打开一扇窗——小贝成长记录

cathy0125

下面引用由aeman发表的内容：

今天听了华又佳教授的讲座，感觉很受益。没想到教授这么年轻，就有如此的学术成就，实在让人佩服。这两年听的讲座基本都是以行为管理为主，这次讲座的内容主要提高孩子的阅读能力为主，换了一个角度讲感觉耳目一新。...

小贝睡了后贝贝爸爸光着脊背写的。
晚上还拿着一份资料问我记不记得泛化的五个层面，考试似的。

青岛不热，实在太潮湿了。

因为我在，小贝胡闹，甚至娇气的和爸爸对打。
他踢过去，被爸爸踢足球的脚立即挡住，小贝更怒。
这种怒气，完全是小小孩看见妈妈的无理取闹。
我生气，他搂着我说，妈妈别生气了，我再不打人了，脚底下却不停踢我的腿。
我彻底站起来，告诉他，这种方式是最不礼貌的，你如果不好好讲话，就自己在沙发上待着。
然后我头也不会的走了。
他安静了。

十分钟后，小子提着书包进了厨房，
嬉皮笑脸说：妈妈帮我找找剪刀。
我：要剪刀干嘛呢？
小子：要剪刀剪纸。
我：纸在哪里啊？
小子：纸在桌子上呢。
我：要剪什么啊？
小子：剪形状。
我答：好啊，剪刀放哪儿了？
小子：剪刀放书包了。
我：自己找嘛，就在书包里。
小子：不好，书包里没有剪刀。妈妈找。
我答：好，你现在好好说话的样子很好，不胡闹。这样很好！
小子有点瘪嘴。
我立即接过书包，说：妈妈现在帮你找。
偷看他破涕为平静。
书包里的确没有，小子确实找过了。
我：书包里没有，你好好想想放哪里了。
小子茫然，不会回答。
我：想不起来了？在桌子上吗？
小子：在桌子上吗----学舌。
小子：桌子上没有剪刀。
我：是不是被纸盖住了？
小子在桌子上一阵乱找，找到了。
我问他，谁找到的剪刀，他得意的说，当然是我呀。
我伸手拿他剪刀，他护住剪刀说，求求你，别拿我剪刀！
--------
在家里活泼，在学校蔫巴。逼得爸爸现在研究泛化的层面。
她最开始去机构时，老师还误以为以为他不会说＂不＂，小姨说他在家凡不喜欢都会拒绝的，老师都不信。
我想起COCO曾说，泛化最了不起。
打基础，教技能，泛化，提升能力。

二月的宝宝

小贝妈您好，想跟您打听一下，北京地区的培训，什么时候有？怎么参加？我也想学习一下，我家宝2岁7个月，被确诊已经2个月了，期待能得到您的帮助，万分感谢

aeman

青岛终于没那么湿热了，难得凉爽的一天，晚上吃过饭带小贝去了富源广场玩，广场上有几个小男孩在摆地摊，卖自己不想再玩的玩具和书，小贝很喜欢一个一个黑黑的大概11、2岁的小男孩，围着人家又蹦又跳，一会还挨着小哥哥坐下来，弄得那个小男孩很诧异。我赶紧也坐下来，教小贝和别人正确的交流，首先让他挑一个喜欢的玩具，一个变形机器人，然后让他拿着玩具问那个小男孩“这个是什么玩具”，“多少钱”，“怎么玩”，那个小男孩一看来客户了，兴致勃勃的给我们介绍机器人的几种玩法，介绍完后，我问小贝听明白了吗，小贝只记住了“第一步，要把头拽出来”，又让他再问一遍，还是没记住，只好让他告诉小男孩“我明天再过来问”。然后又让他问问“小哥哥，你多大了”“在哪上学”等，没话找话的说了将近一个小时，终于买下了那个玩具。对于小男孩来说是做了一个大单，对于我们来说是“唠了10块钱的”，各取所需。小贝现在和人说话的最大问题，眼睛不对视，需要不断提醒，另外就是维持一个话题的能力不足，经常三句话不到就跑题，说不相干的话去了，这个需要慢慢纠正练习。

