我们去画画吧”,我质问她:“刚才妈妈跟你说过出来后先来找爸爸妈妈 ,你怎么一个人跑出来了!”这家伙不肯认错,还在赖“我没有一个人出来”
我拉着她往回走,开始哭了“我想去玩画画”
找到爸爸,又被训了一通,居然还不认错。
好吧,今天回家吧,别想买什么玩具了!
走出公园的路上都在大哭。
为了缓和一下,我带着她在路边的小椅上坐了一会儿,她慢慢平静下来,接受了“今天我自己乱跑,做了错事,不能买玩具”的惩罚。然后我们回家了
这是第一次惩罚丫丫。下周我会再带她来公园,看看这个惩罚是否起作用了.

发现她可以融入陌生的孩子的简单游戏中,而且非常快乐

留级生丫丫
丫丫今年重读了中一班,跟一班比她小一岁的孩子在一起.这班孩子女生比较多,听老师说比上一班孩子聪明,在遵守常规,学习,画画,玩耍方面都比上一班孩子好.
老师现在当她是普通孩子,对她要求也是严格的.这是我跟老师上学期就商量好的.
现在看来情况很好,她不再需要辅助,在上课时和玩耍时,都能跟上节奏,成为主流.尤其是上英语课,我还没去看,但从老师给拍的照片上,她的动作跟老师和小朋友完全合拍,据说注意力也非常集中(跟老师活泼的教学肯定有很大关系)
如果丫丫今年能一直跟上,那明年上大班就比较顺畅自然了.
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482#
 楼主| 发表于 2006-9-19 15:32:50 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]spotligh...

spotlight

看了飞飞爸的贴子,我就检讨自己在spotlight方面太缺乏,跟丫的活动缺少这“点睛之笔”。昨天有件小事,感觉自己有进步(不忘表扬自己![em04])
丫丫趴在地上画画,然后又想玩电脑,要求她先收拾地上的画纸画笔。
有两支水彩笔的笔帽没找着。
我们两个人四只眼睛到处乱看,终于被我发现一个,忙叫“当当当-当!我找到了”,丫丫站起来,顺着我的目光把笔帽捡起来,也“当当当-当!”还说“妈妈你不能当当当-当,你没找到,是我找到的!”[em04]
第二个笔帽是丫丫找到的,得意地叫“当当当-当!我找到了!”特别强调“我”字
我想,这个“当当当-当”应该算是spotlight吧


朋友送了丫丫几大盒碟,《鼹鼠的故事》和《多拉A梦》,昨天去给丫丫买了一个漂亮的维尼小熊光盘包,晚上丫丫一看到就喜欢上了,自己把那么多碟一张张按顺序放进光盘包里,而且每张碟都端端正正的呢,看完一张马上把碟放回原位。我跟她说了,以后丫丫自己保管自己的碟了。

丫丫的爸爸经常出差,我想了一个变坏事为好事的办法:去买了中国地图和地球仪,打算和丫丫一起把爸爸出差的地方和我们一起去过的地方都标出来,初步的地理知识启蒙。上次跟丫说爸爸去俄罗斯了,没想到她记得很牢,跟我讲过几次,那只会走路的小熊是爸爸在俄罗斯给丫丫买的。

另外,丫丫现在自己擦屁股已经擦得干净了,小短裤上已经没有痕迹了,真棒![em05]
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483#
 楼主| 发表于 2006-9-20 12:18:38 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]修复关系[/CO...

修复关系

听老师说昨天丫丫挨K了。--上午送丫丫的时候我跟老师提到请老师对她严厉些,尤其是她做错事的时候,语气和表情不要太温和。不知是不是和这个提请有关。

事情是这样的:丫丫不好好坐,一会扭来扭去,一会干脆坐到地上,或扁腿坐,老师说了她一次不管用,老师生气了,把她的小凳拿走自己坐着,说“不好好坐就甭坐了!”

