孪生兄弟的成长

秋爸爸

<b>状态起伏</b>



心情的高低总是随着孩子的状态起伏。

近一段时间，我对贝贝的状态不满意，他每天下午的训练课上总是要有一段时间的过渡兴奋，他会自顾自地开心地笑或者大声叫喊，那种样子乍看挺好，你会觉得他正在很快活地自娱，但是他此时不理会别人的干预，深深地沉浸在自我的快乐中，乎之不应，让人有脊背发凉的感觉。而且贝贝近来变得很懒，上楼梯，外出，总是希望别人抱着，不抱就坐地。我在场的情况下，基本上不会让他得逞，千方百计地让他自己走，可是我不在场，时间紧迫的时候，别人就会顺着他了。在家里，贝贝也是爱躺在地上玩。宝宝的问题是常有发脾气的时候，有时候甚至是莫名其妙，他会躺在地上哭，甚至攻击他人，这时候全家已经达成一致，都不理他，少等一会儿，平静些，再给他指令去做一件简单的事情并表彰、鼓励，引开他去做别的。



哥儿俩的发音越来越多，越来越长了。尤其是贝贝，现在可以清楚地、长长地发出普通话四声中的“上声”，比如，好、马、奶。贝贝的歌唱得也越来越有旋律了。但不妙的是，他自言自语的情况增加了。唱歌唱的好的时候多是自己在自我娱乐，而我让他唱的时候，他就会快速地把歌词朗读一遍应付。所以最近一段时间，我在家里增强了“呼唤名字”的训练。相比之下，宝宝进步更为让我“感动”，他会主动地来找你玩，主动和我目光接触，他不像贝贝那么懒和依恋，在外会很好地拉着手走路、上楼。认知颜色等等方面的进步也比贝贝要快。昨天晚上，我教他搭积木，两个圆柱做桥墩，一个拱形做桥面，一个长条做汽车钻桥洞，开始时他习惯性地把所有积木向上搭成塔，几次示范辅助后他学会了，双手一边仔细地放置好桥墩的位置，一边搭上桥面。更可喜的是，连续几次，宝宝搭好之后，明显地停在那里，不温不火地看着我，等待我的认同，那种表情，就像是在用目光挑衅：“不就是这样嘛！”。比起他学搭桥，我更感动于他这种表情。

旺旺妈

贝贝的这种状态我们家旺旺也有，在很快进步一段时间后，那种势头就会停下来，我老公经常说的是，那叫螺旋式上升，而我们的心情也会随着他的进步与否而起起落落．这说不准是黎明前的黑暗呢！

春江水

非常理解秋爸爸的心情.我也一样,随着孩子的表现心情忽好忽坏.但我想孩子的进步总是波浪型的,只要总体是进步的趋势就可以了,是不是?对照几个月前,宝贝的进步还是很大的.而且,我相信宝宝贝贝会越来越好的.

baiyuyoung

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由旺旺妈发表</b>。

……螺旋式上升，而我们的心情也会随着他的进步与否而起起落落．这说不准是黎明前的黑暗呢！

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非常赞同这个观点，最近几天飞飞的表现，也有停滞甚至倒退的迹象，心急不了。



宝宝贝贝还是非常棒的呀，大家一起加油吧！

东南风

从录像上看我觉得两个孩子已经很不错了，目光对视好，配合好，语言也同时出来，情绪也很好，比较起我的孩子三岁多的时候好多了，那时我也和儿子一起玩拍花巴掌游戏，非常困难，做了很多练习也进展不大，他根本就不看我，做几个动作就要溜，手也跟不上节拍，甚至把手拍出来都很笨拙，都是我的手去拍他。我那时也不懂像你们这样给孩子专业的训练，三岁时是带儿子最艰难的一年，什么毛病都有，而宝宝贝贝两岁时就度过了这一阶段。当然我还是坚持想各种办法去教儿子，到儿子四岁的时候，一切似乎就不知不觉好转起来，然后经过专业人员和机构的训练，孩子和正常孩子差距越来越小，很多毛病都基本上没有了，至少问题不大了，教他知识性的东西不困难，他甚至在学知识性的东西方面还有几分主动，运动和动手也不错，现在的主要问题还是与人交往、人际互动的问题，小小年纪就经常受挫，而我现在还没有更好的办法让他懂得与别人默契交往的乐趣。

