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Re:孪生兄弟的成长
<b>进步</b>
妈妈现在每天和宝宝贝贝玩的时间明显越来越多,而且是非常主动地去训练孩子,每天都会有这样的话:“你去干...我留时间陪孩子!”
进步啦!是我教育的?不是!
她与孩子互动行为的频率增加,是被强化出来的,强化物就是孩子让她觉得“越来越会玩了”
昨天晚上,我悄悄地在后面观察,让我吃了一惊,她和宝宝两个人在“打花巴掌”。
“你拍一,我拍一,宝宝宝宝开飞机,你拍二,我拍二,宝宝宝宝梳小辫,你拍三,我拍三,宝宝宝宝爬高山”
这一套互动,我觉得算是挺难得呀!我只做过分解动作,而现在是一连串儿啊!自拍一下,再交叉和对方拍一下,还要做飞、梳、爬的动作,同时嘴上还要把儿歌说出来。
宝宝竟然全程目光一直愉快地对视中完成了全套。
妈妈高兴地欢呼:“真棒!宝宝,给你吃桔子!”
我这时突然插入:“不对!,你不要强调桔子,要强调他刚完成的游戏!”
她本来兴奋愉快的脸色立马拉了下来,“你少来指手画脚的!一天到晚指责人,就是你说的ABA呀?!”
“嘿嘿!”我低三下四,“我这不是想让您更上一层楼嘛!”
我马上意识到内疚,是啊!不去表扬,反而老要这么抓着人家小失误呢!
我去和贝贝做“找朋友”,他最近爱唱歌,这首找朋友,可以边唱边做,“敬个礼”,“握握手”,“你”是“我”的“好朋友”!每对引号里都是带有动作要求的,他在得不到我的手的情况下,“握握手”竟然是自己与自己双手互握。
他也会做“打花巴掌”。不过没这么顺畅,兴趣也不高想偷懒,竟然躺下来,用双脚和我的手来对拍,好吧,“开飞机”还凑合,“梳小辫”我看你的脚怎么举到头上去!
接下来,让哥儿俩来面对面地“找朋友”
嗯,情况就不那么好了,我们在身后辅助,他们俩人的目光不是互相接触,而是看着身后的我们。
我一不小心,短短的1小时内,让老二两处带伤,一是眼角,在和他玩一个大盒子,我将盒子扣在他头上时,他想出来,我要他用语言表达,他挣扎时把眼角划破,出血。随后,在教他数脚指头时,给他剪脚指甲做为强化物,很快剪完了,他还在要求,我一剪刀下去,过头了,出血了。诶呦!听着都痛吧!呜--!
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