丫丫看了看,自己去拿旁边没人坐的小凳,老师把着不给,正好这时该她们这组小朋友喝水了,趁她离开,老师把两张空凳子藏起来。丫喝水回来,发现没有凳子了,哭了“呜呜呜,我要好好坐,我好好坐就行啦~~”

老师仍不理她,偶尔看她一眼,也是板着脸的。丫丫一边哭一边走到老师身边“我给你锤锤背吧!”小手往老师背上轻轻锤,老师这才放松表情,问她“为什么不让你坐凳子啊?”“因为我没有好好坐”~~

听了老师的描述,我想这是一个很好的主动修复关系的例子,她意识到跟老师平衡和谐的关系遭到破坏,想要恢复关系,怎么办?
开始想办法:悔过--我要好好坐了,不管用,还得用进一步的办法才能让老师高兴起来,开动脑筋(昨天教儿歌时,小朋友们说了可以帮妈妈做什么,有孩子提到帮妈妈锤背。)最后她也用了这个方式来讨好老师,最终修复了关系。

昨天晚上她又摆出大堆洋娃娃,表演上英语课和其他课的情景,把自己因为午睡表现好得到表扬的事说了两遍,但挨K的糗事只字未提,这家伙也知道隐恶扬善啦(以前她就会给我演示这种场面)[em04]

对话

老师问丫丫:“你觉得我们班哪个小朋友最漂亮啊?”
“于茜最漂亮”
“还有哪个小朋友漂亮?”
“小甜甜”
“那丫丫漂不漂亮?”
“我还没有头发呢!”
原以为她还不懂美丑,所以夏天给剃了光头,没想到居然丫丫因为没头发不能排在漂亮的阵营里了,妈妈再不这么干了[em13]
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484#
 楼主| 发表于 2006-9-24 07:20:34 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]美术课的表现,喜...

美术课的表现,喜忧参半

这周的美术课是第七次上,上星期有事缺了一次。

上课前我就退出教室了,看到她自己在那消磨时间,玩笔,在笔盒子涂,发现桌子旁边有个挂钩(给孩子挂书包的),把油画棒的盒子挂在上面悠来悠去。

上课了,今天画小鸭,说实话,真的挺难的,老师在黑板上画了4只不同姿势的小鸭。丫丫认真地学画了两只,注意老师的时间比以前长了,有进步,而且没有画乱七八糟的小人,我很高兴,赶紧给丫爸发一短信:丫丫今天上课有进步

好象就在等这条短信发出,丫丫马上开始表演,下位子想出门妈妈,告诉我她画的小鸭流鼻血了[em06],被我劝说回去了,又去找老师,不知说什么,但肯定不是提要求,声音很大,回到位子,又大声跟窗外的妈妈说话,我不理她,转头看老师,希望她也看黑板,结果不佳,后面的时间她一个人不停的下位子说话,还拉着老师看她画的“小闹钟响了,鸭妈妈和鸭宝宝起床了”郁闷!前几次课的纪律都很好,没有下位和说话的问题,今天是怎么了?

我在斗争:应该夸奖她画画有进步,还是应该批评她的纪律?
上节课她没有按老师的要求画,最后老师来辅助她。今天出门时,她说不想去上课了(以前都是很积极的),说是自己画得不好,老师说自己画得不好。我连忙肯定丫丫画得好,老师帮你是希望你能画得更好,只要丫丫跟着老师画,就能画得漂亮。为了她的积极性,没办法,这样才顺利出门了。如果再批评她,会不会让她更不愿来上课呢?

好容易熬到下课,拉她出来,还是忍不住质问她“你为什么总是下位和大声说话?别的小朋友可都是安静画画!”她马上眼泪哗哗的,说“我没有下位子说话,呜呜”
我等她平静下来,再问“丫丫今天上课表现好吗?”
“好”
“画画倒很好,两只小鸭画得好,而且没有画小人,但是纪律怎么样啊”
“纪律好”
“你下位子和大声说话是纪律好吗?”
“是纪律好”[em11]
最近经常是这样,做了错事不认错,还说自己好

回家了,饭也吃得很少,还不想睡午觉,我生气了,把她今天做的错事列数一遍“妈妈很生气,你今天上课下位,还大声说话干扰别的同学,回家不好好吃饭,现在又不想睡觉,今天表现太差了,妈妈很不高兴!”
这家伙看我表情不好,赶快认错了,老老实实爬上床,一会儿睡着了。

其实我很少批评她,在她面前也很少生气。今天课上的退步,搞得我心情很差,加之最近睡眠不好,头痛!
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485#
 楼主| 发表于 2006-9-24 18:57:23 | 只看该作者

re:昨天中午心情很糟,睡了一觉也就恢复正...