回来的路上，问他：手里的机器人从哪里买的
答：富源广场买的
问：跟谁买的
答：跟小哥哥买的
问：花多少钱买的
答：花了10块钱买的
问：你知道怎么玩吗
答：第一步，把头拽出来。。。。（后面又忘了，辅助他说“我忘了”）
问：明天咱们再问问小哥哥好吗
答：好

aeman

下面引用由二月的宝宝发表的内容：

小贝妈您好，想跟您打听一下，北京地区的培训，什么时候有？怎么参加？我也想学习一下，我家宝2岁7个月，被确诊已经2个月了，期待能得到您的帮助，万分感谢

你可以加一下北京的家长群330648396，一般有培训信息就会贴出来，你家孩子那么小，抓紧时间干预，效果肯定好。

二月的宝宝

谢谢您，祝您的孩子越来越好

aeman

今天，方老师和上周末做VB讲座的梁先生，观摩了一节小贝的个训课。早上上完了游戏课，直接来到了个训教室。我提前和小贝说，今天要有梁伯伯和方妈妈来看你上课，你一定要听吴老师的话，小贝是懂非懂的说“好”。来到个训教室坐下，不一会梁先生和方老师到了，方老师坐下后问小贝，“我是谁”，小贝响亮的回答“方妈妈”。
吴老师先拿出全部课堂教具让小贝看了一下，让小贝决定项目的先后顺序。小贝先选了配对卡。吴老师和小贝一起数了10张卡片放到桌上，然后吴老师拿起卡片进行配对，让小贝不说话，通过点头/摇头告诉老师是否配对正确，这个项目练了几天了，小贝很顺利的做完了。强化物是泡泡水，吴老师吹出一串泡泡，小贝高兴的又蹦又跳。接下来小贝选择了动作卡，让小贝拿着卡片，问屋里坐着的人，“你想要这张卡片吗”，其他人通过皱眉/微笑来告诉小贝要还是不要。这个月肢体语言的训练是重点，做的也很顺利。最后一个项目是点数，吴老师拿着一摞小卡片，吴老师放一张，小贝数一个数，一组8张卡片，要求数到8就停，开始数的还不错，方老师在一旁开始唱歌、背儿歌加进声音干扰，小贝就开始走神了。后来在吴老师的辅助下数完了全部卡片，个训课时间也到了。
总体来说，小贝这节课表现还算不错，没有故意行为，老师的指令都能执行。梁先生看完吴老师的授课，对吴老师的授课风格和课堂的把控能力，每个细节都穿插着VB教学的影子，赞赏有加，小贝有吴老师这么好的个训老师真是幸运。

cathy0125

梁老师听吴老师给小贝上课，急死我了，电话追着小贝爸爸问情况。
我知道小贝，提前说好的事情，他会记往心里的。
在家里问过，谁听你上课了，他大声回答，方妈妈！
哎呀，方妈妈抓孩子注意力实在太强太强了。

我完全过着分裂的生活，心里一面，外在是另一面。
奔波，失眠，那天吃饭一工作火伴很自豪让别人猜她年龄，人人觉得她小我8岁，但我知道她大我三岁。
哭的心都有了，尤其联想到这种分裂的生活。

晚上匆匆去交停车费，再不交车位就丢了，实在没时间。
路上给小贝电话：
妈：宝贝，你在干嘛呢？
贝：在打电话呢！
妈：呵呵，是呀，宝贝专心给妈妈打电话呢！爸爸干啥呢？
贝：爸爸搞电脑呢！
妈：哦，是你玩蜗牛竞速的电脑吗？
贝：是的。
妈：电脑在哪房着呢？
贝：在卓子上。
妈：哦，你想不想妈妈，妈妈想你了！
贝：我想妈妈。
贝：北京的家有温度计，湿度计，青岛的家没有！
妈：你想妈妈，也想北京的家，是吗？
贝：我想妈妈。我在青岛的家呢。----马上要说一堆无关的事，怎么拦
妈：在北京和妈妈一起，我们可以去做很多事！
贝：和妈妈一起逛商场，不能把水丢了，水丢了就没有水喝了。---------
妈：你说的是什么时候的事情阿？
贝：是逛商场的事情。
妈：咱么还是说说今天的事情吧！妮晚饭在哪吃的呀？
贝：在----*
妈：好吃吗？你吃了啥？
贝，吃了---，---，还有-----
妈：好吃吗＂你喜欢吃吗？
贝：喜欢。
妈：爸爸吃了啥？
贝：爸爸吃了----
妈：哦，你们怎么去的？走路还是坐车阿？
贝：走路去的！
电话正在保持中-------小家伙按错键了。

真累阿，睡。

cathy0125

上火。

是真的上火了，耳朵里疼，太阳穴疼，脖子也疼。
下午去医院，进了医院贝就开始紧张。
我安慰他，是妈妈看医生，贝陪着妈妈好吗。
他稍微放松。
从医院出来他可撒欢了。

在超市，他拿起花车的内衣，一脸坏笑比在身上。
--------他的表情和动作像是明白，那可是女性的啊！
我一把揪过来扔入花车。他坏笑。
我说，贝，乱拿东西是不礼貌的。如果想看，先问妈妈。

坐在椅子上，他忽然问我，妈妈，这个椅子怎么了？
我瞅了一眼，说，椅子好好的呢，没问题。
他坏笑说，有口水呢！
我想到毕老师讲过的忽略，于是极为不动声色但不怒自威的给他一张纸，他很自觉擦了擦椅子。