我觉得宝宝贝贝现在与人互动已经很不错了，特别是宝宝，在你们有效的引导下，他们肯定会尽早走入正常的。

baiyuyoung

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由秋爸爸发表</b>。

……妈妈做得很棒！……

<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>



秋爸爸多会说话，一句话，说得秋妈妈甜到心里头去了吧！再苦再累也值得呀，看我家飞飞爸，只有批评的份，<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0><img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>

秋爸爸

<b>寒假了</b>



五彩鹿机构放寒假了，一个多月，这段期间内，老师给哥儿俩各布置了一本寒假作业。哦！这么小，就有寒假作业啦！他们的成长之路可真够辛苦的啊！

其实作业中的ABA回合训练是给我布置的，为了清晰各个训练项目的准确操作，我特意让孩子妈妈请了一天假，全天观察孩子，并到机构专门拿出1个小时的时间来，请老师把全部作业中的训练项目给示范了一遍，记录下来。

老婆回家向我传达时，她说在那天一小时的个训课上，老师给宝宝的强化物你猜是什么？我猜吃的，玩具，拥抱等等，都不对。让我惊讶的答案是"音乐"，每次完成后，老师按下录音机，给他停上一小段。

这实在没想到。我这个当爹的，自以为了解孩子，但在强化物的选择上还是与比专业老师有太大的差距。



从本周寒假起，哥儿俩全天去幼儿园生活了。这让我们又把心提起来了，新的环境和规律变化下，他俩会出哪些新问题呢？我们要相应做那些调整呢？

妈妈也去幼儿园观察了一个上午，看到其它正常孩子的表现时，很受冲击，人家的孩子发现了新来的“阿姨”，很兴奋地上前凑合，玩着玩那的，而我们自己的孩子却似乎对妈妈的在场不做关注，依然自顾自地。

在和幼儿园老师谈到给哥儿俩安排“女朋友”的问题时，老师说，现在已经不是安排一个“女朋友”啦，已经发展全班的小朋友来“关怀”他们哥儿俩了。妈妈看到，当他们俩课堂上离座时，一个小朋友会上前阻止，阻止不住，另一个小朋友又上来拦腰抱住他，并大声报告老师。这种场面，一方面让妈妈知道有其它孩子在“帮助”，另一方面也凄凉地觉得这种帮助看上去很“残酷”，似乎是一种“监视”一种“看管”，离我们自己期望还有距离。但现在也就先这样吧，总比没有强。

老师反应宝宝有发脾气，在地上撞头的现象。起初老师很害怕，后来我在家长联系簿上，提到了对付这类发脾气行为的一般处理办法，就是在保证安全的情况下，一致性地采取“不关注”的态度，老师也接受了这种方法，觉得有效。

周一第一天的情况还可以。我们专门把孩子早晨起床的时间提前，怕他们中午午睡不好，下午乱套。结果，午睡都还可以，只是宝宝起床之后，对于没人来接去，没有个训，一时不知所措，哭了几声，然后就做在座位上发呆。贝贝，则表现得要好些，似乎他更喜欢留在这里，远离个训时的各种指令要求，他没有出现前一段在个训时长时间兴奋的现象，甚至回家后的表现也较前两天有进步。三餐吃的还行，只是幼儿园的混有红豆的米饭，他们哥儿俩都拒绝食用，要换成白米饭。