昨天中午心情很糟,睡了一觉也就恢复正常了,呵呵,看来丫丫继承了我乐天的本性啊

气得抓狂又如何?她还不是那只小蜗牛。我最爱的小蜗牛,我愿意为你学做一个超级耐心,超级有趣的妈妈

就当她是偶尔的失误吧,下次上课前多打预防针,再等等,再看看

今天带她去找小石头玩,两家大人约好的

我带丫丫去买小礼物,丫丫假公济私选了一袋薯片要送给石头,虽然明知是她自己想吃,还是给买了这袋垃圾食品

进门时两人都很友好,丫丫把礼物交给石头,石头也很开心的接待了丫丫

然后两个人开始平行玩玩具,基本上互不干涉内政

这样可不行,我们趁空把玩具藏起来,两个家伙这才开始搭话,有来有往,两个妈妈窃喜一番

可爱的石头还想到要招待丫丫吃零食,热情地找了一盒饼干请丫丫吃,结果丫丫没能响应,可能是早餐吃太多了,加之平时也很少吃零食,辜负了石头的一片盛情

一会想到了那袋薯片,由石头打开,两人一起吃,可丫丫一直把持着袋子--这还叫送给别人的礼物么?

石头不时来报告:妈妈/阿姨,丫丫不给我吃![em06]

我们不愿过多干涉,让他自己去找丫丫要。石头想去抢,不过丫丫已经听到他告状了,把袋子捏得紧,石头没抢着,只得了一片吃

过了两分钟,趁丫没注意,石头一把抢过来,这才可以顺心如意畅快的吃了,刚才只得一片一片,肯定都憋坏了[em04]

两人玩当老师的游戏,不过只有个开头,分配了一个是潘老师,一个是石老师,然后就没了

一切都发展得很好,直到最后石头发现丫丫弄坏了他心爱的城堡,一边怪丫丫,一边哭,一边还在修。丫丫也被吓哭了,一边哭一边手不停“我来给你修好就行了”

把两个孩子分开,石头在妈妈的帮助下修理城堡,丫丫在别的房间倒是很快开始玩别的玩具了。我让丫去给石头道歉,她却坚持不肯,考虑到石头正在气头上,丫丫再出现在他的房间更是火上浇油,所以我也没有坚持。

丫丫还让我去帮石头修好,说自己不会修,妈妈去帮他修就行了。

石头生气了,让我们快点走。我们只好灰溜溜地走掉了。

只希望石头不要记住这个不愉快的结尾。除了这个不太美妙的结尾,其他时间两个人都算互动得不错。

石头表现得很好,会主动想到招待小朋友吃东西,中间对小妹妹都很友善,还拿蛇玩具来吓我。

丫丫有两次没有响应石头,一次是吃饼干,一次是喝水,都是石头很主动地拿到她面前,她还是看都没看一眼。也有一些亮点,比如想到让我帮石头修城堡。
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486#
 楼主| 发表于 2006-9-29 10:10:34 | 只看该作者

re:神笔马良昨天可能老师讲了神笔马良...