经过月饼摊位，他说，妈妈我想吃月饼。
我答，等会我们走时再卖，可以吗？
可以，他响亮答。
----–一会儿就有月饼吃了，你感觉怎样呀？
-–––我很开心。

耳鸣耳痛不写了。
他今天表现还不错。

今天试了几件事。
之一是那天孙老师用巧克力诱惑他们脱裤子，竟然每个孩子都脱掉，唉完全没心眼。
回家后我很认真的告诉他，除了上厕所和睡觉，不准脱裤子，背心和裤衩盖着的地方不准别人摸。
今在他想吃月饼时，我俯在他耳边悄悄说，那把裤子脱了！他扭头生气的对我说，我不脱！
晚上在家他要我陪他睡觉时，我说那你把裤衩脱了让我拍拍屁股！他很果断的说，我不脱！
见过大龄孩子在校在此类问题上受欺辱，对此事提早敏感是必须的。

之二，是泛化吴老师教的带音调的点头摇头。
没有提示，他还是不能自然运用，他优先使用大声的否认或同意。

之三，是辨认同组的小朋友。我用手机拍下小朋友给他辨识，帮助他记住。

合课时他咬过壮壮，发生的前提是壮壮在反抗老师，咬后两人立即被拉开；电脑课他拉过几次旁边的小朋友，或者动小朋友椅子，前提都是小朋友磨磨蹭蹭没回到座位，有一次两人还差点互打。这件事计划用社会故事解决。

晚上睡觉，他说要妈妈陪，说要搂着他，还得用胳膊盖住他。
唉难道我大象胳膊？！

aeman

小贝从以琳回来十多天了，先回趟老家呆了近十天，放松了一阵，回北京后马上开始着手找幼儿园，在杜老师的帮助下，找了一离家比较近的园，规模还不小，今天去交了学费，明天体检，下周一就要正式入园了。今天报完名带他在园里玩了一会，照了不少像，告诉他下周就要在这里上课了，小贝看了看我，没表示同意也没说反对，回家继续做工作。

经过这十来天的放松，小贝的精神状态不错，这些天和大人说话的时候问句开始多了，句式也丰富起来，诸如“这是谁的车”，“这个塑料袋放哪”，“那个一闪一闪的是什么”，“爸爸在干什么呢”，“妈妈去哪了”，“今天是什么天气”，当然有不少都是明知故问的，有时候一遍一遍的重复问，有时候都让他给问烦了，不过这是从来没有过的现象，证明孩子对周围环境和人有了好奇心，应该算是个好现象。

在以琳呆了一年多，小贝各方面都取得了巨大的进步，翻出记录的三本笔记看，小贝训练的场景历历在目，等腾出空来一定好好整理总结下。

淡然人生

       帖子终于更新了，小贝加油！一定会越来越好的。

aeman

下面引用由淡然人生发表的内容：

       帖子终于更新了，小贝加油！一定会越来越好的。

呵呵，谢谢炎炎妈。这两天入园感觉还可以，老师反应孩子很乖，很听话。我在外面观察了两个上午，能坐得住，就是老师讲课的时候没有听，坐在哪里东张西望，偶尔还骚扰一下两边的小朋友，摸摸人家的脸，拉拉手之类的，一般都是辅课老师过来制止了。上外语课完全走神，因为一直没学过英语，根本不知道老师在讲什么，处于神游状态，话说现在北京一家很难找到不是双语的幼儿园了，都是打着双语的名头在糊弄事。这周先适应一周吧，上半天课，只要他能坐得住，不排斥新环境就可以了。幼儿园的课程无论强度和专业性来讲，和以琳真的没法比，欠缺的内容只能靠家长回家补了。

倾情

贝贝爸，终于看到你们的更新了-----孩子刚进去你们千万不要让他感觉到有一点来自你们的压力就好了，多鼓励强化，加油啊，小贝一直很棒的！

aeman

下面引用由倾情发表的内容：

贝贝爸，终于看到你们的更新了-----孩子刚进去你们千万不要让他感觉到有一点来自你们的压力就好了，多鼓励强化，加油啊，小贝一直很棒的！

谢谢BY妈的鼓励，这两天没有跟，昨天接孩子的时候，主课老师告诉我上课把一个小朋友推到了，今天特意问了一下，老师说排队的时候无缘无故就把一个小朋友推到了。路上问他，“是不是把小朋友推到了？”“是把小朋友推到了”，“为什么推小朋友？”“因为推小朋友了”（没明白什么意思），“挨揍了吗？”“挨揍了”（显然没有，瞎说的），对于这种前后因果关系的表达还是混乱。

张春华

我给一1B上语言课，有些孩子常常回答不出“为什么”的问句，即便是答案非常明显。

贝贝爸爸，试着用判断句。比如，你不喜欢他，是吗？ 再比如，你喜欢他，想跟他玩，是吗？如果他对第一个问题回答是，则进一步设置问句，比如他骂你了吗？或者他抢你的东西了吗？

用判断句调查清楚后，再试着返回来用“为什么”的问句，他可能就会回答了。

aeman

下面引用由张春华发表的内容：

我给一1B上语言课，有些孩子常常回答不出“为什么”的问句，即便是答案非常明显。

贝贝爸爸，试着用判断句。比如，你不喜欢他，是吗？ 再比如，你喜欢他，想跟他玩，是吗？如果他对第一个问题回答是，则进...