连续几个周末，带孩子出去参加了各项活动：

大保妈妈在家里开办的萤火虫机构中，举办了孩子们的联欢活动。

北京孤独症协会/六院举办的新年聚会。

李岩（山石爸爸）在他的天赋未来机构中举办的孩子和家长的联欢。

开心！感谢！





<b>黑色幽默</b>



小时侯学英语，发音不好记，拿汉语标在旁边。

那个把English读为“应给利息”的同学，如今在银行当了投资顾问；

读成“阴沟里洗”的那个同学从贩卖鲜菜起家，做了成功的商人，倒腾保健品的大买卖；

读为"因果联系"的同学，潜心研究，做了Ph.D，成了哲学家；

读为"硬改历史"的那个，现在仕途坦荡，在部里当上领导；



我呢，当年偏偏把English读“应该累死”

   -- 生了对双胞胎，还是自闭儿，苦啊！

弓箭

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由秋爸爸发表</b>。

<b>黑色幽默</b>



小时侯学英语，发音不好记，拿汉语标在旁边。

那个把English读为“应给利息”的同学，如今在银行当了投资顾问；

读成“阴沟里洗”的那个同学从贩卖鲜菜起家，做了成功的商人，倒腾保健品的大买卖；

读为"因果联系"的同学，潜心研究，做了Ph.D，成了哲学家；

读为"硬改历史"的那个，现在仕途坦荡，在部里当上领导；



我呢，当年偏偏把English读“应该累死”

   -- 生了对双胞胎，还是自闭儿，苦啊！

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兄弟，你的确受累了，我相信你会有好报的！！

冷月疏桐雨

秋爸爸：

    昨天我无意间进了这个网站，眼睛一下子被吸引住了。我从晚上7：30一直看到11：30才把你写的东西看完。你真的很伟大！

    很想在上面说一下自己的感受，可试了几次没成功，自己太笨！我的孩子在2周半的时候我也曾去医院给他做过检查，可检查结果不是自闭症。但是他的语言发展特别不好，到5周岁时又去六院查，还不是，但是他的社交能力，语言表达能力远落后于同龄人。我很着急，他上学后，我申请当他的班主任，一点一点地观察他帮助他。

    不管他是不是自闭，总归他的语言、动作是缺陷的，看了你对儿子的训练后，我受到很大启发，在今后的教学中，我会有目的的去训练他。

    谢谢你，不知这封信你能否收到，收到后望能简言回复，好让我与你能取得联系。

    我的邮箱是qin_gh168@sina.com

    相信在您的努力下，您的儿子一定能在上学前融入到集体中。我是一位小学教师，如需要帮助，请您告诉我。

                                祝您愉快！

冷月疏桐雨

我终于会在这里发言了！不过由于自己从未发过帖子，乱试了几次，可能扰乱了这里的秩序，请原谅！

爱与信心

[quote]<b>此文由秋爸爸发表</b>。



<b>寒假了</b>





连续几个周末，带孩子出去参加了各项活动：

大保妈妈在家里开办的萤火虫机构中，举办了孩子们的联欢活动。

北京孤独症协会/六院举办的新年聚会。

李岩（山石爸爸）在他的天赋未来机构中举办的孩子和家长的联欢。

开心！感谢！





秋爸爸:

你好!

我一直很关注你的帖子,因为我的孩子也是在五彩鹿培训的,不过是在上午.

大家都在北京,不知以后有活动我可以带孩子参加吗?很想有机会多想你和其他家长交流学习,谢谢!