神笔马良

昨天可能老师讲了神笔马良的故事,丫丫特别兴奋,回家的路上就要求“要回家去把水彩笔当神笔,我要画鼹鼠,要画水车”
不过回家却没有画这两样,可能是太难了吧,要我帮她画了水车。
但好长时间都沉浸在故事里,到今天上学时,还说“我用神笔画了风,画了山,风吹呀吹,使劲吹”还示意要我当风,呼呼地吹,吹得她东歪西倒[em04]

老师要求今天带月饼到幼儿园去,可能要教孩子们中秋节的种种,我看到张贴了,再问她明天老师要求带什么,她会回答“月饼”,但相信如果我不问她,她就不会主动说了。今天早上也提醒好多次,才真的带上了,唉,以后上学可怎么办呢,心思没在这上面。

走路

丫丫说话和走路都喜欢玩点花样,这是我特别鼓励的。那天下楼时,又发明了伸出腿来画个圈再下一级台阶,丫爸居然喝斥她“怎么走路的!”在他的心里,应该是站有站相,坐有坐相,走有走相吧。我很不满,但又无从说起,感觉要跟他说明白,真不知得从哪里说起。还好,他平时很忙也很少管丫丫,现在我倒觉得是件好事了,否则,我们两个还不得天天吵啊
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487#
发表于 2006-9-29 14:39:54 | 只看该作者

re:近一个礼拜才发贴啊。老Pan同志...


近一个礼拜才发贴啊。
老Pan同志确实喜欢喝斥丫丫,不大好。不过,他对丫丫的影响不大。
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488#
发表于 2006-9-30 12:46:52 | 只看该作者

re:"丫丫说话和走路都喜欢玩点花样,这是...


"丫丫说话和走路都喜欢玩点花样,这是我特别鼓励的。..."

这叫:此中有真意,欲辩已忘言.
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489#
 楼主| 发表于 2006-10-1 07:16:05 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]拐弯抹角[/CO...

拐弯抹角

中午孩子们吃完饭该午睡了,老师抽空吃了两块饼干,是拿梳打饼干抹了些腐乳。
丫丫走过来“桑老师,你在吃什么呀?”---明知故问
“你说呢?”--老师当然明白她是想讨吃的,但假装不会意
“是饼干”
“好吃吗?”
“好吃”老师还特意大大的咬一口
“我想尝尝是什么味道的”--狐狸尾巴漏出来,还想遮遮掩掩
老师给她抹了一块,拿走吃去了
一会儿,又回来了“老师,我想尝尝腐乳是什么味道!”-- 这个弯拐得更大了
“你都知道是腐乳了,还不知道什么味道呀!”--老师笑,不给她,她悻悻地走开了[em04]

等待

这里写了题目是等待,并不是要讲教孩子等待,而是提醒我们家长要等待,不要急于下判断。
昨天放假了,丫在家里画画,我在厨房忙,一会到卧室,看到丫正拿着胶水往墙上涂,我第一反应是她在淘气,故意把胶水涂墙上,大叫了一声“呀”,吓得她一哆嗦,我连忙改变语气,没有继续批评她,而是当作玩乐“哎,你是不是被吓到啦!”
丫丫那一哆嗦后明显表情是紧张的,但听我这么一说,马上又绽出笑容,“是被吓到啦”
“你在做什么呀?继续!”
丫丫又往墙上涂了一点胶水,再把她的新画给贴上去了。
原来如此!
因为从来没有直接往墙上贴过画,根本没想到她是想干这个。以前会把画用磁铁钉在冰箱上。
前两天我在看书时做了点记录,为了加强印象,顺便把那张纸贴在墙上了,打算看两天就撕掉。我想她是看到那张纸,才萌发想把画也贴上去的念头吧

我直庆幸,幸亏没有喝斥她,她做的是一件多么好的事,我差点还没弄明白就把这个小创意给扼杀了,真险啊

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490#
 楼主| 发表于 2006-10-1 20:46:59 | 只看该作者

re:感动昨天下午丫没睡午觉(放假在家...