张老师好，如果是刚刚发生的事情，或者有严重后果的事情，问他为什么，一般都能答出来。如果是过了一段时间，后果不那么严重或者有比较复杂情境下发生的事情，问他为什么就会重复问题。比如，问他“老师为什么批评你？”（后果严重），会回答“因为推小朋友了”，继续问“为什么要推小朋友？”（复杂环境下发生的事情），就会答“因为推小朋友了”，好像不理解问题的意思。张老师的办法很好，明天我就先转成判断句问“你推那个小朋友，是想和他玩还是不喜欢他？”，等他选出答案了解清楚原因后，再继续问为什么的问题。

aeman

小贝上了一周的园了，每天只上半天，中午就把他接回来了，每次问老师在学校表现的时候，都说很好很好，反而劝我别太担心了。下周就开始上全天了，但愿一切顺利。上午的时间基本上没学什么东西，这周下午给他安排了一些课程，基本都是把在以琳学习的内容延续了下来，在家里单独一个人的时候，反而表现的要好一些。下周我也要开始忙一些工作上的事了，可能辅助他的时间会少了，走在工作与教育孩子的钢丝绳上，那边也不能偏啊。

淡然人生

下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：

小贝上了一周的园了，每天只上半天，中午就把他接回来了，每次问老师在学校表现的时候，都说很好很好，反而劝我别太担心了。下周就开始上全天了，但愿一切顺利。上午的时间基本上没学什么东西，这周下午给他安排了一...

贝贝爸别担心，炎炎刚开始上托班的时候我也是天天提心吊胆，天天问老师炎炎的情况，刚开始几天确实是有很多状况，一方面老师对炎炎还不是很了解，炎炎对老师和小朋友也不是很了解，咱们的孩子和老师都要有一个相互适应的过程，相信贝贝在幼儿园会慢慢适应的。

aeman

下面引用由淡然人生发表的内容：



贝贝爸别担心，炎炎刚开始上托班的时候我也是天天提心吊胆，天天问老师炎炎的情况，刚开始几天确实是有很多状况，一方面老师对炎炎还不是很了解，炎炎对老师和小朋友也不是很了解，咱们的孩子和老师都要有...

恩，先适应一段看看，现在基本是混，都是在家里补课。今天第一天上全天班，早上带着被褥去了学校。下午接的时候，老师告诉我中午没有睡觉，但是在一直在小床上呆着没有乱动，但是下午活动的时候挠小朋友了，被老师打了一下手。路上问他“你今天在幼儿园开心吗？”“开心”，“你喜欢吕老师还是庞老师？”“庞老师”（昨天还说是吕老师），“为什么喜欢庞老师？”“吕老师生气了”，“吕老师为什么生气？”“因为挠小朋友了”。晚上要做一个社会故事给他。

aeman

今天是万圣节，幼儿园组织万圣节的亲子活动。晚上带着小贝，戴着蝙蝠侠的面具，提着南瓜灯有来了幼儿园。到了班里，看到其他小朋友已经开始排队了，小贝也跟在后面排着，可能是面具有点不舒服，小贝眼睛一直半睁着。老师每人给发了一个纸做的面具手工，让大家自己剪下来五官粘到面具上，经过以琳一年多的训练，小贝做手工的能力不逊于其他小朋友，小剪刀一会就剪好了。剩下的时间就是小朋友互换糖果的时间，其他小朋友都是三五成群交换糖果，小贝就是一个人拎着南瓜灯在园里游荡，每次交换糖果都要大人在旁边辅助。虽然还没有交到什么朋友，但看得出来今天的万圣节前夜还是玩的很开心。

aeman

下午去幼儿园接小贝，在换衣间给他换衣服准备放学回家，突然旁边一个小朋友说“贝贝你离我远点”，感觉很奇怪，问他“为什么让贝贝离你远一点？”“他总挠我”，赶紧让贝贝给小朋友道歉，那个小孩说“他以前总挠我，现在不挠了”，我说“那他给你道歉了，以后可以一起玩，好不好？”，那个小孩说“我不想和他一起玩”，说完就溜走了。小贝刚去幼儿园的时候，其实是想和小朋友玩的，但是发起社交的方式不对，总是用手去摸别人的脸，小朋友觉得很怪异，以为是在挠他的脸。