秋爸爸

<b>寒假作业简介</b>

（我对孩子的评价，5分满分）

所属：指认和命名家人（3）、玩偶等的身体部分、衣着。泛化。（4）

配对：相同的卡片2对2（宝宝5，贝贝4）、实物对卡片。实物对文字。拿卡片找人（0）。

认知：形状、颜色、水果、蔬菜、生活用品等。（2）

点数：1-5。成排。不成排。（宝宝4，贝贝5）

两步指令：先洗手再洗脸。先拍手再踏步。（5）

儿歌：大字打印，指着背；唱歌（4）。

图画：按要求画横线、竖线，框内涂满颜色。（3）

剪纸折纸：按线剪开纸条。四角对齐压折痕。（3）

搭积木和串珠子：模仿各种形状搭出（4）；串珠子（5）

社会：自我介绍（5）；因为/所以（4）；器官的功能。（4）

游戏：做操；花巴掌；找朋友；拉圆圈走走；吹泡泡等等；捉迷藏。（4）

生活自理：大小便的表达和指定地点（4）。穿脱鞋袜，系扣子（真扣子耶！）（宝宝5，贝贝4）。自己吃饭。（4）



假期中的一天，五彩鹿的老师专程来到家里，对我进行ABA辅导。非常感谢她。

我先做了一下DTT，老师说，看来我是没有一点进步，问题太多了，都走样了。我自己也感觉非常不好。前一段做的我做得太少了。但还是觉得孩子怎么今天这么不配合！其实，老师指点时，只看我的操作，是说我的操作上的问题。接下来，只好把孩子换成妈妈，先做一些模拟。同样操作上问题依旧。老师一一予以纠正。最后，换上孩子再做，有点进步啦！

总结：1强化物的筛选，每2节要做一次让孩子挑选强化物。

2社会性强化要有变化，在孩子完成的很好的时候，给与的夸赞和表情要“真情流露”，与矫正程序后的表扬不一样。社会化强化不可流于形式，要与孩子目光对视地让他感受到喜悦。

3指认颜色一直让我头疼。总是觉得他们怎么老不认识呢，尤其是贝贝！可事实上他们在机构都通过了，且在自然的情形下，我曾经也反复测试，也曾认得很好过！可是也有很多情况下就是不认识似的，乱指乱说一气！这次，老师详细地示范讲解了单一呈现-随机轮换-扩展试验的过程与技巧。

4家庭ABA课堂环境的布置还要再素些，减少分心。

5孩儿他妈妈全程看了指导，也感觉到ABA说起来简单，但要做好还是真的不容易啊！要的就是耐心和技巧。老师说的每一点都是有理由的，不是说强调一种程式，而是避免出现差错而造成负面的行为，最大地提高效率。这也是为什么，我一个小时的训练，项目做不了多少，而且训练效果也不好的原因所在。



谢谢冷月疏桐雨的夸奖。每个家长都很了不起，看看方静和小鱼篓的故事，每读一遍都觉得自己差的还很远。你是孩子的班主任，这是非常好的天赐条件，前面我介绍过一个山东家长，她就是充分利用自己办学的条件，使得孩子的进步超出了专家的期望的。

我实在是不知道未来如何，不知道这两个孩子几年之后会怎么样，今天一上网就看到玲玲被害的消息，非常痛心！那个可爱的小姑娘我在电视里看到过，不由地由翻出录像来看，她也在以琳训练过，也为她爸爸艰辛的付出感动过。但在她伟大的爸爸和其它好心人的帮助下，她还是没有能够平安归来。这样的惨剧让我痛心也让我害怕。

孩子的状态时好时坏，今天在幼儿园又把老师给咬了，院长说的一句话让我心里很沉重，“他们真怪，他们需要特殊教育。”

像别的家长说的，孩子的未来只有上帝知道，我们所知道的就是自己现在应该做什么。

可是有的时候，看着他们旁若无人地发呆，或者大笑的时候，我会觉得自己什么都做不了。



参加的几次活动都是临时得到的他们热心的通知，我并不是每次都能去参加。每次举办的活动他们都付出了很多辛苦，谢谢他们。爱与信心：你可以与他们联系。

大保妈妈的萤火虫俱乐部 zq_8808@163.com

李岩的天赋未来机构 liyan@iep.com.cn

北京市孤独症儿童康复协会（会员） http://www.autism.com.cn/



<font face='Arial'></font id='Arial'><font face='Book Antiqua'></font id='Book Antiqua'><font face='Arial'></font id='Arial'><font face='宋体'></font id='宋体'>