感动

昨天下午丫没睡午觉(放假在家经常耍赖不肯午睡我也由她),但我们临时需要外出,本想让她到朋友家“托管”一下,她不肯,坚持要跟爸妈一起走,于是我们只好带她上路。因为是国庆长假,路上非常拥堵,丫明显很疲倦了,赖了一会,在妈妈的臂弯里睡着了。虽然手不能移动,慢慢的越来越沉越来越麻,仍舍不得把她换一下姿势,这样睡在妈妈怀里的日子,应该越来越少了吧,随着她慢慢地长大。

回来已经8点多了,丫既困且饿,但我们却没法马上回家,先到朋友家让她吃了两个鸡蛋果腹,还要一起出去吃饭。在饭店,丫丫真的很疲累,什么也不想吃,在妈妈腿上趴了一会儿,还是努力振奋起精神,挺有兴致的跟着哥哥学烤肉。

其实我知道丫已经很累很累了,但她一点都不发脾气,只是自己养养神,然后还是努力跟大家一起,她几乎什么也没吃呢。我又心痛又感动。

可昨天的事没办完,今天还得出去一下,跟朋友说好让丫丫在她家玩,等我们回来接她。丫听到我讲电话了,却没吱声,直到婶婶打电话来跟她说话,问她在干什么,她才说她要去S##家,因为爸爸妈妈要出去。她嘀嘀咕咕不愿意去,想跟妈妈呆在家里,我说不行的,妈妈和爸爸必须出去,她又说要跟爸爸妈妈一起去。没办法,今天确实不能带着她,她在不情愿中还是穿好了鞋袜。出了门,情绪就恢复了,虽然谈不上兴高采烈,但是已经平静地接受这个现实了。到了朋友家楼下,我打开楼下铁门,没有送她,她自己走到二楼,听到她在跟朋友说“爸爸去##了,妈妈也去##了”

回头跟丫爸说,丫丫好棒,虽然很不愿意,但还是很好地接受了。很多普通的孩子也做不到呢。我真的好爱好爱她![em14]
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491#
 楼主| 发表于 2006-10-5 07:12:39 | 只看该作者

re:去大姨家这个大姨是朋友S的大姐,我们...

去大姨家
这个大姨是朋友S的大姐,我们曾见过一次。因为要去处理一点事,不能带着丫丫,又把她送到S家,正好S的姐妹们聚会,把丫带去她大姐家了。丫带了一张GOGO的碟――据说这是她最喜欢的玩具,她还给GOGO取了个名字叫大鼻子,也没忘了福娃晶晶――晶晶的地位已经从最喜欢的下降为第二喜欢的了

我给她带了一盒月饼,她一进门,就赶紧把月盒提过来,跟大姨讲“这是送给你们的”,非要大姨和大姨父一人提一根绳。

小哥哥逗她,故意去打晶晶,她急了:“不要打,不要打嘛,晶晶是我最心爱的!”

跟一岁半的小妹妹一起吃苹果,小妹妹看到丫丫自己拿着一块吃,着急了,因为她是大人用勺子刮着喂的,手指着丫丫叫,旁边哥哥吓她“你不快点吃,妹妹要来抢你的了!”好家伙,马上把手里的全塞进嘴里,还得拿手捂着嘴,不然得掉出来了。

妹妹睡觉了,她想进去,说“我要帮妹妹盖被子”,S说她也该睡觉了,居然还顶嘴“这里不是幼儿园,我不想象幼儿园那样睡觉”呵呵,顶嘴是件好事啊,对现在的她来说,而且还挺有逻辑的哈

我们回家了,打电话给S,结果小丫居然说不跟S回家,就要在大姨家玩,S出来见我们,她就真的自己在那里,不过那几个姨都喜欢她,可能她已经是宾至如归了吧。结果那天丫居然不回家了,又在S家的沙发上睡了一晚。

S的表妹不知道丫丫的病,开始也没发觉,但她的话说多了,狐狸尾巴就露出来了,人家就发现有时丫说话让人听不懂。因为她说话是不会交待前因后果的,往往是很突兀跟人说一大串,可别人不知道前面发生的事,就听不懂了。

其实如果不是怕太过麻烦别人,我是希望丫丫能多去见一些人,尤其是我不在身边的时候,或者有机会在别人家住上一晚,因为我们在北京也没有亲戚,生活实在是单调。
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492#
 楼主| 发表于 2006-10-6 06:55:45 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]钓鱼――取笑爸爸...

钓鱼――取笑爸爸

昨天我们提到某某钓了好多鱼,丫丫听到了,马上嚷嚷着要找自己的钓鱼杆去钓鱼。
虽然已经快到下午3点,我们还是决定出发去钓鱼,到最近的垂钓园去。到了地方,才发现人真是太多。我们租了两根杆,买了一包鱼食,找了个地方坐下了,丫丫看我们的样子,到旁边找了一根长长的柳枝,也坐在石头上开始“钓鱼”
但钓鱼本来就要静,丫丫一会儿就觉得没意思了,尤其是我们半天没钓上来一条,丫丫困了,我把杆交给丫爸,带丫出去遛遛,我问她:
“你猜爸爸能钓着鱼么?”
“钓不着!他只能钓到棒子(空杆)!”
哈哈哈,我们背地里一起取笑老爸!
“那呆会爸爸回来了我们一起笑他好不好,我们一起说“钓不着,钓不着,只能钓到个棒子!”,好不好!
“好!”丫丫积极响应!
结果爸爸两手空空回来的时候,我们却忘了要一起取笑他!

回来吃饭时,爸爸又叫丫丫“快点吃”表情严肃,没想到丫丫没象以前那样被吓着,反而笑嘻嘻地说“爸爸钓不着鱼,只钓到个棒子,哈哈哈!”――居然会拿爸爸的糗事反击爸爸了
我马上帮腔“你钓不着鱼,只钓到个棒子,哈哈哈!”
我们三人一起笑成一团
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493#
 楼主| 发表于 2006-10-7 21:40:09 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]我是一棵树,叶子...

我是一棵树,叶子飘呀飘

十五的月亮十六圆,和小丫一起走回家,圆月凉风,良辰美景啊!

“妈妈,你看我是什么?”
转过头一看,小丫两手高高举起,小手叉开晃动手指,眼睛盯着地上自己的影子
“嗯,好象是一棵小树啊”
“我是一棵大树,叶子乱动呢”原来那晃着的手指是被风吹动的树叶呀
“哦,树叶飘呀飘呀,飘到了地上”我向她示意怎样用手比划树叶飘飘摇摇落地的样子。
她马上领会,跟我一起作“飘呀飘呀,飘落地”的姿势,真有意思


小矮子与大高个

走在路上,她要求我,“妈妈,你也这样走”原来要我曲着腿作“武大郎”式走路,好啊,没问题,于是我们两个一起作“武大郎式”
没几步,丫丫马上改变角色,自己站起来,还取笑我“妈妈是个小矮子”[em13]
自己踮起脚尖“你看我穿着高跟鞋,我是大矮子!”---大矮子就胜小矮子一筹么?
“你是大高个,妈妈是小矮子”
我经常用这种方式跟她灌输反义词。


告状

有朋友家,小哥哥在玩游戏,丫丫躺在床上看哥哥玩,我走进去,
“丫丫,哥哥是在玩赛跑的游戏么?”
“不是,是开车的游戏”
“这个你会玩吗?”
“我会玩,可他说我不会玩!”语气里有一丝不满和委屈,呵呵,还加了一句“这是哥哥的游戏,不是我的游戏” 言外之意,哥哥的游戏由哥哥说了算,他说我不会我就不能玩了


昨天在家,她拿了一本图书来让我读给她听,好久没给她念书了,不好意思。我开始念,小丫丫趴在我身后,手搂着我的脖子,伸出个脑袋跟我一起看,这个温暖的小身体紧紧地偎依着我,那一刻,我想到了我的童年,也爱这样趴在妈妈的肩头啊
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494#
 楼主| 发表于 2006-10-8 07:26:41 | 只看该作者

re:[COLOR=blue] 妈妈,我要抱抱...