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 秋爸爸 重新编辑於 2006/02/07  17:03:34</font>

秋爸爸

<b>"狗不叫，新年前"</b>



幼儿园里教《三字经》，我觉得这东西除了练练发音，对孩子没有更大的意义，没刻意去要求孩子，没想到我儿子会学进去。

大年初一，突然宝宝在那里大声地背诵起来，家里人一下子不清楚他在自言自语的说什么呢！

有一句他声音很大，“苟不教，性乃迁”，好像终于被他妈妈听懂了，高兴：“宝宝真聪明！知道狗年到了，小狗汪汪叫。狗不叫，新年前。”

汗！

秋爸爸

<b>宝宝的眼神</b>



刚去了幼儿园，正是午睡时间，整个园里静悄悄的。来到他们班的卧室，没进门，就听见宝宝在里面唧唧呀呀的。推开门缝，看见门口的小贝已经睡着了，香甜得很。老师坐在宝宝床边，在轻拍、念书哄他入睡。我在犹豫要不要进去打扰的时候，老师过来了，说宝宝这几天进步了，自己吃青菜了等等。宝宝也发现了我，坐了起来，大眼睛紧紧地瞪着我，很诧异的样子，好像在问：“你怎么来了？”。我没提示，仅是探头递过去询问的目光，他竟然叫了我一声：“爸爸！”。哎呀！我可以说是很激动啦！原先对他不好好午睡的怨气一下子就给抛没影儿了。过了一会儿，他喊着跑到门边，来拉老师回去睡觉，自己钻入被窝，可是眼睛始终是看着我的。老师本来打算和我再多聊一会儿，但是宝宝一个劲的喊着，还向我挥挥手，说“再见”。我只好退出了。

宝宝的眼神，那么有力，几个小时了，一直刻在我的脑海中！



“人生苦短，幸亏我还有一颗会仰望天空的头颅” - 今天在一幅漫画中看到的。

秋爸爸

<b>青蛙跳</b>



前两天，只花了10多分钟，就教会他们哥儿俩做“青蛙跳”：拉住双手，让他们蹲下，喊青蛙跳，拉着他们连续往前跳，自己也蹲着往后跳，并学“呱！呱！呱！”。很快，不用辅助，他们也能跳啦！

不错！想当年教他们双脚跳离地面时，费劲得很，花了1-2个月呢！

秋爸爸

<b>天才</b>



昨天晚上回到家里，家里人都在说“一个好消息”。幼儿园园长夸他们哥儿俩了，说他们是天才！

原来，昨天老师在课堂上教儿歌，他们俩不好好学，离座乱跑，跟往常一样。可是课后老师发现，他们俩其实都会背刚教的儿歌了，让老师很意外，幼儿园园长知道了，就跟老师说，他们是天才，可不能“放弃”，说话晚的孩子就是这样！

果然，我让他们背给我听今天的新儿歌，虽然听不清楚全文，但是分明听得出是完整的一首“：小小猪，胖乎乎，耳朵大XXXX，走路摇摇小尾巴，唱起歌来呼噜噜”，而且背得很有节奏。我们高兴坏了。

而且，“天才”的评价，太中听了！一下子，我都有点飘了，更让他妈妈又开始想入非非了！“贵人语迟”似乎又占据了她的大脑。

可就是前几天，同一个园长的“怪，需要特殊教育”的评价还在我耳边回响呢！于是我又开始给老婆上课了。

别指望他们是什么天才了，能追上普通人我就满足了。这不就只是背了一首儿歌嘛！天才又怎么样呢，就一定会很快乐吗？电影“阿甘正传”里一个弱智的阿甘，差不多什么都有了，而那个出身世家的军事天才上尉，生活不是很痛苦嘛。说着说着，家里的气氛又不对了，老婆的脸色开始不好看了，哎！我这些话，不中听啊！