妈妈,我要抱抱

以前我基本上不会喝斥丫丫,对她都是一直包容+耐心,现在,我觉得她跟我之间已经建立起非常亲密信任的关系,而她的理解能力也增强了很多(不光是对语言字面的理解,还需要对说话人的心情态度有认识),所以,对一些不良行为,我也会采取严令禁止的方法了

比如该睡午觉了还贪玩,吃饭的时候老惦着她的游戏或碟,我警告一次未果时就会严厉地要求她,她本来是嘻皮笑脸不当回事,看到我的脸色一直阴着没有转晴的意思,就会哭起来了“呜呜,我不想打超级大哈欠(我不想肚子饿得咕咕叫)”意思是我不困,我不饿。
我强调“到点了就得吃饭,不管你饿不饿!”还是非常严肃的
“妈妈,我要抱抱”哭着来寻找安慰了
这时,我都会抱着她,小丫丫紧紧紧紧地搂着我的脖子,把满是眼泪的小脸往我脸上乱蹭一气。
抱一会儿,她就会乖乖地去执行任务了[em04]

题外话,昨天晚上才发现,她是以为要吃饭的标志是肚子饿得咕咕叫,睡觉的标志是打哈欠,根本不理解是因为到点了就得干这些事,呵呵。以后上学了还不是得规律的生活,所以不能由着她的性子来。

热爱生活

放学后跟小朋友玩了一阵,两个人捡了好多落叶装作卖东西的,卖给我和那位妈妈,我们还跟她俩讨价还价呢。那个孩子也很可爱,卖了一个“月饼”说是要25块,我说太贵了,能不能便宜点?她想了想,那就54块吧[em05]

后来丫丫捡了一朵南瓜花,宝贝一样拿回家,马上找出自己的玩具小壶,装满水,把花插到壶嘴里,真可爱呀[em14]
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495#
 楼主| 发表于 2006-10-10 07:07:44 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]妈妈,你批评爸爸...

妈妈,你批评爸爸吧

晚上爸爸在家,丫丫突然想起来什么,跑到厨房叫我“妈妈妈妈,你批评爸爸吧,他没有礼貌,没有说再见!”是今天早上的事,爸爸出门时,我和丫丫都跟他说再见了,他却没有跟我们说再见,当时丫丫就跟我笑他“没礼貌”

“好的”我连忙走出来,“批评”丫爸,“你今天早上出门时怎么没有跟我们再见哪,真是没有礼貌!下次不可以这样了,如果再这样的话,~~丫丫,如果爸爸再这样怎么办?”

“那~我们就不理他了!”呵呵,这是上哪儿学的呀,好吧,我就鹦鹉学舌“那我们就不理你了!”

爸爸很好笑地配合“好了,我以后再也不这样了”


过一会儿,又要求:"妈妈,你批评爸爸,让他老是胳肢我"----有语病
我按照她的要求"批评"老爸:"丫丫让你快去胳肢她",爸爸上去作势要胳肢,丫丫忙躲,我才教她应该是"让爸爸不要老是胳肢我"

今天早上,又是我和丫丫先起床,丫丫要我去叫醒爸爸,我让丫丫去叫,她不愿意(是不敢?),那我们一起去叫吧,她答应了,叫“爸爸,快起床,都一个小时了!”
爸爸赖床不起,我假装去打他,爸爸叫起来,“丫丫,快来呀,你妈妈打我了!”
小丫丫兴奋地从餐厅跑进来,大声叫“我们两个一起打!”[em06]
丫爸大叫“天啊,我被你们两个欺负!”
丫丫可不管,居然变本加厉“我要拿金箍棒来打!”找到金箍棒就去敲爸爸,居然这时候还要变花样,先是单手拿着敲,然后又手拿着敲,然后还要求我和她一起双手拿着敲。

老爸好惨啊!
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496#
发表于 2006-10-10 10:57:52 | 只看该作者

re:可爱的丫丫和丫丫妈.

可爱的丫丫和丫丫妈.
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497#
 楼主| 发表于 2006-10-14 09:22:05 | 只看该作者

re:[COLOR=blue]一个伤疤[/CO...

一个伤疤

前段时间我做饭时不小心把手烫伤了一块,那给丫洗澡的任务就落在丫爸头上了。丫丫不愿意让爸爸给她洗,我跟她解释,是因为妈妈的手被烫伤了,不能沾水,不然伤口会发炎的。丫同意了

昨天晚上,丫丫扮演了这个场景,要求“我当妈妈,你当爸爸,晶晶当小孩,我的手被烫伤了,不能给晶晶洗澡,只能让爸爸洗澡”,还拿了一块粉红色的橡皮泥压扁了贴在手背上,当伤口,很象哦
我说“那赶快去医院看看吧”
“不去医院,用创可贴就可以了”说着自己去打开药箱拿出一片创可贴就要撕开。―――那天我就是这样处理的

生活就是孩子创造力的源泉啊,她能想到用橡皮泥当伤口,我就想不到

掺水“牛奶”
洗澡时,丫丫拿一块香皂放在小桶里,说是要做牛奶,一会儿,“牛奶”做好了,我看,水变得有点乳白色,就问她“丫丫,你的牛奶颜色怎么有点淡啊,不象是我们喝的牛奶呀,是不是掺水了?”
“牛奶工”听了,想了想,把香皂又放进去搅了一阵,“牛奶”变得更白了,“这下可以了”
“好了,这牛奶看上去真香啊!这才是好牛奶呢”
[em08]

成功的美术课

十一节后第一次美术课之前,我给丫丫打了预防针“不要下座位,不要讲话”,因为十一前那次她突然表现得很不好,整节课都在下位,大声讲话(对老师讲,跟窗外的妈妈讲),甚至还跑出教室找妈妈。这种倒退让我心惊!但又找不到合理解释

前几次都没有纪律问题,只是画画时只会集中5分钟精力观察老师示范,自己画时很快会脱离,开始画自己想象的东西,跟老师的内容没有关系。但这个我觉得没太大关系,只要她不影响别人,保持画画的兴趣更重要。

这次丫丫坐在位子上,表现超级棒!不但纪律很好,而且注意力一直跟着老师走,画画也跟老师的要求同步,简直出乎我的意料!前三十分钟她的注意力都很集中,只是后来因为她涂色太快了,很快就完成,后半段时间有点无所事事,但这很正常

这应该是第六次课吧,能达到这样,真的超过我的预期。她能踏着老师的节拍走,表明对规则的理解,对老师指导内容的理解,注意力方面都有大进步

下课后我忙进去,马上表扬,丫很开心,出门后主动去洗手,且没有象平时那样玩水,可能是想保持棒丫丫的形象吧,呵呵,中午奖励去吃肯得基!
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498#
发表于 2006-10-16 08:30:35 | 只看该作者

re:哈哈,现在画的人有脖子了,采用背景色使画...

哈哈,现在画的人有脖子了,采用背景色使画面更生动了!
赞!
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499#
 楼主| 发表于 2006-10-16 09:56:28 | 只看该作者

re:doris你消失了一个星期,正要查问你呢...

doris你消失了一个星期,正要查问你呢,呵呵

周日出行,坐车时间太久,小丫丫晕车了,快到家时,还是吐了
回到家了,给她换了衣服,自己就爬上床去,盖好小被子,跟我说“我当妈妈,你当爸爸,妈妈有点不舒服,要休息一会儿,晶晶和大鼻子跟爸爸玩吧!”然后自己安静地躺着,没精神了。
过一会儿,我去瞧她,她说“晶晶和大鼻子别到卧室来,不要打扰妈妈休息!”我连忙退出

这一幕,重现了上周我身体不舒服躺在床上的情景一样,小丫丫在自己身体不舒服时重演了那天的状况,把自己当成妈妈。

现在的教育理论说应该让孩子分享自己的感受,当遇到问题时也不要隐瞒孩子。现在我努力做第一条,希望培养她能理解别人的感受,体会并命名自己的各种感受。

看到BINFENG贡献的社交小故事,我现在已经开始给她灌输了,每周讲两则,上周讲的是得到帮助说谢谢,和每天早上跟爸爸大声说再见。本周打算讲怎样跟人打招呼和练习分享自己的感觉。

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500#
发表于 2006-10-16 12:01:18 | 只看该作者

re:啊?我消失了吗?只是没有留下脚印而已,监...

啊?我消失了吗?只是没有留下脚印而已,监督工作转入地下。
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