冷月疏桐雨

孩子就是天才！这点你不用置疑！学知识方面对他们来说算不得什么，我们只需要在人际交往上多下些功夫。

thankstoyilin

呵呵，我儿子在宝宝班学儿歌和动作的情况，和宝宝贝贝的很象！



老师说，现在儿子能够坐下来听课了，虽然时间不是很长，但是如果跑开，老师能够叫回来。平时没看他在认真学，可是都能学会，有时比其他小朋友还要学得快。



可是他不会“主动回来汇报”学习情况。元旦的那一天，他醒来后，外面在放鞭炮，他说“放鞭炮了！”，我说“宝宝，是因为新年到了”，他说“新年到，新年到，敲锣打鼓放鞭炮；新年到，新年到，小朋友们哈哈笑！”，口齿清楚，拿腔拿调，我们很惊讶！这肯定是幼儿园教的儿歌嘛，我上幼儿园的网站查一下，果真是的。

秋爸爸

<b>又开学了</b>



春节后连续上了两个星期的全天幼儿园，总体上还算过得去，虽然每次去幼儿园看他们，周围孩子的机灵表现衬照出他们俩的愚笨，让我很是伤心。只能总在提醒自己，“别去比，别去比，自己有进步就好”。上周，宝宝咬人了，咬的不是别人，是自己的弟弟。幼儿园老师向我们说对不起，我们也向老师作揖，说算是万幸了，要是咬了人家的孩子，会给幼儿园带来很多麻烦。心惊肉跳！我还想幼儿园老师建议处理办法，就是忽视法，嘱咐老师千万不要大声呵斥批评，增加额外的关注与刺激，就当没有发生最好，也不要给与变化太大的惩罚，比如隔离到一旁去，更不要去哄他。奇怪，咬了3次，只咬贝贝，似乎觉得他好欺负。贝贝只是哭，脸上两圈牙印，看着就吓人，不过几天下来，基本上红牙印退到了。

昨天机构又开学了，这一周五彩鹿花了大价钱，把那个以色列的ABA专家Eitan Eldar请来了，他在干预孤独症方面有着多年的丰富的实践，在去年ABA年会上他做过精彩的报告“通过运动教学：运用体育活动加强学习，社交和自我控制的能力”，张春华老师整理出来，曾贴在以琳网上。他此次给机构做一个星期的培训，主要是针对机构建设和机构老师的技术指导，六院的专家们也都去了，对于我们家长可能没有直接的讲座。这是一次比较商业化的培训，时间计划都事先安排的较紧。机构肯花了这么多钱，前一段还曾到香港学习、采购，这些都值得敬佩，我也相信这次培训应该能够给中国的专业人员带来有益的东西，对我们的孩子也定有好处。我家的哥儿俩，可能作为干预案例要与他进行讨论，不知道我是否有机会去当面学习。

由于老师去上课，宝宝贝贝这周课程换了，有一个小时的感统课。我担心他们半年没有做感统了，会配合吗？没想到的是宝宝简直是高兴坏了，象是进了游乐场。见到那些曾经熟悉的器具，兴高采烈，动作飞快，冲滑板、荡秋千、跳蹦床，不用人指导，做了个遍，很快完成了，老师甚至停止他继续，留点儿好念想，明天做吧。贝贝却相反，他从来就不喜欢感统，在感通室里打不起精神来，每一样都似乎不合心意，哼哼唧唧的不情愿，象是抱怨“又来这套了”，在秋千上甚至主动说“我要下来”，他全部项目都是在辅助下做的。不过，个训课老师反映贝贝非常棒，兴致高，配合好，愉快地完成了项目。听说当时以色列专家曾进去在一旁观察。唯一的问题，每当没有做对项目时，老师告诉他“不对”，贝贝立刻就显出不高兴来了，要哭。这一点，在次之前我向老师介绍假期训练情况时，也反映过，似乎贝贝的挫折感近来较强。